墻頭學(xué)校小學(xué)心理健康輔導(dǎo)記錄表

1、學(xué)生心理咨詢記錄墻頭學(xué)校心理健康輔導(dǎo)記錄表心理輔導(dǎo)老師：高愛榮輔導(dǎo)對象付星年級五年級男年齡 12輔導(dǎo)時(shí)間2022.9.13問題表現(xiàn)原因分析輔導(dǎo)對策及過程上課不遵守紀(jì)律,注意力不集中,經(jīng)常搞一些惹人注意引人發(fā)笑的惡作劇.當(dāng) 老師批評他,同學(xué)還擊他時(shí),毫無不愉快的表現(xiàn),反而感到快樂；下課時(shí),經(jīng) 常無緣無故的欺侮同學(xué),偶爾也有偷竊行為發(fā)生,如翻同學(xué)書包.有時(shí)還煽動(dòng) 一些其它班級中品行較差的學(xué)生在社會(huì)上結(jié)幫打架.所有這一切行為其目的都 是為了引起別人對他的注意,感覺到他的存在.對于王強(qiáng)所出現(xiàn)的攻擊性行為,我經(jīng)過仔細(xì)調(diào)查,發(fā)現(xiàn)原因是多方面的,有主觀因素,也有客觀因素,主要有以下幾條：1、沒有理想的家庭教

2、育環(huán)境；2、 教師和家長的批評強(qiáng)化了他的攻擊性行為； 3、同學(xué)對他的不友好、不信任造 成了他的逆反心理；4、社會(huì)的負(fù)面影響.1、改變其家庭教育環(huán)境.首先,我同他的父母和爺爺奶奶進(jìn)行一次誠懇的談 心.通過談話使他們明白,孩子的成長離不開良好的家庭教育.要求他的父母 多抽一些時(shí)間來關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活.當(dāng)孩子有錯(cuò)時(shí),應(yīng)耐心開導(dǎo),而不應(yīng)用 辱罵、毆打的教育方式.爺爺奶奶不能一味地放縱,要跟他多講些他們那時(shí)學(xué) 習(xí)生活的艱苦環(huán)境,使他從中受到一些啟發(fā).2、采取情感導(dǎo)入策略正面轉(zhuǎn)化.每個(gè)學(xué)生都有自尊心,都需要愛,尤其是王 某,平時(shí)受到批評、冷落太多,愛的需要得不到滿足,當(dāng)他犯錯(cuò)時(shí),如果再進(jìn) 行指責(zé)、辱罵,那

3、只能強(qiáng)化他的負(fù)面影響.因此,針對王某的這種心境,我決 心想方法和他溝通心理.首先用我的熱情來換取他的信任,對待他的困惑我熱 卜幫助,對待他的憂思我熱心化解,偶爾有點(diǎn)進(jìn)步,我就在晨間談話上大加表 揚(yáng).了解了他的這種心理,我就適時(shí)地對他指出不文明的行為和語言不能贏得 卜學(xué)們的好感,應(yīng)該用真心和老實(shí)來獲得同學(xué)們的信任.隨后,我又對他說老 師愿成為你的第一個(gè)朋友.后來在班級活動(dòng)中,我盡量給他創(chuàng)造施展才能的機(jī) 會(huì),幫助他樹立信心和培養(yǎng)他的榮譽(yù)感,并經(jīng)常把他的進(jìn)步告訴他的家庭.3、多給他以典范教育.我采取積極舉措,從身邊的典范教育他,讓他熟悉到 自已的缺乏,讓他體驗(yàn)到典范的榮耀,要給他尋找一條做典范的途徑

4、,鼓勵(lì)他 爭做別人的典范.4、和其他任課老師積極配合.改變和他在一起的小伙伴的思想品德行為,為 他創(chuàng)造一個(gè)健康、理想的活動(dòng)環(huán)境.下載可編輯墻頭學(xué)校心理健康輔導(dǎo)記錄表心理輔導(dǎo)老師：高愛榮輔導(dǎo) 對象海明年級四年級性 別男年 齡10輔導(dǎo) 時(shí)間2022.10.24問題表現(xiàn)該生不適應(yīng)學(xué)校規(guī)章制度的約束,紀(jì)律較差,在學(xué)校里和老師,同學(xué)都很 少溝通,不愿意交流,上課聽講極不專心,有時(shí)還會(huì)發(fā)出怪叫聲,成心破 壞紀(jì)律以引起他人的注意.原因分析不良的家庭教育使他慢慢養(yǎng)成了自卑,散漫的個(gè)性 .進(jìn)入學(xué)校后,又由于 學(xué)習(xí)成績,行為習(xí)慣較差,經(jīng)常受到批評、指責(zé),產(chǎn)生了逆反心理,變得 性格孤僻,行為偏激,自暴自棄而甘居落后

