2020小學(xué)三年級美術(shù)課優(yōu)秀教案范文精選

1、【篇一】教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：欣賞動(dòng)漫片及動(dòng)漫形象，了解動(dòng)漫知識。過程與方法：使學(xué)生了解卡通形象設(shè)計(jì)過程和方法，學(xué)會(huì)畫簡單的動(dòng)漫形象。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)練習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的觀察力、想象力及藝術(shù)表現(xiàn)力。培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣及對活動(dòng)的參與意識，培養(yǎng)學(xué)生對美好生活的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)：應(yīng)用多媒體與活動(dòng)及復(fù)合型培訓(xùn)的理念，加深學(xué)生對卡通畫知識的了解， 并能運(yùn)用各種繪畫表現(xiàn)形式臨摹卡通畫形象。教學(xué)活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用夸張、變形、幽默的手法畫動(dòng)漫形象。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教具準(zhǔn)備：VC我通片圖片若干張動(dòng)物人物表情場景圖片等等2、學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆卡通圖片顏色等教學(xué)過程：出示多媒體課件。師：

2、 “同學(xué)們，我們看過的電影或電視劇呢，有喜劇片、動(dòng)作片、科幻片等等。那大家想想我們剛才看到的視頻又屬于什么片子呢 ? ”生： “動(dòng)漫片。”師：好，老師準(zhǔn)備了幾個(gè)搶答題，請同學(xué)們搶答，答對的給本小組加分。課件出示搶答題1、剛才看的視頻片名是什么?主人翁是誰?2、這部動(dòng)漫片給你留下了什么印象?3、你還看過其它動(dòng)漫片嗎?請說說你喜歡的動(dòng)漫形象。師： “對， 這些都是我們大家很熟悉的動(dòng)畫片， 也叫做卡通片。 那同學(xué)們想不想看動(dòng)畫片、了解和學(xué)習(xí)動(dòng)漫通片的知識呢?”生： “想。 ”師： “好 ! 那我們就一起來學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容： 我喜歡的動(dòng)漫形象 ”出示課題師： “同學(xué)們， 剛才我們看的那些卡通形象， 我們

3、除了在卡通片里看到外，還在那些地方見過?”生： “書包上、筆上、衣服上”師： “ 對， 他們還出現(xiàn)在我們的生活中， 接下來我們就一起來看看。 ”1. 觀察欣賞利用多媒體出示生活物品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)漫在生活中的運(yùn)用。2、欣賞后請學(xué)生思考并討論你最喜歡哪個(gè)動(dòng)漫形象?為什么 ?3、表演體驗(yàn)、“你喜歡的動(dòng)漫故事中哪些地方給你留下最有趣、 最深刻的印象?（ 有趣的情節(jié)，造形和色彩，提高審美能力 ） 請同學(xué)來表演自己喜愛動(dòng)畫片中的某一角色，并說出它的特點(diǎn)。下面同學(xué)猜猜他（ 她 ） 表演的是誰?繪畫練習(xí)、實(shí)踐探究請同學(xué)們進(jìn)行卡通形象繪畫練習(xí)，每人臨摹一個(gè)有趣的卡通形象，教師巡視指導(dǎo)。（ 包括動(dòng)植物、人物、日

4、常生活用品 （ 時(shí)間為 15 分鐘 ） 。播放輕音樂激發(fā)他們的創(chuàng)作思維。在學(xué)生創(chuàng)作的同時(shí)播放一些以下動(dòng)漫形象供學(xué)生參考。展示作品、評價(jià)作品各小組互賞互評，選出一幅最能代表小組水平的作品，上臺(tái)展示，促進(jìn)相互間的交流。教師根據(jù)具體情況對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評價(jià)?！酒拷虒W(xué)目標(biāo)1. 了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。2. 用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。3. 試著按自己的設(shè)計(jì)來表現(xiàn)色彩。教學(xué)實(shí)施一、課前準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備教具：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的紙。筆，剪刀，膠水等工具。2. 學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：有萬花筒的學(xué)生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫

