學(xué)校落實“雙減”下教學(xué)工作的反思心得三篇

1、中小學(xué)校落實“雙減”下教學(xué)工作的反思總結(jié)在當前的改革實踐中，各方面對“雙減”背景下教學(xué)管理的理解和認識仍有差異，一定程度上存在思維理念和工作方式守舊、目標導(dǎo)向和方法路徑定位不準、教學(xué)管理不規(guī)范等問題，進而可能導(dǎo)致陷入一些誤區(qū)，需引起各級教育部門和廣大中小學(xué)校的高度重視。一是要避免陷入拔苗助長化的誤區(qū)。學(xué)生的成長成才需要時間，需要一個過程，這是由學(xué)習科學(xué)和人的認知發(fā)展規(guī)律決定的。我們要尊重教育規(guī)律，相信教育科學(xué)，學(xué)會做時間的朋友，以平常心態(tài)，靜待瓜熟蒂落、水到渠成。要把握好學(xué)習時間與學(xué)習效果的關(guān)系。增加學(xué)習時間對于加深課堂理解、鞏固學(xué)習內(nèi)容、提升學(xué)習成績具有積極作用，但學(xué)習時間超過一定的臨界值，

2、即進入疲勞期時，繼續(xù)增加則會對學(xué)習效果產(chǎn)生負向影響，并表現(xiàn)岀邊際效益遞減規(guī)律。事實證明，學(xué)生在成長過程中，向上向善、積極樂觀、堅毅持久等非智力因素發(fā)揮著更大的作用。我們必須科學(xué)把握學(xué)習時間與學(xué)習效果的關(guān)系，合理安排時間，保持適度水平，做到既能提升學(xué)習成績也不過度增加學(xué)生負擔。要把握好作業(yè)量與知識掌握的關(guān)系。學(xué)生減負不是不布置或者少布置作業(yè)，關(guān)鍵是要遵循學(xué)習規(guī)律，提高作業(yè)質(zhì)量。要從作業(yè)這個“小切口”入手，做減負增效的大文章，杜絕和防止超綱拔高、機械刷題、過度重復(fù)訓(xùn)練，有意識地進行實踐性作業(yè)嘗試，使作業(yè)體現(xiàn)個性化、生活化、社會化，讓學(xué)生動腦動口動手，讓作業(yè)活起來。二是要避免陷入目標短期化的誤區(qū)。很

3、多人一味追求學(xué)生的考試成績、排名和升學(xué)成績，把成績好等同于一切都好，教育目標短期化特點極為突岀。追求成績的短期回報而忽視素養(yǎng)的長期培育的目標導(dǎo)向，必然會導(dǎo)致學(xué)生除了成績以外，在心理素質(zhì)、思想品德、創(chuàng)新實踐、持續(xù)發(fā)展等方面岀現(xiàn)問題。要把握好學(xué)習成績與核心素養(yǎng)的關(guān)系。多年的教育經(jīng)驗使我發(fā)現(xiàn)，真正優(yōu)秀的學(xué)生除了成績優(yōu)異，還都擁有優(yōu)秀的道德品質(zhì)和性格特征。所以，知識為基、能力為重、素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)改革與考試評價改革方向是十分正確的，我們要樹立“先成人再成才”的理念，注意改革的系統(tǒng)性和結(jié)構(gòu)性，突出重點、體現(xiàn)核心，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。要把握好學(xué)習成績與課外活動的關(guān)系

4、。課外活動一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生開朗的性格、與他人合作的能力、語言表達能力、組織能力等；另一方面還能夠用實踐活動來檢驗真理，讓書本上的知識在活動中得到充分發(fā)揮，學(xué)生對知識的印象還會更加深刻，反而有利于學(xué)生學(xué)習成績的提升。課外活動在教育教學(xué)中蘊藏著巨大的教育功能，為體育、美育、勞動教育提供發(fā)展平臺，為學(xué)生素質(zhì)教育提供有效路徑。三是要避免陷入成人立場化的誤區(qū)。作為教育者應(yīng)該多聽少說，對差異滿懷激情，接受并鼓勵那些不同于我們的想法，這是教育帶給我們的多彩世界，這也是孩子生命綻放的無限可能。要把握好共同素養(yǎng)與個性差異的關(guān)系。教育原本就是為了人盡其才，而不是塑造整齊劃一的千人一面。好的教育是尊重每一個學(xué)生的

5、教育，理應(yīng)把選擇權(quán)還給學(xué)生，讓他們根據(jù)自己的特長、興趣、愛好進行選擇。要不斷探討在核心素養(yǎng)框架指導(dǎo)下，以學(xué)生差異特點為導(dǎo)向的學(xué)校治理、個性化學(xué)習、個性化表達、學(xué)情診斷、個性化評價等方向和路徑。要不斷引導(dǎo)廣大家長從差異性理解孩子的獨特，家長要做的就是讓孩子看見自己的天賦，懂得自己、欣賞自己、喜歡自己，然后真正做自己、做好自己、做最好的自己。要把握好規(guī)范管理與自主發(fā)展的關(guān)系。我們要把成長的權(quán)利和機會還給自己的學(xué)生和孩子，與他們共同成長，根據(jù)他們的特點不斷調(diào)整自己的言行、調(diào)整相處方式、調(diào)整教育教學(xué)方法，讓他們擁有陽光的心態(tài)和對未來的期許與自信，讓他們學(xué)會選擇，學(xué)會自我規(guī)劃、自我管理、自我約束，在選擇