5、.1、增強(qiáng)與家長的聯(lián)系經(jīng)常性與其家長交談,了解孩子最近在校校外的表 現(xiàn)情況,并希望家長改變教育的方法,多加引導(dǎo),逐漸使他走上正軌.2、講究輔導(dǎo)的方式,平時(shí)我對他多加關(guān)注,發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)；熱愛勞動(dòng)、 與同學(xué)能友好相處等后及時(shí)表揚(yáng).以平等,商討式的方式與其交流,培養(yǎng) 他在校有事常與老師,同學(xué)交流的好習(xí)慣.課堂上,多加鼓勵(lì)和啟發(fā),引輔導(dǎo)對策及過程導(dǎo)他慢慢愿意答復(fù)老師的問題,樹立信心后他也不再惡意破壞紀(jì)律了3、幫助制定近期目標(biāo),我?guī)椭贫總€(gè)階段的近期目標(biāo),如有進(jìn)步馬 上鼓勵(lì),推動(dòng)他養(yǎng)成愛學(xué)習(xí),守紀(jì)律的好習(xí)慣,并不斷改正其不良的行為習(xí)慣.輔導(dǎo)結(jié)果通過半學(xué)期的耐心幫助,該生現(xiàn)在在學(xué)習(xí)上樹立了自信心,

6、能按時(shí)完成每 天的學(xué)習(xí)任務(wù),作業(yè)的質(zhì)量也有所提升.他感受到了老師、同學(xué)、家長平 時(shí)對他的關(guān)愛,表示要做個(gè)文明、守紀(jì)的好學(xué)生.下載可編輯墻頭學(xué)校心理健康輔導(dǎo)記錄表心理輔導(dǎo)老師：高愛榮輔導(dǎo)對象譚江舟年級三年級10輔導(dǎo)時(shí)問2022.11.14問題表現(xiàn)原因分析乖巧,能說會(huì)道,對人熱情,肯幫助人,尤其喜歡幫老師干活.但容易沖動(dòng), 脾氣暴躁,貪吃貪玩,不吃半點(diǎn)虧.學(xué)習(xí)怕困難.個(gè)人因素：性格放縱,不受約束,性情變化無常為其行為不良的主因.其聰 明機(jī)靈,善于察言觀色又使之顯得狡猾善辯,不成認(rèn),不反省自己的錯(cuò)誤 行為.家庭因素：家長的教育方法不當(dāng),缺少家庭溫暖,缺少正確細(xì)心的引導(dǎo)和 良好的表率作用.學(xué)校因素：對

7、案主未能跟蹤教育,老師之間未能達(dá)成共識(shí),采取一致的教 育方法.案主對大多學(xué)科已失去興趣.1,建立良好的幫教關(guān)系.作為班主任,我經(jīng)常利用上課及課余時(shí)間,多與 案主接觸溝通.上課時(shí),盡量多提問他,多給他表現(xiàn)和發(fā)言的時(shí)機(jī),并對他 進(jìn)行適時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng),這樣做,一來讓他感受到老師對他的關(guān)注,二來 幫他樹立自信心.下課后,還經(jīng)常與他聊天,利用他喜歡幫老師做事的特 點(diǎn),找一些事給他干.在密切的接觸過程中,我遵循一條原那么：在幫教關(guān)系 中,無論是熟悉還是情感,我都是以忠誠,真摯的態(tài)度對待他,樹立個(gè)人的 完整性和可信賴性.使自己成為受教育者喜歡的人,成為對受教育者有吸 引力的人,消除案主的敵意和戒心,理解老師

