中班下學期主題活動說課：蝶兒翩翩

1、中班下學期主題活動說課：蝶兒翩翩說教材蝶兒翩翩是選自中班下學期主題活動“春天來了”的次主 題二的一節(jié)教學活動。音樂化蝶是一段經典的音樂，旋律舒 緩，優(yōu)美，感人，是ab兩段體的樂曲。a段朦朧而寧靜，猶如花、 蝶在甜甜的夢鄉(xiāng)里。b段分四個樂句，音樂的旋律優(yōu)美動人,仿 佛蝴蝶在翩翩起舞。這兩段音樂結構完整,形象鮮明，比較適合中 班幼兒欣賞。根據(jù)新綱要藝術領域中的感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng) 造美三個方面我制定以下活動目標。1、欣賞化蝶，感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律。2、在感受過程中分辨樂句，大膽表現(xiàn)弁創(chuàng)造停止時的動作造 型。3.大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作，心情愉悅地與同伴交往。根據(jù)孩子地現(xiàn)有水平我把活動重難點定為：在感受

2、過程中分辨 樂句，模仿蝴蝶飛以及創(chuàng)造停止時的動作造型。是想通過欣賞音樂，讓幼兒自主探索、嘗試自編動作自由發(fā)揮，互通信息，利用 這種開放性的形式給幼兒的自我表達提供豐富廣闊的天地。說活動準備1.知識經驗準備：幼兒欣賞過活潑歡快的樂曲；幼兒已有對蝴 蝶、花卉的感性知識；已掌握小碎步及蝴蝶飛等基本動作。2.物質材料準備：樂曲化蝶、圖譜、錄音機、蝴蝶頭飾、指偶3.環(huán)境準備：布置花園場景、各種各樣的花。說教法“興趣是最好的老師”，教育心理學也認為“為學習者同時開 放多個感知通道，比只開放一個感知通道， 能更準確有效的掌握 學習對象?！币虼耍竟?jié)活動，我主要采用了以下兩個教法：1、多通道參與法：多渠道調動

3、幼兒多個感知通道參與活動， 使幼兒主動參與音樂欣賞， 弁表達獨特感受與見解。 通過與樂曲 內容相吻合的圖譜，幼兒喜歡的造型等，為幼兒創(chuàng)設了一個賞心 悅目的音樂視聽覺環(huán)境，給孩子一種如臨其境的感覺。激發(fā)幼兒感受與鑒賞興趣。2 、游戲表演法：通過多種組織形式，使幼兒能充分感受樂曲，在此基礎上獲得情緒體驗，引起聯(lián)想、 想象，弁嘗試用動作來表達自己的感受， 從而調動幼兒的積極性， 主動性和創(chuàng)造性，使他們能“學中有玩，玩中有學”心情愉快地 投入到整個活動中o說學法根據(jù)幼兒注意力時間短， 愛動、愛表現(xiàn)的心理特征，我主要采用了以下學法：1、用聽、說、看、動等多種形式，體驗音樂，交流互動。因為幼兒欣賞音 樂主

4、要是通過傾聽這一途徑。 幼兒只有注意傾聽，才能正確的感 知音樂地旋律。在聽的過程中結合圖譜、 師幼對話及動作表現(xiàn)等 形式讓幼兒多種感官參與活動，培養(yǎng)幼兒對音樂地理解和表現(xiàn)力 2、指導幼兒通過自由表達的機會，融合語言、舞蹈動作等表現(xiàn) 形式表達自己對樂曲的感受。說教學流程一、激趣引題，啟動情感。好奇是幼兒學習的重要契機。為此，活動一開始，我就用謎語 來吸引幼兒的注意力，通過提問激發(fā)幼兒參與活動的興趣，通過生動的形象啟發(fā)幼兒的情感。 從而使幼兒自覺自在，自然而然地 投入到活動中。二、初步欣賞，視聽結合。為使抽象的音樂欣賞變得形象生動、富有童趣，我設計了在欣 賞一一設問一一再欣賞一一再設問這一環(huán)環(huán)相扣

5、的過程中，使幼兒自然而然地投入到欣賞活動中，主動地去感受，去體驗，去接 納，去欣賞音樂化蝶的美。如：“聽這首化蝶，你感覺到了什么？ " 你好像看見了誰？它在干什么？ “我們再來聽聽 樂曲中蝴蝶在干什么？ ”在音樂欣賞活動中發(fā)揮孩子的主體性， 讓音樂欣賞活動真正成為幼兒的精神創(chuàng)造活動。說教材蝶兒翩翩是選自中班下學期主題活動“春天來了”的次主 題二的一節(jié)教學活動。音樂化蝶是一段經典的音樂，旋律舒 緩，優(yōu)美，感人，是ab兩段體的樂曲。a段朦朧而寧靜，猶如花、 蝶在甜甜的夢鄉(xiāng)里。b段分四個樂句，音樂的旋律優(yōu)美動人,仿 佛蝴蝶在翩翩起舞。這兩段音樂結構完整,形象鮮明，比較適合中 班幼兒欣賞。根

