GSM基站系統(tǒng)運行與維護教學大綱

1、?GS郵站系統(tǒng)運行與維護?課程標準課程學分：5總學時：78適用專業(yè)：通信技術、計算機通信、通信工程設計與治理一、前言1.課程性質本課程是支撐我院通信技術專業(yè)的一門重要專業(yè)核心課程,主要為移動通信運營商及其合作企業(yè)培養(yǎng)從事GS郵站子系統(tǒng)運行維護崗位工作的開展性、復合型和創(chuàng)新型技術技能人才.眾所周知,GSMW絡是中國乃至全球最大、最成熟的商用移動通信網(wǎng)絡.目前,中國移動GSM網(wǎng)絡的基站數(shù)量已超過 36萬,中國聯(lián)通超過15萬,僅重慶地區(qū)移動和聯(lián)通公司的GS源統(tǒng)基站數(shù)量超過15000個,基站運行維護人員的市場需求量非常大.通過行業(yè)調(diào)研發(fā)現(xiàn),目前從事GSM1站的維護人員數(shù)量遠遠沒有到達要求.另外,目前的

2、維護工程師不斷轉向網(wǎng)優(yōu)工程師與軟調(diào)工程師, 無疑使得GSMg站維護人員更加緊缺.因此,本課程的開設具有重要的現(xiàn)實意義.目前,我院通信技術專業(yè)定位是：培養(yǎng)適應我國通信行業(yè)建設開展需要的,主要面向重慶及西南地區(qū),從事通信系統(tǒng)設備生產(chǎn)、現(xiàn)場安裝、開局和維護的開展性、復合型和創(chuàng)新型技術技能人才.本課程是支撐通信技術專業(yè)定位的主要核心課程之一,對學生職業(yè)崗位水平培養(yǎng)和職業(yè)素質養(yǎng)成起主要支撐作用.2.設計思路本課程團隊根據(jù)工作過程系統(tǒng)化設計思路,邀請企業(yè)聯(lián)盟的專家進行座談,深入中興通訊有限責任公司、愛立信重慶分公司、重慶菲斯特通信網(wǎng)絡有限責任公司、重慶永鵬網(wǎng)絡科技等 39家從事GSM1站系統(tǒng)運行與維護企業(yè)

3、進行調(diào)研,收集行業(yè)企業(yè)中從事GSMg站系統(tǒng)運行和維護相關工作崗位,從而得到“基站系統(tǒng)運行與維護的典型工作任務和職業(yè)水平要求.基站系統(tǒng)運行 與維護典型工作任務如圖 1所示.一基站系統(tǒng)3配置一基站一或ETS配置基站標后臺治理基站系統(tǒng)例行犍基站系統(tǒng)故障處理圖1基站系統(tǒng)運行與維護典型工作任務3 .學習情境根據(jù)選取原那么,結合真實設備,本課程教學內(nèi)容選取以學生職業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)為核心,采用模塊化結構構建課程教學內(nèi)容體系,將教學內(nèi)容的主要知識和技能為3大模塊,教學內(nèi)容的選取如圖2所示.系統(tǒng)建立村身站軍統(tǒng)講行動態(tài)數(shù)據(jù)治理. 性能治理.工錢承救治理和告警 管用利BSC和STS汨行物量配置】無線 配置和軟件

4、卷我.保證系統(tǒng)正常運行對基站系統(tǒng)瓏 余統(tǒng)維護 行例行涮椅和插障處坪.| TJ圖2教學內(nèi)容的選取課程所選取的教學內(nèi)容中包含“系統(tǒng)建立、“系統(tǒng)治理、“系統(tǒng)維護3大模塊,即涵蓋了從事GS雇站系統(tǒng)運行和維護相關工作崗位所需要的專業(yè)知識和職業(yè)水平,同時也遵循了由淺入深、以及工作過程的循序漸進的原那么.根據(jù)“系統(tǒng)建立一系統(tǒng)治理一系統(tǒng)維護的思路,基于工作過程系統(tǒng)化的原那么,共設計出6個學習情境.“學習情境一的設計目的,能夠讓學生夯實GSMS論根底,掌握運行維護人員所必備的GSM基站系統(tǒng)根本原理,為后續(xù)的工程實施奠定根底.“學習情境二和“學習情境三的設計目的,是讓學生認知系統(tǒng)、熟悉系統(tǒng)、搭建系統(tǒng).實 訓設備采

