《學(xué)前心理學(xué)》第九章-第十三章練習(xí)題

1、第九章學(xué)前兒童情緒情感的發(fā)展1.某托兒所訓(xùn)練剛?cè)胨暮⒆釉缟蟻頃r(shí)向老師說“早上好”下午離所時(shí)說“再見”結(jié)果許多孩子先學(xué)會(huì)說“再見”而問“早上好”則較晚才學(xué)會(huì)其重要原因是由于孩子早上不愿與父母分離。這是( ) A.情緒對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展的作用 B.情緒的分化 C.情緒對(duì)兒童心理活動(dòng)的動(dòng)機(jī)作用 D.情緒的社會(huì)化 2幼小兒童剛上托兒所時(shí)一般較易學(xué)會(huì)離所時(shí)的“再見”而早上向老師說的“早上好”則不易學(xué)會(huì)這是( ) A情緒對(duì)學(xué)前兒童心理活動(dòng)的兩極作用 B.情緒對(duì)學(xué)前兒童心理活動(dòng)的動(dòng)機(jī)作用 C.情緒對(duì)學(xué)前兒童個(gè)性形成的作用 D.情緒對(duì)學(xué)前兒童心理活動(dòng)的信號(hào)作用 3 .兒童的情緒開始進(jìn)入系統(tǒng)化階段是在( )。 A

2、. 3歲 B. 4歲 C. 5歲 D. 6歲4.最初幾天的新生兒或哭或安靜或四肢劃動(dòng)等等可以稱為( ) A.原始的情緒反應(yīng) B.基本的情緒反應(yīng) C.混合的情緒反應(yīng) D.高級(jí)的情緒反應(yīng) 5.根據(jù)華生的觀點(diǎn)不屬于原始情緒的情緒是( )。 A.怕 B.怒 C.悲 D.愛 6按照布里奇斯的研究以下最早產(chǎn)生的情緒是（ ） A.痛苦 B.懼怕 C.興奮 D.厭惡 7 .3個(gè)月以后嬰兒的情緒分化為( )。 A.快樂和憤怒 B.喜愛和厭惡 C.快樂和痛苦 D.喜愛和恐懼 8我國(guó)心理學(xué)家林傳鼎的研究指出新生兒已有兩種完全可以分辨得清的情緒反應(yīng)即( ) A.愉快與驚奇 B.愉快與悲傷 C.愉快與厭惡 D.愉快與不

3、愉快 9 .打過針的孩子一看到穿白大褂的人就害怕與這種情緒相聯(lián)系的心理現(xiàn)象是( )。 A.記憶 B.思維 C.感知覺 D.自我意識(shí) 10兒對(duì)看得見而又拿不到的玩具產(chǎn)生不愉快情緒但當(dāng)玩具在眼前消失時(shí)不愉快情緒也很快消失這是( ) A.情緒的內(nèi)隱性 B.情緒的依賴性C.情緒的受感染性 D.情緒的情境性 11兒看到故事書中的“壞人”常常會(huì)把它摳掉這是( )的表現(xiàn)。 A.情緒沖動(dòng)性 B.情緒易變性 C.情緒兩極性 D.情緒感染性 12童情緒的內(nèi)隱性出現(xiàn)在( ) A.幼兒初期 B.幼兒中期 C.幼兒晚期 D.小學(xué)生初期 13兒最初的笑是( ) A誘發(fā)性的 B.外發(fā)性的 C.內(nèi)源性的 D.信號(hào)性的 14差

4、別的微笑的出現(xiàn)是 。 A.最初誘發(fā)性微笑發(fā)生的標(biāo)志 B.最初社會(huì)性微笑發(fā)生的標(biāo)志 C.最初生理性微笑發(fā)生的標(biāo)志 D.最初自發(fā)性微笑發(fā)生的標(biāo)志 15初社會(huì)性微笑發(fā)生的標(biāo)志是_的出現(xiàn)。( ) A.有差別微笑 B.出聲的笑 C.誘發(fā)性的笑 D.自發(fā)性的笑 16有差別的微笑一般出現(xiàn)在（ ） A.6個(gè)月 B.7個(gè)月 C.4個(gè)月 D.5個(gè)月 17列哪種情感不屬于兒童的高級(jí)情感?( )A.道德感 B.歸屬感 C.美感 D.理智感 18班幼兒在道德感方面( ) A掌握了一些概括化的道德標(biāo)準(zhǔn) B.主要指向個(gè)別行為 C.愛小朋友、愛集體等情感已有了一定的穩(wěn)定性 D.比較復(fù)雜化 19但關(guān)心自己在行動(dòng)中是否符合道德標(biāo)

5、準(zhǔn)而且開始關(guān)心別人的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)由此產(chǎn)生相應(yīng)的情緒這是_幼兒道德感發(fā)展的表現(xiàn)。( ) A.小班 B.中班 C.大班 D.小學(xué)低年級(jí) 20列方法中更適合于控制情緒的是( )。 A.想象法 B.自我說服法 C.反思法 D.轉(zhuǎn)移法 21以控制幼兒情緒的“消退法”其理論依據(jù)是( )。 A.行為主義理論 B.認(rèn)知理論 C.人本主義理論 D.精神分析理論 22列方法中最適合于調(diào)節(jié)幼兒情緒的方法是( )。 A.消退法 B.冷卻法 C.反思法D.轉(zhuǎn)移法23反應(yīng)比較微弱、持久帶有彌散性的是（ ）A激情 B應(yīng)激 C心境 D挫折24“草木皆兵”屬于 A應(yīng)激 B心境 C激情 D挫折25“破涕為笑”在幼兒身上很

6、常見，體現(xiàn)了幼兒情緒（ ）特點(diǎn)A情緒體驗(yàn)深刻 B情緒不穩(wěn)定、具有情境性 C情緒易受感染D情緒內(nèi)容豐富26關(guān)于情緒在兒童心理活動(dòng)中的動(dòng)機(jī)作用最恰當(dāng)?shù)挠^點(diǎn)是（ ）。 A是人的認(rèn)識(shí)和行為的喚起者和組織者 B促進(jìn)兒童智力的發(fā)展 C使兒童形成良好的性格特征 D阻礙兒童去做不良的行為 27兒童在掌握語言之前，主要的交往工具是（ ）。 A哭聲 B叫喊聲 C表情 D行為 28華生認(rèn)為嬰兒天生的情緒反應(yīng)有（ ）。 A愉快和不愉快 B激動(dòng)、快樂和痛苦 C懼怕、憤怒和快樂 D怕、怒和愛 29與兒童最初出現(xiàn)的情緒反應(yīng)相聯(lián)系的是（ ）。 A腦的成熟 B肌肉運(yùn)動(dòng) C生理需要 D社會(huì)需要 30學(xué)前兒童引起情緒反應(yīng)的社會(huì)性動(dòng)