6、據(jù)新綱要藝術領域中的感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng) 造美三個方面我制定以下活動目標。1、欣賞化蝶，感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律。2、在感受過程中分辨樂句，大膽表現(xiàn)弁創(chuàng)造停止時的動作造 型。3.大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作，心情愉悅地與同伴交往。根據(jù)孩子地現(xiàn)有水平我把活動重難點定為：在感受過程中分辨 樂句，模仿蝴蝶飛以及創(chuàng)造停止時的動作造型。是想通過欣賞音樂，讓幼兒自主探索、嘗試自編動作自由發(fā)揮，互通信息，利用 這種開放性的形式給幼兒的自我表達提供豐富廣闊的天地。說活動準備1.知識經驗準備：幼兒欣賞過活潑歡快的樂曲；幼兒已有對蝴 蝶、花卉的感性知識；已掌握小碎步及蝴蝶飛等基本動作。 2. 物質材料準備：樂曲化蝶、圖譜、錄

7、音機、蝴蝶頭飾、指偶。3.環(huán)境準備：布置花園場景、各種各樣的花。說教法“興趣是最好的老師”，教育心理學也認為“為學習者同時開 放多個感知通道，比只開放一個感知通道， 能更準確有效的掌握 學習對象?！币虼?，本節(jié)活動，我主要采用了以下兩個教法：1、多通道參與法：多渠道調動幼兒多個感知通道參與活動， 使幼兒主動參與音樂欣賞， 弁表達獨特感受與見解。 通過與樂曲 內容相吻合的圖譜，幼兒喜歡的造型等，為幼兒創(chuàng)設了一個賞心 悅目的音樂視聽覺環(huán)境，給孩子一種如臨其境的感覺。激發(fā)幼兒感受與鑒賞興趣。2 、游戲表演法：通過多種組織形式， 使幼兒能充分感受樂曲，在此基礎上獲得情緒體驗，引起聯(lián)想、想象，弁嘗試用動作

8、來表達自己的感受， 從而調動幼兒的積極性， 主動性和創(chuàng)造性，使他們能“學中有玩，玩中有學”心情愉快地 投入到整個活動中O說學法根據(jù)幼兒注意力時間短， 愛動、愛表現(xiàn)的心理特征，我主要采用了以下學法： 1、用聽、 說、看、動等多種形式，體驗音樂，交流互動。因為幼兒欣賞音 樂主要是通過傾聽這一途徑。 幼兒只有注意傾聽，才能正確的感 知音樂地旋律。在聽的過程中結合圖譜、 師幼對話及動作表現(xiàn)等 形式讓幼兒多種感官參與活動，培養(yǎng)幼兒對音樂地理解和表現(xiàn)力 2、指導幼兒通過自由表達的機會，融合語言、舞蹈動作等表現(xiàn) 形式表達自己對樂曲的感受。說教學流程一、激趣引題，啟動情感。好奇是幼兒學習的重要契機。為此，活動

9、一開始，我就用謎語 來吸引幼兒的注意力，通過提問激發(fā)幼兒參與活動的興趣， 通過 生動的形象啟發(fā)幼兒的情感。 從而使幼兒自覺自在，自然而然地 投入到活動中。二、初步欣賞，視聽結合。為使抽象的音樂欣賞變得形象生動、富有童趣，我設計了在欣 賞一一設問一一再欣賞一一再設問這一環(huán)環(huán)相扣的過程中，使幼兒自然而然地投入到欣賞活動中，主動地去感受，去體驗，去接 納，去欣賞音樂化蝶的美。如：“聽這首化蝶，你感覺到了什么？ " 你好像看見了誰？它在干什么？ “我們再來聽聽樂曲中蝴蝶在干什么？ ”在音樂欣賞活動中發(fā)揮孩子的主體性， 讓音樂欣賞活動真正成為幼兒的精神創(chuàng)造活動。說教材蝶兒翩翩是選自中班下學期主

10、題活動“春天來了”的次主 題二的一節(jié)教學活動。音樂化蝶是一段經典的音樂，旋律舒 緩，優(yōu)美，感人，是ab兩段體的樂曲。a段朦朧而寧靜，猶如花、 蝶在甜甜的夢鄉(xiāng)里。b段分四個樂句，音樂的旋律優(yōu)美動人,仿 佛蝴蝶在翩翩起舞。這兩段音樂結構完整,形象鮮明，比較適合中 班幼兒欣賞。根據(jù)新綱要藝術領域中的感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng) 造美三個方面我制定以下活動目標。1、欣賞化蝶，感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律。2、在感受過程中分辨樂句，大膽表現(xiàn)弁創(chuàng)造停止時的動作造 型。3.大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作，心情愉悅地與同伴交往。根據(jù)孩子地現(xiàn)有水平我把活動重難點定為：在感受過程中分辨 樂句，模仿蝴蝶飛以及創(chuàng)造停止時的動作造型。是想通過欣

