植物與植物生理課程教學(xué)大綱

1、?植物與植物生理?課程教學(xué)大綱一、課程性質(zhì)、目的和任務(wù)：高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是為社會(huì)輸送一批德才兼?zhèn)?具有一定知識(shí)水平的高技能型應(yīng)用型人才.本課程作為園林、生物技術(shù)等專業(yè)必修的專業(yè)根底課,通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握有關(guān)植物科學(xué)的根本知識(shí)、根本理論和根本技能,其知識(shí)是否扎實(shí)、技能是否熟練,對(duì)后續(xù)課程如：園林植物栽培、植物病蟲(chóng)害防治、園林樹(shù)木、花卉學(xué)等產(chǎn)生極大的影響,因此,在制定教學(xué)方案時(shí),強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的根底性、科學(xué)性、知識(shí)性、地方性和前沿性.本大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容包括植物形態(tài)與解剖,植物分類,植物生理等,其中形態(tài)與解剖是根底,分類是實(shí)踐并應(yīng)增強(qiáng)的內(nèi)容,生理是核心.實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)除驗(yàn)證理論外,必須增強(qiáng)學(xué)習(xí)和掌握一般的植

2、物學(xué)技術(shù),分類檢索表的應(yīng)用及生理常用測(cè)定技術(shù).教學(xué)實(shí)習(xí)是運(yùn)用學(xué)過(guò)的理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技術(shù)進(jìn)行綜合的技能練習(xí),進(jìn)一步穩(wěn)固所學(xué)的知識(shí)和技能,給專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)打下根底.通過(guò)本課程的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生“認(rèn)知植物,調(diào)控植物生長(zhǎng)發(fā)育所必須的知識(shí)和技能,學(xué)生能“從局部到整體,從形態(tài)到結(jié)構(gòu)全面熟悉植物,描述植物；能正確認(rèn)知本地區(qū)常見(jiàn)的至少 200200 種植物；能認(rèn)知植物的主要生理過(guò)程,測(cè)定植物的主要生理指標(biāo)；能使用植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑調(diào)節(jié)植物的生長(zhǎng)發(fā)育；使學(xué)生具備考取種苗工、綠化工、花卉園藝工等職業(yè)資格證書(shū)的根本知識(shí)和根本技能；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的水平,為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)起一個(gè)重要支撐作用.二、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及

3、解決方法本課程為專業(yè)根底課,各專業(yè)由于培養(yǎng)目標(biāo)不同、專業(yè)課要求不同,教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)也有所不同.但就課程本身而言,植物學(xué)局部的重點(diǎn)是：植物細(xì)胞的根本結(jié)構(gòu),營(yíng)養(yǎng)器官和生殖器官的外部形態(tài)、解剖結(jié)構(gòu)、生理功能及與外界環(huán)境條件的關(guān)系；植物分類局部的重點(diǎn)是：認(rèn)知常見(jiàn)的園林植物、農(nóng)田雜草；生理局部的重點(diǎn)是：植物對(duì)水分、礦質(zhì)的吸收、運(yùn)輸、分配,植物缺素病癥、光合與呼吸機(jī)理,植物生長(zhǎng)發(fā)育和同化物的分配規(guī)律,植物的激素調(diào)節(jié)、植物成花、開(kāi)花、結(jié)實(shí)和衰老生理,提升植物抗逆性的舉措.難點(diǎn)在于植物生長(zhǎng)發(fā)育與外界環(huán)境條件的關(guān)系、光合、呼吸機(jī)理,成花、衰老機(jī)理.為使重點(diǎn)突出,難點(diǎn)降低,在教學(xué)中,有些內(nèi)容本著高職高專理論“必需、

4、夠用的原那么,一方面降低要求,另一方面講解中盡量采用形象直觀的多媒體課件輔助,能與生產(chǎn)聯(lián)系的通過(guò)栽培舉措的實(shí)施加深對(duì)知識(shí)的理解.三、學(xué)生根本“水平系統(tǒng)構(gòu)成要使學(xué)生的水平得到系統(tǒng)全面的培養(yǎng),到達(dá)上述綜合水平和技能的要求,還需要對(duì)高職學(xué)生根本水平的系統(tǒng)構(gòu)成有清醒的熟悉.只有在根本技能得到系統(tǒng)練習(xí),才能夠真正掌握以上綜合水平和技能.將水平培養(yǎng)作為一個(gè)系統(tǒng)與知識(shí)系統(tǒng)分開(kāi)來(lái)熟悉,高職學(xué)生水平系統(tǒng)可由以下幾個(gè)單元構(gòu)成：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的水平A A、分析問(wèn)題的水平B B、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)水平C C、解決問(wèn)題的水平D D、協(xié)作水平E E和解釋問(wèn)題的水平F F: :包括文字表達(dá)水平F Fi和語(yǔ)言表達(dá)水平F F2.具體到本門課程