8、的善意,這是幫教問題學(xué)生 最簡單也是最根本的方法.輔導(dǎo)2,系統(tǒng)脫敏練習(xí).通過導(dǎo)入式或自我想象的方式讓案主去想象犯錯(cuò)誤后對策的后果,這樣屢次的反復(fù)后,自覺地對自己的言行加以限制,降低犯錯(cuò)率.及過程3,提供學(xué)習(xí)典范.提供可模仿的老師,同學(xué)的典范示來增強(qiáng)行為的認(rèn)知. 如把案主跟優(yōu)秀學(xué)生編在一起坐,編在一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)小組.4,鼓勵(lì)法.按斯金納的操作條件反射學(xué)說的觀點(diǎn),學(xué)生的任何行為都可通 過一定的強(qiáng)化物來塑造.在輔導(dǎo)中,我用獎(jiǎng)小紅花等方法,只要案主能按 教師的規(guī)定去做,就能獲得教師的一次特殊獎(jiǎng)勵(lì).如在老師那兒借書,實(shí) 現(xiàn)他的一個(gè)愿望,獎(jiǎng)給學(xué)習(xí)用具,紀(jì)念品,或帶他去參加某一項(xiàng)活動(dòng),社會(huì) 實(shí)踐等.一次偶然的

9、時(shí)機(jī),我曾將案主帶回家中,從此以后,我發(fā)現(xiàn)案主特 別喜歡來我家,于是,我就把來我家作為一種獎(jiǎng)勵(lì),與他約法三章,只要他 做得好,我就把他帶回家中,既可以輔導(dǎo)他功課,又可以增強(qiáng)溝通,一舉兩 陽I.下載可編輯墻頭學(xué)校心理健康輔導(dǎo)記錄表輔導(dǎo) 對象付雨年級五年級性 別女年齡13輔導(dǎo) 時(shí)間2022.3.15心理輔導(dǎo)老師：高愛榮問題表現(xiàn)性格耿直,脾氣倔強(qiáng),有些以自我為中央.雖說是一個(gè)女孩子,可她的個(gè)性卻一 點(diǎn)不像女孩子,頑皮,好動(dòng),喜歡接老師的話,而且總在當(dāng)面或背地給同學(xué)或老 師起綽號.她不像有些同學(xué)根底扎實(shí),但也不像一些同學(xué)對學(xué)習(xí)不感興趣.她想 學(xué)卻不勤奮,有目標(biāo)但缺乏毅力.原因分析性格在某種程度上講是天

10、生的,或是由于家庭,社會(huì)等因素造成的,在短時(shí)間是 難以改變的.以自我為中央,是一種狹隘的,不健康的心理表現(xiàn),是局部青少年 身上存在的普遍現(xiàn)象,而不是個(gè)例.其主要原因是沒有樹立正確的理想,價(jià)值取 向發(fā)生偏差.不守紀(jì),單純地從她身上看,有兩種情況：不是完全的無理取鬧,可 能是在認(rèn)真聽課的前提下發(fā)生的；起綽號也說明他樂于觀察,思考,能較為準(zhǔn)確 地抓住人的特征,是個(gè)聰明的學(xué)生.對待學(xué)生不能簡單,武斷地下"好與壞"的結(jié) 論,某些做法也可能是現(xiàn)代青年學(xué)生不加分析判斷而追求的另類呢.從情況分析,她的所作所為只是愛出風(fēng)頭,賣弄小聰明,迫切想表現(xiàn)自我的一種方式.一熱情談心.通過這種方法了解她

11、的思想變化情況,多鼓勵(lì),少打擊,多表揚(yáng), 少批評,多關(guān)心,少冷淡.其目的是調(diào)整心理,平和心態(tài),使她能正確地熟悉和看 待自己及周圍的人,事.首先,我找了幾個(gè)平時(shí)和她接觸比較多,比較好的幾位同學(xué),進(jìn)一步了解她在學(xué) 校,在同學(xué)中間的情況,并鼓勵(lì)同學(xué)要積極,熱情,誠懇地接近她,幫助她.其 次,與本人談,通過面對面地坐下談,了解她的全面情況和心理承受水平.我告 訴她老師對她的期望是很高的,在老師心目中她占有非常重要的地位.在談心 過程中,我一直肯定她的優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)她充分發(fā)揮自己的聰明才智,同時(shí)誠懇地指 出她的缺乏,要求她必須改掉給同學(xué),老師取綽號的壞毛病,上課專心,塌實(shí)學(xué) 習(xí),給予明確的努力方向,希望在潛