11、賞音樂，讓幼兒自主探索、嘗試自編動作自由發(fā)揮，互通信息，利用 這種開放性的形式給幼兒的自我表達提供豐富廣闊的天地。說活動準備1.知識經驗準備：幼兒欣賞過活潑歡快的樂曲；幼兒已有對蝴 蝶、花卉的感性知識；已掌握小碎步及蝴蝶飛等基本動作。2.物質材料準備：樂曲化蝶、圖譜、錄音機、蝴蝶頭飾、指偶3.環(huán)境準備：布置花園場景、各種各樣的花。說教法“興趣是最好的老師”，教育心理學也認為“為學習者同時開 放多個感知通道，比只開放一個感知通道， 能更準確有效的掌握 學習對象。”因此，本節(jié)活動，我主要采用了以下兩個教法：1、多通道參與法：多渠道調動幼兒多個感知通道參與活動， 使幼兒主動參與音樂欣賞， 弁表達獨特

12、感受與見解。 通過與樂曲 內容相吻合的圖譜，幼兒喜歡的造型等，為幼兒創(chuàng)設了一個賞心 悅目的音樂視聽覺環(huán)境，給孩子一種如臨其境的感覺。激發(fā)幼兒感受與鑒賞興趣。2 、游戲表演法：通過多種組織形式，使幼兒能充分感受樂曲，在此基礎上獲得情緒體驗，引起聯(lián)想、 想象，弁嘗試用動作來表達自己的感受， 從而調動幼兒的積極性， 主動性和創(chuàng)造性，使他們能“學中有玩，玩中有學”心情愉快地 投入到整個活動中o說學法根據(jù)幼兒注意力時間短， 愛動、愛表現(xiàn)的心理特征，我主要采用了以下學法：1、用聽、說、看、動等多種形式，體驗音樂，交流互動。因為幼兒欣賞音 樂主要是通過傾聽這一途徑。 幼兒只有注意傾聽，才能正確的感 知音樂地

13、旋律。在聽的過程中結合圖譜、 師幼對話及動作表現(xiàn)等 形式讓幼兒多種感官參與活動，培養(yǎng)幼兒對音樂地理解和表現(xiàn)力 2、指導幼兒通過自由表達的機會，融合語言、舞蹈動作等表現(xiàn) 形式表達自己對樂曲的感受。說教學流程一、激趣引題，啟動情感。好奇是幼兒學習的重要契機。為此，活動一開始，我就用謎語 來吸引幼兒的注意力，通過提問激發(fā)幼兒參與活動的興趣，通過生動的形象啟發(fā)幼兒的情感。 從而使幼兒自覺自在，自然而然地 投入到活動中。二、初步欣賞，視聽結合。為使抽象的音樂欣賞變得形象生動、富有童趣，我設計了在欣 賞一一設問一一再欣賞一一再設問這一環(huán)環(huán)相扣的過程中，使幼兒自然而然地投入到欣賞活動中，主動地去感受，去體驗

14、，去接 納，去欣賞音樂化蝶的美。如：“聽這首化蝶，你感覺到了什么？ " 你好像看見了誰？它在干什么？ “我們再來聽聽 樂曲中蝴蝶在干什么？ ”在音樂欣賞活動中發(fā)揮孩子的主體性， 讓音樂欣賞活動真正成為幼兒的精神創(chuàng)造活動。說教材蝶兒翩翩是選自中班下學期主題活動“春天來了”的次主 題二的一節(jié)教學活動。音樂化蝶是一段經典的音樂，旋律舒 緩，優(yōu)美，感人，是ab兩段體的樂曲。a段朦朧而寧靜，猶如花、 蝶在甜甜的夢鄉(xiāng)里。b段分四個樂句，音樂的旋律優(yōu)美動人,仿 佛蝴蝶在翩翩起舞。這兩段音樂結構完整,形象鮮明，比較適合中 班幼兒欣賞。根據(jù)新綱要藝術領域中的感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng) 造美三個方面我制定以下活

15、動目標。1、欣賞化蝶，感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律。2、在感受過程中分辨樂句，大膽表現(xiàn)弁創(chuàng)造停止時的動作造 型。3.大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作，心情愉悅地與同伴交往。根據(jù)孩子地現(xiàn)有水平我把活動重難點定為：在感受過程中分辨 樂句，模仿蝴蝶飛以及創(chuàng)造停止時的動作造型。是想通過欣賞音樂，讓幼兒自主探索、嘗試自編動作自由發(fā)揮，互通信息，利用 這種開放性的形式給幼兒的自我表達提供豐富廣闊的天地。說活動準備1.知識經驗準備：幼兒欣賞過活潑歡快的樂曲；幼兒已有對蝴 蝶、花卉的感性知識；已掌握小碎步及蝴蝶飛等基本動作。 2. 物質材料準備：樂曲化蝶、圖譜、錄音機、蝴蝶頭飾、指偶。3.環(huán)境準備：布置花園場景、各種各樣的花。

