蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元(共7頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第四單元第一節(jié)“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”。教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷在實(shí)際情境中，探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的過程，并掌握計(jì)算方法。 2、在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究和獨(dú)立思考的意識(shí)，體驗(yàn)算法多樣化，培養(yǎng)思維的靈活性。 3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的親切感。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算的各種算理。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、計(jì)數(shù)器 小棒 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知。 今天我們課堂上來(lái)

2、了許多老師,同學(xué)們想不想展示一下自己的數(shù)學(xué)風(fēng)采？好，我們先來(lái)進(jìn)行口算比賽。 1、我會(huì)算。（出示課件） 3+2= 2+7 = 6-3 = 7 -2 = 5+1= 9 - 8= 5+3= 8 - 5= 7 -4= 2 +5= 8-2 = 5 +4= 2、我會(huì)做。（出示課件） (1)、80里面有( )個(gè)十 (2)、50里面有5個(gè)( ) (3)、( ）里面有7個(gè)十 (4)、（ ）里面有4個(gè)十 (5)、3個(gè)十是( 30） (6)、10個(gè)十是（ 100） (7)、4個(gè)十和3個(gè)十合起來(lái)是（ 70二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 1、（課件出示圖1）小朋友們，春天來(lái)了，學(xué)校為我們組織了一次春游活動(dòng)，瞧，接我們春游的客車

3、開來(lái)了，帶上數(shù)學(xué)的小眼睛，你觀察到了哪些數(shù)學(xué)信息？ 2、能提出一個(gè)加法問題嗎？ 三、自主探究，解決問題 （一）學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù) 1、要求一共有幾個(gè)座位怎么想？你會(huì)用算式表示出來(lái)嗎？生匯報(bào)，師板書。 2、怎么算出得數(shù)的？先想一想，再說(shuō)給同桌聽一聽。 3、生交流，歸納計(jì)算方法。（師逐一課件展示） a十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。b4個(gè)十加3個(gè)十得7個(gè)十，是70。c.由4+3=7想到40+30=70。(同意這種算法嗎？怎么理解呢？請(qǐng)計(jì)數(shù)器來(lái)幫忙，40怎么撥？這里的4表示？30怎么撥？這里的3表示？合起來(lái)7粒珠子，這個(gè)7表示？所以40+30=70) 4、小結(jié)算法。 小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了這么多的方法，有數(shù)數(shù)的，有

4、計(jì)算的，有用數(shù)的組成，計(jì)算出40+30=70，單位名稱是？（板書） 5、你喜歡用哪種方法計(jì)算，指名說(shuō)說(shuō)（計(jì)算過程），再在書上填出得數(shù)。 （二）學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù) 1、這次春游安排了70個(gè)同學(xué)參加，已經(jīng)上車30人，還有多少人沒上車？（出示圖2）你會(huì)用算式表示出來(lái)嗎？ 2、70-30=40怎么想的？說(shuō)給同桌聽一聽。 3、指名說(shuō)說(shuō)，集體交流算法。（預(yù)設(shè)a:數(shù)的組成，b:7-3=4,c:想加算減法） 4、讀算式，說(shuō)單位名稱。 四、練習(xí)運(yùn)用，內(nèi)化鞏固。 1、“想想做做”第1題 （1）我們乘著客車來(lái)到歡樂島，看到了很多五花八門的商品，瞧，這是什么？（是小珠子串成的手鏈），讓我們來(lái)數(shù)數(shù)每串手鏈上有幾顆珠子（

5、每串有10顆珠子）。 （2）、左邊一共有多少顆珠子？右邊呢？你能根據(jù)珠子圖寫出4個(gè)有聯(lián)系的算式嗎？（完成想想做做1） 交流：兩道加法算式表示什么意思？50+40=90怎么算的？90-40怎么算的？（復(fù)習(xí)一圖四式） 2、“想想做做”第2題 （1）說(shuō)說(shuō)每組題目有什么聯(lián)系，獨(dú)立完成，指4名學(xué)生黑板上寫。 （2）集體訂正。 （3）觀察每組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ （4）指名說(shuō)說(shuō)，講解算法。 3、玩了一圈，同學(xué)們都累了吧，現(xiàn)在讓我們動(dòng)動(dòng)手，做手指操吧?。ㄈ嘁黄鹱觯?4、猜數(shù)游戲（出示口算卡） 5、開火車游戲（“想想做做”第3題，平臺(tái)展示） （1）動(dòng)物園里還有旅游列車呢，咦？司機(jī)呢？如果你是司機(jī)，你能又快

6、又準(zhǔn)地送大家去游玩嗎？（快速在書上完成）把每次的結(jié)果填在哪里？ （2）指定2名學(xué)生當(dāng)司機(jī)，上黑板板演。 （3）集體校對(duì)，評(píng)出“優(yōu)秀司機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花”。 6、解決實(shí)際問題（“想想做做”第5題） （1）分角色扮演，讀讀對(duì)話。 （2）指名說(shuō)說(shuō)上面兩位同學(xué)扮演得如何？并說(shuō)說(shuō)小兔的話是什么意思？ （3）思考問題用什么方法解決，列式計(jì)算。 （4）交流，說(shuō)說(shuō)算法。 7、課堂作業(yè)：“想想做做”第4題。 五、全課總結(jié) 這次春游玩得開心嗎？我們?cè)谟瓮嬷袑W(xué)會(huì)了什么？你有哪些收獲？（學(xué)生暢談收獲，教師點(diǎn)評(píng)并作適當(dāng)補(bǔ)充） 小結(jié)：只要愛觀察，愛動(dòng)腦，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：身邊處處有數(shù)學(xué)，你每天都能學(xué)得開心，玩得快樂! 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 教學(xué)反思： 創(chuàng)設(shè)有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，使情境具有“數(shù)學(xué)性”。數(shù)學(xué)一開始以“春游”的問題情境引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起了學(xué)生的問題意識(shí)。 為學(xué)生提供充分的思考空間。在探索“30+40”、“70-30”的方法時(shí)，給學(xué)生充分的自我思考、自我學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，集體交流，教師只是起引導(dǎo)作用，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。 這節(jié)課的不足之處： 一、在例題算法優(yōu)化上做得不夠，沒有明確各種方法的優(yōu)缺點(diǎn)。 二、同桌交流不夠激烈，跟平時(shí)訓(xùn)練不夠有關(guān)，以后要多讓學(xué)生討論交