四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案：第五單元16海上日出(第2課時(shí))

1、（四）年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科備課活頁(yè)課題16海上日出設(shè)叱課程標(biāo)準(zhǔn)教材分析海上日出是我國(guó)著名作家巴金先生的一篇非常優(yōu)秀的散文。這 篇課文通過(guò)描寫(xiě)海上日出的不同景象，表達(dá)了作者對(duì)奇?zhèn)延^的大自然 景觀的熱愛(ài)和贊美，體現(xiàn)了對(duì)光明的追求和向往。課文是按照日出前、日出時(shí)、日出后”的觀察順序來(lái)記敘的。課文描繪了晴朗天氣時(shí)日出和有 玄時(shí)日出兩種景象，而有之時(shí)乂分玄薄和玄厚兩種現(xiàn)象進(jìn)行描寫(xiě)。學(xué)情分析學(xué)生雖然沒(méi)有去過(guò)海邊看日出，但是在日常生活中對(duì)日出的景象并不陌生，所以 對(duì)于課文的學(xué)習(xí)還是充滿(mǎn)期待的，都想深入了解作者筆卜的海上的日出。教學(xué)目標(biāo)1 .有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。2 .學(xué)習(xí)作者按景物變化的順序來(lái)描寫(xiě)的

2、方法。（重點(diǎn)）3 .培養(yǎng)愛(ài)美的情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。（難點(diǎn)）重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者按景物變化的順序來(lái)描寫(xiě)的方法。難點(diǎn)培養(yǎng)愛(ài)美的情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。教法講授法啟發(fā)教學(xué)法學(xué)法365小組合作探究法教具準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)流程二次備課第一課時(shí)一、課前準(zhǔn)備：同學(xué)們請(qǐng)準(zhǔn)備好你們的課本、標(biāo)注筆、典中點(diǎn)，拿出你們的激情和坐 姿，讓我們一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。我們的口號(hào)是：學(xué)好語(yǔ)文！我能行！ 導(dǎo)學(xué)案：課前預(yù)習(xí)單。二、板書(shū)課題16海上日出，齊讀課題三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。2 .學(xué)習(xí)作者按景物變化的順序來(lái)描寫(xiě)的方法。（重點(diǎn)）3 .培養(yǎng)愛(ài)美的情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。

3、（難點(diǎn)）四、教學(xué)過(guò)程隨文入境，品詞析句（一）學(xué)習(xí)第一自然段1 .學(xué)生讀第一自然段，邊讀邊思考：你讀懂了什么？你是從哪里看出來(lái)的？ 【出示課件】出示句子：為了看日出，我常常早起。那時(shí)天還沒(méi)有大亮，周?chē)浅Ｇ屐o， 船上只有機(jī)器的響聲。（指明學(xué)生回答問(wèn)題。）教師相機(jī)出示寫(xiě)作背景：這是1927年1月，巴金從上海乘船赴巴黎留學(xué)，在途中寫(xiě)下的這篇雜記。 文章從不同角度，不同側(cè)面抓住景物的特點(diǎn)勾畫(huà)出了一幅朝陽(yáng)初開(kāi)、瞬息萬(wàn) 變的奇妙景象。指導(dǎo)朗讀。用船上的“響聲”反襯看日出時(shí)氣氛清幽的“靜”的環(huán)境，還有交代具體地點(diǎn)的作用。（一）學(xué)習(xí)第二自然段2 .讓我們一起來(lái)欣賞幾張圖片，【出示課件】思考：天空的顏色有什么變