5、,那么以上各水平單元又由多種水平構(gòu)成：一發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的水平：根據(jù)問(wèn)題的來(lái)源又可分為：1 1 . .問(wèn)題來(lái)源于前人的研究工作,相應(yīng)有查閱資料和分析資料的水平；2 2 . .問(wèn)題來(lái)源于對(duì)自然現(xiàn)象的觀察,相應(yīng)有觀察水平；3 3 . .問(wèn)題來(lái)源于階段性的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果,相應(yīng)有結(jié)果分析水平.二分析問(wèn)題的水平：根據(jù)問(wèn)題的性質(zhì)又包含多方面的水平：1 1 . .問(wèn)題的性質(zhì)為根底理論問(wèn)題,相應(yīng)有理論理解和分析水平；2 2 . .問(wèn)題的性質(zhì)為應(yīng)用根底問(wèn)題,相應(yīng)有實(shí)踐水平；3 3 . .問(wèn)題的性質(zhì)為實(shí)驗(yàn)方法及實(shí)驗(yàn)理論問(wèn)題,相應(yīng)有實(shí)驗(yàn)理論理解和分析水平；4 4 . .問(wèn)題的性質(zhì)為實(shí)驗(yàn)方法及技術(shù)問(wèn)題,相應(yīng)有技術(shù)改良、改革和

6、操作水平.三實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)水平：此水平表達(dá)了各方面水平的綜合,由于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析之后進(jìn)行的,目的是最終解決問(wèn)題,因此,不僅要具備發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題的水平,而且需具備一定的解決問(wèn)題的水平,通過(guò)此水平的考察,可以對(duì)一個(gè)人的水平進(jìn)行總體的評(píng)價(jià).四解決問(wèn)題的水平：解決問(wèn)題是在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的根底上進(jìn)行的,即設(shè)計(jì)的實(shí)施,所以,對(duì)于本門課程而言,此水平由如下諸水平構(gòu)成：1 1 . .實(shí)驗(yàn)用植物材料的培養(yǎng)水平,它具體由是否掌握各種種子或抱子貯藏和萌發(fā)方法、土壤栽培法、無(wú)土栽培法、組織培養(yǎng)技術(shù)等來(lái)表達(dá)；2 2 . .常規(guī)儀器、設(shè)備的準(zhǔn)備水平,是由是否掌握常規(guī)儀器設(shè)備的安裝和調(diào)試、玻璃器皿的洗滌方法常

7、規(guī)洗滌和特殊洗滌卜常規(guī)儀器的保養(yǎng)與維護(hù)等來(lái)表達(dá)的；3 3 . .藥品的準(zhǔn)備及試劑的配制水平,是由是否掌握藥品及試劑的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)、 各種試劑濃度單位之間的換算、梯度濃度溶液的配制方法、常規(guī)溶液和特殊溶液的配制方法等來(lái)表達(dá)的；4 4. .實(shí)驗(yàn)技能或稱動(dòng)手水平,是由是否掌握常規(guī)玻璃儀器的使用 移液管；進(jìn)樣器；容量瓶；稱量瓶；量筒；分液漏斗等的使用；滴定操作技術(shù)等、常規(guī)儀器設(shè)備的操作和使用溫度計(jì)；酸度計(jì)；照度計(jì)；天平；水浴鍋；溫箱；烘箱；枯燥器；手持分光鏡等卜精密儀器設(shè)備的操作和使用分光光度計(jì)；電導(dǎo)儀；阿貝折射儀；溶氧儀；微量定積檢壓儀；光合儀；蒸騰儀；植物生長(zhǎng)箱；離心機(jī)；火焰光度計(jì)等卜色譜紙層析；薄層

8、層析；柱層析；電泳；氣相色譜儀；液相色譜儀等和顯微光學(xué)顯微鏡；解剖鏡；電子顯微鏡等操作技能來(lái)表達(dá)的；5 5 . .結(jié)果記錄水平,是由是否掌握攝像、繪圖、顯微繪圖技術(shù)及常規(guī)數(shù)據(jù)記錄規(guī)那么等來(lái)表達(dá)的；6 6. .實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析處理水平.五協(xié)作水平：由于現(xiàn)代許多工作必需由數(shù)人分工協(xié)作才能完成因此,必須具備團(tuán)結(jié)協(xié)作水平才能適應(yīng).六表達(dá)水平：由于高職學(xué)生將來(lái)從事的相關(guān)技術(shù)工作,所以必需具備語(yǔ)言表達(dá)水平.同時(shí),實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋也要求具備文字表達(dá)水平.四、課程的教學(xué)要求一通過(guò)學(xué)習(xí)應(yīng)該具備的水平和掌握的技能：1 1 . .能夠熟練掌握光學(xué)顯微鏡的構(gòu)造、使用及考前須知.2 2 . .能夠熟練掌握徒手切片

9、方法及臨時(shí)裝片法.3 3 . .掌握生物繪圖技術(shù),能夠形象繪制植物組織、器官的詳圖和簡(jiǎn)圖.4 4 . .能夠熟練掌握植物分類工具書(shū)的使用包括分類檢索表的應(yīng)用.5 5 . .能夠正確認(rèn)知本地區(qū)常見(jiàn)的園林植物和田間雜草.6 6. .能夠獨(dú)立完成某一地區(qū)植物資源調(diào)查及植物鑒定、標(biāo)本制作等工作.7 7 . .植物組織水勢(shì)測(cè)定和合理灌溉技術(shù).8 8 . .植物缺素癥診斷方法和植物營(yíng)養(yǎng)掖的配制技術(shù)9 9 . .光合速率和呼吸速率的測(cè)定技術(shù).1010 . .植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的使用技術(shù).1111 . .種子和花粉生活力的快速測(cè)定方法.1212 . .植物的花期調(diào)控技術(shù).二掌握上述技能應(yīng)具備的根本知識(shí)和理論：1.