5、用現(xiàn)網(wǎng)運行的中興通訊公司生產(chǎn)的GSM BSS1用設備為載體,掌握 GSM(V2)基站系統(tǒng)開局所需的理論知識與實踐技能.“學習情境四的實施必須建立在前兩個學習情境完成的根底上,其設計的目的是讓學生能 夠對基站系統(tǒng)進行網(wǎng)絡治理.“學習情境五和“學習情境六設計的目的是對基站系統(tǒng)進行例行巡檢、對系統(tǒng)運行過程中 出現(xiàn)的故障進行及時處理,保證系統(tǒng)正常運行.學習情境設計如圖3所示.系統(tǒng)維妒r墓這事蟲1 玄容罟型相身一,春寶康馥瞪爸基W系統(tǒng)治理系統(tǒng)建立綢元/兒第金共建赭把金一有1盤M時療成"清填一京戲過*鑫BSU我狂忌顰f公實其礎圖3學習情境設計各學習情境的關系如同圖中的樓梯,呈遞進關系.學習情境的

6、實施以真實工程工程為載體,淺入深,由簡單到復雜,每個學習情境的學習過程,就是一個任務的完成過程；學生在完成工作任務的過程中,既完成必要理論知識的學習,又完成相關技能實訓,理論與實踐一體化融合.本團隊以“如何建立系統(tǒng)如何治理系統(tǒng)如何維護系統(tǒng)為主線,進行組織與安排教學內(nèi)容.本課程共78學時,采用理論與實踐一體化教學,學習情境描述、技能要求及學時分配如表所示.表1學習情境描述、技能要求及學時分配學習情境情境描述理論知識技能要求學 時學 習 情 境夯實GSM®論基 礎在GSMg站系統(tǒng) 網(wǎng)絡結構認知的基 礎上,識別GSMW 道、接口信令協(xié)議和 關鍵技術,完成小區(qū) 選擇、位置更新、切 換等移動性

7、治理的 動態(tài)描述.1 .GSM網(wǎng)絡結構組成2 .頻率規(guī)劃3 .GSM系統(tǒng)幀結構4 .GSM無線信道5 .接口信令協(xié)議6 .空中接口關鍵技術7 .移動性治理1 .掌握GS咖絡結構2 .掌握GS咖絡頻率規(guī)劃3 .掌握GSM言道、接口信令協(xié)議和 關鍵技術4 .能分析小區(qū)選擇、位置更新、切 換等移動性治理的原理及流程5 .團隊協(xié)作水平,舉一反三的水平6 .自學水平、積極探索新知識的能 力,理論聯(lián)系實踐的水平12學 習 情 境GSM 基站 限制 器BSC 的開 局配 置根據(jù)網(wǎng)絡規(guī)劃的 系統(tǒng)容量要求,完成 基站限制器BSC的 物理機架配置和相 關的數(shù)據(jù)配置,并完 成相應的模塊的軟 件的裝載,檢查各項 配置

8、及連接,并完成 工程文檔.1.BSC系統(tǒng)功能、特點與 組成2.BSC各機框的功能及硬件結構3.BSC各機框單板功能 和容量計算方法4.BSC背板結構及信號 流程5.BSC后臺開局配置的 流程和擴容配置的思路1 .能完成MSC BSC參數(shù)的配置2 .能在OMC兩臺根據(jù)任務要求,按 最簡配置原那么,配置 BSC的機架及 機框3 .完成BSC各機框單板的配置和容 量計算4 .能分析業(yè)務及限制信號流程等5 .掌握OMCR已置原那么、流程及方法6 .團隊協(xié)作水平,舉一反三的水平7 .自學水平、積極探索新知識的能 力,理論聯(lián)系實踐的水平18學 習 情 境SM進TS出順：G基BT的局置根據(jù)GS咖絡建 設的需

9、要,靈活選擇 基站類型頻點,進行 網(wǎng)絡規(guī)劃和頻點規(guī) 劃,完成基站的機架 和單板的硬件配置、 數(shù)據(jù)配置和軟件的 加載,檢查各項配置 及連接,并完成開局 報表.1.BTS硬件設備的根本 工作原理2.BTS的結構組成及各 模塊的功能3.BTS各面板指示燈的 含義4.BTS背板結構及信號 流程5.BTS的組網(wǎng)方式6.頻率規(guī)劃1 .能夠進行單機柜、多機柜基站的 配置,合理分配頻率資源,進行大 容量基站的頻率規(guī)劃2 .能熟練操作OMC暗臺治理軟件, 根據(jù)網(wǎng)絡規(guī)劃提出的任務要求,獨 立完成BTS的級聯(lián)、星形組網(wǎng)的開 局任務3 .掌握基站配置原那么、流程及方法4 .能夠進行軟件裝載、站點規(guī)劃、 硬件連接、工程