7、因的發(fā)展趨勢(shì)是（ ）。 A保持穩(wěn)定 B不斷增加 C不斷減少 D穩(wěn)中有減 31兒童情緒的動(dòng)因處于以主要為滿足生理需要向?yàn)闈M足社會(huì)性需要的過渡階段是（ ）。 A12歲 B23歲 C34歲 D45歲 32成人對(duì)幼兒不理睬，可以成為一種懲罰手段，是因?yàn)椋?）。 A幼兒獨(dú)處時(shí)感到恐懼 B幼兒有和別人交往的需要 C幼兒害怕成人不要他 D幼兒離不開成人 33近1歲的嬰兒如對(duì)他做笑臉，他會(huì)笑。如果接著立即對(duì)他拉長(zhǎng)臉，作出嚴(yán)厲的表情，他會(huì)馬上哭起來，這是因?yàn)椋?）。 A他已經(jīng)產(chǎn)生了社會(huì)性需要 B他的哭和笑已帶有社會(huì)意義 C他已能模仿成人的表情 D他已經(jīng)能夠籠統(tǒng)地辨別成人的表情 34幼兒看到故事書當(dāng)中的“壞人”，

8、常常會(huì)把它摳掉，即用動(dòng)作把“壞人”去掉，造成這種行為的主要原因是（ ）。 A幼兒的情緒是完全表露于外的 B幼兒不會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒表現(xiàn) C幼兒的情緒已趨穩(wěn)定 D幼兒的情緒具有沖動(dòng)性 35在幼小的兒童身上常常見到破涕為笑，臉上掛著淚水又笑起來的情況，這主要是因?yàn)椋?）。 A幼兒的情緒還是由生理需要控制著 B幼兒的意志力差 C幼兒的自我意識(shí)還未形成 D幼兒的情緒是不穩(wěn)定的 36幼兒園老師常常把剛?cè)雸@的哭著要找媽媽的孩子與班內(nèi)其他孩子暫時(shí)隔離開來，這主要是因?yàn)椋?）。 A老師不喜歡哭鬧的孩子 B該幼兒不適合上幼兒園 C幼兒的情緒容易受到感染 D幼兒常常處于激動(dòng)的情緒狀態(tài) 37兒童情緒的內(nèi)隱性出現(xiàn)在（

9、）。 A幼兒初期 B幼兒中期 C幼兒晚期 D小學(xué)生初期 38新生兒在出生后第三周，就開始出現(xiàn)由外界刺激引起的誘發(fā)笑。這種誘發(fā)性微笑是（ ）。 A反射性的 B社會(huì)性的 C一種交往的表情手段 D通過模仿成人得來的 39兒童最初社會(huì)性微笑發(fā)生的標(biāo)志是（ ）。 A誘發(fā)性微笑的出現(xiàn) B不出聲的笑 C出聲的笑 D有差別的微笑的出現(xiàn) 40恐懼可以說是（ ）。 A本能的反應(yīng) B社會(huì)性的表現(xiàn) C情緒分化的表現(xiàn) D自我調(diào)節(jié)的表現(xiàn) 41不能引起嬰兒最初的恐懼的是（ ）。 A視覺刺激 B聽覺刺激 C膚覺刺激 D肌體覺刺激 42與知覺和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的恐懼的出現(xiàn)開始于嬰兒（ ）。 A3個(gè)月左右 B4個(gè)月左右 C5個(gè)月左右

10、D6個(gè)月左右 43學(xué)前兒童比較明顯地掌握了一些概括的道德標(biāo)準(zhǔn)是在（ ）。 A3歲以前 B小班 C中班 D大班 44理智感是由（ ）。 A是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的 B是否符合精神方面的需要引起的 C是否符合成人的要求引起的 D是否滿足認(rèn)識(shí)的需要引起的 45學(xué)前兒童理智感已有明顯的發(fā)展的突出表現(xiàn)是（ ）。 A幼兒很喜歡做游戲 B幼兒很喜歡提問題 C幼兒已能控制自己的不愉快情緒 D幼兒不愉快的情緒表現(xiàn)明顯下降46對(duì)祖國(guó)的熱愛和對(duì)民族的自豪感屬于高級(jí)情感的（ ）A理智感 B道德感 C實(shí)踐感 D美感47“狂喜、暴怒、絕望”屬于情緒狀態(tài)中的（ ）A 心境 B激情 C應(yīng)激 D 挫折48攻克難題時(shí)產(chǎn)生的愉快的

11、、自豪感屬于高級(jí)情感中的（）A理智感B道德感C實(shí)踐感D美感49有的幼兒在看圖書時(shí)把反面人物的頭部涂黑或挖掉，這種現(xiàn)象屬于（）A心境B激情C應(yīng)激D挫折50“人逢喜事精神爽”屬于情緒狀態(tài)中的（ ） A心境 B挫折 C激情 D應(yīng)激二多項(xiàng)選擇1情緒的基本狀態(tài)有（ ）A激情 B心境 C應(yīng)激 D挫折2高級(jí)情感包括（ ）A道德感 B挫折感 C理智感 D美感3嬰兒最初的情緒反應(yīng)的特點(diǎn)是（）。A與社會(huì)性需要緊密相關(guān) B與生理性需要緊密相關(guān) C是兒童與生俱來的遺傳本能 D具有后天的環(huán)境性4幼兒情緒情感的發(fā)展主要體現(xiàn)在（）。A生理化 B社會(huì)化 C豐富性和深刻化 D自我調(diào)節(jié)化5恐懼的種類有（）。A本能的恐懼 B與知覺

12、經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的恐懼 C預(yù)測(cè)性恐懼 D怕生6兒童的笑可以分為（）。A自發(fā)性笑 B誘發(fā)性笑 C本能的笑 D反射的笑7兒童依戀的特點(diǎn)（）。A兒童最愿意與依戀對(duì)象在一起 B在兒童痛苦時(shí)，依戀對(duì)象更容易安慰幼兒C依戀對(duì)象使孩子有安全感 D依戀對(duì)象必須是媽媽8依戀的形成經(jīng)過下列階段（ ）。A對(duì)人反映無差別階段 B對(duì)人反映有差別階段 C特殊的情感聯(lián)結(jié)階段 D目標(biāo)調(diào)整的伙伴關(guān)系階段9依戀的類型有三種（ ）。A安全型依戀 B回避性依戀 C危機(jī)性依戀 D反抗性依戀10.以下關(guān)于情緒和情感的敘述正確的有（ ）A.情緒是比較簡(jiǎn)單的體驗(yàn)，是人和動(dòng)物共有的東西B情緒一般比較穩(wěn)定，帶有情境性 C情緒沒有情感強(qiáng)烈，情緒有較多沖

13、動(dòng)性D.情緒比情感有較明顯的外部表現(xiàn)11.華生根據(jù)對(duì)醫(yī)院的500多名初生嬰兒的觀察提出，天生的情緒反應(yīng)有（ ） A.喜 B.怕 C.怒 D.愛12.有的研究認(rèn)為，幼小兒童產(chǎn)生憤怒的動(dòng)因有（ ） A.生理習(xí)慣的問題 B.與權(quán)威的矛盾問題C.與環(huán)境的問題 D.與人的關(guān)系的問題13.學(xué)前兒童基本情緒的發(fā)展有（ ） A.哭 B.笑 C.恐懼 D.依戀14.學(xué)前兒童高級(jí)情感有（ ） A.道德感 B.美感 C.成就感 D.理智感三判斷題1情緒、情感的產(chǎn)生和人的需要密切相關(guān)，人的需要得到滿足時(shí)，就產(chǎn)生相應(yīng)的情緒和情感，人的需要不能得到滿足時(shí)就不產(chǎn)生情緒情感。（ ）2兒童永遠(yuǎn)都是無憂無慮的。 （ ）3嬰兒一出