10、1. 了解植物的多樣性及其在自然界中的重要性.2.2. 掌握植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、功能和分裂方式.3.3. 掌握植物組織的類型和結(jié)構(gòu)特征.4.4. 掌握種子植物器官的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能.5.5. 了解和掌握植物界的根本類群,掌握植物檢索表的編制和使用方法.6.6. 了解和掌握以園林植物和田間雜草為主的北方常見(jiàn)科、屬、種的形態(tài)特征、生物學(xué)和生態(tài)學(xué)特征及應(yīng)用等.7.7. 了解植物生理的根本概念,各種生理生化過(guò)程的根本原理.8.8. 了解植物生長(zhǎng)發(fā)育的各種生理特性,理解植物生命活動(dòng)的根本規(guī)律,.9.9. 掌握植物的代謝生理、生長(zhǎng)發(fā)育和生態(tài)生理特征.五、課程內(nèi)容及各教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)分配以“植物認(rèn)知、植物生長(zhǎng)發(fā)育

11、調(diào)控等具體工作過(guò)程技能與知識(shí)掌握為目標(biāo),整合、序化課程知識(shí)與技能.全部課程內(nèi)容分為“植物認(rèn)知和植物生長(zhǎng)發(fā)育調(diào)控兩大 模 塊 , 共 包 括 個(gè) 6 6 學(xué) 習(xí) 情 境 2 42 4 個(gè) 工 作 任 務(wù) , 1 2 81 2 8 課 時(shí)學(xué)習(xí)工程學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)任務(wù)笏巧學(xué)時(shí)植物的認(rèn)知情境一植物細(xì)胞和組織的認(rèn)知校園植物的調(diào)查與熟悉2 21414植物細(xì)胞的認(rèn)知4 4植物組織的認(rèn)知2 2P顯微鏡的使用與保養(yǎng)2 2簡(jiǎn)易裝片的制作2 2植物細(xì)胞有絲分裂的觀察2 2情境二植物營(yíng)養(yǎng)器官的認(rèn)知根的認(rèn)知6 61818莖的認(rèn)知6 6葉的認(rèn)知6 6情境三植物生殖器官的認(rèn)知花的認(rèn)知6 61212果實(shí)的認(rèn)知4 4種子的認(rèn)知2

12、2情境四植物的分類常見(jiàn)園林植物的認(rèn)知8 82020田間雜草的認(rèn)知8 8植物標(biāo)本的采集與制作4 4植物生長(zhǎng)發(fā)育的調(diào)控情境五植物代謝生理及各生理指標(biāo)的測(cè)定植物的水分代謝及月季葉片水勢(shì)的測(cè)定8 83636植物的礦質(zhì)營(yíng)界及綠蘿的溶液8 8植物的光合作用及女貞等植物1212葉片光合速率的測(cè)定植物的呼吸作用及白蠟種子、幼苗呼吸速率的測(cè)定8 8情境六植物生長(zhǎng)發(fā)育的調(diào)控植物的生長(zhǎng)物質(zhì)及舊 A A 對(duì)大葉黃楊插條生根的處理8 82828植物的生長(zhǎng)發(fā)育與種子生活力的快速測(cè)定4 4植物的成花生理及菊花的花期調(diào)控8 8生殖、衰老與脫落及花粉生活力的測(cè)定4 4植物的逆境生理及不良環(huán)境對(duì)植物細(xì)胞傷害的測(cè)定4 4合計(jì)128

13、128六、教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施建議本課程是種植類專業(yè)根底課,理論知識(shí)教學(xué)分為植物植物形態(tài)解剖結(jié)構(gòu)、植物分類、植物生理三局部,技能練習(xí)工程包括植物實(shí)驗(yàn)根本技術(shù)、植物認(rèn)知和植物生理指標(biāo)測(cè)定等.技能練習(xí)穿插在理論知識(shí)教學(xué)過(guò)程中,結(jié)合植物生長(zhǎng)季節(jié)、生產(chǎn)實(shí)際和科研進(jìn)行.1 1 . .針對(duì)專業(yè)特點(diǎn),確定課程理論知識(shí)單元、技能練習(xí)工程等教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo).2 2 . .理論知識(shí)獲得是課程教學(xué)的根底,建議采用概念獲得教學(xué)模式和概念形成的教學(xué)模式,對(duì)理論知識(shí)的建構(gòu)采用問(wèn)題樹(shù)的教學(xué)策略.3 3 . .理論聯(lián)系實(shí)際,根據(jù)感性熟悉一一理論知識(shí)一一實(shí)踐驗(yàn)證一一知識(shí)運(yùn)用一一技能訓(xùn)練獲得的認(rèn)知教育觀念安排教學(xué)內(nèi)容和步驟,注意理論知