16、說教法“興趣是最好的老師”，教育心理學也認為“為學習者同時開 放多個感知通道，比只開放一個感知通道， 能更準確有效的掌握 學習對象。”因此，本節(jié)活動，我主要采用了以下兩個教法：1、多通道參與法：多渠道調動幼兒多個感知通道參與活動， 使幼兒主動參與音樂欣賞， 弁表達獨特感受與見解。 通過與樂曲 內容相吻合的圖譜，幼兒喜歡的造型等，為幼兒創(chuàng)設了一個賞心 悅目的音樂視聽覺環(huán)境，給孩子一種如臨其境的感覺。激發(fā)幼兒感受與鑒賞興趣。2 、游戲表演法：通過多種組織形式， 使幼兒能充分感受樂曲，在此基礎上獲得情緒體驗，引起聯(lián)想、想象，弁嘗試用動作來表達自己的感受， 從而調動幼兒的積極性， 主動性和創(chuàng)造性，使他

17、們能“學中有玩，玩中有學”心情愉快地 投入到整個活動中O說學法根據(jù)幼兒注意力時間短， 愛動、愛表現(xiàn)的心理特征，我主要采用了以下學法： 1、用聽、 說、看、動等多種形式，體驗音樂，交流互動。因為幼兒欣賞音 樂主要是通過傾聽這一途徑。 幼兒只有注意傾聽，才能正確的感 知音樂地旋律。在聽的過程中結合圖譜、 師幼對話及動作表現(xiàn)等 形式讓幼兒多種感官參與活動，培養(yǎng)幼兒對音樂地理解和表現(xiàn)力 2、指導幼兒通過自由表達的機會，融合語言、舞蹈動作等表現(xiàn) 形式表達自己對樂曲的感受。說教學流程一、激趣引題，啟動情感。好奇是幼兒學習的重要契機。為此，活動一開始，我就用謎語 來吸引幼兒的注意力，通過提問激發(fā)幼兒參與活動

18、的興趣， 通過 生動的形象啟發(fā)幼兒的情感。 從而使幼兒自覺自在，自然而然地 投入到活動中。二、初步欣賞，視聽結合。為使抽象的音樂欣賞變得形象生動、富有童趣，我設計了在欣 賞一一設問一一再欣賞一一再設問這一環(huán)環(huán)相扣的過程中，使幼兒自然而然地投入到欣賞活動中，主動地去感受，去體驗，去接 納，去欣賞音樂化蝶的美。如：“聽這首化蝶，你感覺到了什么？ " 你好像看見了誰？它在干什么？ “我們再來聽聽樂曲中蝴蝶在干什么？ ”在音樂欣賞活動中發(fā)揮孩子的主體性， 讓音樂欣賞活動真正成為幼兒的精神創(chuàng)造活動。說教材蝶兒翩翩是選自中班下學期主題活動“春天來了”的次主 題二的一節(jié)教學活動。音樂化蝶是一段經典

19、的音樂，旋律舒 緩，優(yōu)美，感人，是ab兩段體的樂曲。a段朦朧而寧靜，猶如花、 蝶在甜甜的夢鄉(xiāng)里。b段分四個樂句，音樂的旋律優(yōu)美動人,仿 佛蝴蝶在翩翩起舞。這兩段音樂結構完整,形象鮮明，比較適合中 班幼兒欣賞。根據(jù)新綱要藝術領域中的感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng) 造美三個方面我制定以下活動目標。1、欣賞化蝶，感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律。2、在感受過程中分辨樂句，大膽表現(xiàn)弁創(chuàng)造停止時的動作造 型。3.大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作，心情愉悅地與同伴交往。根據(jù)孩子地現(xiàn)有水平我把活動重難點定為：在感受過程中分辨 樂句，模仿蝴蝶飛以及創(chuàng)造停止時的動作造型。是想通過欣賞音樂，讓幼兒自主探索、嘗試自編動作自由發(fā)揮，互通信息，利用 這

20、種開放性的形式給幼兒的自我表達提供豐富廣闊的天地。說活動準備1.知識經驗準備：幼兒欣賞過活潑歡快的樂曲；幼兒已有對蝴 蝶、花卉的感性知識；已掌握小碎步及蝴蝶飛等基本動作。2.物質材料準備：樂曲化蝶、圖譜、錄音機、蝴蝶頭飾、指偶3.環(huán)境準備：布置花園場景、各種各樣的花。說教法“興趣是最好的老師”，教育心理學也認為“為學習者同時開 放多個感知通道，比只開放一個感知通道， 能更準確有效的掌握 學習對象?！币虼?，本節(jié)活動，我主要采用了以下兩個教法：1、多通道參與法：多渠道調動幼兒多個感知通道參與活動， 使幼兒主動參與音樂欣賞， 弁表達獨特感受與見解。 通過與樂曲 內容相吻合的圖譜，幼兒喜歡的造型等，為