14、生就產(chǎn)生了各種各樣的情緒。 （ ）4常言說“小孩兒的臉，六月的天”，說明兒童的情緒穩(wěn)定性差。 （ ）5幼兒經(jīng)?！捌茐摹蓖婢呋蚱渌锲罚@有可能是理智感的一種表現(xiàn)，家長(zhǎng)和教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。 （ ）6幼兒愛“告狀”，是道德感的一種表現(xiàn)。 （ ）7幼兒期情緒的發(fā)展趨勢(shì)是沖動(dòng)性逐漸減少。 （ ）8激情是在出乎意料的緊急情況下所產(chǎn)生的高度緊張的情緒狀態(tài)。（ ）9在幼兒園中常一個(gè)人哭，其他人也跟著哭，這是因?yàn)橛變旱那榫w容易受感染和暗示。（ ） 第十章 學(xué)前兒童意志的發(fā)展一單選題1.兒童最初的動(dòng)作是全身性的，以后動(dòng)作逐漸分化，這種兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律稱為 ( ) A.從籠統(tǒng)到專門的規(guī)律 B.大小規(guī)律 C.粗

15、細(xì)規(guī)律 D.從整體到局部的規(guī)律 2.兒童動(dòng)作的發(fā)展先從頭部和軀干的動(dòng)作開始，然后發(fā)展雙臂和腿部的動(dòng)作， 再后是手的精細(xì)動(dòng)作。這是動(dòng)作發(fā)展的( ) A.無有規(guī)律 B.近遠(yuǎn)規(guī)律 C.大小規(guī)律 D.首尾規(guī)律3.嬰兒看到物體時(shí)，先是移動(dòng)肩肘，用手臂去接觸物體，然后才用腕和手指去 接觸并抓取物體。這主要體現(xiàn)了兒童動(dòng)作發(fā)展的( )。 A.從整體到局部的規(guī)律 B.首尾規(guī)律 C.近遠(yuǎn)規(guī)律 D.大小規(guī)律4下列哪一條，符合兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律?( ) A.從局部動(dòng)作發(fā)展到整體動(dòng)作 B.從邊緣部分到中央部分 C.從粗大動(dòng)作發(fā)展到精細(xì)動(dòng)作 D.從下部動(dòng)作發(fā)展到上部動(dòng)作5.嬰幼兒大肌肉動(dòng)覺準(zhǔn)確性的發(fā)展，比小肌肉動(dòng)覺的發(fā)展

16、( )。 A.要晚些 B.要早些 C.要不明顯些 D.時(shí)間差不多 6.以下最早產(chǎn)生的動(dòng)作是( ) A.坐 B.翻身 C.爬 D.站7._，處于最初動(dòng)作階段。( ) A.36歲 B.23歲 C.34歲 D.2歲前8._處于基礎(chǔ)動(dòng)作階段。( ) A. 9歲兒童 B. 1歲兒童 C. 5歲兒童 D. 10歲兒童9.27歲，處于( )。 A.基礎(chǔ)動(dòng)作階段 B.專門化動(dòng)作階段 C.反射動(dòng)作階段 D.最初動(dòng)作階段 10.兒童動(dòng)作發(fā)展中，通過運(yùn)動(dòng)探索和體會(huì)運(yùn)動(dòng)能力，控制和操縱周圍環(huán)境中的物體， 這個(gè)階段屬于( ) A.反射動(dòng)作階段 B.最初運(yùn)動(dòng)階段 C.基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)階段 D.專門化動(dòng)作階段11.各種基礎(chǔ)動(dòng)作的發(fā)

17、展，大致都經(jīng)歷三個(gè)小階段，即( )。A.初級(jí)階段中級(jí)階段高級(jí)階段 B.基礎(chǔ)階段初級(jí)階段成熟階段 C.起始階段初級(jí)階段成熟階段 D.起始階段基礎(chǔ)階段成熟階段12.4歲時(shí)，( )。 A.能熟練地奔跑 B.開始能奔跑但不夠熟練 C.可成熟地跳 D.能用伸直的腿去踢球，但身體運(yùn)動(dòng)較少13.( )，兒童動(dòng)作有意性的發(fā)展出現(xiàn)了較大質(zhì)變，可以說是意志行動(dòng)的萌 芽。 A.8個(gè)月左右 B.10個(gè)月左右 C.6個(gè)月左右 D.11個(gè)月左右14.( )，兒童自覺的行動(dòng)目的逐漸形成。 A.幼兒末期 B.幼兒早期 C.幼兒初期 D.幼兒中期 15.幼兒在游戲活動(dòng)中的動(dòng)機(jī)，往往是( )。 A.直接動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)與目的是不一致的

18、 B.間接動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)與目的是一致的 C.直接動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)與目的是一致的 D.間接動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)與目的是不一致的 16.有的幼兒爭(zhēng)著擦桌子，翻來覆去擦不完，他的這種行動(dòng)說明( ) A.他的行動(dòng)動(dòng)機(jī)與目的不是一致的 B.他的行動(dòng)動(dòng)機(jī)與目的是一致的 C.他的行動(dòng)動(dòng)機(jī)與目的是毫不相關(guān)的 D.他正在學(xué)習(xí)勞動(dòng)的方式方法17學(xué)前兒童意志發(fā)展的主要指標(biāo)是( )。 A.行動(dòng)過程中的堅(jiān)持性 B.行動(dòng)的動(dòng)機(jī) C.行為的強(qiáng)度 D.行為過程中的態(tài)度18.在幼兒堅(jiān)持性的發(fā)展方面，5歲幼兒與4歲幼兒相比，是( ) A.變化不大 B.有明顯提高 C.略有提高 D.堅(jiān)持性都很低 19.兒童堅(jiān)持性發(fā)展的關(guān)鍵年齡在( ) A.2-3歲

19、B.4-5歲 C.5-6歲 D.6-7歲20下列哪項(xiàng)不屬于良好的意志品質(zhì)。（ ）A果斷性 B武斷性 C堅(jiān)韌性 D獨(dú)立性21一個(gè)人在行動(dòng)中具有明確的目的，不屈從于周圍人的壓力，按照自己的信念、知識(shí)和行為方式行動(dòng)的品質(zhì)是（ ）A堅(jiān)韌性 B自制性C獨(dú)立性 D果斷性22與頑固執(zhí)拗和見異思遷相反的意志品質(zhì)是（ ）A果斷性B堅(jiān)韌性C獨(dú)立性D自制性二多選題1良好的意志品質(zhì)包括（ ）A獨(dú)立性 B果斷性 C堅(jiān)持性 D自制性2兒童有意運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是（ ）A.它是天生就會(huì)的，是無條件的反射運(yùn)動(dòng)B.人在完成某一有意運(yùn)動(dòng)時(shí)，在頭腦中預(yù)先產(chǎn)生了運(yùn)動(dòng)的目的C.有意運(yùn)動(dòng)時(shí)后天學(xué)會(huì)的 D.是被動(dòng)運(yùn)動(dòng)的，它是人沒有意識(shí)到的3.幼兒

