識(shí)字傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)

1、識(shí)字 2 傳統(tǒng)節(jié)日教材分析過(guò)節(jié) ， 對(duì)于每一位中國(guó)孩子來(lái)說(shuō)都是一件高興的事。節(jié)日 ， 是個(gè)讓人感興趣的話(huà)題。中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日留存著歷史的記憶 ， 傳承著悠久的文化 ， 體現(xiàn)了親情、團(tuán)聚 ， 代表了偉大的民族精神、良好的民族禮儀等。例如：吃粽子會(huì)讓我們想到屈原和他的愛(ài)國(guó)思想；中秋節(jié)在吸引大家吃月餅之余還傳達(dá)著愛(ài)家的信息；重陽(yáng)節(jié)號(hào)召大家尊老愛(ài)老。這篇課文將會(huì)激發(fā)學(xué)生探討中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，培養(yǎng)學(xué)生傳承民族的文化 ， 弘揚(yáng)民族的精神。學(xué)情分析現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的感受和記憶相對(duì)較少 ，對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的情感也在逐漸淡漠。盡管學(xué)生在課前已經(jīng)搜集到一些相關(guān)資料，但由于課堂時(shí)間限制和資料有限 ， 學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的理

2、解也還停留在表面。針對(duì)這一狀況 ， 教師要引導(dǎo)學(xué)生搜集節(jié)日時(shí)間及習(xí)俗， 在課堂中注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和合作意識(shí) ， 從而了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)知識(shí)教學(xué)建議可由學(xué)生熟悉的節(jié)日?qǐng)鼍皩?dǎo)入 ， 用學(xué)生熟悉的節(jié)日風(fēng)俗來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ， 根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況 ， 挖掘情感因素 ， 采用演示、朗讀等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境， 自主賞析 ， 在各種語(yǔ)文活動(dòng)中提升審美情趣， 感受情感的熏陶。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1 會(huì)認(rèn) 15 個(gè)生字 ， 會(huì)寫(xiě) 9 個(gè)生字。2 正確、流利地朗讀課文， 背誦課文。3 知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日、有哪些風(fēng)俗習(xí)慣?！具^(guò)程與方法】通過(guò)搜集、交流傳統(tǒng)節(jié)日的資料， 提高學(xué)生搜集、處理信息

3、的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力 ， 體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】通過(guò)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)和理解， 增強(qiáng)學(xué)生弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化 ， 開(kāi)拓創(chuàng)新的意識(shí) ， 激發(fā)學(xué)生的民族精神 ， 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1 會(huì)認(rèn) 15 個(gè)生字 ， 會(huì)寫(xiě) 9 個(gè)生字。2 正確、流利地朗讀課文， 背誦課文。難點(diǎn)按照時(shí)間順序排列節(jié)日 ， 并能說(shuō)說(shuō)自己是怎樣過(guò)節(jié)日的。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)生字新詞 ， 搜集傳統(tǒng)節(jié)日的資料。課時(shí)安排3 課時(shí)第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1 會(huì)認(rèn) 15 個(gè)生字。并能說(shuō)出各個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的具體時(shí)2 朗讀課文 ， 知道我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有哪些間。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1 會(huì)認(rèn) 15 個(gè)生字

4、。2 朗讀課文 ， 知道我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有哪些。難點(diǎn)知道各個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的具體時(shí)間。三、創(chuàng)設(shè)情境師： “一年之計(jì)在于春” ， 春節(jié)是我國(guó)最盛大、最熱鬧的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日 ，大家喜歡過(guò)春節(jié)嗎？你們是怎么過(guò)春節(jié)的？（生交流）（師播放有關(guān)春節(jié)的圖片）春節(jié)俗稱(chēng)“過(guò)年” ， 那一天人們按照傳統(tǒng)習(xí)慣要穿新衣、放鞭炮、貼春聯(lián)、吃團(tuán)圓飯、拜年 ， 寓意著新的一年的開(kāi)始。四、分享交流除了春節(jié) ， 你還知道哪些節(jié)日呢？請(qǐng)把課前大家搜集的自己最感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日的資料， 來(lái)和大家分享一下。3 生生交流 ， 師生交流 ， 相互補(bǔ)充。如：端午節(jié)的賽龍舟、吃粽子；清明節(jié)的掃墓、踏青；春節(jié)的貼對(duì)聯(lián)、掃塵、守歲等；中秋節(jié)的賞月、吃月餅；元