14、識(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐運(yùn)用等方面的內(nèi)容教學(xué),反映課程的最新理論知識(shí)開(kāi)展和新技術(shù)的運(yùn)用.采用啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式、拋錨式、情景認(rèn)知等教學(xué)模式,注意培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)理論知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題水平的培養(yǎng)和知識(shí)、技能的建構(gòu).4 4 . .實(shí)踐教學(xué)與當(dāng)?shù)丶竟?jié)、生產(chǎn)和學(xué)校科研任務(wù)緊密結(jié)合,做到在做中學(xué),在學(xué)中做.5 5 . .在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)手.利用一體化實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)、演示、操作練習(xí)同步進(jìn)行.利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源,學(xué)生開(kāi)展隨機(jī)自主學(xué)習(xí).6 6 . .課程考核建議采用單元考核、 過(guò)程考核相結(jié)合,課程內(nèi)容注意理論知識(shí)水平的考核,過(guò)程考核以學(xué)生各方面水平提升、學(xué)習(xí)態(tài)度改變?yōu)橹饕獌?nèi)容,肯定學(xué)生獲得成績(jī),激發(fā)學(xué)生學(xué)

15、習(xí)動(dòng)機(jī).七、教學(xué)內(nèi)容及要求：植物的認(rèn)知主要講授植物的形態(tài)、解剖結(jié)構(gòu)、功能及其分類的科學(xué),在教學(xué)上要求滲透形態(tài)結(jié)構(gòu)、功能的統(tǒng)一,從個(gè)體發(fā)育過(guò)程中,動(dòng)態(tài)地講述器官構(gòu)成,充分運(yùn)用直觀教學(xué),要讓學(xué)生掌握好植物實(shí)驗(yàn)的根本技能,以便獨(dú)立地認(rèn)知判斷植物的形態(tài)和構(gòu)造；使學(xué)生通過(guò)觀察植物的形態(tài)與結(jié)構(gòu),掌握鑒定植物種類的方法.情境一植物細(xì)胞和組織的認(rèn)知掌握植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、功能和繁殖方式以及組織的構(gòu)造和類型等根底知識(shí).說(shuō)明并使學(xué)生熟悉到“細(xì)胞是植物體結(jié)構(gòu)和功能的根本單位.初步掌握植物裝片、繪圖和顯微鏡使用保養(yǎng)技術(shù).任務(wù)一校園植物的調(diào)查與熟悉目的與要求：了解校園植物的主要類型,植物與生態(tài)環(huán)境和人類的關(guān)系,明確學(xué)習(xí)本課

16、程的目的、任務(wù)、要求與方法,樹(shù)立辯證唯物主義的觀點(diǎn),初步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)：1 1 . .校園植物的主要類型2 2 . .植物與生態(tài)環(huán)境和人類的關(guān)系3 3 . .學(xué)習(xí)本課程的的方法與要求教學(xué)重點(diǎn)：我國(guó)豐富的植物資源和植物在環(huán)境和國(guó)民經(jīng)濟(jì)開(kāi)展中的地位,學(xué)習(xí)的方法與要求.思考題：1 1 . .我國(guó)豐富的植物資源和植物在國(guó)民經(jīng)濟(jì)開(kāi)展中的地位.2 2 . .學(xué)習(xí)本課程的目的、任務(wù)、與方法.3 3 . .簡(jiǎn)述植物在自然界中的地位.任務(wù)二植物細(xì)胞的認(rèn)知教學(xué)目的與要求：掌握植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、功能和繁殖方式及細(xì)胞的生理根底.教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)：1 1 . .細(xì)胞學(xué)說(shuō)2 2 . .植物細(xì)胞的大小和形

17、狀3 3 . .細(xì)胞的原生質(zhì)及后含物4 4 . .植物細(xì)胞的根本結(jié)構(gòu)5 5 . .細(xì)胞的分裂、生長(zhǎng)與分化教學(xué)重點(diǎn)：植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性.任務(wù)三植物組織的認(rèn)知教學(xué)目的與要求：掌握植物組織的形成和類型等根底知識(shí)教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)：1 1 . .植物組織的概念2 2 . .組織的分類3 3 . .維管束、維管組織和維管系統(tǒng)教學(xué)重點(diǎn)：植物組織的類型、結(jié)構(gòu)與功能.任務(wù)四光學(xué)顯微鏡的結(jié)構(gòu)、使用及保養(yǎng)目的： 了解顯微鏡的結(jié)構(gòu)和各局部的作用,能正確、 熟練地使用顯微鏡觀察植物材料,掌握顯微鏡的保養(yǎng)方法.要求：能熟練地使用顯微鏡,掌握徒手切片法.任務(wù)五細(xì)胞有絲分裂的觀察目的：認(rèn)知植物細(xì)胞有絲分裂各期的主要特

18、征.要求： 能正確制取植物根尖縱切片,能根據(jù)有絲分裂各期的主要特征迅速認(rèn)出不同的分裂期.任務(wù)六臨時(shí)裝片的制作目的：掌握徒手切片法和臨時(shí)裝片的制作.要求：熟練進(jìn)行徒手切片和臨時(shí)裝片思考題：1 1 . .植物細(xì)胞的根本結(jié)構(gòu)2 2 . .細(xì)胞的有絲分裂的過(guò)程和特征.3 3 . .原生質(zhì)的膠體特性有哪些？4 4 . .植物細(xì)胞的生理根底.5 5 . .植物組織的主要類型.情境二植物的營(yíng)養(yǎng)器官的認(rèn)知掌握植物營(yíng)養(yǎng)器官的形態(tài)、解剖結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系,明確營(yíng)養(yǎng)器官形態(tài)結(jié)構(gòu)建成規(guī)律及其與環(huán)境的統(tǒng)一性.任務(wù)七根的認(rèn)知教學(xué)目的與要求：能正確對(duì)根尖的分區(qū),能正確認(rèn)知雙子葉植物根的初生結(jié)構(gòu)莖、及禾本科植物和雙子葉植物根結(jié)