21、幼兒創(chuàng)設了一個賞心 悅目的音樂視聽覺環(huán)境，給孩子一種如臨其境的感覺。激發(fā)幼兒感受與鑒賞興趣。2 、游戲表演法：通過多種組織形式，使幼兒能充分感受樂曲，在此基礎上獲得情緒體驗，引起聯(lián)想、 想象，弁嘗試用動作來表達自己的感受， 從而調動幼兒的積極性， 主動性和創(chuàng)造性，使他們能“學中有玩，玩中有學”心情愉快地 投入到整個活動中o說學法根據(jù)幼兒注意力時間短， 愛動、愛表現(xiàn)的心理特征，我主要采用了以下學法：1、用聽、說、看、動等多種形式，體驗音樂，交流互動。因為幼兒欣賞音 樂主要是通過傾聽這一途徑。 幼兒只有注意傾聽，才能正確的感 知音樂地旋律。在聽的過程中結合圖譜、 師幼對話及動作表現(xiàn)等 形式讓幼兒多

22、種感官參與活動，培養(yǎng)幼兒對音樂地理解和表現(xiàn)力 2、指導幼兒通過自由表達的機會，融合語言、舞蹈動作等表現(xiàn) 形式表達自己對樂曲的感受。說教學流程一、激趣引題，啟動情感。好奇是幼兒學習的重要契機。為此，活動一開始，我就用謎語 來吸引幼兒的注意力，通過提問激發(fā)幼兒參與活動的興趣，通過生動的形象啟發(fā)幼兒的情感。 從而使幼兒自覺自在，自然而然地 投入到活動中。二、初步欣賞，視聽結合。為使抽象的音樂欣賞變得形象生動、富有童趣，我設計了在欣 賞一一設問一一再欣賞一一再設問這一環(huán)環(huán)相扣的過程中，使幼兒自然而然地投入到欣賞活動中，主動地去感受，去體驗，去接 納，去欣賞音樂化蝶的美。如：“聽這首化蝶，你感覺到了什么

23、？ " 你好像看見了誰？它在干什么？ “我們再來聽聽 樂曲中蝴蝶在干什么？ ”在音樂欣賞活動中發(fā)揮孩子的主體性， 讓音樂欣賞活動真正成為幼兒的精神創(chuàng)造活動。說教材蝶兒翩翩是選自中班下學期主題活動“春天來了”的次主 題二的一節(jié)教學活動。音樂化蝶是一段經典的音樂，旋律舒 緩，優(yōu)美，感人，是ab兩段體的樂曲。a段朦朧而寧靜，猶如花、 蝶在甜甜的夢鄉(xiāng)里。b段分四個樂句，音樂的旋律優(yōu)美動人,仿 佛蝴蝶在翩翩起舞。這兩段音樂結構完整,形象鮮明，比較適合中 班幼兒欣賞。根據(jù)新綱要藝術領域中的感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng) 造美三個方面我制定以下活動目標。1、欣賞化蝶，感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律。2、在感受過程中分

24、辨樂句，大膽表現(xiàn)弁創(chuàng)造停止時的動作造 型。3.大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作，心情愉悅地與同伴交往。根據(jù)孩子地現(xiàn)有水平我把活動重難點定為：在感受過程中分辨 樂句，模仿蝴蝶飛以及創(chuàng)造停止時的動作造型。是想通過欣賞音樂，讓幼兒自主探索、嘗試自編動作自由發(fā)揮，互通信息，利用 這種開放性的形式給幼兒的自我表達提供豐富廣闊的天地。說活動準備1.知識經驗準備：幼兒欣賞過活潑歡快的樂曲；幼兒已有對蝴 蝶、花卉的感性知識；已掌握小碎步及蝴蝶飛等基本動作。 2. 物質材料準備：樂曲化蝶、圖譜、錄音機、蝴蝶頭飾、指偶。3.環(huán)境準備：布置花園場景、各種各樣的花。說教法“興趣是最好的老師”，教育心理學也認為“為學習者同時開 放

25、多個感知通道，比只開放一個感知通道， 能更準確有效的掌握 學習對象。”因此，本節(jié)活動，我主要采用了以下兩個教法：1、多通道參與法：多渠道調動幼兒多個感知通道參與活動， 使幼兒主動參與音樂欣賞， 弁表達獨特感受與見解。 通過與樂曲 內容相吻合的圖譜，幼兒喜歡的造型等，為幼兒創(chuàng)設了一個賞心 悅目的音樂視聽覺環(huán)境，給孩子一種如臨其境的感覺。激發(fā)幼兒感受與鑒賞興趣。2 、游戲表演法：通過多種組織形式， 使幼兒能充分感受樂曲，在此基礎上獲得情緒體驗，引起聯(lián)想、想象，弁嘗試用動作來表達自己的感受， 從而調動幼兒的積極性， 主動性和創(chuàng)造性，使他們能“學中有玩，玩中有學”心情愉快地 投入到整個活動中O說學法根