5、宵節(jié)的猜燈謎、逛花燈、吃元宵、慶團(tuán)圓 ）五、初讀課文1 揭題。師：今天我們就來(lái)全面地了解一下我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。（板書(shū)課題：傳統(tǒng)節(jié)日）2 自由朗讀課文。（1） 教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音， 把句子讀通順、讀流利。(2)學(xué)生按照要求自由朗讀， 教師巡視學(xué)情 ， 及時(shí)糾正字音。3 學(xué)生認(rèn)讀生字。(1)用自己喜歡的方式圈畫(huà)出本課的生字。4 2)借助拼音 ， 反復(fù)拼讀畫(huà)圈的生字。3 3) 同桌相互檢查， 當(dāng)“小老師”糾正對(duì)方讀得不準(zhǔn)確的字音， 并說(shuō)說(shuō)自己是怎么記憶這些生字的。4 全班交流識(shí)字。5 由字拓展至詞 ， 讀一讀詞語(yǔ)。出示：傳統(tǒng) 元宵節(jié) 大街小巷祭掃 龍舟艾香 滿(mǎn)堂 乞巧 牛郎 月餅 賞菊六、再讀

6、課文1 聽(tīng)老師范讀。2 學(xué)生自讀。3 小組合作 ， 完成以下問(wèn)題：課文共有幾句話(huà)？寫(xiě)了哪幾個(gè)節(jié)日？4 小組探討。5 分組匯報(bào) ， 全班交流。6 8 句話(huà) ， 共寫(xiě)了春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)。 )7 你能找出課文中每句話(huà)分別寫(xiě)的是哪個(gè)節(jié)日嗎？第一句：春節(jié)第二句：元宵節(jié)第三句：清明節(jié)第四句：端午節(jié)第五句：七夕節(jié) 第六句：中秋節(jié)第七句：重陽(yáng)節(jié) 第八句：春節(jié)8 這些節(jié)日的時(shí)間分別是什么時(shí)候？春節(jié)：正月初一或正月初一以后的幾天。元宵節(jié)：正月十五。清明節(jié)：四月四日或四月五日或四月六日。端午節(jié)：五月初五。七夕節(jié)：七月初七。中秋節(jié)：八月十五。重陽(yáng)節(jié)：九月初九。七、課堂小結(jié)9 “開(kāi)火

7、車(chē)”復(fù)習(xí)生字。10 齊讀課文。八、梳理板書(shū)傳統(tǒng)節(jié)日第一句：春節(jié) 第二句：元宵節(jié)第三句：清明節(jié)第四句：端午節(jié)第五句：七夕節(jié)第六句：中秋節(jié)第七句：重陽(yáng)節(jié)第八句：春節(jié)第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1 會(huì)寫(xiě)9 個(gè)生字。2 背誦課文。3 能按照時(shí)間順序排列節(jié)日。4 了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1 會(huì)寫(xiě) 9 個(gè)生字。2 背誦課文。難點(diǎn)能按照時(shí)間順序排列節(jié)日。三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 出示生字 ， 玩游戲識(shí)字。2 出示傳統(tǒng)節(jié)日?qǐng)D片 ， 猜節(jié)日時(shí)間。四、走進(jìn)節(jié)日師：同學(xué)們， 上節(jié)課 ， 我們知道了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日及傳統(tǒng)節(jié)日是在哪一天或哪幾天。這節(jié)課， 我們?cè)賮?lái)看一看， 中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有哪些風(fēng)俗， 我們又會(huì)吃到哪些美食。

