語文版三年級下冊《《登上企鵝島》》課文及教學設計

1、語文版三年 級下冊?登上企鵝島? ?課文及教學設計課文】1986年 1月 14日，我們跟隨南極考察隊來到南極大陸。盡管南半球正是夏天，可是南極大陸仍然覆f 0蓋著厚厚的白雪，只有在考 察隊建立的長城站附近，才能看到一些露出的地面。我看到長城站旁邊有幾只黑 白相間的小動物。啊，原來是企鵝！考察隊的高伯伯告訴我，長城站對面有個企 鵝島，島上的企鵝成千上萬，可壯觀了！我真想早點兒到企鵝島上去看看。高伯伯好似看出了我的心思，當天下午就帶我們登上了企鵝島。這個島上的成年企鵝一般ban六十多厘I汎米高，長著魚鱗狀的羽毛。未成年的只有小 貓那么大，全身是絨r dn g毛。它們的軀q©體呈流線型，背

2、部b0黑色， 腹 f 0 部白色，比照很鮮明，走起路來一搖一擺。島上最漂亮的是金企鵝，嘴是金紅色的，頭部有兩塊白毛，又叫花臉企鵝。還有一種企鵝，頸j I ng部有一圈黑毛，好似系j 著帽子帶兒，叫帽帶兒企鵝。 它們彬bi彬有禮，站在遠處向我們點頭，像歡送我們似的。最兇猛的是阿德 雷企鵝，我剛邁mai進它們的 領地 一只企鵝就尖叫著把我驅逐 出境它 們的叫聲很像毛驢，所以又叫驢企鵝。我抱起一只全身灰色的小企鵝。高伯伯告訴我們，這只毛茸茸的的小企鵝還 不能下海捕食，只能吃企鵝媽媽嘴里的食物。果然，我看到有的小企鵝緊緊地追 著企鵝媽媽，并用嘴撓它的脖子。撓了幾次以后，企鵝媽媽張開嘴，讓小企鵝把 嘴伸

3、到它嘴里，吃它嘔oU出來的食物。高伯伯還告訴我們，過幾個月，小企鵝就要換毛了，換毛以后才能自己下海 捕食，再過幾個月第二次換毛，長出魚鱗狀的羽毛，就是成年的企鵝了。多么有趣的企鵝呀！我抱著手中灰色的小企鵝，跟它合影留念?！窘虒W設計】教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文， 懂得課文是圍繞企鵝十分有趣這個意思， 從幾個方面具體寫的。3、學習作者仔細觀察的方法。教學重難點：重點：了解南極大陸企鵝的可愛，感受作者對大自然的熱愛。難點：學習作者圍繞企鵝十分有趣這個意思，從幾個方面具體寫的。教學方法：引導法、感情朗讀法、點撥法第二課時一、導入新課1、同學們，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第

4、14 課?登上企鵝島? 。2、通過上節(jié)課的學習，我們知道了在地球南半球的南極大陸上，有一座企鵝 島，那里生活著成千上萬只有趣的企鵝，你們喜歡它們嗎?喜歡 那我們就跟隨著作者，一起踏上小島，與這些有趣的企鵝交朋友吧。二、再次感知課文1、請同學們翻開課文，這些有趣的企鵝就藏在課文的三至七自然段里，請同 學們仔細讀讀，你從哪些語句感受到企鵝的有趣 ?用橫線畫出來。學生匯報。 這里讓學生自由得匯報自己認為寫出企鵝有趣的句子，順勢總結 樣子、種類、生活習性。 2、同學們這幾個句子都在第三自然段出現(xiàn)，那他們都是描寫企鵝哪一方面的 有趣 ?樣子這幾個句子又都出現(xiàn)在第四自然段， 他們又告訴我們企鵝哪一方面的