4、化？用“”劃出顏色變化的詞。（淺藍(lán)一紅色 越來(lái)越亮）（板書(shū)：日出前 淺藍(lán)一紅色 越來(lái)越亮）過(guò)渡：我這時(shí)是怎么想的？又是怎么做的？3 .引導(dǎo)理解：指導(dǎo)學(xué)生用書(shū)中句子回答問(wèn)題【出示課件】我知道太陽(yáng)要從天邊升起來(lái)了，便不轉(zhuǎn)眼地望著那里師：不轉(zhuǎn)眼”是什么意思？引導(dǎo)采用查字典或聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一句話(huà)的方法從不轉(zhuǎn)眼”這個(gè)成語(yǔ)里你能體會(huì)到作者怎樣的心情？預(yù)設(shè)：非常渴望看到海上日出的心情。誰(shuí)能讀一讀這個(gè)句子，試著把這種感悟讀出來(lái)（指名讀、評(píng)讀、齊讀）（二）小組合作學(xué)習(xí)第三自然段過(guò)渡：日出時(shí)海面又是怎樣的景象呢？卜而學(xué)習(xí)第三自然段。1 .讀第三自然段，出示思考題：果然”一詞說(shuō)明了什么？接卜來(lái)看見(jiàn)什么？我當(dāng)時(shí)是怎么

5、想的？后來(lái)的變化又怎么樣？【出示課件 22 .分組討論：指明學(xué)生回答問(wèn)題：預(yù)設(shè)：小組一：果然” 一詞說(shuō)明了太陽(yáng)要從天邊升坦的想法是正確的，我終于看見(jiàn) 海上日出的真實(shí)情景了。小組二：接下來(lái)海邊露出紅而尢光的小半邊臉兒。小組三：太陽(yáng)終于沖破了云霞，完全跳出了海向。師小結(jié)：大家能根據(jù)課文內(nèi)容把太陽(yáng)向上升的過(guò)程具體表達(dá)出來(lái)嗎？作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，這樣描述：【出示課件】（1）太陽(yáng)努力上升。（2）太陽(yáng)好像負(fù)著重荷似的，努力上升。（3）太陽(yáng)好像負(fù)著重荷似的，慢慢地努力上升。（4）太陽(yáng)好像負(fù)著重荷似的步步,慢慢地努力上升。比較著讀一讀，你認(rèn)為哪一句寫(xiě)得更好？為什么？小結(jié)：作者采用擬人的寫(xiě)作手法，表現(xiàn)出日出

6、時(shí)的動(dòng)態(tài)美。3 .【出示課件】課件出示日出動(dòng)態(tài)變化的情景。太陽(yáng)好像負(fù)著重荷似的步步,慢慢地努力上升。到了最后，終于沖破了 云霞，完全跳出了海間，顏色紅得非?？蓯?ài)。上面的片段中加點(diǎn)的部分這樣寫(xiě)有什么好處？預(yù)設(shè)：加點(diǎn)的部分是 努力上升 沖破了云霞 跳出了海面”都是動(dòng)詞，把太陽(yáng)開(kāi) 起來(lái)的過(guò)程，按照f(shuō)順序?qū)懗鰜?lái)了。（板書(shū)：日出時(shí)： 上升沖破 跳出）一個(gè)“沖”字，一個(gè)“跳”字，生動(dòng)地寫(xiě)出了太陽(yáng)頑強(qiáng)的生命力和勢(shì)/、可擋的威力?！吧罴t的圓東西”指太陽(yáng)，既狀太陽(yáng)之形，又繪太陽(yáng)之色，還表達(dá)出作者對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài) 之情。4 .想象著太陽(yáng)升起來(lái)時(shí)吃力的樣子，你就一定能讀好，試一試！5 .小結(jié)寫(xiě)法填空，整體導(dǎo)讀?！境鍪菊n