10、文檔填寫5 .團隊協(xié)作水平,舉一反三的水平6 .明確任務目標,制定和安排工作 方案的水平.22學 習 情 境 四站統(tǒng)后管 基系的臺理通過OMC-雨臺管 理系完成對基站控 制器和基站收發(fā)信 臺的某些數(shù)據(jù)進行 查詢和修改；監(jiān)控基 站系統(tǒng)的運行狀況； 進行數(shù)據(jù)跟蹤、性能 統(tǒng)計、告警統(tǒng)計、制 作相應的報表.1 .動態(tài)數(shù)據(jù)治理的功能2 .Abis 口信道狀態(tài)的內(nèi) 容及動態(tài)屬性分析3 .小區(qū)信道統(tǒng)計查詢的 內(nèi)容分析4 .性能治理的功能5 .告警的分類和告警碼 的含義6 .BSC各單板面板狀態(tài) 指示燈含義,基站的時 鐘模式1 .掌握OMC-R勺組成和功能2 .能夠進行網(wǎng)管軟件的安裝3 .掌握對數(shù)據(jù)進行查詢和

11、修改方法4 .掌握數(shù)據(jù)跟蹤、性能統(tǒng)計、告警 查詢及統(tǒng)計的方法和操作5 .掌握報表的制作6 .團隊協(xié)作水平,溝通、協(xié)商與表 達水平7 .明確任務目標,制定和安排工作 方案的水平學 習 情 境 五邯系例維GS站統(tǒng)行護根據(jù)維護對象 的不同,對基站系統(tǒng) 的硬件、軟件、運行 環(huán)境、傳輸、信號質 量、運行狀態(tài)等進行 檢查,以便及時發(fā)現(xiàn) 和處理系統(tǒng)的問題, 做到防患于未然,并 進行相應的記錄.1.維護主要工作內(nèi)容及 責任2.BSC運行狀態(tài)的檢查 內(nèi)容及流程3 .MP和OMC般務器建鏈 情況的分析4 .機房環(huán)境參數(shù)的要求5 .設備接地的要求6 .電源設備、傳輸設備 的檢查要點分析1 .熟悉維護內(nèi)容和相關指標要

12、求2 .掌握操作儀器儀表操作方法和參 數(shù)含義3 .掌握設備硬件、軟件、運行環(huán)境、 信號質量檢查要點和檢查方法4 .準確填寫維護記錄5 .遵守操作標準和平安標準6 .理論聯(lián)系實踐的水平7 .團隊協(xié)作水平,溝通、協(xié)商與表 達水平8 .明確任務目標,制定和安排工作 方案的水平10學 習 情 境SM站統(tǒng)見障理G拉系常故處通過后臺治理系 統(tǒng)提示、相應報表、 用戶投訴等途徑,獲 知基站系統(tǒng)出現(xiàn)故 障,對故障進行分 析、找出故障原因, 列出處理步驟和具 體舉措.1 .天饋系統(tǒng)的組成和工 作原理2 .天線駐波比的概念3 .傳輸設備的組成和工 作原理4 .基站系統(tǒng)中各單板作 用、工作原理、面板顯 示、指示燈含義

13、、基站 系統(tǒng)中各單板的連接關 系5 .基站整體構成及工作 流程6 .基站系統(tǒng)使用的根本 時鐘1 .熟悉故障處理流程2 .掌握獲取故障信息的方法3 .能正確分析故障原因4 .掌握故障處理方法和相關儀器儀 表的使用方法5 .舉一反三的水平,遵守操作標準 和平安標準6 .明確任務目標,制定和安排工作 方案的水平7 .團隊協(xié)作水平,溝通、協(xié)商與表 達水平8 .利用多種途徑,查閱有效資料和 尋求幫助本課程的教學總學時為78學時,安排在第四學期進行教學4 .與其他課程的關聯(lián)本課程課程是通信技術專業(yè)學習領域課程體系中的核心課程,主要培養(yǎng)學生從事 GS郵站系統(tǒng)運行維護相關崗位的職業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng).它與前導專業(yè)

