教師讀書經(jīng)驗交流會活動總結(jié)

1、教師讀書經(jīng)驗交流會活動總結(jié)書是人類長進的階梯。為了進一步提高老師隊伍整體素養(yǎng)，以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型小學(xué)為導(dǎo)向，以課題試驗為契機，以形式多樣的讀書活動為載體，確保老師讀書活動扎實、有效地開展，營造書香校內(nèi)，怎么作老師讀書溝通會活動總結(jié)?本文是小編收拾的老師讀書溝通會活動總結(jié)，歡迎閱讀。篇1：老師讀書溝通會活動總結(jié)20xx年9月29日下午我校全體老師在辦公室開展了讀書閱歷溝通活動。先后共有8名教師做了讀書溝通。從活動的預(yù)備狀況看，小學(xué)比較重視這次活動，樂觀組織發(fā)動，宣揚讀書活動的精神實質(zhì)，使每一位老師都切實領(lǐng)悟活動的目的、要求及要達到的詳細目標。教師們無論衰老的，還是年長的都自覺參與到這項活動中來，使得本

2、次讀書溝通活動的氣氛總體上比較深厚。從教師們的溝通看，很顯然，教師們都仔細閱讀了自己所選的書本，并寫出了深刻的體味。溝通時有些教師聲情并茂，心情昂揚，做到了心與心的溝通;有些老師如劉士香、陳文慶能與自己的教學(xué)實踐有機結(jié)合，學(xué)以致用;還有些老師如李炎儒、張學(xué)璽等雖然讀了相同的書，但各有不同的體味。溝通后，大家能夠得到一些共鳴和啟示，其他教師都很激動，紛紛談了對這次活動的熟悉和自己的收獲。、總之，我校進行本次讀書閱歷溝通活動旨在調(diào)動老師讀書的自覺意識，并堅持邊讀邊悟，邊悟邊寫，不斷加深自己的文化底蘊，提高在教學(xué)中的反思意識，并自覺反饋到教導(dǎo)教學(xué)實踐中去。在讀書中思量，在思量中加快自己的成長步子。本

3、次活動，在一定程度上達到了本次讀書溝通活動的目的，愿我校教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，博覽群書，不斷豐盛自己的文化底蘊。篇2：老師讀書溝通會活動總結(jié)寒假為教師們推舉了讀書是老師最好的修行這本書，上周以教研組為單位舉行了讀書溝通活動，今日利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機會舉行了全校的讀書溝通活動。今日的溝通活動語文組李、李、羅三位衰老老師舉行了溝通，數(shù)學(xué)組孔、彭兩位中年老師舉行了溝通，還有衰老的劉潔也舉行了溝通，英語組張做了溝通，科任組張、周、徐舉行了溝通。其實上學(xué)期建議讀書的時候說了不要求大家寫讀書筆記、讀書心得，自由的隨性的讀一讀，溝通的時候也是拿著書聊一聊。今日的溝通活動還真的是很隨性，有的教師真的拿著書上去溝

4、通，有的教師制作了ppt和大家共享，有的讀了自己的閱讀心得。李將自己的讀書所得和教學(xué)結(jié)合起來談了自己的感悟;李則挑選了老師與家長的交流為切入點談到上學(xué)期的一次失誤和后面的行為;羅則談到了給孩子信念，談到了自己的抱歉與改變;孔結(jié)合自己女兒的故事談了放手孩子可能帶來的驚喜;彭動情的以母親與教師的雙重身份談了讀書的感悟，尤其引發(fā)她共鳴的是小學(xué)讓孩子變笨了以及如何讓孩子歡樂的學(xué)，甚至提出了質(zhì)疑和自己的熟悉;劉潔重點介紹了夏*教師的影視教學(xué);徐也挑選了影視教學(xué)為切入點，結(jié)合自己帶班給六班級孩子推舉媽媽再愛我一次觀察，談了談起到的效果;張宇坦率的承認自己不愛讀書，但還是挑選了和自已相關(guān)的部分閱讀，并結(jié)合這

5、學(xué)期五班級的教學(xué)狀況，熟悉到同學(xué)無窮的潛力;周也挑選了現(xiàn)代教學(xué)的內(nèi)容做溝通。聽完了大家的溝通我做了簡短的總結(jié)。行動：寒假推舉了閱讀這本書，大家多多少少是行動起來了，至少買了書，有人看了一點點，大多數(shù)人看完了，這就是行動，這就很了不得。情動：今日我們聽到的共享是真閱讀之后的真共享。在共享中有母親，有教師，有童年，有工作無數(shù)共享打動了我們的心靈，引起了我們的共鳴。心動：好些教師承認了自己以前不愛閱讀，但英勇地說要讀完這本書，還有教師說要把閱讀當成習(xí)慣，這樣的心動可能是最大的收獲。互動：閱讀原來最好的方式是獨處。但互動對于閱讀初期來說有重要的意義，希翼大家互動起來，互相推舉書，送禮的時候也送一些書，

6、開展一些家庭閱讀、親子閱讀活動，還可以是街坊閱讀，假如有一幫志趣相投的人也可以組成閱讀圈，大家互相提示，可能效果更好。今日的活動就是一次互動。唐校恰好在會場，唐校的兩句話讓我印象深刻，也作為文章的結(jié)尾：閱讀應(yīng)當是一種生活習(xí)慣，閱讀是最便宜的名貴。篇3：老師讀書溝通會活動總結(jié)書是人類長進的階梯。為了進一步提高老師隊伍整體素養(yǎng)，以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型小學(xué)為導(dǎo)向，以課題試驗為契機，以形式多樣的讀書活動為載體，確保老師讀書活動扎實、有效地開展，營造書香校內(nèi)。本學(xué)年小學(xué)開展了老師讀書溝通會活動。一、主要收獲(一)老師被讀書的現(xiàn)象在靜靜地轉(zhuǎn)變老師的讀書行動從被動逐漸變成主動。通過讀書溝通會活動，每位老師都能按方案舉行讀書，并按要求寫出讀書筆記、讀書心得。方案、讀書筆記、小結(jié)都能按時上交，并在溝通會上共享自己讀書的喜悅。(二)老師的理論水平在提高老師通過學(xué)習(xí)與溝通，在不同程度上無論是在理論上還是在實踐中都受益非淺。每位老師都撰寫了讀書筆記和學(xué)習(xí)心得。教師們把讀書學(xué)到的理論思想、觀點用來指導(dǎo)、改進教學(xué)。老師論文數(shù)量與質(zhì)量有了很大的提高，教師們樂觀寫論文。(三)有效地促進了老師專業(yè)的進展，提高了老師的科研能力。讀書溝通會活動，營造了良好的讀書氛圍。老師們提高了文化學(xué)問素質(zhì)，對科學(xué)討論的熟悉越來越深化，課題討論的水平逐