19、構(gòu)的異同點(diǎn),了解根的變態(tài),根在結(jié)構(gòu)和功能上的密切聯(lián)系等.教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)：1 1 . .根的發(fā)生、類型和生理功能2 2 . .根系在土壤中的生長(zhǎng)和分布3 3 . .根的結(jié)構(gòu)特征及其生長(zhǎng)動(dòng)態(tài)4 4 . .側(cè)根、根瘤和菌根的發(fā)生與作用5 5 . .根的變態(tài)教學(xué)重點(diǎn)：根系的類型,根尖的分區(qū),雙子葉植物根的初生結(jié)構(gòu).任務(wù)八莖的認(rèn)知教學(xué)目的與要求：能正確對(duì)莖尖的分區(qū),能正確認(rèn)知雙子葉植物莖的初生結(jié)構(gòu)莖、及禾本科植物和雙子葉植物莖結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn),了解莖的變態(tài),莖在結(jié)構(gòu)和功能上的密切聯(lián)系等.教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)：1 1 . .莖的根本形態(tài)與生理功能2 2 . .芽和分枝3 3 . .莖的結(jié)構(gòu)和生長(zhǎng)動(dòng)態(tài)4 4 . .莖

20、的變態(tài)教學(xué)重點(diǎn)：芽的類型,莖尖的分區(qū),雙子葉植物莖的初生結(jié)構(gòu).任務(wù)九葉的認(rèn)知教學(xué)目的與要求：能掌握葉的形態(tài)、組成與解剖結(jié)構(gòu),明確環(huán)境條件與植物葉片結(jié)構(gòu)與功能的相關(guān)性.教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)：1 1 . .葉的根本形態(tài)與生理功能2 2 . .葉的發(fā)生、生長(zhǎng)和解剖結(jié)構(gòu)3 3 . .離層和落葉4 4 . .葉的形態(tài)結(jié)構(gòu)與生境環(huán)境的統(tǒng)一性5 5 . .葉的變態(tài)教學(xué)重點(diǎn)：葉的外部形態(tài)和解剖結(jié)構(gòu).實(shí)驗(yàn)：1 1 . .根的解剖結(jié)構(gòu)的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)康模菏煜るp子葉植物和單子葉植物根的結(jié)構(gòu)特征,熟練使用顯微鏡.實(shí)驗(yàn)要求：能正確根尖各區(qū)結(jié)構(gòu),明確區(qū)分雙子葉植物和單子葉植物根結(jié)構(gòu).2 2 . .莖的解剖結(jié)構(gòu)的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)康模菏煜るp

21、子葉植物和單子葉植物莖的結(jié)構(gòu)特征及雙子葉植物莖的次生結(jié)構(gòu).實(shí)驗(yàn)要求：能正確區(qū)分雙子葉植物和單子葉植物莖結(jié)構(gòu)特征,并正確地繪圖.3 3 . .葉的解剖結(jié)構(gòu)的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河^察雙子葉植物和單子葉植物葉的結(jié)構(gòu).實(shí)驗(yàn)要求：能正確區(qū)分雙子葉植物和單子葉植物葉結(jié)構(gòu)特征,找出不同點(diǎn),并正確繪圖.思考題：1 1 . .雙子葉植物根的初生結(jié)構(gòu).2 2 . .雙子葉植物與禾本科植物根結(jié)構(gòu)的區(qū)別.3 3 . .雙子葉植物莖的初生結(jié)構(gòu)與次生結(jié)構(gòu),并指出各屬于什么組織？4 4 . .葉的解剖結(jié)構(gòu)5 5 . .植物營(yíng)養(yǎng)器官變態(tài)的類型.情境三植物的生殖器官的認(rèn)知明確花、果實(shí)、種子的結(jié)構(gòu)、類型和形成過(guò)程,認(rèn)知花粉母細(xì)胞、胚囊

22、母細(xì)胞的減數(shù)分裂及花藥和胚珠的結(jié)構(gòu).任務(wù)十花的認(rèn)知教學(xué)目的與要求：能掌握花的主要組成及其各局部的主要生理功能；花序的概念和花序的類型.教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)：1 1 . .花的組成和發(fā)生2 2 . .花與植物的性別3 3 . .雄蕊的發(fā)育及其結(jié)構(gòu)4 4 . .雌蕊的發(fā)育及其結(jié)構(gòu)5 5 . .胚囊的發(fā)育與結(jié)構(gòu)6 6 .開(kāi)花、傳粉和受精教學(xué)重點(diǎn)：花組成和類型.任務(wù) H H一果實(shí)的認(rèn)知教學(xué)目的與要求：能明確花的傳粉方式和受精過(guò)程,掌握果實(shí)的形成過(guò)程和主要類型.教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)：1 1 . .果實(shí)的形成2 2 . .果實(shí)的結(jié)構(gòu)與類型3 3 . .果實(shí)的傳播教學(xué)重點(diǎn)：花的傳粉和受精過(guò)程,果實(shí)的主要類型.任務(wù)十二種

