《0認識和加減法》

1、課 題0的認識及有關(guān)0的加減法課 型新授主備人趙小環(huán)審 批 人趙小環(huán)學(xué)習(xí)目標1、學(xué)生能理解和掌握“0”的兩種含義：表示起點和沒有。2、能規(guī)范準確的書寫0。3、通過解決實際問題，體會有關(guān)0的加減法算理，會算有關(guān)0的加減法。學(xué)習(xí)重點理解0的含義；理解得數(shù)是0的減法和一個數(shù)加0的計算。學(xué)習(xí)難點體會相同的兩個數(shù)相減得數(shù)是0的道理。學(xué)習(xí)方法情境演示法、問題教學(xué)法、小組研討法和自主探究法。評價方案1、通過情境創(chuàng)設(shè)、觀察、提問、口答的方式達成目標1。2、通過教師示范的方式達成目標2。3、通過觀察、提問、自主探究的方式達成目標3。課前準備課件、直尺圖、學(xué)具教 學(xué) 預(yù) 設(shè)一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。（出示第30頁情

2、境圖1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)事情發(fā)展的先后順序認真觀察情境圖，并說一說小猴吃桃子的過程。大家有什么發(fā)現(xiàn)？二、合作交流、探究新知。1、探究0的意義。根據(jù)剛才的觀察匯報自己的發(fā)現(xiàn)。小結(jié)：當(dāng)一個物體也沒有時就用0來表示。你在生活中的哪些地方還發(fā)現(xiàn)有0？學(xué)生小組交流，回報展示。小結(jié)：在我們用的直尺上也有0，表示起點，我們量物體的長度時從0開始量起。2、探究有關(guān)0的加減法。（1）探究相同的數(shù)想減的規(guī)律。請同學(xué)們算一算，剛才那只小猴有2個桃子，吃了2個桃子，還剩下幾個桃子？小組合作探討，匯報展示。根據(jù)學(xué)生的回答，（板書：22=0）學(xué)生匯報時重點說一說：22為什么等于0？（出示教材第30頁情境主題圖2）。認真觀察這

3、幅圖，鳥巢里有幾只小鳥？飛走了幾只？大家算一算還剩下幾只？學(xué)生獨立試做后匯報交流。（板書：33=0）小結(jié)：兩個相同的數(shù)相減得0。（2）探究一個數(shù)與0相加、減的規(guī)律。（出示教材第30頁主題圖3）認真觀察這幅圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？還能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生獨立思考，再在小組內(nèi)相互說一說。小組代表匯報?！白筮叺暮扇~上有4只小青蛙，右邊的荷葉上一只青蛙也沒有。兩片荷葉上一共有幾只小青蛙？”怎樣來解決這個問題？學(xué)生獨立做，然后小組交流。（板書：4+0=4 0+4=4）匯報時重點理解一個數(shù)與0相加與相減的含義，體會一個數(shù)與0相加與相減還等于原數(shù)的道理。三、鞏固練習(xí)、應(yīng)用新知。1、做手指操師生邊做邊說：一只手，一共五個手指頭，彎下一，還剩四；彎下二還剩三；玩手指，學(xué)數(shù)學(xué)，你說奇妙不奇妙。 2、教材練習(xí)六第4題。 這是一道“一圖二式”練習(xí)題。練習(xí)時，可讓學(xué)生動手操作學(xué)具，并且邊擺邊說，體會加法的意義。3、教材練習(xí)六第2題。這是一道看圖列式計算的習(xí)題。做題時，要引導(dǎo)學(xué)生先仔細觀察圖，讓學(xué)生充分的討論與交流，理解此類減法的意義。四、課堂總結(jié)、內(nèi)化提升。 回憶一下，這節(jié)課你有學(xué)到了什么新知識？作業(yè)設(shè)置練習(xí)六