14、根底課程?移動通信技術?、?數(shù)字數(shù)據(jù)通信?,和后續(xù)專業(yè)核心課程? TD-SCDM油站系統(tǒng)運行與維護?、?移動通信網(wǎng)絡優(yōu)化?實現(xiàn)理論與實踐的有機結合,形成較為完善的職業(yè)水平培養(yǎng)體系.本課程前后課程銜接關系如圖4所示.圖4本課程與前后課程的銜接關系二、課程目標1 .專業(yè)水平：培養(yǎng)學生對通信網(wǎng)絡的認知水平、相關理論知識的學習水平、配置GShM站系統(tǒng)數(shù)據(jù)的水平、搭建GSM1站系統(tǒng)的水平、利用 OMC-市理GSM1站系統(tǒng)白水平、GSM1站系統(tǒng)維護水平、GSM1 站系統(tǒng)故障分析和處理的水平.2 .方法水平：要求學生制定和安排工作方案、查閱相關工程資料、正確執(zhí)行操作標準和遵守平安要求、掌握分析處理問題的正確

15、的方法、進行良好的相互協(xié)作及溝通.3 .社會水平：培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德、吃苦耐勞的精神、認真嚴謹?shù)淖黠L、遵紀守時的習慣、求實創(chuàng)新精三、教學條件1 .多媒體教室2 .實訓平臺(真實設備或教學仿真軟件均可)1)真實設備? OMC暗臺效勞器1套? 無線基站限制器：BSC (V2.0 ) 1套? 無線基站BTS BTS(V2.0) 1 套? 基站通信電源1套天饋系統(tǒng)1套? 駐波比測試儀等儀器儀表? 網(wǎng)絡hub或路由器 1臺? 學生OMC臊作終端：20套以上? 電纜：E1電纜、光纖、網(wǎng)線,電源線假設1四、教學內(nèi)容與教學目標本課程具體內(nèi)容如表 2所示.表2每個學習情境對應的教學內(nèi)容和教學目標學習情境主要

16、內(nèi)容教學 目標教學內(nèi)容實訓工程學習情境一：夯實GSM理論基礎1、熟悉GSM移動通信系統(tǒng)2、GSM系統(tǒng)頻率資源和幀結 構3、GSM系統(tǒng)信道4、GSM空中接口關鍵技術5、GSM移動性治理無1 .掌握GS喇絡結構2 .掌握GS喇絡頻率規(guī)劃3 .掌握GSMW道、接口信令協(xié)議 和關鍵技術4 .能分析小區(qū)選擇、位置更新、 切換等移動性治理的原理及流 程學習情境二：GSM基站限制器BSC的開局配置1、 BSC硬件總體結構及功能、特點2、SCU與RMU硬件配置3、網(wǎng)交換和時鐘層框配置4、A接口配置5、Abis接口配置6、 BSC (V2.0)背板結構及連線安裝7、 BSC內(nèi)部信號流程8、 BSC后臺開局綜合實

17、訓1 .某地區(qū)新增站點 BSC的硬件配置.2 .某地區(qū)新增站點BSC后臺開局數(shù)據(jù)配置.1 .理解BSC硬件設備的原理、組 成.2 .掌握BSO局配置的整體思路 及配置流程；3 .根據(jù)網(wǎng)絡規(guī)劃提出的任務單 要求,完成 MSC BSC參數(shù)的配 置4 .能在OMC晤臺根據(jù)任務要求, 按最簡配置原那么,配置BSC的機 架及機框5 .完成BSC&機框單板的配置和 容量計算6 .能分析業(yè)務及限制信號流程 等學習情境三：GSM基站BTS的開局配置1、 BTS (V2.0)整體介紹2、 BTS主控模塊3、 BTS收發(fā)信機模塊4、 BTS天饋模塊5、 BTS硬件單板安裝及連線6、 BS30室外基站1 .