20、自制發(fā)展的表現(xiàn)形式有（ ）A.抗拒誘惑 B.依賴體罰 C.轉(zhuǎn)移注意 D.延遲滿足三判斷題 1一個(gè)人的意志品質(zhì)是天生的，是不能后天鍛煉和培養(yǎng)的。 （ ）2堅(jiān)持性是指一個(gè)人善于控制和支配自己行動(dòng)的品質(zhì)。 （ ）34-5歲時(shí)幼兒堅(jiān)持性發(fā)展的關(guān)鍵年齡，應(yīng)抓緊對(duì)這個(gè)年齡幼兒堅(jiān)持性的培養(yǎng)。 （ ）4“富貴不能淫，貧賤不能移”是意志自制性的表現(xiàn)。 （ ） 第十一章學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展一單項(xiàng)選擇題 1個(gè)性調(diào)節(jié)系統(tǒng)的核心是( ) A.需要 B.自我意識(shí) C.興趣 D.內(nèi)部動(dòng)機(jī) 2.個(gè)性系統(tǒng)中最重要的組成部分是_，它制約著個(gè)性的發(fā)展。 A.興趣 B.自我意識(shí) C.氣質(zhì) D.能力3.( )是以人的需要為基礎(chǔ)的動(dòng)機(jī)系統(tǒng)

21、，它是推動(dòng)個(gè)體行為的動(dòng)力。 A.個(gè)性調(diào)節(jié)系統(tǒng) B.個(gè)性心理特征 C.個(gè)性的結(jié)構(gòu)系統(tǒng) D.個(gè)性傾向性 4.進(jìn)入3歲后，兒童( )。 A.個(gè)性萌芽 B.個(gè)性尚未發(fā)生 C.出現(xiàn)較穩(wěn)定的個(gè)性特征 D.個(gè)性的獨(dú)特性迅速發(fā)展，而穩(wěn)定性發(fā)展緩慢 5.“3歲看大，7歲看老”這句俗話反映了幼兒心理活動(dòng)( )。 A.整體性的形成 B.獨(dú)特性的發(fā)展 C.穩(wěn)定性的增長(zhǎng) D.積極能動(dòng)性的發(fā)展6.36歲兒童個(gè)性發(fā)展階段的主要表現(xiàn)是( ) A.先天氣質(zhì)差異 B.個(gè)性特征萌芽 C.個(gè)性初步形成 D.個(gè)性基本定型 7.自我意識(shí)的基本特征是( )。 A.自尊感和理智感 B.分離感和同一感 C.自主感和獨(dú)立感 D.個(gè)體感和集體感

22、8.自我意識(shí)的基本特征是( ) A.獨(dú)特性和可變性 B.穩(wěn)定性和調(diào)控性 C.分離感和穩(wěn)定的同一感 D.復(fù)雜性和多層次性9.兒童知道手腳是自己身體的一部分，說明其處于( )。 A.自我認(rèn)識(shí)的發(fā)展階段 B.自我感覺階段 C.自我觀察階段 D.自我體驗(yàn)階段 10.孩子能知道“我”和他人的區(qū)別是( )。 A.產(chǎn)生自我意識(shí)的表現(xiàn) B.辨別能力發(fā)展的表現(xiàn) C.思維真正產(chǎn)生的表現(xiàn) D.智力發(fā)展進(jìn)入新階段的標(biāo)志11.23歲兒童處于自我意識(shí)發(fā)展中的( )。 A.自我感覺的發(fā)展階段 B.自我認(rèn)識(shí)的發(fā)展階段 C.自我意識(shí)的萌芽階段 D.自我意識(shí)各方面的發(fā)展階段12兒童在23歲的時(shí)候，掌握代名詞“我”，是兒童( )

23、A.個(gè)性形成的重要標(biāo)志 B.自我意識(shí)萌芽的最重要標(biāo)志 C.同一感發(fā)展的最重要標(biāo)志 D.自我感覺發(fā)展的重要標(biāo)志13.45歲期間，兒童的( )。 A.自我體驗(yàn)發(fā)展迅速B.自我控制發(fā)展迅速 C.對(duì)自我的多方面評(píng)價(jià)發(fā)展迅速 D.對(duì)內(nèi)心品質(zhì)的評(píng)價(jià)發(fā)展迅速14.五六歲兒童已經(jīng)會(huì)用_來表達(dá)自己內(nèi)心的感受。A.語言 B.動(dòng)作 C.修飾詞 D.感嘆句 15.個(gè)性傾向性的基本特征是( )。 A.獨(dú)特性和自主性 B.穩(wěn)定性和獨(dú)特性 C.積極性和選擇性 D.獨(dú)特性和社會(huì)性 16.9個(gè)月左右的孩子，會(huì)不斷地拋玩具，以認(rèn)識(shí)玩具本身，這說明孩子處于( ) A.先天反射性反應(yīng)階段 B.新異性探索階段 C.多種興趣開始發(fā)展階段

24、 D.興趣廣泛發(fā)展階段17.13歲是( ) A.多種興趣開始發(fā)展的階段 B.興趣發(fā)展的中心階段 C.興趣廣泛發(fā)展并逐漸穩(wěn)定階段 D.興趣發(fā)展的初級(jí)階段18.下列哪一種說法是不準(zhǔn)確的?( ) A.13歲期間，兒童的生理需要仍占主要地位 B.幼兒期是需要發(fā)展的活躍時(shí)期 C.從5歲開始，兒童的社會(huì)性需要迅速發(fā)展 D.13歲，是兒童興趣廣泛發(fā)展并逐漸穩(wěn)定的階段 19.表現(xiàn)出“精力旺盛，表里如一，剛強(qiáng)，易感情用事”特征的氣質(zhì)類型是( )。 A.膽汁質(zhì) B.多血質(zhì) C.粘液質(zhì) D.抑郁質(zhì)20.某兒童活潑好動(dòng)、反應(yīng)迅速靈活、善交際、興趣廣泛而不穩(wěn)定，由此可推斷他的氣 質(zhì)基本屬于( ) A.膽汁質(zhì) B.多血質(zhì)

25、 C.粘液質(zhì) D.抑郁質(zhì) 21.托馬斯切斯根據(jù)9個(gè)維度的不同組合，將兒童的氣質(zhì)劃分為三種類型，即( ) A.適應(yīng)型、遲緩型、分離型 B.適應(yīng)型、沖動(dòng)型、遲緩型 C.活動(dòng)型、適應(yīng)型、分離型 D.容易撫育型、困難撫育型、起動(dòng)遲緩型 22.對(duì)粘液質(zhì)的孩子，應(yīng)著重( ) A.防止粗枝大葉，虎頭蛇尾 B.培養(yǎng)勇于進(jìn)取、豪放的品質(zhì) C.培養(yǎng)積極探索精神及踏實(shí)、認(rèn)真的特點(diǎn) D.防止任性、粗暴23.對(duì)膽汁質(zhì)的孩子，應(yīng)著重( )。 A.防止粗枝大葉、虎頭蛇尾 B.防止墨守成規(guī)、謹(jǐn)小慎微 C.培養(yǎng)機(jī)智、敏銳和自信心 D.防止任性、粗暴 24.培養(yǎng)勇于進(jìn)取、豪放的品質(zhì)，防止任性、粗暴，這些教育措施主要是針對(duì)( )