23、子的認(rèn)知教學(xué)目的與要求：能明確種子的形成過(guò)程,掌握種子的結(jié)構(gòu)與主要類型.教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)：1 1 . .種子的形成過(guò)程2 2 . .種子的組成成分與類型3 3 . .種子的根本結(jié)構(gòu)4 4 . .種子的傳播教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)知各種類型的種子.實(shí)驗(yàn)：1 1 . .花藥及花粉粒結(jié)構(gòu)的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河^察熟悉花藥的構(gòu)造特征,掌握花藥的結(jié)構(gòu)發(fā)育過(guò)程.觀察各式花粉粒的形態(tài)、萌發(fā)和花粉管的伸長(zhǎng),掌握花粉粒的根本結(jié)構(gòu).實(shí)驗(yàn)要求：能正確區(qū)分花粉粒和花藥的構(gòu)造,并繪制結(jié)構(gòu)圖.2 2 . .子房及胚珠結(jié)構(gòu)的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河^察熟悉子房和胚珠的構(gòu)造特征,掌握子房的結(jié)構(gòu)、胚珠的結(jié)構(gòu)、胚囊的形成和發(fā)育過(guò)程及胚的發(fā)育過(guò)程.實(shí)驗(yàn)要求：

24、能正確區(qū)分子房和胚珠的構(gòu)造,并繪制結(jié)構(gòu)圖.思考題：1 1 . .花的組成.2 2 . .雄蕊的發(fā)育及其結(jié)構(gòu).3 3 . .胚囊的發(fā)育與結(jié)構(gòu).4 4 . .為什么異花傳粉的具有優(yōu)越性？5 5 . .果實(shí)的形成、結(jié)構(gòu)與類型.情境四植物的分類了解植物分類的根底知識(shí),學(xué)會(huì)利用植物檢索表鑒定植物的方法,正確認(rèn)知常見(jiàn)的園林植物和田間雜草,掌握植物標(biāo)本的采集與制作的方法.任務(wù)十三常見(jiàn)園林植物的認(rèn)知教學(xué)目的與要求：掌握植物分類的有關(guān)知識(shí),明確植物常見(jiàn)科的主要特征及其代表植物的認(rèn)知要點(diǎn),能使用植物分類檢索表,正確認(rèn)知濱州市常見(jiàn)園林植物.教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)：1.1.植物分類的根底知識(shí)(1)(1)植物分類的方法(2)(

25、2)植物分類的單位(3)(3)植物的命名原那么(4)(4)植物檢索表的編制和使用(5)(5)雙子葉植物綱的主要科(6)(6)單子葉植物綱的主要科2 2 . .濱州市主要園林植物的調(diào)查3 3 . .常見(jiàn)園林植物的認(rèn)知教學(xué)重點(diǎn)：濱州市常見(jiàn)園林植物的認(rèn)知.任務(wù)十四田間雜草的認(rèn)知教學(xué)目的與要求：正確認(rèn)知常見(jiàn)田間雜草,掌握通過(guò)改變環(huán)境條件減少田間雜草與目的作物競(jìng)爭(zhēng)的方法.教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)：1.1.田間雜草的調(diào)查 2.2.常見(jiàn)田間雜草的認(rèn)知與防治教學(xué)重點(diǎn)：田間雜草的主要形態(tài)特征.任務(wù)十五植物標(biāo)本的采集與制作教學(xué)目的與要求：掌握植物標(biāo)本采集、整理與制作的方法,掌握被子植物主要科的形態(tài)特征,熟悉一定數(shù)量的植物種

26、類；學(xué)會(huì)利用工具書(shū)鑒定植物的技術(shù).教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)：1.1.植物標(biāo)本的選取2,2,標(biāo)本的整理與壓制3 3 . .植物標(biāo)本的制作4 4 . .植物標(biāo)本的鑒定教學(xué)重點(diǎn)：植物分類的方法,植物檢索表的編制和使用,被子植物的主要科的特征,常見(jiàn)植物的認(rèn)知、標(biāo)本的采集與制作.思考題：1 1 . .植物分類的方法.2 2 . .如何編制和使用植物檢索表？3 3 . .植物界的演化規(guī)律.4 4 . .列舉被子植物常見(jiàn)科的形態(tài)特征.模塊二植物生長(zhǎng)發(fā)育的調(diào)控植物生理是研究植物生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué).積極運(yùn)用生物化學(xué)等知識(shí),注意植物生命與形態(tài)結(jié)構(gòu)以及環(huán)境之間的統(tǒng)一性,指出各代謝過(guò)程的復(fù)雜性與協(xié)調(diào)性.除增強(qiáng)直觀教學(xué)、實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)

27、等使學(xué)生的知識(shí)能夠系統(tǒng)和深化外,當(dāng)前尤應(yīng)使學(xué)生盡量多用生理測(cè)定技能,用于生理和生產(chǎn)分析.情境五植物代謝生理及各生理指標(biāo)的測(cè)定植物生理是研究植物生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué).積極運(yùn)用根底生物化學(xué)等知識(shí),注意植物生命與形態(tài)結(jié)構(gòu)以及環(huán)境之間的統(tǒng)一性,指出各代謝過(guò)程的復(fù)雜性與協(xié)調(diào)性.除增強(qiáng)直觀教學(xué)、實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)等使學(xué)生的知識(shí)能夠系統(tǒng)和深化外,當(dāng)前尤應(yīng)使學(xué)生盡量多用生理測(cè)定技能,用于生理和生產(chǎn)分析.任務(wù)十六植物的水分代謝及月季葉片水勢(shì)的測(cè)定教學(xué)目的和要求：使學(xué)生掌握植物水分代謝的一些根本知識(shí),掌握月季葉片水勢(shì)的測(cè)定的根本方法.教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)：一、植物對(duì)水分的需要1 1 . .植物的含水量不同2 2 . .植物體內(nèi)水分