12、移默化之中實(shí)施教育,引導(dǎo).輔導(dǎo)對策及過程再次就是找家長談.了解其在家表現(xiàn)及家長對她的要求和期望,告知老師的幫 教舉措,并希望每隔一段時(shí)間,就和家長溝通,有的放矢地通報(bào)其在校表現(xiàn),同 時(shí)告知在家情況,在老師,家長和同學(xué)之間形成一個(gè)封閉的幫教鏈.二主動(dòng)幫助.學(xué)生的心理壓力和自我感覺,在很大程度上取決于學(xué)習(xí)成績的 好壞,為此我利用業(yè)余時(shí)間為她補(bǔ)課,教給她更好的學(xué)習(xí)方法,激發(fā)她學(xué)習(xí)的興 趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心,從而養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣.同時(shí),由于她頭腦靈活, 經(jīng)常耍小聰明,學(xué)習(xí)中最大的弱點(diǎn),就是不塌實(shí),情緒波動(dòng)較大,于是我對她注 意觀察,作好預(yù)防工作.憑借她的聰明和努力,相信在學(xué)習(xí)成績上一定還有很大

13、的開展空間.三誠懇鼓勵(lì).學(xué)生的成長進(jìn)步,我認(rèn)為不在于批評多少,而關(guān)鍵在于鼓勵(lì)多 少.針對她的特點(diǎn),一是在她的聰明勁上做文章.我為她制定了相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),鼓勵(lì)她趕上去,超過去.二是在她愛表現(xiàn)上想方法.我較多地給她布置工作任務(wù),讓她擔(dān)任班干部,為她提供展示自我的空間.下載可編輯墻頭學(xué)校心理健康輔導(dǎo)記錄表心理輔導(dǎo)老師：郭筱媛輔導(dǎo) 對象暢年級四年級性 別男年齡11輔導(dǎo) 時(shí)間2022.4.19喜歡管閑事,喜歡惹人家,因而大家都不喜歡他.他也經(jīng)常受到眾人的嘲笑, 感到自尊心受到損害,就喋喋不休地罵罵同學(xué),一旦家長批評,他會(huì)發(fā)脾氣,罵家長,對家長提出的要求總是討價(jià)還價(jià)講條件.問題表現(xiàn)原因分析一

14、次課間,他又去戲弄比他小的同學(xué),同學(xué)把這事告訴老師,老師當(dāng)著 卜班同學(xué)的面批評了他,他馬上情緒沖動(dòng),暴跳如雷,大嚷嚷起來,還沖著老 師拍桌子,直到老師讓全班同學(xué)評理,他漸漸冷靜下來.事后,老師把這事告 訴他家長時(shí),他還要在一旁爭辯.也經(jīng)常下課大玩特玩,到了上課時(shí)間卻要求去小便.老師不同意,某就在課堂 上大吵大鬧,或是唱歌,吵得大家不能上課.從小受到長輩們的百般呵護(hù),聽?wèi)T了好話,習(xí)慣了別人讓步,不良的家庭教育 環(huán)境使他養(yǎng)成了 “以我為中央的心理和惟我獨(dú)尊、自由散漫的個(gè)性.進(jìn)入小 學(xué)后,因行為習(xí)慣不好,與同學(xué)們不能友好相處而經(jīng)常受到批評指責(zé),產(chǎn)生了 逆反心理,并形成了心理障礙.他感情容易沖動(dòng),自控

15、水平差,只要有一件不 如意的事就會(huì)使他忘記場合,忘記對象大鬧一番,以發(fā)泄心中的不滿.另一方 面他思維方式偏激,心胸狹隘,敏感多疑,不能正視自己的缺點(diǎn),總認(rèn)為是別 人和他過不去,對老師、同學(xué)與家長的批評極為反感,老是疑心人家說他的壞 話.(1)增強(qiáng)家校聯(lián)系：我經(jīng)常打或直接與家長交談,讓家長及時(shí)了解某在校的 表現(xiàn),共同制定教育策略,并嚴(yán)格執(zhí)行.(2)講究輔導(dǎo)方式：用尊重、平等、商討問題的方式與其溝通.并逐步培養(yǎng)他有話好好說,心平氣和地與他人交流的習(xí)慣.(3)多表揚(yáng)鼓勵(lì)：全面分析某的優(yōu)缺點(diǎn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn),多給他一些輔導(dǎo) 時(shí)機(jī)參加集體競賽活動(dòng),滿足他的自尊需求.對策 (4)采取行為分析矯正技術(shù),