26、A.膽汁質(zhì)的孩子 B.多血質(zhì)的孩子 C.粘液質(zhì)的孩子 D.抑郁質(zhì)的孩子25.對(duì)抑郁質(zhì)的孩子，應(yīng)著重( )。A.防止任性、粗暴 B.培養(yǎng)機(jī)智、敏銳和自信心 C.培養(yǎng)勇于進(jìn)取、豪放的品質(zhì) D.防止粗枝大葉、虎頭蛇尾 26.對(duì)多血質(zhì)的孩子，應(yīng)著重( )。 A.防止任性、粗暴 B.培養(yǎng)積極探索精神 C.培養(yǎng)熱情開朗的性格及穩(wěn)定的興趣 D.防止疑慮、孤獨(dú)27.根據(jù)孩子的不同氣質(zhì)，在教育上可以采取有針對(duì)性的教育措施。對(duì)_的孩子， 應(yīng)著重培養(yǎng)機(jī)智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤僻。( ) A.粘液質(zhì) B.多血質(zhì) C.膽汁質(zhì) D.抑郁質(zhì)28.氣質(zhì)對(duì)智力的影響作用表現(xiàn)在( ) A.能影響潛能的高低 B.能影響“最近

27、發(fā)展區(qū)”的大小 C.能影響智力活動(dòng)的方式 D.能影響智力的可變性 29.幼兒期性格的典型特點(diǎn)是( ) A.模仿性強(qiáng) B.喜歡交往 C.好奇好問 D.活潑好動(dòng)30.幼兒能力發(fā)展的特點(diǎn)是( )。 A.模仿能力最早表現(xiàn)，操作能力發(fā)展迅速 B.操作能力最早表現(xiàn)，模仿能力發(fā)展迅速 C.特殊能力最早表現(xiàn)，創(chuàng)造能力發(fā)展迅速 D.創(chuàng)造能力最早表現(xiàn)，特殊能力發(fā)展迅速31.心理學(xué)家布魯姆通過研究發(fā)現(xiàn)，生后頭4年兒童的智力發(fā)展最快，已經(jīng)發(fā)展了 ( )。 A.70% B.60% C.65% D.50% 32人與人之間個(gè)性的差異主要體現(xiàn)在每個(gè)人（ ）。 A待人接物的態(tài)度和言行舉止中 B氣質(zhì)特點(diǎn)方面 C能力發(fā)展的特點(diǎn) D

28、性格特征方面 33關(guān)于“個(gè)性”的理解，下面不正確的觀點(diǎn)是（ ）。 A人與人之間沒有完全相同的，人的個(gè)性千差萬別 B在現(xiàn)實(shí)生活中，我們無法找到兩個(gè)完全一樣的人 C人的所有的行為表現(xiàn)都是個(gè)性的表現(xiàn) D同一年齡的人身上存在明顯的共同特征 34不同國(guó)家、不同民族的人的個(gè)性有比較明顯的特點(diǎn)，甚至一個(gè)國(guó)家的南北方的人的個(gè)性也存在明顯的地域性特征。這說明個(gè)性具有（ ）。 A獨(dú)特性 B整體性 C穩(wěn)定性 D社會(huì)性 35個(gè)性的調(diào)節(jié)系統(tǒng)的核心是（ ）。 A需要 B自我意識(shí) C興趣 D內(nèi)部動(dòng)機(jī) 36個(gè)性形成過程的開始時(shí)期是在（ ）。 A2歲前 B2歲左右 C36歲 D學(xué)齡初期 37成為兒童自我意識(shí)萌芽的最重要的標(biāo)志是

29、（ ）。 A開始對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià) B開始知道自己長(zhǎng)什么樣 C掌握代名詞“我” D開始我自己作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體來看待 38“老師說我是好孩子”說明幼兒對(duì)自己的評(píng)價(jià)是（ ）。 A獨(dú)立性的 B個(gè)別方面的 C多方面的 D依從性的 39俗話說的“稟性難移”指的就是（ ）。 A氣質(zhì)的穩(wěn)定性 B性格的穩(wěn)定性 C能力的穩(wěn)定性 D興趣的穩(wěn)定性 40托馬斯、切斯將兒童的氣質(zhì)類型分為三種，即容易撫育型、困難撫育型和（ ）。 A情緒不穩(wěn)定型 B多愁善感型 C掩蔽現(xiàn)象型 D起動(dòng)遲緩型 41表現(xiàn)在人對(duì)實(shí)現(xiàn)的態(tài)度和慣常的行為方式中的比較穩(wěn)定的心理特征是（ ）。 A道德感 B理智感 C氣質(zhì) D性格 42兒童性格的最初表現(xiàn)是在（

30、 ）。 A嬰兒期 B幼兒初期 C幼兒中期 D幼兒晚期 43以下不屬于幼兒期性格典型特點(diǎn)的是（ ）。 A活潑好動(dòng) B獨(dú)立性強(qiáng) C好奇好問 D模仿性強(qiáng) 44直接影響活動(dòng)效率的心理因素是（ ）。 A氣質(zhì) B性格 C能力 D興趣 45心理學(xué)和生理學(xué)的研究證明，兒童智力發(fā)展的關(guān)鍵期是（ ）。 A嬰兒期 B學(xué)前期 C學(xué)齡初期 D學(xué)齡中期 46一個(gè)人所特有的，主要是生物決定的、相對(duì)穩(wěn)定的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征是人的（ ）。 A性格 B氣質(zhì) C能力 D個(gè)性傾向性 47冷靜、沉穩(wěn)是（ ）氣質(zhì)類型的典型表現(xiàn)。A膽汁質(zhì) B多血質(zhì) C黏液質(zhì) D抑郁質(zhì)48強(qiáng)而不平衡型神經(jīng)活動(dòng)類型所對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)類型是（ ）A膽汁質(zhì) B多血質(zhì)

31、C黏液質(zhì) D抑郁質(zhì)49托馬斯等人在對(duì)嬰兒進(jìn)行大量追蹤研究的基礎(chǔ)上，提出了氣質(zhì)的（ ）個(gè)維度。A六 B七 C八 D九50布雷澤爾頓把嬰兒的氣質(zhì)劃分為活潑型、安靜型和（ ）三種基本類型。A遲緩型B一般型C活動(dòng)型D情緒型51孔子說，“吾日三省吾身”這里的省是指（ ）A自我觀察 B自我分析 C自我評(píng)價(jià) D自我體驗(yàn)52對(duì)自己的能力是否適合所承擔(dān)的任務(wù)而產(chǎn)生的自我體驗(yàn)是（ ）A自尊感 B自信感 C成功感 D失敗感53有人把（ ）比之為一個(gè)人內(nèi)心的“道德法庭”。A自我觀察 B自我評(píng)價(jià) C自我體驗(yàn) D自我監(jiān)控54自我意識(shí)在情感上的表現(xiàn)稱之為（ ）A自我觀察 B自我評(píng)價(jià) C自我體驗(yàn) D自我監(jiān)控55當(dāng)問一個(gè)幼兒是

