初中英語教學感悟

1、真誠為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當之處，請指正。初中英語教學感悟羅雄一中羅云潤在大力推進素質(zhì)教育，倡導培養(yǎng)學生個性和創(chuàng)造力的今天，英語作為一門全世界通用的語言，學好它，顯得更為重要。但是在英語教學中，由于缺少語言 環(huán)境，英語學習就顯得枯燥無味。再加上新課標詞匯量的增加，記單詞的時間也相應增多，相反對知識的鞏固及運用不夠，這樣自然也就影響了學習成績，從而失去了學習英語的興趣。那么提高課堂效率勢在必行。我想就此談一談自己的幾點教學體驗。一、 激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生的積極性、主動性。心理學家研究表明，學生在學習語言的過程中，終伴隨著一定的情緒體驗的，積極高漲的情緒有助于激發(fā)和強化學生的認識

2、興趣，使他們的思維敏捷，語言清晰，表達正確，最大限度地提高學習效率。高質(zhì)量的課堂導入，激發(fā)“興趣點”。常言道：“良好的開端是成功的一半”。導入在課堂教學中起著重要的作用，導入恰當與否，直接關(guān)系到教學效果的好壞，高質(zhì)量的導入不僅會使學生進入良好的學習狀態(tài)，激發(fā)學生學習興趣，而且還能使學生更容易教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量。（1）溫故知新導入。利用知識的正遷移和課本知識結(jié)構(gòu)的循序漸進，在復習舊知識的基礎上引進新知識，以加強知識結(jié)構(gòu)的縱橫聯(lián)系并以新知識的內(nèi)在聯(lián)系為紐帶，使新舊知識緊密結(jié)合，讓學生在鞏固知識上更好的掌握新知識。比如：動詞變名詞（職業(yè)）的學習。Teachteacher workworkerPl

3、ayplayer singsingerWritewriter dancedancerActactor artartistMusicmusician pianopianistViolinviolinist用以有的知識掌握,一般情況下在動詞詞尾+er、變?yōu)槊~，以e結(jié)尾的直接+r，特殊的幾個單獨記憶。再如在講述天氣的表達法時，先勾畫出天氣的情況：畫出云彩多云的，cloudcloudy、畫出刮風的、有風的windwindy、畫出下多雨的rainrainy，由此讓學生悟出sun引出sunny，snow引出snowy，在英語中這樣的例子舉不勝舉，這樣既可以讓學生很容易的掌握新的知識，且能激發(fā)學生的參與意

4、識和學習英語的興趣，并有利于培養(yǎng)其創(chuàng)造思維能力。（2）利用多媒體進行直觀導入。通過聲情并茂的文字、圖象、聲音、動畫等形式對學生各方面形成激，并吸引學生的注意力，從而激發(fā)學生英語學習的興趣，產(chǎn)生學習的動機，從而主動積極的參與學習活動。例如在進行英語單詞教學時，可以利用實物、電子圖片，一邊用英語向?qū)W生介紹，一邊練習，這樣對學生的大腦聽覺中樞和視覺中樞都形成刺激，使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣然后大家都積極主動的參與到學習中來，再比如在七年級下冊unit3 why do you like koalas？ 在這一單元中，我們主要學習一些動物園里的動物及它們的特征。我們是一個小縣城中學，絕大部分沒有親眼看見過

5、這些動物，談論起來總覺得無話可說，為了彌補這一缺陷，我們可以從網(wǎng)上下載活潑可愛的動物，并在他們參與旁邊注明他們各自的特征，如panda(cute、smart)、elephant(big、ugly)、koala(cute、clever、interesting)、tiger、 lion(strong、scary)giraffe、(beautiful)等等，存入電腦制成Flash，這樣很快就能調(diào)動起學生的興趣和積極性，在學生掌握單詞的基礎上進一步引出下面對話內(nèi)容。T： what animals do you likeS： I likeT： why do you like theyS： because

6、 theyre cute /clever/首先是師生互動，讓學生明白如何進行會話，然后是生生互動，這樣學生就能很輕松的掌握單詞及句型，課堂效果也就很好。（3）創(chuàng)設情景導入。創(chuàng)設情景可使語言的教學更接近學生貼近學生的生活，易被學生吸收，從而降低學習的難度，創(chuàng)設情景還可以使學生好像置身于英語的語言情景中，通過實實在在的練習獲得語言的使用能力。. 比如：在教現(xiàn)在進行時時，我通過叫學生做動作然后進行對話，來引入新課，我叫一個愛唱歌的女孩站起來給我們大家唱幾句歌詞，在她唱的同時，我就問其他的學生，whats she doing ？學生回答：shes singing 。然后我把句型what+be+主語+d

7、oing？ 和回答：主+be+V-ing+。板書在黑板上,然后我又叫另一個學生上黑板畫簡筆畫,我又問學生T：what are you doing？S：Im drawing.？然后問別的學生：T：whats he doing？S：Hes drawing.還可以叫學生擦黑板、開、關(guān)門/窗、跑步等這些比較直觀的動作，這樣很容易引起學生的積極思考，并能活躍課堂氣氛，并從兩者的比較中獲得be動詞隨人稱而變,動詞詞尾+ing的構(gòu)成,把枯燥的語言學習置于生動的交際中,提高學生的語言能力.（4）營造學習英語的氛圍英語教學法專家Mwset說：“外語是學會的，而不是教會的”。學習語言在一定的語言環(huán)境中才能學好，創(chuàng)