6、中激發(fā)內(nèi)驅(qū)力、磨煉意志力、培養(yǎng)自制力。“雙減”實施后的心得體會今年“雙減”政策的大力推進，讓我們看到了國家決心和力度。作為一線教師，我們每天都處在“雙減”工作的主陣地上，更要認真領(lǐng)會“雙減”精神并積極貫徹到自己的教書育人之中。在“雙減”實施三個月以來，對于“雙減”，我有以下體會：一、“雙減”對學(xué)生是一場減法革命。“雙減”減的是學(xué)生過重作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔。單純來看，作業(yè)減少，補習班減少，學(xué)生、家長的負擔都減輕了，但我認為“雙減”是“減"但并不是簡單的“減”。對于學(xué)生來說，實施“雙減”后自己的作業(yè)和課后輔導(dǎo)負擔確實減少，學(xué)生的睡眠時間得到了保證，這是一件著眼學(xué)生身心健康快樂成長的事情

7、，同時家長的負擔也大大減輕，但“雙減”并不是讓學(xué)生遠離學(xué)習，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法，也不是在忽視學(xué)校教育和家庭教育，而是對教師的職業(yè)道德、學(xué)生的學(xué)習自覺性、家庭的家庭教育的一次考驗。二、“雙減”對教師是一場加法革命?！半p減”為學(xué)生們減輕了一些不必要的學(xué)習壓力，但對于一線教育工作者來說，在“減”的同時也需要我們做更多的“加法”O(jiān)“雙減”需要我們?nèi)コ嗟臒o效教學(xué)，花更多的心思去備課，研究學(xué)情，精心布置作業(yè)，不斷提高教學(xué)效率上，讓教學(xué)從“少而精"上下功夫，讓教師和學(xué)生都在“雙減中獲得愉悅和受益。三、“雙減”對我教學(xué)的改變?！半p減”實施三個月來，作為一名一線教師，“雙減”不但不

8、會讓我松懈，讓我更加深感責任重大。這學(xué)期為了積極相對應(yīng)“雙減”政策，為了給學(xué)生減負而不減質(zhì)，首先在課堂教學(xué)上，我進行了改革。每節(jié)課保持在分鐘上完，剩下時間進行課堂演練，對學(xué)生今天所學(xué)知識進行考察，發(fā)現(xiàn)問題及時進行糾正，保證當堂課知識疑問做到當堂課解決，做到“堂堂清”。為了保證學(xué)生在20-25分鐘的時間內(nèi)進行有效學(xué)習，我釆用積分評價的方式對學(xué)生的學(xué)習效果進行評價，加入評價環(huán)節(jié)后，大大提升了學(xué)生的課堂積極性。在作業(yè)設(shè)計上，從班級的整體水平出發(fā)，我講作業(yè)分為了三類，必做題一類、選做題一類以及對于學(xué)習困難的一位學(xué)生的“減”做題，學(xué)生能夠依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)，同時也兼顧到了學(xué)習困難學(xué)生學(xué)習自信心

9、的培養(yǎng)。對于課外作業(yè)，從數(shù)學(xué)的實踐性出發(fā)，多布置一些實踐性的作業(yè)，例如在學(xué)習圓的周長的時候，布置的作業(yè)是讓學(xué)生回去測量村莊里大樹的周長，并計算直徑。這樣的作業(yè)結(jié)合了生活實際，培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐力，讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，也同時用別樣的方式考察了學(xué)生對知識的掌握程度。“雙減”之下，有減有增，我們要一手減負，一手提質(zhì)，讓學(xué)生在德智體美勞方面全面發(fā)展，在課堂教學(xué)改革和作業(yè)質(zhì)量提升上下功夫，真正落實“雙減”，讓學(xué)生“減負增效”O(jiān)雙減政策學(xué)習反思為推進學(xué)校課程改革，深化落實中央“雙減”政策精神，加強教學(xué)管理，我進行了“雙減”政策的學(xué)習。下面，我淺談幾點認識和體會：一、減輕學(xué)生學(xué)習負擔“雙減

10、”是指：減輕學(xué)生的作業(yè)負擔；減輕學(xué)生校外培訓(xùn)的負擔。具體指：加強“五項管理”（手機、睡眠、讀物、作業(yè)、體質(zhì)），保護學(xué)生的身體健康，并將負擔提升到未成年保護法?！半p減”政策明確規(guī)定小學(xué)一二年級不布置書面家庭作業(yè)；小學(xué)三至六年級書面家庭作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘。這個規(guī)定直接體現(xiàn)了“減輕學(xué)生過重作業(yè)負擔”是“雙減”工作的指向之一。當前很多學(xué)校作業(yè)數(shù)量過多、質(zhì)量不高、功能異化、既達不到溫故知新的效果，又占用了學(xué)生正常的休息、鍛煉和休閑的時間。所以，我們要布置分層次、彈性和個性化作業(yè)，堅決克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)，真正減輕學(xué)生負擔。二、緩解家長育娃的焦慮之心家長群體“望子成龍”的焦慮心態(tài)促使學(xué)生們苦學(xué)不止?？倳屑议L們采取“非正規(guī)行動”給孩子們施加學(xué)習壓力。“一對一”家教所衍生的壓力以及所花費的成本。所以，實施“雙減”政策，家長理應(yīng)是主