32、不是班上最乖的孩子時(shí)，他說“不是，因?yàn)槔蠋熃?jīng)常批評(píng)我，說我不是乖孩子?！边@說明幼兒的自我評(píng)價(jià)具有（ ）A片面性 B深刻性C客觀性 D依從性 56下列各項(xiàng)中，不是用來描述個(gè)性的詞是( )。A自私自利 B心胸狹窄C寬容大度D相貌出眾57個(gè)性的( )指人與人之間沒有完全相同的個(gè)性。A獨(dú)特性B整體性C穩(wěn)定性D社會(huì)性58從一個(gè)人行為的一個(gè)方面可看出他的個(gè)性，這是個(gè)性( )的表現(xiàn)。A獨(dú)特性B整體性C穩(wěn)定性D社會(huì)性59個(gè)性傾向性是以人的( )為基礎(chǔ)的動(dòng)機(jī)系統(tǒng)，它是推動(dòng)個(gè)體行為的動(dòng)力。A理想B動(dòng)機(jī)C需要D志向60對(duì)幼兒來說，個(gè)性發(fā)展的主要內(nèi)容是( )開始形成的。A自我意識(shí)B個(gè)性特征C調(diào)控系統(tǒng)D情緒狀態(tài)61在一

33、定程度上說，( )的成熟標(biāo)志著兒童個(gè)性的成熟。A自我意識(shí)B個(gè)性特征C能力傾向D個(gè)性傾向62孩子從剛出生開始，就顯出個(gè)人特點(diǎn)的差異，這主要是( )的差異。A言語特征B記憶過程C思維特征D氣質(zhì)類型63自我意識(shí)萌芽最重要的標(biāo)志是( )。A會(huì)叫“媽媽”B思維出現(xiàn)C學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)D掌握代詞“我”64自尊心、自信心和羞愧感等是( )的成分。A自我評(píng)價(jià)B自我體驗(yàn)C自我控制D自我覺醒65關(guān)于需要和動(dòng)機(jī)的表述不正確的是( )。A需要是人腦對(duì)生理和社會(huì)的要求的反映B動(dòng)機(jī)是在需要刺激下直接推動(dòng)人進(jìn)行活動(dòng)的動(dòng)力C需要一旦產(chǎn)生，就轉(zhuǎn)化成為推動(dòng)人活動(dòng)的動(dòng)力 D需要必須有誘因條件才能轉(zhuǎn)化為動(dòng)機(jī)66關(guān)于學(xué)前期兒童性格的形成和發(fā)展，

34、不正確的說法是( )。A兒童的性格尚未表現(xiàn)出明顯的個(gè)別差異 B兒童性格的發(fā)展具有明顯受情境制約的特點(diǎn)C學(xué)齡晚期開始，行為受內(nèi)心制約，且習(xí)慣已經(jīng)形成 D學(xué)齡晚期階段性格的改造更加困難67( )迅速發(fā)展是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。A語言能力B模仿能力C認(rèn)識(shí)能力D特殊能力68氣質(zhì)、性格與活動(dòng)的關(guān)系，下列表述錯(cuò)誤的是( )。A表現(xiàn)在活動(dòng)中 B對(duì)活動(dòng)有直接影響 C不直接決定活動(dòng)的完成 D直接影響活動(dòng)的效率69不同氣質(zhì)特點(diǎn)可以有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)；針對(duì)( )的孩子，應(yīng)防止粗枝大葉，虎頭蛇尾。A膽汁質(zhì)B多血質(zhì)C粘液質(zhì)D抑郁質(zhì)70心理學(xué)和生理學(xué)的研究證明，兒童智力發(fā)展的關(guān)鍵期是( )。A嬰兒期B學(xué)前期C學(xué)齡初期D學(xué)齡中期

35、71能夠集中反映人的心理面貌的獨(dú)特性的是( )。A個(gè)性的調(diào)節(jié)系統(tǒng)B個(gè)性的傾向性C個(gè)性的心理特征D個(gè)性的能動(dòng)性72不屬于氣質(zhì)的特性是( )。A遺傳性B先天性C易變性D穩(wěn)定性73“老師說我是好孩子”說明幼兒對(duì)自己的評(píng)價(jià)是( )。A獨(dú)立性的B個(gè)別方面的C多方面的D依從性的74表現(xiàn)在人對(duì)顯示的態(tài)度和慣常的行為方式中比較穩(wěn)定的心理特征是( )。A道德感B理智感C氣質(zhì)D性格75布魯姆認(rèn)為，( )是智力發(fā)展的最高點(diǎn)。A13歲B15歲C17歲D19歲76下面不屬于幼兒社會(huì)性需要的形式是( )。A安全B交往C游戲D尊重77個(gè)性心理特征不包括( )。A需要B能力C氣質(zhì)D性格78直接影響活動(dòng)效率的因素是( )。A氣

36、質(zhì)B性格C能力D興趣79托馬斯切斯將兒童的氣質(zhì)分為三種，即容易撫育型、困難撫育型和( )。A情緒不穩(wěn)定型B多愁善感型C掩蔽現(xiàn)象型D起動(dòng)遲緩型80( )不是幼兒期兒童性格的典型特點(diǎn)。A活潑好動(dòng)B喜歡交往C好奇好問D穩(wěn)定性較強(qiáng)81關(guān)于幼兒興趣特點(diǎn)的描述，不正確的是（ ） A幼兒的興趣比較單一 B幼兒的興趣表現(xiàn)出個(gè)別差異和年齡差異 C幼兒的興趣多直接興趣 D幼兒的興趣比較浮淺，容易變化82正直、慷慨、懶惰、吝嗇，這些詞描述人的（）A氣質(zhì)B性格C能力D情感二多選題1.幼兒自我評(píng)價(jià)的發(fā)展和幼兒認(rèn)知及情感的發(fā)展密切聯(lián)系著，其特點(diǎn)有（ ）A.主要依賴成人的評(píng)價(jià) B.自我評(píng)價(jià)常常帶有主觀情緒性C.自我評(píng)價(jià)受認(rèn)

37、識(shí)水平的限制 D.對(duì)評(píng)價(jià)活動(dòng)的態(tài)度積極2.高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的基本特性有（ ）A.神經(jīng)過程的強(qiáng)度 B.神經(jīng)過程的平衡性C.神經(jīng)過程的敏感性 D.神經(jīng)過程的靈活性3幼兒性格的年齡特點(diǎn)表現(xiàn)在（ ） A.好動(dòng) B.好奇、好問 C.好模仿 D.好沖動(dòng)4個(gè)性因素包括（ ）。 A、自我意識(shí) B、個(gè)性心理特征 C、個(gè)性傾向性 D、外表長(zhǎng)相 5個(gè)性具有的特征有（ ）。 A、穩(wěn)定性 B、獨(dú)特性 C、整體性 D、社會(huì)性 6、一般來說，膽汁質(zhì)具有（ ）等特點(diǎn)。 A、暴躁 B有魄力C、細(xì)心D、有主見 7、以下屬于氣質(zhì)特征的有（ ）。 A、天生的 B、后天的 C、不容易改變的 D、沒有好壞之分的。 8、托馬斯等人將幼兒的氣質(zhì)

