pepBook5Unit1教案

1、pep Book 5 Unit 1教案UNEW TEACHERS第一課時教學(xué)目標(biāo)與要求1、 能聽、 說、 認(rèn)、 讀， 并理解本課的五個新單詞：young, heavy,old , fud；2、能掌握句型：Who s your? Whats he /she like?并能在具體的語境中運用；3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊敬老師的情感。教學(xué)建議I.Warm-up1、Showa pictula（采用圖片或CAI的形式呈現(xiàn)，根 據(jù)不同學(xué)校的條件而定）Mu/A/Compu/ Lab2、點擊CAI，各個教室出現(xiàn)不同的老師或繼續(xù)采用圖片的形式：將各個教師貼到相應(yīng)的教室里。W/she?He /Shes our Musi

2、c / Art / Computer /a、根據(jù)以前學(xué)過的描述人物的形容詞，結(jié)合呈現(xiàn)的教師自編 一個CHAN，T營造課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的積極性，同時也為下面引出新詞作鋪墊。Chant: Tall, tall, tall, Computer teaallaTArtteaFat , fat ,fat ,Music teaaFunny , funny, fureso funny!II. Presenta、采用CAI的形式設(shè)計一位轉(zhuǎn)學(xué)來校 就讀的新朋友:Zip讓他做一個有趣的動作.T: This is ZS: Funny!T:unny, do you l? Twill be our new class

3、ma2、CAI點擊Zip，讓Zip自己介紹：Hello! Im Zip .Im glad to beyour new classmate. This is a pictul.（CAI出示主情景圖）3、CAI: Zip介紹自己的老師：（a）Look! Tath teacher （教師拿出一本數(shù)學(xué)書解釋）.Hes tall andT: Wuacher? Zip假裝聽不清，教師適時讓全班學(xué)生一起問他：Wuacher?T：Miss Zhang. Whats she like? （學(xué)生read， 教師用態(tài)勢語幫助學(xué)生理解）Can you tell me ?Ss: Heand fat!氛，激發(fā)學(xué)生的積極性

4、，同時也為下面引出新詞作Zip:and heavy . （read用夸張的的體態(tài)語描述）Practice:“heavy”. （出示一些卡通胖人物的圖片：Zoom, Zhu Ba)(b) Ss：(教師啟發(fā)學(xué)生問) Wur music teacher andwur art teacher?Zip：Guess !g u: Whats he /she like ?(compare)Zip:ung andld(長著胡須). (read)Practise: T:Im old ,you are young.讓學(xué)生逐個說：Im young , you are old.(c) Ss :Wur computer

5、teacher?Zip：M r LT：(出示這位老師和藹可親的笑臉)Whats he like?Ss: Hes(讓學(xué)生隨意描述，之后教師導(dǎo)出kind)播放常識老師悉心輔導(dǎo)Zip的一個片段，Zip：adT: Letur school, wd? AmI kind?Practise: Mytead./ XX is kind.(讓學(xué)生說說自 己的老師和同學(xué))M. Practice/Consolida活動設(shè)計：Make a new chant.(CAI)grandma is oldungaall, my little brotherZavy, Zip isfuThey are all very kind

6、. AndIm kind活動目的：綜合呈現(xiàn)新學(xué)單詞，在歌謠中得以 鞏固，避免機械地朗讀?；顒釉O(shè)計: Read and l(a). DwWhats she/he like?ungfunny old heavy kind(b). Plauter. (CAI)Whats she/he like?ung funny old heavy kind活動過程：點擊單詞，把單詞拖到相對應(yīng)的圖片下。如單詞與圖片能對應(yīng)起來，會發(fā)出鼓勵的掌聲;如不能 對應(yīng)，單詞會自動回到原處。另外，也可以放在學(xué)校的 網(wǎng)站上，讓學(xué)生課后試一試。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 活動目的：字形、字意的鞏固;在游戲中正確判斷 單詞的意思?；顒釉O(shè)計

7、：Listen and wword上教師發(fā)給學(xué)生 每人一份材料。young funny old heavy kind聽力材料：Sue: Nu again, DDonny: Nu too, Suue: Donny, wehave a new English teaang.Donny: Oh, whats she like?Sue: Shes young and kind. And shes veryfuDonny, whos your English teacher?Donny: Mr. Fangue: Whats he like?Donny: Hes old and heavy. But he