26、據(jù)幼兒注意力時間短， 愛動、愛表現(xiàn)的心理特征，我主要采用了以下學法： 1、用聽、 說、看、動等多種形式，體驗音樂，交流互動。因為幼兒欣賞音 樂主要是通過傾聽這一途徑。 幼兒只有注意傾聽，才能正確的感 知音樂地旋律。在聽的過程中結合圖譜、 師幼對話及動作表現(xiàn)等 形式讓幼兒多種感官參與活動，培養(yǎng)幼兒對音樂地理解和表現(xiàn)力 2、指導幼兒通過自由表達的機會，融合語言、舞蹈動作等表現(xiàn) 形式表達自己對樂曲的感受。說教學流程一、激趣引題，啟動情感。好奇是幼兒學習的重要契機。為此，活動一開始，我就用謎語 來吸引幼兒的注意力，通過提問激發(fā)幼兒參與活動的興趣， 通過 生動的形象啟發(fā)幼兒的情感。 從而使幼兒自覺自在，

27、自然而然地 投入到活動中。二、初步欣賞，視聽結合。為使抽象的音樂欣賞變得形象生動、富有童趣，我設計了在欣 賞一一設問一一再欣賞一一再設問這一環(huán)環(huán)相扣的過程中，使幼兒自然而然地投入到欣賞活動中，主動地去感受，去體驗，去接 納，去欣賞音樂化蝶的美。如：“聽這首化蝶，你感覺到了什么？ " 你好像看見了誰？它在干什么？ “我們再來聽聽樂曲中蝴蝶在干什么？ ”在音樂欣賞活動中發(fā)揮孩子的主體性， 讓音樂欣賞活動真正成為幼兒的精神創(chuàng)造活動。說教材蝶兒翩翩是選自中班下學期主題活動“春天來了”的次主 題二的一節(jié)教學活動。音樂化蝶是一段經典的音樂，旋律舒 緩，優(yōu)美，感人，是ab兩段體的樂曲。a段朦朧而寧

28、靜，猶如花、 蝶在甜甜的夢鄉(xiāng)里。b段分四個樂句，音樂的旋律優(yōu)美動人,仿 佛蝴蝶在翩翩起舞。這兩段音樂結構完整,形象鮮明，比較適合中 班幼兒欣賞。根據(jù)新綱要藝術領域中的感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng) 造美三個方面我制定以下活動目標。1、欣賞化蝶，感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律。2、在感受過程中分辨樂句，大膽表現(xiàn)弁創(chuàng)造停止時的動作造 型。3.大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作，心情愉悅地與同伴交往。根據(jù)孩子地現(xiàn)有水平我把活動重難點定為：在感受過程中分辨 樂句，模仿蝴蝶飛以及創(chuàng)造停止時的動作造型。是想通過欣賞音樂，讓幼兒自主探索、嘗試自編動作自由發(fā)揮，互通信息，利用 這種開放性的形式給幼兒的自我表達提供豐富廣闊的天地。說活動準備1.

29、知識經驗準備：幼兒欣賞過活潑歡快的樂曲；幼兒已有對蝴 蝶、花卉的感性知識；已掌握小碎步及蝴蝶飛等基本動作。2.物質材料準備：樂曲化蝶、圖譜、錄音機、蝴蝶頭飾、指偶3.環(huán)境準備：布置花園場景、各種各樣的花。說教法“興趣是最好的老師”，教育心理學也認為“為學習者同時開 放多個感知通道，比只開放一個感知通道， 能更準確有效的掌握 學習對象?！币虼?，本節(jié)活動，我主要采用了以下兩個教法：1、多通道參與法：多渠道調動幼兒多個感知通道參與活動， 使幼兒主動參與音樂欣賞， 弁表達獨特感受與見解。 通過與樂曲 內容相吻合的圖譜，幼兒喜歡的造型等，為幼兒創(chuàng)設了一個賞心 悅目的音樂視聽覺環(huán)境，給孩子一種如臨其境的感

30、覺。激發(fā)幼兒感受與鑒賞興趣。2 、游戲表演法：通過多種組織形式，使幼兒能充分感受樂曲，在此基礎上獲得情緒體驗，引起聯(lián)想、 想象，弁嘗試用動作來表達自己的感受， 從而調動幼兒的積極性， 主動性和創(chuàng)造性，使他們能“學中有玩，玩中有學”心情愉快地 投入到整個活動中o說學法根據(jù)幼兒注意力時間短， 愛動、愛表現(xiàn)的心理特征，我主要采用了以下學法：1、用聽、說、看、動等多種形式，體驗音樂，交流互動。因為幼兒欣賞音 樂主要是通過傾聽這一途徑。 幼兒只有注意傾聽，才能正確的感 知音樂地旋律。在聽的過程中結合圖譜、 師幼對話及動作表現(xiàn)等 形式讓幼兒多種感官參與活動，培養(yǎng)幼兒對音樂地理解和表現(xiàn)力 2、指導幼兒通過自

