實(shí)驗(yàn)中學(xué)寧銀海：開題報(bào)告

1、湯陰縣基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目開 題 報(bào) 告立項(xiàng)編號 tjy15265 課題名稱初中英語誦讀策略的訓(xùn)練與應(yīng)用研究學(xué)科分類 中學(xué)英語 主 持 人 寧銀海 所在單位 湯陰縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 填表日期 2015年8月 湯陰縣教育體育局 制一、開題活動簡況：開題時(shí)間：2015年8月10日開題地點(diǎn)：湯陰縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)初三年級英語教研組辦公室主 持 人： 寧銀海評議專家：王艾君（高級教師）、靳翠英（高級教師）參與人員：寧銀海、趙愛民、王新愛、徐嘉嘉、趙曉宇 開題活動議程：1、課題主持人寧銀海簡要介紹了本課題的總體情況和本課題研究的背景。2、課題組成員趙愛民、王新愛介紹了課題實(shí)施的研究目的、內(nèi)容、重難點(diǎn)、課題研究的方法、步

2、驟、組織分工及預(yù)期成果。3、課題組成員徐嘉嘉、趙曉宇匯報(bào)了研究過程中遇到的問題及困惑等。4、王愛君、蘇改娣兩位老師對匯報(bào)要點(diǎn)逐項(xiàng)進(jìn)行可行性評估，并提出意見和建議。二、開題報(bào)告要點(diǎn)一、題目：初中英語的誦讀策略的訓(xùn)練與應(yīng)用研究二、研究內(nèi)容：1. 理論研究，研究課題所反映的內(nèi)涵和本質(zhì)。2. 教材和學(xué)生研究。首先要研究教材，教材是實(shí)施課題研究的載體。其二要研究學(xué)生各方面的差異，以便選擇適合學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。3. 學(xué)法研究，在教學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，通過學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用，構(gòu)建能夠充分調(diào)動學(xué)生積極性、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生主動地富有個(gè)性化地學(xué)習(xí)。4. 教法研究，研究怎樣引導(dǎo)學(xué)生有效

3、參與，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種學(xué)習(xí)策略自主、高效地學(xué)習(xí)。三、重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，通過學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用，構(gòu)建能夠充分調(diào)動學(xué)生積極性、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生主動地富有個(gè)性化地學(xué)習(xí)。2、難點(diǎn)是打破傳統(tǒng)的誦讀教學(xué)、研究成果在教學(xué)中的應(yīng)用。四、研究方法：在開展課題研究時(shí)，我們將采用以下的方法進(jìn)行研究：1. 文獻(xiàn)資料法：搜集與課題相關(guān)的資料，組織課題組成員學(xué)習(xí)先進(jìn)理念，汲取別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。2. 調(diào)查研究法：調(diào)查研究當(dāng)前學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)方法等相關(guān)問題，為課題研究提供方向，明確哪些問題需要解決。3. 比較研究法：通過對學(xué)生一定時(shí)期內(nèi)學(xué)習(xí)狀況變化的比較，研究學(xué)生的成績、學(xué)習(xí)習(xí)慣的

4、變化，驗(yàn)證課題研究的合理性和科學(xué)性。4. 實(shí)踐研究法：對提出的策略與方法進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用，探尋其有效性，以及存在的不足，使之更加合理，更具有操作性。 五、課題研究的組織分工起止時(shí)間階 段 成 果 名 稱成果形式負(fù)責(zé)人2014.12-2015.2班級的選擇、測試研究報(bào)告趙愛民2015.3-2015.8調(diào)查現(xiàn)狀、分析成因調(diào)查報(bào)告王新愛2015.9-2016.1對前段實(shí)驗(yàn)進(jìn)行小結(jié)結(jié)題報(bào)告徐嘉嘉2016.2-2016.5撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告、完成論文匯編手冊趙曉宇六、課題研究的進(jìn)度安排：進(jìn)度：本課題研究的時(shí)間定為2014年12月2016年5月，具體分為： 1、研究準(zhǔn)備階段（2014年12月2015年6月） 這一階

5、段完成課題醞釀、資料積累、文獻(xiàn)研究；班級的選擇、測試；課題組成員進(jìn)行責(zé)任分工對實(shí)驗(yàn)的整體進(jìn)行設(shè)計(jì); 開展調(diào)查研究，廣開收集渠道，采取一切可行的方法，來激活英語課堂誦讀教學(xué)。弄清學(xué)生課堂學(xué)習(xí)能力發(fā)展概況。課題組成員對該課題的相關(guān)理論進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，并交流心得。2、研究實(shí)施階段（2015年7月2015年12月） 這一階段研究有效的方法和指導(dǎo)策略，并在課堂教學(xué)中得以實(shí)施。研究教師根據(jù)課題總體設(shè)計(jì)方案結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中期確定目標(biāo)內(nèi)容，確立實(shí)驗(yàn)方法。根據(jù)實(shí)驗(yàn)和調(diào)查，撰寫相關(guān)的課題論文，做好課題研究過程中的資料收集工作，并進(jìn)行小結(jié)，邀請專家對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評估，相對調(diào)整計(jì)劃，取得中期研究成果。3、研究

6、總結(jié)階段（2016年1月2016年5月） 這一階段，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行測試；分析總結(jié)，深化研究；撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告、完成論文。七、經(jīng)費(fèi)保障結(jié)合上級文件精神，綜合本校教學(xué)實(shí)際狀況，參與課題的老師將竭盡所能，解決相關(guān)困難。經(jīng)費(fèi)大概1000元。八、預(yù)期成果1、形成成熟、科學(xué)、高效的課堂模式。2、小組建設(shè)制度完備，課堂效率高。3、撰寫課題報(bào)告。4、撰寫課題論文。課題主持人簽名： 年 月 日三、專家評議1、本課題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)研究價(jià)值，可操作性、針對性強(qiáng)。2、課題研究目標(biāo)恰當(dāng)，建議能調(diào)整其研究的先后順序，有步驟地開展課題研究。3、課題研究內(nèi)容能抓住當(dāng)下語文教學(xué)出現(xiàn)的問題背景下有效教學(xué)的特點(diǎn)。4、課題研究方法選擇較恰當(dāng)，建議能確立一至兩種重點(diǎn)研究方法，便于可操作，增強(qiáng)可行性。5、組織、分工、進(jìn)度安排合理，建議在具體操作過程中還可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)募?xì)化，并要督促好各課題組成員及時(shí)完成好自己的研究任務(wù)，在分工的基礎(chǔ)上還要有良好的合作。6、各課題組成員老師可以通過多種途徑收集資料，最大限度地利用好已有資源和學(xué)校圖書館資源。 7、預(yù)期成果的數(shù)量較合適，種類較豐富。建議能有一定的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和反思報(bào)告。為以后該領(lǐng)域的深入研究打好基礎(chǔ)。評議專家組簽名： 年 月 日四、重要變更：側(cè)重