8、s very smart.All of us lvery muue: Itlau nexDonny: See you.活動目的：培養(yǎng)學(xué)生聽的能力和辨認(rèn)單詞的能力。 活動設(shè)計：Look and find. Circle the words.活動目的：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和辨認(rèn)單詞的能力。活動設(shè)計：Describures.（CAI）Ask and answer: Whos this? Hes/ ShesWhafs he/she like? Hes/Shes活動目的：多媒體呈現(xiàn)一些人物圖片，形式可以全班問 答，小組問答，個人描述等;學(xué)生可以自由選擇?；顒釉O(shè)計：Discuu活動目的：學(xué)生自由操練，自帶家

9、人，朋友，老師等的照片，在真實的情境中，綜 合運用所學(xué)語言，學(xué)以致用，進行交際?；顒釉O(shè)計：Guessing game!語言：Whos your good friend?Guess!Boy or girl?Boy!Whats he like?Hes tall and cool. He has two big eyes.Hes eleven.Is he Fei Xiang？No!/Yeah, you are rig活動形式：SsS; SS.活動目的：在“猜猜看”的游戲情景中運用本節(jié)課 所學(xué)語言，進行交際，達到學(xué)以致用的目的。課外活動設(shè)計：Describu女口：Who s this?He s/ Sh

10、e sWhafs he/she like? He s/Shes(a).Ask and answer.(卡片)(b).Dice game.活動規(guī)則：這兩個活動在具體操作過程中，可以設(shè)置一 些規(guī)則，增強活動的趣味性。活動目的:這兩個活動都是學(xué)生分小組一起玩的， 旨在讓學(xué)生在游戲、活動中鞏固、運用所學(xué)語言。課外活動設(shè)計：Picture idards.活動準(zhǔn)備：dice;counters;15-25cards wures of various people.活動規(guī)則：If a child lands on a big dakes a carddescribard.For example, This i

11、s a man, Hes our math teacher. Hes talland heavy.The child maymovudot forward for ea活動目的:運用所學(xué)語言進行 描述。課外活動設(shè)計：小小調(diào)查員學(xué)科教師調(diào)查表受訪人班級 姓名調(diào)查員SubjectsNameWhats he/she like?Do you likeher/him?Suggestion(建議)aath teaaglish teauter teausicteaPaArt teacher活動目的：在完成任務(wù)的同時，學(xué)生已經(jīng)不知不覺地運用了語言。IV.Fun - La song: My new teaV.A

12、、Let2、Activity b、Check up the answers.第二課時教學(xué)目標(biāo)與要求1、能聽懂、會說并在實際情景中運用以下對話：Do you have new teachers?we have a newEnglish/math/art/science/English/computer/music/P.E. teaWhos yourEnglish/math/art/science/English/computer/music/P.E. teacher?Zhao/Mr Ma/Miss LiuWhats he/she like?Hes/Shes thin andAnd hes/she

13、s very kind.2、了解歌謠的含義，并能吟唱歌謠的內(nèi)容；3、能將所學(xué)的句子運用在游戲當(dāng)中，并能在實際情 景中進行運用。課前準(zhǔn)備1、寫有教師名字，所任學(xué)科的胸卡；2、展示人物特征的一些小道具；3、請學(xué)生課前設(shè)計好一張你心目中最理想的學(xué)科教 師圖片。教學(xué)建議IWarm-up1、Lets chant.上節(jié)課中的詞匯自編歌謠。（CAI）grandmais oldungaall, my littlebZavy, Zip isfuThey are all very kind. And Im kind2、出示各種體形特征的人物圖片，告訴他們這些是老師的老師，請 學(xué)生根據(jù)教師的描述猜猜他們各自是哪一學(xué)

14、科的老師。 （主要是復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞匯和句型）II.Presentation and pra 活動設(shè)計：讓學(xué)生 當(dāng)“小導(dǎo)游”介紹自己各個學(xué)科的教師風(fēng)采。教師根據(jù) 學(xué)生的介紹板書出示兩個重點句型，然后教師提問，學(xué) 生回答。eg. S: Mr Zhaath teaher. Hes thin andT: Whos your mathteacher?: Mr ZhaT: Whats he like?: Hes thin and活動設(shè)計：1、（事先請學(xué)生準(zhǔn)備好）課上請幾名學(xué)生以啞劇形 式并配道具表演各種神態(tài)或動作，并掛上準(zhǔn)備好表示人 物職業(yè)的胸卡來展現(xiàn)給學(xué)生，給學(xué)生以廣闊的想象空間， 從而促使學(xué)生積極、主

15、動思維。T:Look! There aw teaThey waus.（接著學(xué)生表演）T: Do you have new teachers?Ss: Yes. Wehave a newaT: Whos youacher?（可 由學(xué)生提問）: Miss Liu.T: Whats she like?（可由學(xué)生提問）Ss: Shes very youngand kind.2、讓學(xué)生三人一組自創(chuàng)對話，也可擴充談?wù)揷omputer teacher、P.E. teacher、music tea越多越好。活動設(shè)計：用學(xué)生課前準(zhǔn)備好的一張心目中最 理想的學(xué)科教師圖片，請學(xué)生進行自由對話。教師規(guī)定 必須使用以上兩