16、幫助夏霖制定階段目標(biāo),并催促其實(shí)現(xiàn).如有 及過程 進(jìn)步,馬上給予表揚(yáng),推動(dòng)他改正自己的不良行為習(xí)慣.某在老師、家長的特別關(guān)心下有了一點(diǎn)兒進(jìn)步.上課專心時(shí),情緒特別高漲,能積極舉手發(fā)言,回 答問題聲音特別響亮.有時(shí)他不守紀(jì)律,被老師批評也能虛心接受,表示要改 正.與同學(xué)之間的摩擦也減少了.當(dāng)然,夏霖的許多毛病不是一下子都能改正 來的,經(jīng)常還會(huì)反復(fù).需要我們耐心幫助.我相信在老師、家長的密切配合下, 隨著年齡的增長,他的心理問題會(huì)得到疏解,他的不良行為會(huì)得到矯正.下載可編輯墻頭學(xué)校心理健康輔導(dǎo)記錄表心理輔導(dǎo)老師： 郭筱媛輔導(dǎo)對象付江二年級性別男年齡 9輔導(dǎo)時(shí)間2022.5.4問題表現(xiàn)原因分析該生老

17、有一種難以言狀的苦悶與抑郁,總感到前途渺茫,對一切都不順心,老是 想哭,但又哭不出來,即使遇到喜事,也毫無喜悅的心情,過去很有興趣去看電 影,聽音樂,但后來就索然無味.長期將自己關(guān)在房子里面,不敢和其他人接觸. 對家人的關(guān)心沒有任何反映,尤其害怕她的哥哥,不相信任何人.在學(xué)校不喜歡 和和老師和同學(xué)接觸,喜歡獨(dú)來獨(dú)往.家庭因素這是造成該生向性行為問題的障礙的主要因素.其父親參與賭博,欠下多筆債 款,家庭負(fù)擔(dān)非常重,使他們更缺少時(shí)間和心情去照顧孩子；再次,其哥哥一向 被認(rèn)為是家里最有出色的孩子,父母的重心自然移到哥哥的身上,她哥哥也長 期借口叫她干這干那,一不順心便毆打她.由此該生感到家庭冷落自己

18、,她增加 了自卑的感覺,感到自己是家庭當(dāng)中的一個(gè)沒有用的人.學(xué)校因素他在學(xué)校中找不到可信任的老師和同學(xué),心中的話無從傾吐,老師不能找到幫 助她的根本原因,反而對她的行為感到莫明其妙,對她加以訓(xùn)斥和批評.導(dǎo)致該 生畏懼心理和自卑心理開展到學(xué)校里,這包括對老師的教育方式感到不滿.另 外,與同學(xué)間的關(guān)系不良,班里沒有人與她交朋友,這也導(dǎo)致她缺乏溫暖的主要 原因,青少年階段最需要的是同齡人的關(guān)心和幫助,但她正缺乏了這樣的對 象.故此,她老有一種難以言狀的苦悶與抑郁,總感到前途渺茫,對一切都不順 心,老是想哭,但又哭不出來.社會(huì)因素她父母單位在處理她父母親事件時(shí)沒有妥善處理好,對于她父母發(fā)生的事情沒 有

19、好,讓她知道父親全部經(jīng)過,讓她過早涉及社會(huì)和成人的事,在她幼小的心靈深處種下不良的陰影.導(dǎo)致她長期憂郁苦悶會(huì)傷害身體,但又苦于無法解脫,并 逐漸導(dǎo)致睡眠不好,多惡夢,食欲不振,有時(shí)很悲觀,甚至想一死了之,但對人生 又有留戀.(1)家庭探訪,與家人保持聯(lián)系,更深入地了解家庭背景.結(jié)合家庭的教育,對 她進(jìn)行必要的幫助.(2)隨時(shí)觀察她的上課情況,有意及無意地讓她知道她是被關(guān)心和被注意著 輔導(dǎo)的.對策(3)利用同伴的力量,結(jié)交益友,讓她感受學(xué)校的溫暖.及過程(4)鼓勵(lì)她應(yīng)該建立對社會(huì),家庭的責(zé)任感,多體貼父母及家人,不能把父母對 哥哥的關(guān)心看成是對自己的不公平,要讓她知道關(guān)心她的人是很多的.(5)教