18、某地區(qū)新增站點 BTS的硬件配置.2 .某地區(qū)新增站點BTS后臺開局數(shù)據(jù)配置.1 .理解BTS硬件設備的原理、組 成；2 .掌握CMM TRM AEM模塊的功 能、分類及相應關系；3 .小容量基站的頻率規(guī)劃水平4 .根據(jù)網(wǎng)絡規(guī)劃提出的任務單 要求,迅速而準確的完成BTS單7、 BTS單機柜配置8、 BTS站點級聯(lián)配置9、 BTS并柜配置10、軟件裝載11、BTS后臺開局綜合實訓機柜配置的水平,包括物理配置 和無線配置.學習情境四：基站系統(tǒng)OMC-R后臺治理1 .動態(tài)數(shù)據(jù)治理的功能；2 .小區(qū)信道統(tǒng)計查詢的內(nèi)容分 析；3 .各種告警的查看、統(tǒng)計方法；4 .告警的分類和告警碼的含義；5 .BSC各

19、單板面板狀態(tài)指示燈的 含義；6 .性能治理的功能；7 .各種性能報表的統(tǒng)計方法.1、在OMC-R完成對 信道的解閉塞,查詢 小區(qū)狀態(tài),查詢Abis 口信道狀態(tài).2、對告警進行條件 查詢、列表顯示和管 理,并輸出報表.3、對性能指標進行 統(tǒng)計,輸出報表,存 盤并上報.1 .動態(tài)數(shù)據(jù)治理的功能；2 .對信道進行閉塞或者解閉塞；3 .查詢A 口時隙的狀態(tài)；4 .掌握各種告警的查看、統(tǒng)計和 排除的方法；5 . 了解告警的分類和告警碼的 含義；6.BSC各單板面板狀態(tài)指示燈的 含義；7 .理解性能治理的功能；8 .測量任務和觀測任務的治理.學習情境五：基站系統(tǒng)運行維護1.BSC基站限制器例行維護2 .基

20、站維護工具和儀器的使用3 . BTS基站例行維護中國移動重慶分公 司機房進行現(xiàn)場例 行維護,并填寫例行 維護表.1 .熟悉維護內(nèi)容和相關指標要 求2 .掌握操作儀器儀表操作方法 和參數(shù)含義3 .掌握設備硬件、軟件、運行環(huán) 境、信號質量檢查要點和檢查方 法4 .準確填寫維護記錄5 .遵守操作標準和平安標準學習情境六： 基站系統(tǒng)故障處理1 .基站設備常見故障處理2 .基站系統(tǒng)綜合常見故障處理根據(jù)天饋類故障現(xiàn) 象,分析故障原因并 列出處理方法.1 .熟悉故障處理流程2 .掌握基站天饋系統(tǒng)的組成和 工作原理；3 .掌握獲取故障信息的方法4 .能正確分析故障原因5 .掌握故障處理方法和相關儀 器儀表的使

21、用方法6 .掌握天線駐波比的概念、測 量,掌握射頻器件的安裝標準；五、教學任務與學時分配表3:任務名稱與學時分配學習情境任務名稱學時一、夯實 GSM理論根底12學時1.熟悉GSM動通信系統(tǒng)22.GSM系統(tǒng)信道及其應用23.解析GSM統(tǒng)幀結構24.GSM空中接口關鍵技術25.GSM移動性治理4二、GSM基站限制器BSC的開局配置181.熟悉BSC硬件總體結構及功能32.SCU與RM®件配置33.網(wǎng)交換和時鐘層框配置24.A接口配置25.Abis接口配置26.BSC V2.0背板結構及連線安裝27.BSC內(nèi)部信號流程28.BSC后臺開局綜合實訓2三、GSM基站BTS的開局配置22學時1.

22、熟悉BTS V2.0整體結構22.BTS主控模塊23.BTS收發(fā)信機模塊24.BTS天饋模塊25.BTS硬件單板安裝及連線26.BS30組網(wǎng)配置27.BTS單機柜配置28.BTS站點級聯(lián)配置29.BTS站點并柜配置210.軟件裝載211.BTS后臺開局綜合實訓28四、基站系統(tǒng)OMC-R后臺治理8學時1.動態(tài)數(shù)據(jù)治理22.告警治理43.性能治理2五、基站系統(tǒng)例行維護 10學時1.BSC基站限制器例行維護42.基站維護工具和儀器的使用23.BTS基站例行維護4六、基站系統(tǒng)故障處理8 學時1.基站設備常見故障處理42.基站系統(tǒng)綜合常見故障處理4合計78六、教學實施與組織在學習情境的實施中,采用任務驅