28、存在的狀態(tài)：自由水和束縛水3 3 . .水分在生命活動(dòng)中占有重要的作用二、植物細(xì)胞對(duì)水分的吸收1 1 . .植物細(xì)胞的水勢(shì)2 2 . .植物細(xì)胞的滲透作用3 3 . .細(xì)胞間水分的運(yùn)轉(zhuǎn)4 4 . .植物細(xì)胞的吸脹作用三、植物根系對(duì)水分的吸收1 1 . .根系吸水的動(dòng)力：根壓和蒸騰作用2 2 . .影響根系吸水的外界條件四、蒸騰作用1 1 . .蒸騰作用的概念和生理意義2 2 . .氣孔蒸騰的過(guò)程和機(jī)理3 3 . .影響蒸騰作用的因素4 4 . .蒸騰作用的指標(biāo)五、植物體內(nèi)水分的運(yùn)輸1 1 . .水分運(yùn)輸?shù)耐緩剑汗操|(zhì)體運(yùn)輸和質(zhì)外體運(yùn)輸2 2 . .水分沿導(dǎo)管或管胞上升的動(dòng)力3 3 . .水分運(yùn)輸

29、的速度六、合理灌溉的生理根底1 1 .作物的需水規(guī)律2 2 . .合理灌溉的指標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：植物體內(nèi)水分存在狀態(tài),植物細(xì)胞對(duì)水分吸收的三種方式,的動(dòng)力.實(shí)驗(yàn)：1 1 . .質(zhì)壁別離法測(cè)定滲透勢(shì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)會(huì)用質(zhì)壁別離測(cè)定植物細(xì)胞或組織的滲透勢(shì).實(shí)驗(yàn)要求：明確實(shí)驗(yàn)原理和質(zhì)壁別離現(xiàn)象,正確找出等滲濃度.2 2 .小液流法測(cè)定植物組織水勢(shì).實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簩W(xué)會(huì)用小液流法來(lái)測(cè)定植物組織水勢(shì).實(shí)驗(yàn)要求：明確實(shí)驗(yàn)原理,掌握測(cè)定植物組織水勢(shì)的方法.思考題：1 1 . .在細(xì)胞初始質(zhì)壁別離時(shí),細(xì)胞的水勢(shì)等于多少？壓力勢(shì)等于多少？2 2 . .氣孔蒸騰的過(guò)程和機(jī)理.3 3 . .植物體水分存在的形式與植物的代謝

30、、抗逆性有什么關(guān)系？4 4 . .水在植物生活中有哪些重要作用？5 5 . .解釋當(dāng)化肥使用過(guò)多,植物會(huì)“燒苗的原因？6 6 . .用水勢(shì)的概念說(shuō)明產(chǎn)生根壓和蒸騰拉力的原因.7 7 . .說(shuō)明蒸騰作用的方式及生理意義.8 8 . .影響蒸騰作用的外界因子有哪些？如何影響？根系對(duì)水分吸收任務(wù)十七植物的礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)及綠蘿的溶液培養(yǎng)教學(xué)目的和要求：要求學(xué)生掌握植物必需的礦質(zhì)元素,細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素的三種方式,掌握營(yíng)養(yǎng)液的配制和綠蘿的溶液培養(yǎng)的方法.教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)：一、植物體內(nèi)的必需元素1 1 . .植物必需的礦質(zhì)元素2 2 . .植物必需的礦質(zhì)元素的生理作用及其缺素癥3 3 .作物缺乏礦質(zhì)元素的診斷二、植

31、物體對(duì)礦質(zhì)元素的吸收1 1 . .植物吸收礦質(zhì)元素的特點(diǎn)2 2 . .根部對(duì)溶液中礦質(zhì)元素的吸收方式3 3 . .根部對(duì)土壤中非溶解狀態(tài)礦質(zhì)元素的吸收方式4 4 . .根部吸收礦物質(zhì)的條件5 5 . .植物地上局部對(duì)礦質(zhì)元素的吸收三、礦物質(zhì)在植物體內(nèi)的運(yùn)輸1 1 . .礦物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男问健⑼緩胶退俣? 2 . .礦物質(zhì)在植物體內(nèi)的分布四、氮代謝1 1 .硝酸鹽的復(fù)原2 2 . .植物體內(nèi)氮代謝的部位與調(diào)節(jié)3 3 . .氮的同化五、合理施肥的生理根底1 1 .作物需肥規(guī)律2 2 . .合理施肥的生理根底3 3 . .合理施肥的診斷指標(biāo)與方法4 4 . .發(fā)揮肥效的舉措教學(xué)重點(diǎn)：植物必需的礦質(zhì)元素,

