初中物理《測(cè)量小燈泡的電功率》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、真誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正。測(cè)量小燈泡的電功率教學(xué)設(shè)計(jì)測(cè)量小燈泡的電功率教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)理念 將實(shí)驗(yàn)與實(shí)際生活有機(jī)的結(jié)合在一起,為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一定的情景,引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中學(xué)習(xí),變被動(dòng)為主動(dòng),并在學(xué)習(xí)中體會(huì)到探索的艱辛和成功的快樂(lè)。二、教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求和對(duì)教材的理解，同時(shí)結(jié)合初中生的認(rèn)知規(guī)律，確定本節(jié)教學(xué)目標(biāo)如下：會(huì)用電流表和電壓表測(cè)量小燈泡的（額定）電功率，練習(xí)使用滑動(dòng)變阻器。通過(guò)生活情景發(fā)現(xiàn)小燈泡的電功率隨它兩端電壓的改變而改變，并探究掌握其變化規(guī)律，體驗(yàn)小燈泡（用電器）在不同功率下的工作狀態(tài),加深理解額定功率和實(shí)際功率。通過(guò)對(duì)比“測(cè)量小燈泡電阻”和

2、“測(cè)量小燈泡電功率”兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的理論分析和探究方案的設(shè)計(jì)，體驗(yàn)尋找、歸納、提煉課程相關(guān)要素的整合點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)認(rèn)識(shí)用電器正常工作和不正常工作對(duì)用電器的影響，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)使用用電器的意識(shí)。重點(diǎn)與難點(diǎn)：（1）重點(diǎn)：伏安法測(cè)量小燈泡的額定（實(shí)際）功率；電壓對(duì)用電器功率及工作狀態(tài)的影響；科學(xué)探究的能力。（2）難點(diǎn)：額定功率、實(shí)際功率的理解；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析處理能力。三、教學(xué)器材教 師 用 具：一只手電筒（兩節(jié)新干電池）學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材：干電池兩只,電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器、開(kāi)關(guān)、"2.5V"的小 燈泡和燈座各一,導(dǎo)線若干。四、教學(xué)過(guò)程第一階段：探究測(cè)量小燈泡的額定功率情景展

3、示：拿出手電筒（兩節(jié)新干電池），展示其工作狀態(tài)，然后關(guān)閉并取下小燈泡，用實(shí)物投影展示其“2.5V 0.24A”標(biāo)識(shí)，找同學(xué)說(shuō)出其意義。取下手電筒中的兩節(jié)干電池，展示其“1.5V”字樣，學(xué)生共同說(shuō)出兩節(jié)干電池串聯(lián)總電壓為3V。問(wèn)小燈泡此時(shí)是不能正常工作的，促使學(xué)生產(chǎn)生困惑，引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。引導(dǎo)提出問(wèn)題，學(xué)生討論設(shè)計(jì)解決方案小燈泡在什么情況下才能正常工作？根據(jù)所給的器材設(shè)計(jì)出電路。由生活情景產(chǎn)生困惑到問(wèn)題的提出，體現(xiàn)了“從生活走向物理”的教學(xué)理 念。學(xué)生討論交流時(shí)，要做巡回指導(dǎo)，特別關(guān)注基礎(chǔ)較差的同學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)理論知識(shí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法、選擇實(shí)驗(yàn)器材的能力。展示一學(xué)生設(shè)計(jì)的電路，并鼓

4、勵(lì)該生說(shuō)明其設(shè)計(jì)思路及操作方法。著重引導(dǎo)學(xué)生弄清滑動(dòng)變阻器的作用。繼續(xù)引導(dǎo)提出問(wèn)題：（2）如何測(cè)出上述電路中小燈泡正常工作時(shí)的電功率（即額定功率）？設(shè)計(jì)出電路。 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)電功率計(jì)算公式討論分析，確定根據(jù)P=UI，在原有電路中跟小燈泡串聯(lián)一個(gè)電流表，測(cè)出小燈泡正常工作時(shí)的電流，即可計(jì)算出小燈泡的額定功率，設(shè)計(jì)電路。在此培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)理論知識(shí)和探究目的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法、選擇實(shí)驗(yàn)器材的能力。另外，在此提示同學(xué)們把這個(gè)實(shí)驗(yàn)電路跟“伏安法測(cè)電阻”的實(shí)驗(yàn)電路對(duì)比，初步體驗(yàn)尋找、歸納、提煉課程相關(guān)要素的整合點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并收集處理數(shù)據(jù)：學(xué)生連接電路并調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使小燈泡處于正常工作狀態(tài)，體會(huì)小燈

5、泡的正常工作狀態(tài)（發(fā)光情況）。測(cè)出此時(shí)通過(guò)小燈泡的電流，計(jì)算出小燈泡的額定功率。連接電路之前，要引導(dǎo)學(xué)生回顧連接電路的注意事項(xiàng)或問(wèn)題（主要：連接電路前開(kāi)關(guān)斷開(kāi)，滑動(dòng)變阻器的滑片置于阻值最大處，電流表、電壓表的量程選擇和正負(fù)接線柱問(wèn)題），達(dá)到鞏固電路的連接、兩表的操作等技能，在實(shí)驗(yàn)中還要提示學(xué)生注意體驗(yàn)滑動(dòng)變阻器的使用方法及作用，加強(qiáng)合作，提醒學(xué)生做好記錄，以計(jì)算小燈泡的額定功率。充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)原則，完成結(jié)果性目標(biāo)、體驗(yàn)性目標(biāo)，突出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。第二階段：探究小燈泡的實(shí)際功率跟它兩端電壓的關(guān)系。挖掘?qū)嶒?yàn)情景提出問(wèn)題，促使學(xué)生深入探究：隨著手電筒使用時(shí)間的增長(zhǎng)，小燈泡工作

6、時(shí)發(fā)光越來(lái)越暗，另外回顧在剛才的實(shí)驗(yàn)中，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器時(shí)，小燈泡兩端電壓發(fā)生了變化，同時(shí)小燈泡的發(fā)光情況也發(fā)生了變化。這說(shuō)明了小燈泡的實(shí)際工作功率受到了電壓的影響，據(jù)此提出問(wèn)題，加深探究：小燈泡的實(shí)際功率跟它兩端的電壓有什么關(guān)系？聯(lián)系生活情景，結(jié)合實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象深化探究主題，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、注重觀察的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。2、猜想與假設(shè)根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，學(xué)生不難得出如下猜想：小燈泡兩端電壓越大（?。膶?shí)際功率越大（?。?、討論交流，制定計(jì)劃：（約5分鐘）（1） 研究問(wèn)題：小燈泡的電功率跟兩端電壓的關(guān)系。（2） 實(shí)驗(yàn)原理：P=UI（3） 實(shí)驗(yàn)電路圖：（4） 實(shí)驗(yàn)表格設(shè)計(jì)：次數(shù)實(shí)驗(yàn)電壓U/V電流I/A電功率P=UI/W發(fā)光情況123引導(dǎo)學(xué)生分析，提問(wèn):如果小燈泡兩端電壓低于或略高于額定電壓,小燈泡的功率還等于額定功率嗎?請(qǐng)測(cè)出當(dāng)小燈泡兩端電壓低于額定電壓和為額定電壓1.2倍時(shí)的功率,并觀察小燈泡亮度有什么變化。4、討論，并得出結(jié)論：從實(shí)驗(yàn)看出：小燈泡在什么情況下正常發(fā)光?在什么情況下比正常情況更亮?這樣做好不好?在什么情況下小燈泡比正常