31、由表達的機會，融合語言、舞蹈動作等表現(xiàn) 形式表達自己對樂曲的感受。說教學流程一、激趣引題，啟動情感。好奇是幼兒學習的重要契機。為此，活動一開始，我就用謎語 來吸引幼兒的注意力，通過提問激發(fā)幼兒參與活動的興趣，通過生動的形象啟發(fā)幼兒的情感。 從而使幼兒自覺自在，自然而然地 投入到活動中。二、初步欣賞，視聽結合。為使抽象的音樂欣賞變得形象生動、富有童趣，我設計了在欣 賞一一設問一一再欣賞一一再設問這一環(huán)環(huán)相扣的過程中，使幼兒自然而然地投入到欣賞活動中，主動地去感受，去體驗，去接 納，去欣賞音樂化蝶的美。如：“聽這首化蝶，你感覺到了什么？ " 你好像看見了誰？它在干什么？ “我們再來聽聽

32、樂曲中蝴蝶在干什么？ ”在音樂欣賞活動中發(fā)揮孩子的主體性， 讓音樂欣賞活動真正成為幼兒的精神創(chuàng)造活動。說教材蝶兒翩翩是選自中班下學期主題活動“春天來了”的次主 題二的一節(jié)教學活動。音樂化蝶是一段經典的音樂，旋律舒 緩，優(yōu)美，感人，是ab兩段體的樂曲。a段朦朧而寧靜，猶如花、 蝶在甜甜的夢鄉(xiāng)里。b段分四個樂句，音樂的旋律優(yōu)美動人,仿 佛蝴蝶在翩翩起舞。這兩段音樂結構完整,形象鮮明，比較適合中 班幼兒欣賞。根據(jù)新綱要藝術領域中的感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng) 造美三個方面我制定以下活動目標。1、欣賞化蝶，感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律。2、在感受過程中分辨樂句，大膽表現(xiàn)弁創(chuàng)造停止時的動作造 型。3.大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞動

33、作，心情愉悅地與同伴交往。根據(jù)孩子地現(xiàn)有水平我把活動重難點定為：在感受過程中分辨 樂句，模仿蝴蝶飛以及創(chuàng)造停止時的動作造型。是想通過欣賞音樂，讓幼兒自主探索、嘗試自編動作自由發(fā)揮，互通信息，利用 這種開放性的形式給幼兒的自我表達提供豐富廣闊的天地。說活動準備1.知識經驗準備：幼兒欣賞過活潑歡快的樂曲；幼兒已有對蝴 蝶、花卉的感性知識；已掌握小碎步及蝴蝶飛等基本動作。 2. 物質材料準備：樂曲化蝶、圖譜、錄音機、蝴蝶頭飾、指偶。3.環(huán)境準備：布置花園場景、各種各樣的花。說教法“興趣是最好的老師”，教育心理學也認為“為學習者同時開 放多個感知通道，比只開放一個感知通道， 能更準確有效的掌握 學習對

34、象?！币虼?，本節(jié)活動，我主要采用了以下兩個教法：1、多通道參與法：多渠道調動幼兒多個感知通道參與活動， 使幼兒主動參與音樂欣賞， 弁表達獨特感受與見解。 通過與樂曲 內容相吻合的圖譜，幼兒喜歡的造型等，為幼兒創(chuàng)設了一個賞心 悅目的音樂視聽覺環(huán)境，給孩子一種如臨其境的感覺。激發(fā)幼兒感受與鑒賞興趣。2 、游戲表演法：通過多種組織形式， 使幼兒能充分感受樂曲，在此基礎上獲得情緒體驗，引起聯(lián)想、想象，弁嘗試用動作來表達自己的感受， 從而調動幼兒的積極性， 主動性和創(chuàng)造性，使他們能“學中有玩，玩中有學”心情愉快地 投入到整個活動中O說學法根據(jù)幼兒注意力時間短， 愛動、愛表現(xiàn)的心理特征，我主要采用了以下學

35、法： 1、用聽、 說、看、動等多種形式，體驗音樂，交流互動。因為幼兒欣賞音 樂主要是通過傾聽這一途徑。 幼兒只有注意傾聽，才能正確的感 知音樂地旋律。在聽的過程中結合圖譜、 師幼對話及動作表現(xiàn)等 形式讓幼兒多種感官參與活動，培養(yǎng)幼兒對音樂地理解和表現(xiàn)力 2、指導幼兒通過自由表達的機會，融合語言、舞蹈動作等表現(xiàn) 形式表達自己對樂曲的感受。說教學流程一、激趣引題，啟動情感。好奇是幼兒學習的重要契機。為此，活動一開始，我就用謎語 來吸引幼兒的注意力，通過提問激發(fā)幼兒參與活動的興趣， 通過 生動的形象啟發(fā)幼兒的情感。 從而使幼兒自覺自在，自然而然地 投入到活動中。二、初步欣賞，視聽結合。為使抽象的音樂