38、分為（ ）等幾種。 A、容易撫養(yǎng)型 B、撫養(yǎng)困難型 C、發(fā)動(dòng)緩慢型 D、容易發(fā)動(dòng)型 9、幼兒的自我評(píng)價(jià)具有 （ ）等特點(diǎn)。A、評(píng)價(jià)帶有依從性 B、評(píng)價(jià)帶有主觀情緒性 C、評(píng)價(jià)帶有表面性 D、評(píng)價(jià)帶有客觀性 10、以下屬于自我體驗(yàn)的有（ ）。 A、自卑感 B、自信感 C、自主感 D、自制力 11、以下心理特點(diǎn)屬于性格的是（ ）。 A居高臨下 B自私自利 C觀察力強(qiáng) D懶惰 12、個(gè)性心理特征包括（ ）。 A、性格 B、氣質(zhì) C、能力 D、世界觀13、興趣的品質(zhì)包括（    ）。 A、興趣的廣度  B、興趣的指向性  

39、C、興趣的穩(wěn)定性  D、興趣的效能三判斷題1.氣質(zhì)是先天的，有好壞之分。 （ ）2.熱情活潑是膽汁質(zhì)氣質(zhì)類型的典型表現(xiàn)。 （ ）3.氣質(zhì)是先天的，是絕對(duì)不可改變的。 （ ）4.托馬斯和切斯的研究發(fā)現(xiàn)在三種氣質(zhì)類型中，占比例最多的是遲緩型的嬰兒。（ ）5.學(xué)前兒童的氣質(zhì)類型有可能會(huì)到受環(huán)境的影響而被掩蔽。 （ ）6多血質(zhì)的兒童的不足之處是愛逞能、易粗心、莽撞，教師應(yīng)注意引導(dǎo)和教育。7.幼兒的自我評(píng)價(jià)往往帶有主觀情緒性和不確定性。 （ ）8如果經(jīng)常得到成人不切實(shí)際的好評(píng)和表?yè)P(yáng)，幼兒往往會(huì)自我評(píng)價(jià)過高。（ ）9.嬰兒一出生就有了自我意識(shí)。 （ ） 第十二章 學(xué)前兒童社會(huì)性的發(fā)展一

40、單項(xiàng)選擇題1( )是兒童親社會(huì)行為產(chǎn)生的基礎(chǔ)。A自我意識(shí)B態(tài)度C認(rèn)知D移情2幼兒道德發(fā)展的核心問題是( )。A親子關(guān)系的發(fā)展B同伴關(guān)系的發(fā)展C性別角色的發(fā)展D親社會(huì)行為的發(fā)展3美國(guó)心理學(xué)家研究認(rèn)為，在兒童的安慰、幫助和同情等能力形成過程中，起決定作用的是( )。A父親B同齡人C母親D教師4、攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是( )。A榜樣 B強(qiáng)化 C父母的懲罰 D挫折5、兒童形成親社會(huì)行為的主要影響因素是( )A社會(huì)文化 B電視 C家庭 D幼兒園6、親子關(guān)系通常被分為三種類型：民主型、專制型和( )A放任型 B溺愛型 C保護(hù)型 D包辦型7、孩子能區(qū)別一個(gè)人是男的還是女的，就說明他已經(jīng)( )A形成了

41、性別角色習(xí)慣B具有了性別概念 C產(chǎn)生了性別行為D對(duì)性別角色有明確的認(rèn)識(shí)8“人是社會(huì)關(guān)系的總和?！边@一觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是人的( )。A社會(huì)性B自然性C共同性D差異性9( )是作為一個(gè)有特定性別的人在社會(huì)中的適當(dāng)行為的總和，是人的社會(huì)性的一個(gè)重要方面。A親子關(guān)系B同伴關(guān)系C性別角色D攻擊性行為10關(guān)于攻擊性行為的特點(diǎn)，下列說法( )項(xiàng)不正確。A攻擊型兒童受懲罰時(shí)其攻擊性行為加劇B懲罰對(duì)于非攻擊型的兒童能抑制攻擊性C父母的懲罰本身就給孩子樹立了攻擊性行為的榜樣D懲罰是抑制兒童攻擊性行為的有效手段11重視( )教育這一主題，已成為現(xiàn)代教育觀念轉(zhuǎn)變的一個(gè)主要標(biāo)志。A思維B智力C認(rèn)知D社會(huì)性l2強(qiáng)調(diào)人生成功因素

42、中( )的決定性，使“智商決定論”成為歷史。A智力B個(gè)性C情商D智力l3在母親離開時(shí)無特別緊張或憂慮的表現(xiàn)，在母親回來時(shí)，歡迎母親的到來，但這只是短暫的，這種孩子可能屬于( )依戀類型。A回避型B安全型C反抗型D遲鈍型14下列哪一項(xiàng)是最好的依戀類型( )。A回避型B安全型C反抗型D遲鈍型15兒童之間絕大多數(shù)的社會(huì)性交往是在( )中發(fā)生的。A游戲情境 B語言情境 C社會(huì)情境 D家庭情境16“清高孤傲，自命不凡”，最容易在( )親子關(guān)系的家庭出現(xiàn)。A民主型 B專制型 C獨(dú)斷型 D放任型17近20年來，關(guān)于獨(dú)生子女問題的研究不接受下列( )結(jié)論。A獨(dú)生子女發(fā)展中，存在某些生活環(huán)境上的特殊性B相當(dāng)一部

43、分獨(dú)生子女表現(xiàn)出個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展的問題C作為一個(gè)群體，獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女存在顯著差異D家長(zhǎng)的錯(cuò)誤教養(yǎng)方式是獨(dú)生子女個(gè)性和社會(huì)性問題產(chǎn)生的原因18關(guān)于男女雙性化下列說法不正確的是( )。A男女雙性化指一個(gè)人同時(shí)具有男性和女性的行為特征B男女雙性化指一個(gè)人同時(shí)具有男性和女性的心理特征C雙性化理論強(qiáng)調(diào)進(jìn)行無性別歧視的兒童教育D有研究表明，高智力成就是同糅合兩性品質(zhì)的男女雙性化相聯(lián)系的19兒童社會(huì)性的發(fā)展是( )。A與生俱來的B由遺傳素質(zhì)決定的C在成長(zhǎng)過程中自然而然就形成的D在同外界環(huán)境相互作用的過程中逐漸實(shí)現(xiàn)的20下面不屬于情商內(nèi)容的是( )。A同情B獨(dú)立C智力D關(guān)愛21作為成員的個(gè)體，為適應(yīng)社會(huì)

44、生活所表現(xiàn)出的心理和行為特征就是（ ）。 A個(gè)性 B社會(huì)性 C道德感 D同情心 22兒童社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期是在（ ）。 A嬰兒期 B幼兒前期 C幼兒期 D小學(xué)生初期 23親子關(guān)系通常被分成四種類型：權(quán)威型、專斷型、忽視型和（ ）。 A放縱型 B溺愛型 C保護(hù)型 D包辦型 24性別角色行為的發(fā)展前提是（ ）。 A兒童性別角色的認(rèn)識(shí) B社會(huì)對(duì)不同性別的社會(huì)期望 C家庭生活對(duì)兒童的影響 D社會(huì)生活對(duì)兒童的影響 25兒童性別行為初步產(chǎn)生的時(shí)期是（ ）。 A1歲左右 B2歲左右 C3歲左右 D4歲左右 26兒童親社會(huì)行為產(chǎn)生的基礎(chǔ)是（ ）。 A同情 B移情 C分享 D合作 27學(xué)前兒童親社會(huì)行為的萌芽