32、細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素的三種方式.實(shí)驗(yàn)：綠蘿的溶液培養(yǎng)和缺素癥的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簩W(xué)習(xí)溶液培養(yǎng)的方法,證實(shí) NPNP、K K、CaCa、MgFeMgFe 諸元素對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的重要性和缺素病癥.實(shí)驗(yàn)要求：正確配制培養(yǎng)液,明確諸元素對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響和缺素病癥.思考題：1 1 . .說(shuō)明主動(dòng)吸收礦質(zhì)元素的全過(guò)程？2 2 . .植物必需的礦質(zhì)元素的生理作用.3 3 . .礦物質(zhì)在植物體內(nèi)運(yùn)輸?shù)男问脚c途徑.4 4 . .植物必需元素有哪些？它們有哪些共同的作用？5 5 . .試述 ZP P、K K 的生理功能及缺素病癥？6 6 . .影響礦質(zhì)元素吸收的外界因素有哪些？如何影響？任務(wù)十八植物的光合作用及女貞的

33、光合速率的測(cè)定教學(xué)目的和要求：要求學(xué)生明確植物光合作用的重要性,葉綠素的形成,光合作用的機(jī)理,光呼吸等知識(shí),掌握植物光合速率的測(cè)定方法.教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)：一、光合作用的重要性1 1 . .光合作用的概念2 2 . .光合作用的意義二、葉綠體及其色素1 1 . .葉綠體的結(jié)構(gòu)和成分2 2 . .光合色素的化學(xué)特性3 3 . .光合色素的光學(xué)特性4 4 . .葉綠素的形成過(guò)程三、光合作用的機(jī)理1 1 . .原初反響2 2 . .光合電子傳遞和光合磷酸化3 3 . .碳同化4 4 . .光合作用的產(chǎn)物四、光呼吸1 1 . .光呼吸的概念2 2 . .光呼吸過(guò)程-乙醇酸代謝3 3 . .光呼吸的調(diào)節(jié)和限

34、制五、影響光合作用的因素1 1 . .影響光合作用的內(nèi)部因素2 2 . .影響光合作用的主要外界因素六、光合作用與作物高產(chǎn)1 1 .作物產(chǎn)量的構(gòu)成因素2 2 .Q.Q 植物和 C4C4 植物的光合效率3 3 . .提升植物光能利用率的舉措教學(xué)重點(diǎn)：光合作用的重要性,葉綠素的形成,光合作用的機(jī)理,光呼吸.實(shí)驗(yàn)：1 1 . .葉綠體色素的提取與別離實(shí)驗(yàn)?zāi)康模赫莆杖~綠體色素的色素的種類及其提取和別離的方法.實(shí)驗(yàn)要求： 明確實(shí)驗(yàn)原理和色素的種類及其提取、 別離的方法,嚴(yán)格操作規(guī)程.2 2 . .綠蘿光合速率的測(cè)定實(shí)驗(yàn)?zāi)康模赫莆罩参锕夂蠌?qiáng)度測(cè)定的原理與方法實(shí)驗(yàn)要求：明確植物光合強(qiáng)度測(cè)定的方法,嚴(yán)格操作規(guī)

35、程.思考題：1 1 .作物為什么會(huì)出現(xiàn)“午休現(xiàn)象？2 2 . .如何提升植物光能利用率？3 3 . .影響光合作用的外界因素有那些？如何影響？4 4 .C3.C3 植物和 C C 植物的光合特征.5 5 . .光合作用的機(jī)理.6 6 . .光合作用的有何重要意義？7 7 . .葉綠體有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)與其光合作用相適應(yīng)？8 8 . .如何解釋 C C3植物比 C C4植物的光呼吸低？9 9 . .光呼吸的概念及意義.任務(wù)十九植物的呼吸作用及白蠟種子、幼苗呼吸速率的測(cè)定教學(xué)目的和要求：要求學(xué)生理解植物呼吸代謝的三種途徑,呼吸鏈以及氧化磷酸化,掌握種子、幼苗呼吸速率的測(cè)定方法.教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)：一、呼吸

36、作用的概念及其生理意義1 1 . .呼吸作用的概念2 2 . .呼吸作用的生理意義二、高等植物的呼吸系統(tǒng)1 1 . .高等植物的呼吸系統(tǒng)的多樣性2 2 . .糖的分解過(guò)程3 3 . .三竣酸循環(huán)4 4 . .生物氧化5 5 . .呼吸中能量利用的效率及其調(diào)節(jié)作用6 6 . .光合作用與呼吸作用的關(guān)系三、影響呼吸作用的因素1 1 . .呼吸強(qiáng)度2 2 . .呼吸商3 3 . .影響呼吸強(qiáng)度的主要因素四、呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用1 1 . .呼吸作用與種子貯藏2 2 . .呼吸作用與果蔬保藏3 3 . .呼吸作用與栽培技術(shù)教學(xué)重點(diǎn)：呼吸作用的含義,植物呼吸代謝途徑,呼吸鏈,影響呼吸作用的因素.實(shí)驗(yàn)：白蠟種子、幼苗呼吸速率的測(cè)定實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?掌握用廣口瓶法測(cè)定植物的呼吸速率,比擬不同萌發(fā)階段白蠟種子及幼芽的呼吸速率.實(shí)驗(yàn)要求：明確實(shí)驗(yàn)原理,正確測(cè)定滴定值,正確記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果.思考題：1 1 . .