5、筆等。二、課堂教學(xué)1. 引導(dǎo)階段讓學(xué)生看看萬花筒然后討論： 萬花筒里的 “花” 有什么特點(diǎn)?主要引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中歸亮的那個(gè)六角形圖案，它是由六個(gè)三角形組成的。其中有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的。其余五個(gè)都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對稱。2. 發(fā)展階段首先可以讓學(xué)生討論一下思路： 我們要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè)： “真實(shí)的” 三角形花樣，可以剪，可以畫 ; 再制作其余五個(gè)“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。然后讓深長思考用什么方法使圖案對稱。 （ 將紙疊在一起剪， 用印的方法來畫）學(xué)生很難將對稱表現(xiàn)得精確，這并不重要，對于三年 級的學(xué)生只要能表現(xiàn)出萬花

6、筒的圖案就可以了。色彩也是考慮的一個(gè)方面，可以讓學(xué)學(xué)再一次觀察萬花筒，將其中認(rèn)為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。3. 收拾與整理學(xué)學(xué)應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時(shí)只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。【篇三】一、教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識紙拎袋的用途，初步掌握紙拎袋的基本設(shè)計(jì)與制作方法。2. 運(yùn)用各種紙材、廢舊材料，通過折、剪、畫、貼等方法制作一只既實(shí)用又美觀新疝紙拎袋。 3. 培養(yǎng)關(guān)注學(xué) 3. 培養(yǎng)關(guān)注學(xué)活、美化學(xué)活、熱愛學(xué)活的情感，激發(fā)學(xué)學(xué)勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的瀅趣與能力。二、教材分析1 . 教材編寫思路。紙拎袋是學(xué)活中的常見物品，隨著?限塑令 ?的實(shí)施，各種紙兌袋取代了以奉

7、的塑料袋，便成為一種時(shí)尚、個(gè)性、環(huán) 保的標(biāo)志。 紙翁袋 一課旨在讓學(xué)學(xué)了解現(xiàn)代的紙拎袋在實(shí)用的基礎(chǔ)上，對其外形、色彩、圖案等各方面都有要求。本課在學(xué)學(xué)掌握基本設(shè)計(jì)技能的基礎(chǔ)上，緊密融合學(xué)活，引導(dǎo)學(xué)學(xué)針對紙拎袋的特征在創(chuàng)意、造型、圖案、色彩爺方面進(jìn)行一次大膽的創(chuàng)作。本課將運(yùn)用舊掛歷紙、舊畫報(bào)紙：通過畫、撕、剪、 * 、插接、粘連等基破技法，進(jìn)行立體和半立體紙工制作，師學(xué)共同參與看一看、議一議、做一做、評一評等活動(dòng)，來體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂趣。通過本課教學(xué)，讓學(xué)學(xué)初步掌握紙拎袋的設(shè)計(jì)制作方法，運(yùn)用各種美術(shù)元翥，設(shè)計(jì)制作出自己喜愛的、新奇的、富有個(gè)性與創(chuàng)意的紙拎袋。培養(yǎng)學(xué)學(xué)利用各種材料制作自己喜愛的物品的

8、興趣和審美情趣。2 重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：掌握紙拎袋的基本設(shè)計(jì)與制作方法。難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)學(xué)思維，激發(fā)學(xué)學(xué)求新、求異、求變的創(chuàng)造能力，設(shè)計(jì)制作的紙拎袋新穎有趣。三、教學(xué)課時(shí)1 課時(shí)四、教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備（ 學(xué)學(xué) ） 各式紙拎袋、舊掛歷紙（ 或舊畫報(bào)紙） 、彩卡紙、剪貼材料（布、圖案、貼紙等） 、裝飾材料（紐扣、珠子、彩繩等 ） 、 雙面膠、 剪刀、 常規(guī)繪畫工具等。 （教師 ） 課件、 剪刀、 膠水、舊掛歷、包裝紙、各種廢舊材料、范催（ 自制學(xué)具袋、禮品、鞋服的拎袋） 等。教學(xué)過程1. 情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題。（1） 檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況。 （2） 出示紙拎袋范作，教師從袋子里拿出剪刀、 、雙面膠、繪畫用具等，