7、件 23】這段話(huà)按（）順序一步一步地寫(xiě)出了日出時(shí)景象的變化，作者不僅抓住日 出時(shí)太陽(yáng)的（）變化，還抓住太陽(yáng)（）和（）的變化來(lái)寫(xiě)。預(yù)設(shè)：按照日出前、日出時(shí)、日出后的順序，動(dòng)態(tài) 顏色光線(xiàn)。6 .學(xué)生用彩色筆在回紙上回卜想象到的回而，并用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括圖回的意思。學(xué)生互相評(píng)回，修改，推出代表作貼到黑板。7 .引導(dǎo)學(xué)生看圖口述日出時(shí)的情景，再次感受日出時(shí)顏色美，光線(xiàn)多變化快 的壯觀。8 .想象說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)作者會(huì)做些什么？說(shuō)些什么？心情怎樣？再練習(xí)后感情地朗 讀。（三）自學(xué)第四、五自然段1 .師過(guò)渡：剛才我們學(xué)習(xí)了天晴時(shí)海上日出的景色。采用了在文中找重點(diǎn)詞 句體會(huì)的方式學(xué)習(xí)了課文。當(dāng)太陽(yáng)走進(jìn)云堆里時(shí)又是什么

8、情景呢？繼續(xù)往下 看。請(qǐng)大家采用上面的學(xué)習(xí)方法自己默讀第 4、5自然段，先用概括的詞把 這兩段話(huà)的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)?！境鍪菊n件】2 .交流學(xué)習(xí)內(nèi)容：(1)課件出示句子： 有時(shí)太陽(yáng)走進(jìn)了云堆中，它的光線(xiàn)卻從云里射下來(lái)， 直射到水面上。這時(shí)候要分辨出哪里是水，哪里是大，倒也不容易，因?yàn)槲?就只看見(jiàn)一片燦爛的亮光?！?板書(shū)：薄云：直射水面)追問(wèn)：為什么分辨不出水和大？相機(jī)出示圖片，指導(dǎo)朗讀。(2)出示幻燈片上的句組讓學(xué)生品讀，與課文比較說(shuō)說(shuō)哪一段話(huà)的描寫(xiě)更好?！境鍪菊n件】然而太陽(yáng)在黑云里放射的光芒，透過(guò)黑云的重圍，替黑云鑲了一道發(fā)光的 金邊。后來(lái)太陽(yáng)才慢慢地沖出重圍，出現(xiàn)在天空，甚至把黑云也染成了紫色 或

9、者紅色。這時(shí)候發(fā)亮的不僅是太陽(yáng)、云和海水，連我自己也成了光亮的太陽(yáng)在黑云里發(fā)出的光亮，穿過(guò)黑云的重圍，替黑云畫(huà)了一道發(fā)光的金 邊。后來(lái)太陽(yáng)才慢慢走出重圍，出現(xiàn)在天空，甚至把黑云也涂成了紫色或紅 色。鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己獨(dú)特的閱讀感受。(板書(shū)：日出后 厚云：鑲上金邊)使用“透” “鑲” “染”等動(dòng)詞，形象地描繪出黑云畢竟遮不住紅日的奇特景觀，也贊 美了太陽(yáng)奮力沖出黑云重圍的勇不可擋的上升力量。(3)學(xué)生討論說(shuō)說(shuō)：當(dāng)作者看到太陽(yáng)被黑云擋住時(shí)，心情會(huì)怎樣？【出示課 件】預(yù)設(shè)：很為太陽(yáng)擔(dān)心，怕太陽(yáng)不能沖出黑云的包圍。太陽(yáng)沖出重圍時(shí)云和周?chē)木拔镉惺裁醋兓款A(yù)設(shè)：把黑云也染成了紫色或者紅色。這時(shí)候發(fā)亮的不僅是太陽(yáng)、云和海水，連我自己也成了光亮的了。作者的心情又是怎樣的？(非常高興)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者熱愛(ài)大自然，追求光明的感情。相機(jī)出示圖片，指導(dǎo)朗讀。3 .師生一起看圖，口述日出前，日出時(shí)，日出后的情景，加深對(duì)海上日出的印象。四、課堂總結(jié)這篇文章以時(shí)間為序，緊緊圍繞“奇景”展開(kāi)，描寫(xiě)細(xì)膩，生動(dòng)活潑。主要描寫(xiě)晴天和多云兩種天氣狀況下，海上日出的奇景，表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛(ài)之情以及對(duì)所有蓬勃向上生命正能量的贊揚(yáng)。作業(yè)典中點(diǎn)