45、出現(xiàn)在（ ）。 A2歲左右 B3歲左右 C幼兒期 D小學(xué)生初期 28攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是（ ）。 A榜樣 B強(qiáng)化 C父母的懲罰 D挫折 29目前最流行、通用的測(cè)查嬰兒依戀性質(zhì)的方法是（ ）。 A陌生情境實(shí)驗(yàn) B視崖實(shí)驗(yàn) C習(xí)慣化 D吸吮反射 30兒童形成親社會(huì)行為的主要影響因素是（ ）。 A社會(huì)文化 B電視 C家庭 D幼兒園31._是幼兒道德發(fā)展的核心問題。( ) A.親子關(guān)系的發(fā)展 B.性別角色的發(fā)展 C.親社會(huì)行為的發(fā)展 D.社交技能的發(fā)展 32.兒童良好個(gè)性品德形成的基礎(chǔ)是( )。 A.良好的親子關(guān)系 B.良好的同伴關(guān)系 C.正確的性別角色行為 D.親社會(huì)行為 33.( )是兒

46、童健全發(fā)展的重要組成部分，它與體格發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展共同構(gòu)成 兒童發(fā)展的三大方面。 A.親社會(huì)行為的發(fā)展 B.同伴關(guān)系的發(fā)展 C.興趣的發(fā)展 D.社會(huì)性發(fā)展34.( )是嬰兒尋求并企圖保持與另一個(gè)人親密的身體和情感聯(lián)系的一種傾向。 A.依戀 B.合作 C.移情 D.社會(huì)化35( )是指兒童早期與父母的情感關(guān)系。 A.廣義的親子關(guān)系 B.狹義的親子關(guān)系 C.有差別社會(huì)性關(guān)系 D.無差別社會(huì)性關(guān)系 36.嬰兒從六七個(gè)月開始，對(duì)依戀對(duì)象的存在表示深深的關(guān)注。當(dāng)依戀對(duì)象離開時(shí)，就 會(huì)哭喊，不讓離開;當(dāng)依戀對(duì)象回來時(shí)，會(huì)顯得十分高興。這屬于嬰兒依戀發(fā)展的( ) A.特殊情感連接階段 B.安全社會(huì)性反應(yīng)階段

47、C.有差別社會(huì)性反應(yīng)階段 D.無差別社會(huì)性反應(yīng)的階段37.孩子表現(xiàn)出相當(dāng)明顯的分離焦慮一般是在( )。 A. 612月 B. 46月 C. 接近1歲 D. 13月以后 38.同伴關(guān)系的交往，最早可以在_兒童身上看到。A.6個(gè)月 B.8個(gè)月 C.12個(gè)月 D.15個(gè)月 39.( )，幼兒游戲中的交往主要是非社會(huì)性的，兒童以獨(dú)自游戲或平行游戲?yàn)橹鳌?A.3歲左右 B.4歲左右 C.5歲左右 D.4.5歲左右 40._，聯(lián)系性游戲逐漸增多，并逐漸成為主要游戲形式，但聯(lián)系是偶然、無組 織的;是幼兒游戲中社會(huì)性交往發(fā)展的初級(jí)階段。( ) A.3歲左右 B.4歲左右 C.5歲后 D.6歲左右 41.對(duì)幼兒

48、來說，影響同伴關(guān)系的主要因素有兩個(gè)方面( ) A.玩具和交往方式 B.游戲內(nèi)容和方法 C.言語表達(dá)和主動(dòng)性 D.外表及個(gè)人性格42.幼兒能知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識(shí)一般在( ) A.12歲 B.23歲 C.34歲 D.4歲以后 43.孩子能區(qū)別一個(gè)人是男的還是女的，就說明他已經(jīng)( ) A.形成了性別角色習(xí)慣 B.具有了性別概念 C.產(chǎn)生了性別行為 D.對(duì)性別角色有明確的認(rèn)識(shí)44.兒童性別角色的發(fā)展的( )的特點(diǎn)是:自我中心地認(rèn)識(shí)性別角色。 A.第一階段 B.第二階段 C.第三階段 D.以上三種說法都不對(duì)45.孩子認(rèn)為“男孩穿裙子也很好”，這里反映的兒童性別角色發(fā)展的特點(diǎn)是( )。

49、A.知道自己性別，并初步掌握性別角色知識(shí) B.自我中心地認(rèn)識(shí)性別角色 C.刻板地認(rèn)識(shí)性別角色 D.無法判斷，因?yàn)檫@是每一階段都可能出現(xiàn)的問題 46._處于刻板地認(rèn)識(shí)性別角色的階段。A. 34歲 B. 57歲 C. 23歲 D. 12歲47學(xué)前兒童性別角色發(fā)展的第三階段特點(diǎn)是( )。 A.開始知道自己的性別 B.自我中心地認(rèn)識(shí)性別角色 C.刻板地認(rèn)識(shí)性別角色 D.較靈活地認(rèn)識(shí)性別角色48.在性別角色發(fā)展的過程中，5歲的孩子可能發(fā)生的事情是( ) A.知道自己的性別 B.有明顯的自我中心 C.認(rèn)為男孩子穿裙子也很好 D.認(rèn)為男孩要膽大，女孩要文靜 49.研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)父親和母親對(duì)孩子性別行為的反應(yīng)的

50、強(qiáng)化作用的比較是( ) A.父親比母親的強(qiáng)化作用更明顯 B.母親比父親的強(qiáng)化作用更明顯 C.兩者都有很明顯的強(qiáng)化作用 D.無法比較50 .在學(xué)齡前期，_兒童的性別角色的教育對(duì)兒童的智力發(fā)展和性格發(fā)展是有益的。 ( ) A.強(qiáng)化 B.適當(dāng)?shù)?C.不考慮 D.以上說法都不對(duì) 51.( )，稱為移情。 A.從他人角度來考慮問題 B.幫助他人或群體的行為及傾向 C.與同伴協(xié)同完成某一活動(dòng) D.與同伴發(fā)生沖突時(shí)能先滿足對(duì)方52.一般不會(huì)影響學(xué)前兒童親社會(huì)行為的因素是( )。 A.社會(huì)生活環(huán)境 B.兒童日常的生活環(huán)境 C.移情 D.遺傳基因 53.幼兒攻擊性行為的最大特點(diǎn)是( ) A.破壞性 B.情緒性 C.目的性 D.情境性 54.幼兒期攻擊性行為的特點(diǎn)之一是( ) A.攻擊性行為無明顯的性別差異 B.從敵意性攻擊向工具性攻擊轉(zhuǎn)化 C.較多依靠言語的攻擊 D.從工具性攻擊向敵意性攻擊轉(zhuǎn)化 55.下面不屬于影響學(xué)前兒童攻擊性行為因素的是( )