23、動教學法,以實際的工程工程作為工作任務,基于行動導向來組織教學.任務的實施過程如圖 5所示,任務驅動教學實施方案如圖5所示.1.任務布置6.任務拓展4任務實施圖5學習情境的實施(1) .任務布置教師將工作任務單發(fā)給每個工作小組,對工作任務進行詳細描述,明確任務目的要求, 并進行任務的總發(fā)動.發(fā)動工作的成效直接影響到學生的工作態(tài)度、工作積極性,因此教師必須靈活運用 多種方法,調(diào)動全體同學融入到工作氣氛中,努力完成此項任務.(2) .任務分析和方案任務分析分為以下三個階段：第一階段：學生通過自學完成資訊單.教師將精心設計的任務資訊單發(fā)給學生,其內(nèi)容包括三 局部.第一局部是為引導學生完成任務而設置的

24、多種形式的練習題,如填空、填表、連線、畫圖、 選擇、判斷分析等,習題難度由淺入深,學生通過自學、查閱資料、小組討論等方式完成資訊單的 過程,既是對任務所需理論知識進行學習的過程,也是對如何實現(xiàn)任務進行思考的過程.第二局部為小貼士,既為學生提供的輔助知識點,小提示,以便學生順利的完成任務. 第三局部那么為小測試,此局部內(nèi)容在任務實施階段之后完成.第二階段：教師講解資訊單.對于較容易理解的知識點,只作簡單講介紹,個別不懂的同學單 獨答疑.對于學生普遍反映的難點問題,逐步剖析難點所在,進行詳細講解.對于重點問題,加以 強調(diào).第三階段：小組制定任務方案.學生利用已學內(nèi)容,通過查閱資料、討論分析等方式,

25、以小組 為單位制定任務實施方案.在此過程中,教師進行恰當?shù)囊龑?并對學生遇到的困難和問題及時給予幫助.(3) .任務實施任務的實施也分為以下幾個階段：一是教師演示根本操作方法、 強調(diào)操作標準和相關考前須知；二是學生根據(jù)小組制定的方案進行任務實施,此過程中,教師需要多方面的觀察各組的完成情況, 如是能否到達任務要求,小組團隊協(xié)助情況等；三是任務總結階段,在教師的幫助下,各小組檢查 是否已到達任務要求,如未到達,分析原因,并及時更正；四是實踐至理論的提升階段,學生獨立 完成咨訊單中的“考一考測試題,檢驗自我的學習效果；五是學生需要完成任務匯報單的填寫.(4) .任務評估采用3600評價體系,即全方

26、位評價體系對任務完成情況進行評價.其中包括老師對學生的評 價,組內(nèi)成員之間的評價,組員對自我的評價；評價內(nèi)容包括專業(yè)水平、方法水平和社會水平等. 旨在形成360.的自我評價體系,幫助學生全面熟悉自我的優(yōu)勢與缺乏.(5) .任務拓展提供任務拓展模塊,供學生在課堂之外進行學習和練習.在任務拓展中,學生學習到的知識和技能得以運用并且得到拓展.一個學習情境就是一個完整的工作任務.其完成過程需要教師與學生共同配合,教師應靈活采用教學方法,巧妙設計教學步驟,充分調(diào)動同學們的積極性,真正做到邊學邊想邊練習.在實踐中 培養(yǎng)學生的專業(yè)水平、方法水平和社會水平.七、教學方法針對本課程的目標和學生的特點,依據(jù)模塊交

27、織的任務驅動教學模式(MIMPS ,課程團隊總結歸納出多種特色教學方法,引導學生積極思考、自主學習,樂于實踐,提升教學效果.1 .小組PK法10采用小組競賽的方法,提升同學們的積極性.老師對各小組進行任務布置,發(fā)放學生任務單、 任務咨詢單、任務匯報單.每組的任務相同,但完成任務的方案和過程可以是不同的.在完成任務 的過程中,注重過程性評價,對小組整體成績進行考核,小組個人的表現(xiàn)影響小組整體的成績,學 生都作為不同的小組代表,同自己相當?shù)钠渌〗M成員展開競爭.2 .角色扮演教學法小組合作完成工作任務的過程中,模擬企業(yè)的崗位職能,組內(nèi)不同組員扮演不同的角色,完成不同的崗位任務,讓學生投入到真實的工