16、個句型。最后，評出一位最受歡迎教師。 活動設(shè)計：Open your book，聽錄音Lets talk.部分，讓學(xué)生進行對話表演?；顒釉O(shè)計：課件出示Lets chant.部分內(nèi)容。 先請同學(xué)們根據(jù)看到的內(nèi)容來描述，再播放錄音，學(xué)生 根據(jù)節(jié)奏跟讀。 （根據(jù)歌謠內(nèi)容設(shè)計課件，數(shù)學(xué)老師拿個 三角板顯得很有智慧的樣子在講課。英語老師嘴巴冒出 許多字母，胸口放出很多愛心。強壯的體育老師在足球 場上馳騁。音樂老師邊彈鋼琴邊唱歌。）III.Consolidation and ex布置口頭作業(yè)：學(xué)會描繪自己的教師或家庭成員。第三課時教學(xué)目標(biāo)及要求1、能聽懂、會說本課時單詞及詞組：principal, univ

17、udart,active；2、能聽懂、會說句型：Who s? Hes from.Whats he like?并能在情景中進行運用；3、能聽懂Lets chant.的歌謠，并按照節(jié)奏來念；4、能運用上節(jié)課的詞匯進行Pairwork鞏固練習(xí)；5、能在教師的指導(dǎo)下完成Read and write。 課前準(zhǔn)備1、發(fā)給學(xué)生寫有young/funny/heavy/kind/old/short/thin等形容詞以 及English teacher/Art teacher/acher等職業(yè)名詞的卡 片；2、準(zhǔn)備字母卡片。教學(xué)建議I .Warm-up1、聽唱 “My new teacher”；2、反饋第二課時口

18、頭作業(yè)，將pair work內(nèi)容提前，鞏固本單元新句型：Whats he/she like?和Part A所學(xué)形容詞young/funny/heavy/kind/old/short/thin以及職業(yè)名詞English teacher/Art teacher/acher,以作適當(dāng)補充和擴展。n.Presentation and pra、Present:Principalunivud用圖畫展示校務(wù)會議場景。認(rèn)識出席 的各科教師，運用Pair work中的對話形式：Whos thatman/woman?He s/Shes.Whafs he/she like?He/She is.然后引到 （嚴(yán)肅的）P

19、rincipal. T: Who s that man?引出新詞principal，帶讀。展示(微笑的)principal和帶著一個博士帽的univudent的合影， 以 清華大學(xué)為背景， 用紙遮住univudent的頭，讓學(xué)生猜principal邊上的誰，在猜的過程中可復(fù)習(xí)一些人物稱 謂的單詞。如son/brother/friend/student等，引出新 詞univudent帶講讀， 最后比較兩幅圖上principal的不 同表情。T: Id?I?引出新詞B. Present : smart/ active方案一：用univudent的單人照，引出新詞smaT:Look! Hes als

20、o a univudent. Whats he like? (S :Hes thin/young.) Heg. Hes smart.(補充：聰明的一休)1)Look! Tal is kind andAnd the univudent is very smart.Now, look at Miss Lin and her students.Whats she like? Whatlike?2)看一段課堂氣氛熱烈的錄像，引出Shesactive.(Theyre active.)帶讀。3)游戲鞏固新詞smart/active/strict/young. 活動設(shè)計：Bingo. (class work

21、)活動設(shè)計：利用骰子進行操練。(group work)活動設(shè)計：利用單詞、字母的拼寫進行鞏固，學(xué)生手持一個字母，教師報單詞，學(xué)生上臺組合成該單 詞。(classwork)方案二：1)T: Are you smart? Lets play games. Lets see. Wart inour cla 活動設(shè)計：Bingo. (class work)活動設(shè)計：利用骰子進行操練。(group work)2) activeT:is smart. But evactive.看一段課堂氣氛熱烈的錄像。T: Look! Whats Miss Lin like? Shes active.And what a

22、udents like? They are active.帶讀新詞activ游戲三：利用單詞、字母的拼寫進行鞏固，學(xué)生 手持一個字母，教師報單詞，學(xué)生上臺組合成該單詞。(class work)聽Lets learn錄音、模仿。Lets cha聽、學(xué)Lets chant.用背景圖展現(xiàn)chant內(nèi)容。其中的形容詞 可用第一、二、三課時中所學(xué)的進行替換、自編。M. Consolida、讓學(xué)生聽Read and write.部分的 對話。2、以小組為單位自學(xué)對話。3、讓學(xué)生完成文后練習(xí)。4、教師發(fā)給學(xué)生一張事先準(zhǔn)備好的練習(xí)紙，其中的 四會句子已經(jīng)刪去：A.自己試著填。B.小組討論。C.教師指導(dǎo)填。D.

