小學五年級語文《草船借箭》第一課時教學設(shè)計

1、草船借箭第一課時教學設(shè)計五年級語文教案【課時安排】第一課內(nèi)容：安排材料的方法，分段，“果然” 一詞的運用。背景，人物的 性格特點總體感受，對諸葛亮神機妙算的深入理解。第二課內(nèi)容：周瑜的心胸狹窄，魯肅的忠厚守信，曹操的多疑具體的理解。 第二段人物對話時玄機的理解，對人物內(nèi)心活動的想象描述。全文整體理解，總 結(jié)。作業(yè)?！窘虒W準備】學生讀熟課文，了解相關(guān)背景。按課后問題思考，了解人物的特點。第一課時R教學目標1、了解草船借箭這件事的背景。2、從草船借箭這件具體事情中體會諸葛亮的神機妙算。初步了解周瑜的心 胸狹窄，魯肅的守信忠厚，曹操的多疑謹慎。3、能正確使用“果然”造句。4、了解課文安排材料的方法并

2、分段。5、說出主要內(nèi)容。R教學過程一、提示課題，介紹背景1、揭題。2、這篇課文是我國著名長篇歷史小說三國演義中的一個故事，寫的是 東漢末年的事。3、誰知道這三國指的是哪三國？三國的代表人物分別是誰？介紹背景：當時，曹操剛剛打敗劉備，又派兵進攻孫權(quán)，于是劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來抵抗曹操。草船借箭這個故事就發(fā)生在孫權(quán)、劉備聯(lián)合對付曹操的時候。二、檢查預(yù)習1、通過昨天的預(yù)習，你知道這個故事中有哪些主要人物？板書：諸葛亮、周瑜、魯肅、曹操。2、你知道他們分別是哪國的？什么身份？教學：都督（du） o三、初讀課文1、草船借箭到底講的是什么故事呢？請同學們自讀課文，試著用幾句話簡 單說說。（填空提示）2、在草船

3、借箭這個故事中，最關(guān)鍵的是哪一部分？（找到關(guān)鍵材料，找出 起因、結(jié)果給課文分段）3、說說安排了哪幾個材料？4、通過閱讀這個故事，文中的諸葛亮和周瑜等四人給你留下什么印象？（你能用一個詞來評價嗎？）板書：妒忌、神機妙算、守信、多疑（理解這兩個詞）四、細讀課文1、探究人物的特點：兩組理解諸葛亮的神機妙算，一組曹操，一組魯肅。2、交流：諸葛亮的神機妙算：這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清。霧大到什么程度？這是偶然還是原就料到？何以見得？板書：識天象預(yù)料的和事實的一樣，可以用一個“果然”連接。運用“果然”說句子。 諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開，又叫船上的軍士一邊 擂鼓，一邊大聲吶喊。諸

4、葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍 水寨去受箭。一字兒擺開有何用意？出其不意。船的陣式有何變化？為什么這樣調(diào)頭？板書：周密部署 “霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回 去?！?魯肅答應(yīng)了，他并不了解諸葛亮借船有什么用，回來報告周瑜，果然不 提借船的事。板書：識人心五年級語文教案 “希望你借給我2 0只船，每只船上要3。個軍士。船要用青布幔子遮 起來，還要1 0 0 0多個草把子，排在船的兩邊不過不能讓都督知道，他要 是知道了，我的計劃就完了?！边@叫什么？板書：識地理 諸葛亮的神機妙算表現(xiàn)在他知人心，通天文、識地理，懂陣法。這些條件少一條行嗎

5、？為什么？出示諸葛亮的話（出示幻燈）：“凡為將者，不通天文，不識地理，不曉軍情，不明陣圖，乃庸才也”。齊讀取箭經(jīng)過，想象當時的情境，想象人物的神態(tài)，進一步體會諸葛亮的神 機妙算。R教后記錄1、本課設(shè)計的主要特點：運用自主學習的方式理解人物的性格: 通過預(yù)習，學生已經(jīng)總體感知到周、諸葛、曹、魯?shù)热说奶攸c：分組后，讓不同的組承載不同的任務(wù)，具體地感知。反饋交流部分，本課重 點圍繞“神機妙算”進行交流。學生能抓住具體的句子，說明借箭的必要條件， 從而理解諸葛的“神機妙算”。對于理解是到位的。注意到了語文的工具性要素訓(xùn)練：其一，讓學生在提示的引導(dǎo)下，概括課文主要內(nèi)容。學生基本上能夠比較簡 要地概括事件

6、的內(nèi)容。其二，抓住關(guān)鍵內(nèi)容，梳理出事件所安排的四個材料。自 以為，這也是本課體現(xiàn)工具性的一處有意識的設(shè)計與實踐。2、問題反思： 盡管理解是到位的，但是學生參與交流的面不廣，其原因：有的是學生 不敢說這種心理原因，有的是學生確實沒有感知，不理解。朗讀的時間不足：按照現(xiàn)在“讀中感受”這種觀點來看，只有充分讀才能有充分的理解。這是 對的。但事實上，盡管讀得不多，但學生默讀的時間還是充分的，特別是課前預(yù) 習比較到位（讀5篇，并對主要問題進行過思考）。所以并不影響學生的理解。 問題是：公開朗讀的次數(shù)較少。朗讀與理解的有機結(jié)合，對我來說是弱項。以后 重點拿幾篇抒情性較強的課文來練習自己的這方面的能力。 在板書出借箭成功的四大要素之后，引導(dǎo)學生概括：是這樣引的：知人心，懂天象。那么諸葛對