28、作環(huán)境中去,假設自己就是實施任務的工程師,鼓勵學生 盡最大努力完成工作任務.3 .趣味案例教學法采自當代國內(nèi)知名通信企業(yè) 80多個工程案例,根據(jù)教學進程,設計了十大專題.案例教學大 局部采用學生作為分析主體,讓學生自己制作PPT上臺分析案例,提出觀點和建議.采用趣味案例教學法,激發(fā)了學生對完成任務的興趣,學生能主動參與任務的實施.4 . “炸彈教學法為了 “對付那些膽小、內(nèi)向、不愛或不敢發(fā)言的學生,采用精心設計的隨機抽獎的方法,愿 賭服輸,抽到炸彈的學生那么需要答復下列問題.這樣在游戲的趣味中使這局部學生慢慢參與發(fā)言、討論,融入課堂中.5 . “問號學習法在資訊單中成心設置了少量比擬難同時又很

29、重要的問題,學生在無法解決這個問題的同時,上課必然帶著很多個疑問,這樣有目的有重點的聽課,學習效果大大改善.6 .實物演練教學法利用實訓室內(nèi)的 BSS基站設備進行實踐演練,針對GSMK統(tǒng)基站限制器 ZXG10-BSC的配置、ZXG10-BTS的配置、OMC-垢臺治理、GS雇站系統(tǒng)常見故障處理等進行動手操作,提升學生分析、 解決實際問題的水平.學生可以邊看邊學、邊做邊學,在學中做、在做中學,完全做到講練結合.7 . “助教式講解教學法一是同伴互教,即由更有水平的同學充當導生的角色；二是同伴協(xié)作,即同學之間平等地進行交流,開展協(xié)作.這個活動主要用在知識點比擬復雜的問題中.假設一個知識難點,老師講了

30、10分鐘,只有少局部學生聽懂,通常情況下是老師再繼續(xù)講一遍,讓更多的同學聽懂.“助教式講 解就是讓聽懂的學生換組負責把別組的同學講懂,如果完成,那么均可獲得加分.8 . 3600評價教學法自評、互評與教師評價相結合.學生能在積極、主動的情感支配下進行自評和互評,教師的評 價做到邊啟發(fā)、邊解釋.評價的內(nèi)容多角度和多層次.這種檢查、評估旨在幫助學生全方位熟悉自 己的優(yōu)勢和缺乏,培養(yǎng)學生可持續(xù)開展水平.9 . “最快進步同學選拔法對于那些平時上課不太積極,但本次課表現(xiàn)非常好的學生,給予一定的獎勵,鼓勵他們在學習11 中不要氣餒,繼續(xù)努力.10 .技能競賽獎勵法我系每年組織一次“ GSM基站搭建技能大

31、賽.通過此工程競賽,檢驗參賽選手的方案組織水平、GSM通信網(wǎng)絡認知與應用水平、GSM基站子系統(tǒng)開局數(shù)據(jù)配置與調(diào)試水平、GSM系統(tǒng)基站子系統(tǒng)運行維護與故障處理水平,引導我院通信類專業(yè)學生關注行業(yè)要求、熟悉職業(yè)崗位技能要求的變化,提升對移動通信相關課程的學習的興趣.11 .任務拓展進階法網(wǎng)上提供豐富的拓展資源庫、工程案例,引導學生在完成根本任務的根底上完成拓展任務.通過對該課程前沿問題、行業(yè)動態(tài)的介紹,擴展學生視野,啟發(fā)學生思維.學員通過在線實訓、在線 測試,進行自學,自問、自解、自判等過程.八、考核方式及評分方法課程考核分為兩局部：1 .工程成績40分：以每個學習情境的任務完成情況做考核標準,采

32、用360.的自我評價體系,包括：組內(nèi)成員對自己評價,組長對組員的評價,老師對學生的評價等全方位評價形式；專業(yè) 水平、方法水平、社會水平等多層次的評價形式,具體方法如下表所示.工程考核評價表學習情境名稱：姓名：班級：組號：學號：評價工程專業(yè)水平50%方法水平30%社會水平20%成績自我評價10分得分評價依據(jù)組內(nèi)評價30分得分評價依據(jù)12教師評價系數(shù)教師 評價60分得分評價依據(jù)總成 績總成績=自我評價+組內(nèi)評價x教師認可系數(shù)+教師評價填表 說明1 .教師評價系數(shù)根據(jù)小組在任務完成過程中的整體表現(xiàn)進行評價,系數(shù)分為：1、0.8、0.6、0.4.組員的“組內(nèi)評價成績由小組成員討論給定.2 .各項評價中專業(yè)水平、方