5、有趣 ?種類 企鵝的喂食方法和換毛向我們介紹了他們有趣的生活習性。小結：同學們真會學習，能找到描寫企鵝有趣的語句，讓我們深入地學習， 小作者是如何圍繞 “企鵝的有趣 從他們的樣子、種類、生活習性這三方面寫具體 的。三、品讀課文學習寫法一、理解第三自然段1、請全班女生讀讀課文的第三自然段，其他同學閉眼想象一下企鵝的樣子是 如何有趣的 ?抓?。菏褂昧袛?shù)字的方法寫出成年企鵝的高度; “小貓那么大 用打比方的方法，從小貓的可愛體會 “有趣 ;魚“鱗狀的羽毛 知道企鵝與其他鳥類不一樣的羽毛 從而體會有趣 ;抓“流線型、比照鮮明、一搖一擺 體會企鵝樣子的有趣。 2、指導朗讀二、學習第四自然段了解企鵝的種類

6、抓住特點感悟寫法 1、多么有趣的企鵝呀 ! 課文給我們介紹了哪幾種企鵝 ?2、老師想給這三種企鵝建立了一個?企鵝檔案? ，請你們認真地墨讀這個自 然段，然后同桌兩個同學幫老師把這個檔案完成，好嗎?你們可以選擇你們認為最有趣的一種企鵝來寫。3、學生匯報： 金企鵝。體會 漂亮最漂亮的多有趣呀！你能讀出他的漂亮嗎？ 帽帶兒企鵝。分析為什么叫帽帶兒企鵝，這里將這種企鵝頸部的一圈黑毛比喻成系著的帽子帶兒，多形象，讓大伙一讀就知道它名字的由來。不僅如此， 他還是島上最有禮貌的企鵝， 他就像好客的主人歡送我們遠道而來的客人呢！體會“彬彬有禮 的特點。哪只彬彬有禮的企鵝來跟我們打打招呼，讀好這兩句話。 阿德雷

7、企鵝。體會 兇猛的特點。領地 出境兩個詞賦予了企鵝人的性 格，寫出了企鵝的有趣。4、你們仔細觀察他們的種類名稱和他們的特點，你發(fā)現(xiàn)了什么？名稱和他們 的外形特點相符 小作者就是這樣抓住他們最突出的特點， 展開想象， 恰當?shù)倪\用 比喻擬人的修辭方法使不同種類的企鵝活靈活現(xiàn)的呈現(xiàn)在我們眼前。在今后寫作 時，我們也可以抓住特點，展開想象來介紹。5、同學們，企鵝島上的企鵝是不是只有這三種 ?不是 瞧，他們來了 !出示圖 片這是“皇家企鵝 ，能不能用我們剛剛學到的方法，來介紹他呢 ?小結：島上的企鵝種類不同，各有各的特點，有趣嗎 ?三、學習第五、六自然段從企鵝的生活習性寫出企鵝的有趣 1、多么有趣的企鵝

8、呀 ! 他們的生活習性又有趣在哪呢 ?我們自由地讀讀課文的5、6 自然段。2、學生匯報：求食誰來讀讀小企鵝向媽媽要食物吃的句子 ?抓住小企鵝向企鵝媽媽求食時的動 作體會企鵝的有趣 正是這幾個準確表示動作的詞，把小企鵝吃食介紹的這么有 趣，看來在介紹小動物的活動時，用上準確的動詞，讓人覺得生動有趣。從經(jīng)過兩次換毛的經(jīng)歷這種獨特的成長方式體會企鵝的有趣。3、假設你是一只有趣的企鵝， 你是怎樣向游人介紹你的生長過程。 出示填空。 我是一只小企鵝，剛剛出生不久，還不能 ,只能 ,過幾個月，我就要 換毛以后才能，再過幾個月，長出，就是成年企鵝了。自由說，同桌說， 指名說。4、此時此刻，小作者怎么能不贊嘆 “多么有趣的企鵝啊 !齊讀課文最后一個自 然段。三、感情升華、思想教育1、過渡語： 出示企鵝玩耍的畫面 多有趣的企鵝呀 !可最近的一那么報