36、欣賞變得形象生動、富有童趣，我設計了在欣 賞一一設問一一再欣賞一一再設問這一環(huán)環(huán)相扣的過程中，使幼兒自然而然地投入到欣賞活動中，主動地去感受，去體驗，去接 納，去欣賞音樂化蝶的美。如：“聽這首化蝶，你感覺到了什么？ " 你好像看見了誰？它在干什么？ “我們再來聽聽樂曲中蝴蝶在干什么？ ”在音樂欣賞活動中發(fā)揮孩子的主體性， 讓音樂欣賞活動真正成為幼兒的精神創(chuàng)造活動。說教材蝶兒翩翩是選自中班下學期主題活動“春天來了”的次主 題二的一節(jié)教學活動。音樂化蝶是一段經典的音樂，旋律舒 緩，優(yōu)美，感人，是ab兩段體的樂曲。a段朦朧而寧靜，猶如花、 蝶在甜甜的夢鄉(xiāng)里。b段分四個樂句，音樂的旋律優(yōu)美動

37、人,仿 佛蝴蝶在翩翩起舞。這兩段音樂結構完整,形象鮮明，比較適合中 班幼兒欣賞。根據(jù)新綱要藝術領域中的感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng) 造美三個方面我制定以下活動目標。1、欣賞化蝶，感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律。2、在感受過程中分辨樂句，大膽表現(xiàn)弁創(chuàng)造停止時的動作造 型。3.大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作，心情愉悅地與同伴交往。根據(jù)孩子地現(xiàn)有水平我把活動重難點定為：在感受過程中分辨 樂句，模仿蝴蝶飛以及創(chuàng)造停止時的動作造型。是想通過欣賞音樂，讓幼兒自主探索、嘗試自編動作自由發(fā)揮，互通信息，利用 這種開放性的形式給幼兒的自我表達提供豐富廣闊的天地。說活動準備1.知識經驗準備：幼兒欣賞過活潑歡快的樂曲；幼兒已有對蝴 蝶、花卉的

38、感性知識；已掌握小碎步及蝴蝶飛等基本動作。2.物質材料準備：樂曲化蝶、圖譜、錄音機、蝴蝶頭飾、指偶3.環(huán)境準備：布置花園場景、各種各樣的花。說教法“興趣是最好的老師”，教育心理學也認為“為學習者同時開 放多個感知通道，比只開放一個感知通道， 能更準確有效的掌握 學習對象?！币虼耍竟?jié)活動，我主要采用了以下兩個教法：1、多通道參與法：多渠道調動幼兒多個感知通道參與活動， 使幼兒主動參與音樂欣賞， 弁表達獨特感受與見解。 通過與樂曲 內容相吻合的圖譜，幼兒喜歡的造型等，為幼兒創(chuàng)設了一個賞心 悅目的音樂視聽覺環(huán)境，給孩子一種如臨其境的感覺。激發(fā)幼兒感受與鑒賞興趣。2 、游戲表演法：通過多種組織形式，

39、使幼兒能充分感受樂曲，在此基礎上獲得情緒體驗，引起聯(lián)想、 想象，弁嘗試用動作來表達自己的感受， 從而調動幼兒的積極性， 主動性和創(chuàng)造性，使他們能“學中有玩，玩中有學”心情愉快地 投入到整個活動中o說學法根據(jù)幼兒注意力時間短， 愛動、愛表現(xiàn)的心理特征，我主要采用了以下學法：1、用聽、說、看、動等多種形式，體驗音樂，交流互動。因為幼兒欣賞音 樂主要是通過傾聽這一途徑。 幼兒只有注意傾聽，才能正確的感 知音樂地旋律。在聽的過程中結合圖譜、 師幼對話及動作表現(xiàn)等 形式讓幼兒多種感官參與活動，培養(yǎng)幼兒對音樂地理解和表現(xiàn)力 2、指導幼兒通過自由表達的機會，融合語言、舞蹈動作等表現(xiàn) 形式表達自己對樂曲的感受

40、。說教學流程一、激趣引題，啟動情感。好奇是幼兒學習的重要契機。為此，活動一開始，我就用謎語 來吸引幼兒的注意力，通過提問激發(fā)幼兒參與活動的興趣，通過生動的形象啟發(fā)幼兒的情感。 從而使幼兒自覺自在，自然而然地 投入到活動中。二、初步欣賞，視聽結合。為使抽象的音樂欣賞變得形象生動、富有童趣，我設計了在欣 賞一一設問一一再欣賞一一再設問這一環(huán)環(huán)相扣的過程中，使幼兒自然而然地投入到欣賞活動中，主動地去感受，去體驗，去接 納，去欣賞音樂化蝶的美。如：“聽這首化蝶，你感覺到了什么？ " 你好像看見了誰？它在干什么？ “我們再來聽聽 樂曲中蝴蝶在干什么？ ”在音樂欣賞活動中發(fā)揮孩子的主體性， 讓音樂欣賞活動真正成為幼兒的精神創(chuàng)造活動。說教