8、1 找出文中描寫(xiě)節(jié)日風(fēng)俗的詞語(yǔ)或句子 ， 畫(huà)上橫線(xiàn)。2 同桌對(duì)一對(duì)， 看看自己找完整了沒(méi)有。3 指名回答 ， 教師相機(jī)板書(shū)。4 從這些節(jié)日里選取一個(gè)或兩個(gè)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣過(guò)節(jié)的。5 了解其他民族的傳統(tǒng)節(jié)日。(1)火把節(jié)是彝族最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日， 每年農(nóng)歷六月二十四 ， 彝族人民就會(huì)穿上節(jié)日的盛裝 ， 載歌載舞 ， 并在夜晚點(diǎn)燃火把到曠野中游行。(2)潑水節(jié)是傣族的新年， 傣族人民用相互潑水的方式迎接新年的到來(lái)。(3)達(dá)努節(jié)是自稱(chēng)“布努”的瑤族人民歡慶豐收的傳統(tǒng)節(jié)日。這一天， 人人5 學(xué)生臨摹書(shū)寫(xiě)。載歌載舞華服艷裝 ， 走村串寨 ， 訪(fǎng)親問(wèn)友 ， 互慶豐收。村村寨寨敲起銅鼓 盡情享受豐收的喜悅。(4

9、)苗族人民為了迎接龍船節(jié)的到來(lái)， 每個(gè)村寨都要專(zhuān)門(mén)制作一至兩艘龍船，等到龍船節(jié)來(lái)臨時(shí)， 他們就會(huì)舉行激烈的劃龍船比賽。五、排列節(jié)日1 出示節(jié)日：端午節(jié) 清明節(jié) 元宵節(jié) 春節(jié) 重陽(yáng)節(jié) 中秋節(jié)2 學(xué)生用自己的方式排列節(jié)日。(可以標(biāo)序號(hào)， 也可以將各個(gè)節(jié)日重新寫(xiě)一遍。 )3 指名回答， 說(shuō)說(shuō)自己為什么要這樣排列。4 教師小結(jié)：春節(jié)是一年的開(kāi)始 ， 元宵節(jié)預(yù)示著春節(jié)的結(jié)束， 清明節(jié)在每年的四月 ， 端午節(jié)在五月 ， 中秋節(jié)在八月 ， 重陽(yáng)節(jié)在九月。六、指導(dǎo)背誦1 學(xué)生自讀課文， 嘗試背誦。2 教師出示各個(gè)節(jié)日的圖片 ， 引導(dǎo)學(xué)生合上書(shū) ， 邊看圖邊背誦。3 評(píng)選“背書(shū)小冠軍” ， 給予紅旗獎(jiǎng)勵(lì)。七、指

10、導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1 出示 9 個(gè)生字。2 學(xué)生自讀這9 個(gè)生字 ， 同桌之間給生字組詞。3 觀察漢字結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)這些字書(shū)寫(xiě)時(shí)分別要注意什么。4 觀看“電腦小博士”的漢字書(shū)寫(xiě)。給予紅旗獎(jiǎng)勵(lì)。6 評(píng)選并展示今天的“書(shū)寫(xiě)小達(dá)人”八、梳理板書(shū)傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié) 貼窗花、放鞭炮元宵節(jié)看花燈清明節(jié)掃墓端午節(jié)賽龍舟、吃粽子、插艾葉中秋節(jié)吃月餅、賞月重陽(yáng)節(jié)孝敬老人、賞菊、登高九、教學(xué)感悟上課伊始 ， 我借春節(jié)來(lái)喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)的回味， 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 ， 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)， 使課堂一開(kāi)始就充滿(mǎn)了快樂(lè)、和諧、互動(dòng)的氣氛。我還設(shè)置師生互動(dòng)環(huán)節(jié) ， 師生分享搜集到的資料， 將常見(jiàn)的傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行詳細(xì)介紹 ， 學(xué)生在交流中理解了其中豐富