20、育她哥哥要疼愛自己的妹妹.下載可編輯墻頭學(xué)校小學(xué)心理健康輔導(dǎo)記錄表學(xué)生付義年齡11班級四心理輔導(dǎo)教師鄒筱媛咨詢時(shí)間2022.9.2心理問題我覺得別人給我起外號,有點(diǎn)被人瞧不起.心里很煩.心 理 問 題 分 析起“綽號是小學(xué)生之間經(jīng)常存在的問題,處理不當(dāng),可能影響 同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)和個(gè)人學(xué)習(xí)進(jìn)步,也可能該某些同學(xué)造成心理上的負(fù) 擔(dān),應(yīng)注意引導(dǎo).心 理 輔 導(dǎo)容“起綽號的同學(xué)有的可能是善意的,我國許多藝術(shù)家也有“綽 號,要止確地對待同學(xué)們給你的“綽號.如果有損你的人格的要 提出批評,班級要開展文明禮貌教育.效果班級善意的綽號多了,有損同學(xué)人格的綽號少了.備注.下載可編輯墻頭學(xué)校心理健康輔導(dǎo)記錄表學(xué)生

21、艷林年齡11班級四心理輔導(dǎo)教師鄒筱媛咨詢時(shí)間2022.10.11心理問題我覺得做什么事情都缺乏信心,就怕做不好事情讓老師和 家長指責(zé),測試的時(shí)候總也由于緊而成績不理想 .心 理 問 題 分 析平時(shí)缺乏鼓勵(lì),受到挫折.家庭中缺乏氣氛.心理輔導(dǎo) 容要主動(dòng)與朋友相互交流,/、以自己有缺乏之處而感到自暴 自棄,用樂觀向上精神看待每一件事情,與父母,教師溝通思 想,增強(qiáng)交流.效果性格變的開朗,有明顯的自信心,成績后提升.下載可編輯備注墻頭學(xué)校心理健康輔導(dǎo)記錄表學(xué)生苗年齡10班級三心理輔導(dǎo)教師高愛榮咨詢時(shí)間2022.11.10心理問題覺得自己是個(gè)小女孩,在家里和社會(huì)上不被人重視,心理 /、平衡.心 理 問

22、 題 分 析這與其家庭中父母有了弟弟后,對她的關(guān)心不夠,社會(huì)上 存在重男輕女的現(xiàn)象.心理輔導(dǎo) 容“性別是無法選擇的,而道路、理想和對社會(huì)的奉獻(xiàn)是 可以選擇的,古今中外,有多少巾幗英雄,女中蒙杰如：花木 蘭,居里夫人等都為人類做出了男人無法比較的奉獻(xiàn),受到了 世人的尊重.下載可編輯效果能積極參加學(xué)校的各種活動(dòng),情緒很穩(wěn)定.經(jīng)常幫助家里 干話,關(guān)心保護(hù)弟弟.備注墻頭學(xué)校心理健康輔導(dǎo)記錄表學(xué)生付貝年齡9班級三心理輔導(dǎo)教師高愛榮咨詢時(shí)間2022.5.22心理問題我為什么老不大方？心 理 問 題 分 析這孩子在平時(shí)放/、開,心理負(fù)擔(dān)太重,老怕別人笑話她, 老覺得別人都比自己強(qiáng).總的來說不夠自信.心 理

23、輔 導(dǎo)容人首先要自信,然后別人才認(rèn)可你.你看你做事認(rèn)真, 心地善良,關(guān)心集體,其實(shí)很多同學(xué)都比不過你.我認(rèn)為你是 很優(yōu)秀的.另外,大膽與大家接觸,你再看是不是大家都喜歡 你.下載可編輯效果能大膽與同學(xué)接觸,參加各項(xiàng)活動(dòng),能得到同學(xué)們的肯定, 慢慢的恢復(fù)了很多自信心,備注墻頭學(xué)校心理健康輔導(dǎo)記錄表學(xué)生彗年齡11班級五心理輔導(dǎo)教師高愛榮咨詢時(shí)間2022.06.22心理問題我為什么成績老提不上去？心 理 問 題 分 析這孩子上課注意力不集中,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,而且自制力也 不夠強(qiáng).心 理 輔 導(dǎo)容由于你注意力不集中,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,導(dǎo)致了你學(xué)習(xí)成績 老提不上去.這需要你上課認(rèn)真聽講,不走神,認(rèn)真答復(fù)下列問