23、學(xué)生自己看書校對。IV.Homew同學(xué)之間描述自己尊敬的一位老師或親 密的朋友。第四課時教學(xué)目標(biāo)與要求1、能進一步鞏固已學(xué)單詞在對話中的運用；2、能進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高學(xué)生 的會話能力與合作能力。教學(xué)建議I.Warm-u、聽唱歌曲My New Teacher；2、Lets chant （Part B）（拍手a打節(jié)奏）a.老師問，全班答；b.一生問，全班答（伴錄音第一遍）；全班一起說 唱（伴錄音第二遍）。n.PresentaListen and gu前準(zhǔn)備好錄音（班上任課老師與一生的簡短對話錄音）T: Whos that man/woman/young lady?Students

24、 guT: Is he/kind/funny/pretty?Students answer. （引出本節(jié)課的主要句型）川.Pra、Lets talk教學(xué)a.看圖片，聽錄音b.根據(jù)對話，師生問答Whos that young lady?I/strict/kind?聽錄音，跟讀對話d.四人小組試讀對話小組競賽：分角色朗讀f.（課前請每位學(xué)生畫好一張圖畫：自己最喜歡的一 位老師）自由配對，操練對話。g.個人挑戰(zhàn)性對話練習(xí)：學(xué)生出示圖片，邀請任何 一個同學(xué)對話2、Group work教學(xué) （課前請每四人小組準(zhǔn)備教師稱呼卡片：Mr. - -Miss- -）a. Guessing game:T: Shes

25、 /Hes our t ea、S2.:ls she/he? T: Yes/NoT shows the card.b.四人自由組合，任意抽取一張卡片，進行對話練 習(xí)大組挑戰(zhàn)性對話練習(xí) 每組選派一名代表與接受挑戰(zhàn)組全組學(xué)生進行對話 練習(xí)IV. Consolida、Talk and draw教學(xué)（教師事先準(zhǔn)備好一些拼圖卡片，如不同性別、年齡、神態(tài)、體態(tài)特 征的人物部位，主要是頭部和身體部位）a. Audduce a teacher whomhe likes best. Tandwall in order tomake awudent describb.師與一生問答， 每組依次推選一名學(xué)生上臺進行拼圖

26、游戲四人一組進行 分組活動2、Lets try教學(xué)a. Listen and circlebupV.AActivity book第五課時教學(xué)目標(biāo)與要求1、鞏固四會單詞：strict/funny/pretty和四會句 子：I?Yes ,buvery kind .并能在實際情景中運用。2、掌握ea/ ee / bl / br字母組合的發(fā)音，并能準(zhǔn) 確的讀出這些單詞。課前準(zhǔn)備1、制作一張教師節(jié)日卡。2、每小組準(zhǔn)備一份游戲卡（見下表）教學(xué)建議IWarm-u、Lets cha2、表演第四課時的LetstalkIIDiscuards with your group memb小組石頭、剪子 、布的游戲：Le

27、ts gath tea2Gglish teaGArt teaGo baP.E.teaGGo back to 210aGo ba2Go baaGo to 20P.E. teaglish teaGo baathteaF20以小組為單位，看誰先到達終點。IIIRead and w、練習(xí)和鞏固四會單詞：活動設(shè)計：I spy （使用卡片或者課件）u圖片上（或者課件上） 出現(xiàn)人物和表示人物特征的單詞，然后在 學(xué)生眼前一閃而過。要求學(xué)生注意看，然后說出這個單 詞，看誰反應(yīng)快，再一起書空?；顒釉O(shè)計：排一排，拼寫單詞的游戲教師把單詞的字母拆開，并且打亂次序,要求學(xué)生拼 出單詞。2、聽錄音,回答對話后的問題。3、再聽一遍,要求學(xué)生填寫對話中的四會句子 （每人 一張作業(yè)紙，其中對話中的四會句子空著，聽后讓學(xué)生 填）。IVPronuncia、教師出示每組單詞卡，讓學(xué)生讀并 注意動腦筋，看每組單詞有什么特點 （包括字母組合的特 點和讀音的特點）；2、教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況；3、老師準(zhǔn)備一些新單詞，這些單詞具有以上的特點， 讓學(xué)生準(zhǔn)確的讀出，并歸類；