9、展示袋子。 (3) 揭題。2. 欣賞感知，審美體驗(yàn)。(1) 請學(xué)生以小組為單位， 展示課前搜集到的紙拎袋， 說說它的來歷和用途。 (2) 除了學(xué)生說的用途外，紙拎袋還可以用來干什么呢?課件展示各種功能的紙拎l(xiāng) 袋。 (3) 好的紙拎袋本身就是一件藝術(shù)品， 課件相應(yīng)出示幾組紙拎袋圖片。教師小結(jié)：這些造型各異、風(fēng)格不同的紙拎袋既方便了購物，又展示了商品的品牌形象、理念、文化，還體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者的個(gè)性和想象力。3. 分析討論，嘗試制作。(1) 請學(xué)生把自己帶來的不同造型的紙拎袋看一看、 摸一摸、 拆一拆， 了解紙拎袋的特點(diǎn)和基本形的制作方銩。 (2) 課件出示紙拎袋制作方法與步驟圖，學(xué)生嘗試制作紙拎袋基

10、本形。探究：制作過程中應(yīng)注意哪些問題?如：怎樣使紙拎袋的容量更大?怎樣設(shè)計(jì)拎帶會(huì)更舒服?怎樣粘連會(huì)更牢固 ?4. 觀察發(fā)現(xiàn)，感悟設(shè)計(jì)。(1) 造型。請學(xué)生想一想，你見過的、用過的紙拎袋有哪些形狀?你發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)了嗎？課件出示一組幾何形紙拎袋，你發(fā)現(xiàn)了什 么 ?說說它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。課件出示一組仿生形紙拎袋， 說說這些紙拎袋的設(shè)計(jì)靈感來自哪里。教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)這些不同形狀的紙拎袋都可以概括為基本的幾何形和幾何形的組旬 ; 除幾何形外， 還有具象的仿生形，如：l可愛的小兔、有趣的小狗等。(2)裝飾。 課件出示教材中以圖案裝飾為主的紙拎袋，思考：這些紙拎袋的圖案設(shè)計(jì)有什么不一樣？你喜歡哪一

11、款？為什么？怎樣讓紙拎袋變得更美觀呢？可以用哪些方法來裝飾？你帶了哪些材料？打算怎樣裝飾？課件出示：拼貼法(剪、繞、撕、折、卷、貼等) 和添畫法裝飾的紙拎袋。教師小結(jié)：可以運(yùn)用各種材料，用剪一剪、繞一繞、撕一撕、折一折、卷一卷、貼一貼等方法，讓紙拎袋變得更漂亮 !(3) 拎帶。你覺得拎帶可以怎么制作？學(xué)生討論。課件出示： 用紙剪貼的、 直接剪的、 用繩穿孔的5. 設(shè)計(jì)制作，實(shí)踐創(chuàng)新。(1) 作品欣賞。 課件出示學(xué)生作品， 說說你最喜歡哪一只紙拎袋，為什么 ？(引導(dǎo)學(xué)生從造型、裝飾、擔(dān)彩等方面討論。 ) 課件出示創(chuàng)意紙拎袋作品，說說它們的創(chuàng)意在哪里，這些紙拎袋的造型和拎帶設(shè)計(jì)巧妙在哪瞿？通過圖片

12、欣賞引導(dǎo)學(xué)生感受創(chuàng)造性設(shè)計(jì)的魅力。(2) 小組討論： 如果讓你設(shè)計(jì)， 你會(huì)設(shè)計(jì)怎樣的紙拎袋？你用它來干什么？(3)學(xué)生作業(yè)。作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)制作一只紙拎袋，以添畫或拼貼的方法 進(jìn)行裝飾美化。作業(yè)要求：第一層次：造型美觀、色彩搭配和諧。第二層次：構(gòu)思新穎、造型獨(dú)特、裝飾美觀。學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)及時(shí)點(diǎn)評。輔導(dǎo)要點(diǎn)：整體構(gòu)思與造型 ; 制作的技法與裝飾方法。6. 作業(yè)展示，學(xué)生互評。(1) 學(xué)生作品展示。 學(xué)生自評：?設(shè)計(jì)師?從紙拎袋的造型、 裝飾、材料、時(shí)能等方面進(jìn)行介紹，說說自己作品的特色與創(chuàng)意，談?wù)勗趧?chuàng)作中遇到了什么困難，又是怎樣克服的。同學(xué)互評：說說你最喜歡 誰的作品，為什么？你有什么好的建議嗎？提出不足及改進(jìn)方案。思維的碰撞， 學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)， 找出自己的不足， 完善作品。 (2) 評選活動(dòng)： 制作獎(jiǎng) (