8、設學習熟悉的生活情景，激發(fā)學生的學習興趣，一個有效的教學情緒可以溝通教師與學生的心靈，充分調(diào)動學生的積極性，讓其主動參與到學習語言的活動中來。比如在七年上冊Unit6 Do you like bananas ？在這一單元中，我們主要學習談談自己喜歡或不喜歡的東西，上課前，我就在下面準備好了學生常見的東西此如像，apple、pear、banana、orange、hamburger、tomato、broccoli、French fries、strawberry，等實物，每樣實物我都寫好他們各自的英語單詞，并用膠布貼在上面，salad和ice、cream不好用實物表示，我就利用圖片表示，并在圖片后寫

9、下單詞，一上課，我就掏出蘋果問學生；What this？然幫助他們回答，Its an apple,接著我又問：“Do you like it”？學生回答：yes， I do 。以次類推，學生很快地就學會了新單詞及句型：Do you like？的表達同時我把主要句型：Do you like？(Yes, I do) (No, I dont)板書于黑板上，讓學生們互相詢問，并回答，學生們一開始看見我拿出了蘋果，課堂氣氛一下子就活躍了起來，都積極主動的參與到學習及表演中來，最后我把能吃的東西全部獎給表現(xiàn)最好的學生。再比如九年級Unit2 teenagers should be allowed to c

10、hoose their clothes ，在這一單元中，我們主要學習含有情緒態(tài)動詞的被動語態(tài)，我在上課時，首先讓學生談論一下school rules，不如像：I should listen to my teacher in class，We should do homework every day，We should clean our classroom every day。等。并吧他們寫在黑板上做了句子的變化如下： We should do homework every day。主語 謂語 賓語Homework should be done (by us ) every day 學生一看就

11、明白，把原來句子的賓語和主語交換位置，然后我再給出情態(tài)動詞的被動語態(tài)的定義，并把它的主要句型：主+情+be+過去分詞+板書于黑板上,讓學生談論。二、融洽的師生關(guān)系是提高教學的質(zhì)量的保證。英語教學是教師和學生合作，共同參與教與學的過程，因此師生之間不僅有英語知識方面的信息傳遞和交流，也有情感方面的信息傳遞和交流，情感是智力發(fā)展的催化劑，對學生來說，他們在學習過程中往往要受到各種情感因素的影響，比如教師的人格特征，對學生的態(tài)度，教學中情感的投入，教學風格等，都會影響到學生對英語學習的態(tài)度和積極主動性，研究表明，情感結(jié)果的重要表現(xiàn)形式是態(tài)度，最為明顯的表現(xiàn)是樂學(積極主動的學習)或厭學（被動消極的學

12、習），因此教師在教學過程中要注重與學生情感的交流。為此，應注意以下幾點：1、讓學生喜歡你。“親其師，信其道”。學生學習英語的興趣與任課教師有很大的關(guān)系，對大部分學生來說，一開始并不具備偏愛哪門功課的心理定勢，而是具有“愛屋及烏”的情感效應，學生喜歡某位老師，一般都會喜歡他所教的學科，也容易學得好，所以教師在教學的過程中第一件事情就是讓學生喜歡你。我們要注意自己的儀表形象，言談、舉止。教師要熱愛學生，關(guān)心學生，對學生多一些寬容心。教師要為學生創(chuàng)造一個寬松、和諧、歡樂的課堂氣氛，讓學生處于快樂、飽滿、情緒狀態(tài)，使學生從內(nèi)心產(chǎn)生積極主動參與課堂教學的熱情和勇氣，心理學研究表明，當學生處在愉悅興奮的情

13、緒狀態(tài)時，他們的感知能力、記憶能力、創(chuàng)新能力均會得到增強。在教學過程中要因材施教，循循善誘，平等對待每個學生，鼓勵學習,使其感受成功的喜悅。例如：在課堂上表演得好的同學，我會豎起大拇指說道：very good 或good再比如，在作業(yè)或測試中，做得好的同學我會在作業(yè)本上或試卷上批上very good 、good、keep on等。凡是有進步的回對學習有困難的學生我都會及時利用課間休息時間鼓勵，表揚他們，幫助他們克服種種困難，激發(fā)進取心，讓他們慢慢從失敗的陰影中擺脫出來，積極主動的學習。2、讓學生佩服你。一個優(yōu)秀的教師不僅要有高尚的師德，忠誠于教育事業(yè)，熱愛自己的學生和高尚的人格魅力，而且要有過硬的專業(yè)知識、教育理論和教學能力 。首先教師必須精通所教學的基礎知識，熟悉學科各種部分知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。其次，教師要善于學習，不斷給自己充電，以自己淵博的知識來贏得學生青睞。另外，教師還應具有多方面的興趣和才能，采用不同的教學方法，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的興趣。比如在教學七年級上冊Can you play the guitar？一單元中，教師能夠自己先做示范唱幾句英文歌，跳一段舞，然后讓學生進行表演，一邊表演，一邊練習句子，這樣很容易就提高語言的交際能力?？?/p>