24、題. 上課做到心無雜念.你要從心里重視,一旦發(fā)現(xiàn)自己走神,立 即提醒自己,也可請同位幫助提醒你.但是你要有耐心,有毅 力.下載可編輯效果學(xué)習(xí)習(xí)慣在老師匕同學(xué)的幫助卜啟了改善, 多了,相信在期末學(xué)習(xí)成績會(huì)有所提升.上課也能認(rèn)真?zhèn)渥︻^學(xué)校心理健康輔導(dǎo)記錄表學(xué)生海明年齡11班級五心理輔導(dǎo)教師高愛榮咨詢時(shí)間2022.09.23心理問題為什么爸爸媽媽后時(shí)候老不相信我？心 理 問 題 分 析望子成龍,這是所有家長的心愿.所以很多家長對孩子的 期望值也就高了.可是孩子畢竟不能理解家長的用心,做起來 也就達(dá)/、到標(biāo)準(zhǔn),導(dǎo)致信用度降低.下載可編輯心 理 輔 導(dǎo)容平時(shí)你做事可能讓爸爸、媽媽不夠能放心.由于有時(shí)做

25、事 你做得很一般了,離爸爸媽媽的目標(biāo)太遠(yuǎn).爸爸、媽媽都是很 喜歡你,希望你長大有長進(jìn),自然要求也高了.而且隨著年齡 士外長,標(biāo)準(zhǔn)會(huì)更高.其實(shí)我們自己也要這樣來要求自己,這樣 才會(huì)做得更好.所以你首先要正視自己,然后再與家長溝通, 談你的感受,與家長意見達(dá)成一致,就好辦了.效果在班主任老師的協(xié)助下,孩子與家長進(jìn)行了屢次交談、協(xié) 商,達(dá)成了同識(shí).孩子明白了父母的用心,做事的效率得到了 很大提升,也得到了父母的認(rèn)可.備注墻頭學(xué)校心理健康輔導(dǎo)記錄表學(xué)生新龍年齡11班級五心理輔導(dǎo)教師鄒筱媛咨詢時(shí)間2022.10.20心理問題我為什么老是測試成績不理想？.下載可編輯心 理 問 題 分 析這孩子平時(shí)學(xué)習(xí)上反

26、響都還行,知識(shí)掌握也還扎實(shí),可SJ 了測試,成績就不理想.主要原因是他父親曾在以前測試后, 對他有過過激的話語,還打過他,所以導(dǎo)致他心理后畏懼,也 就是常說的測試焦慮癥.心 理 輔 導(dǎo)容你爸爸很愛你.他會(huì)打你、罵你,那是爸爸恨鐵不成鋼, 你不用害怕.只要你盡力去做,放下心理負(fù)擔(dān),放開手去做, 就會(huì)有大的改觀.效果聯(lián)系了班主任老師與他爸爸進(jìn)行了交流,孩子也在得到 了鼓勵(lì)后,能正確對待測試.備注墻頭學(xué)校心理健康輔導(dǎo)記錄表學(xué)生周順年齡11班級四心理輔導(dǎo)教師鄒筱媛咨詢時(shí)間2022.11.24.下載可編輯心理問題我為什么和同學(xué)接觸不好？同學(xué)們老對我有意見？心 理 問 題 分 析這孩子是班干部,在治理班級

27、事務(wù)時(shí),比較鋒利,方法不 好,導(dǎo)致其余同學(xué)不太喜歡與她交往.心 理 輔 導(dǎo)容你有些地方做的可能不太好,使同學(xué)們對你有意見.你應(yīng) 該學(xué)會(huì)謙讓、寬容,/、要斤斤計(jì)較.如果同學(xué)們還耳、接受,你 也要堅(jiān)持卜去,日久見人心,大膽一試吧！效果學(xué)習(xí)了一些班干部處理事情的技巧, 慢慢與同學(xué)的關(guān)系也 得到了改善.備注墻頭學(xué)校心理健康輔導(dǎo)記錄表學(xué)生史會(huì)龍年齡11班級五.下載可編輯心理輔導(dǎo)教師鄒筱媛咨詢時(shí)間2022.12.11心理問題我多才多藝,而且學(xué)習(xí)又好.可是為什么與同學(xué)相處不好, 關(guān)系緊？心 理 問 題 分 析這其實(shí)就是自我中央所導(dǎo)致的.自我中央是現(xiàn)在小學(xué)生中 比較常見的一種現(xiàn)象,它阻礙了小學(xué)生的正常交往.這種現(xiàn)象 產(chǎn)生的原因主要是缺乏良好的家庭教育.在家庭中他們處在中 心的地位,就曾肩小學(xué)生