二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 角教案1 滬科版 教案

1、角教學(xué)目標(biāo)：1能夠識(shí)別直角、銳角和鈍角。2知道角的大小只與它兩邊張開(kāi)的程度有關(guān)，而與所畫(huà)的它的兩條邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。3培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、初步的動(dòng)手能力及合作意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)別直角、銳角和鈍角。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入：1觀察圖片，找“角。簡(jiǎn)單介紹有關(guān)改革開(kāi)放給上海帶來(lái)的巨大變化。出示圖片：這是我們小朋友親手描繪的楊浦大橋。在這座漂亮的大橋上藏著許多角，我們一起來(lái)找一找。分組觀察、討論并找角，然后小組匯報(bào)，提醒課題：?角?。2復(fù)習(xí)“角的有關(guān)知識(shí)。 角的名稱：通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)于“角，你有什么認(rèn)識(shí)？你能向大家介紹一下它嗎？復(fù)習(xí)角的各局部的名稱：角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊 復(fù)習(xí)直角：在這些角中，找一找

2、有沒(méi)有自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的？它的名字叫什么？直角我們可以借助什么工具來(lái)驗(yàn)證它是否是直角呢？誰(shuí)能上臺(tái)驗(yàn)證？可以用三角尺上的直角來(lái)進(jìn)展比擬。在平日的生活中，你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)這樣的直角呢？二、認(rèn)識(shí)銳角和鈍角：1. 畫(huà)角：在我們的周?chē)?，其?shí)除了直角之外，還有著許許多多其它的各種各樣的角，請(qǐng)你用筆在紙上畫(huà)一個(gè)自己最喜歡的角。教師選擇假設(shè)干張作品貼到黑板上展示。2. 角的分類(lèi)：這里有那么多不同的角，請(qǐng)你把它們分一分。請(qǐng)一組學(xué)生演示、匯報(bào)分類(lèi)方法，引出銳角和鈍角師：鈍角、直角、銳角是角家庭里的三兄弟，如果要給它們排排隊(duì)，誰(shuí)是老大，老二，老三呢？板書(shū)：鈍角直角銳角3. 穩(wěn)固認(rèn)識(shí)銳角和鈍角：a. 同桌之間先互相交流

3、自己剛剛所畫(huà)的是什么角？再驗(yàn)證。b. 拿出三角尺，指一指并說(shuō)一說(shuō)上面的三個(gè)角分別是什么角。4建立銳角、直角、鈍角之間關(guān)系的表象。1按要求擺一擺：每位學(xué)生用活動(dòng)角按順序分別表示銳角，直角和鈍角。同時(shí)交流你是怎樣操作的？讓學(xué)生充分感受銳角逐漸變化到直角，再變化到鈍角的過(guò)程。銳角和鈍角的大小可以有很多種，但直角只有唯一的大小。2閉上眼睛，想象出銳角、直角、鈍角的特征，用喜歡的方式比劃，建立三種角的模型。鼓勵(lì)學(xué)生舉例：大家認(rèn)識(shí)了鈍角和銳角，那么，在你的生活中，見(jiàn)到過(guò)銳角或鈍角嗎？三、探究角的大小與邊的長(zhǎng)短的關(guān)系：1. 出示兩把一樣的小三角尺：兩把小三角尺中所對(duì)應(yīng)的角的大小怎樣？如何比擬大?。宽旤c(diǎn)重合，

4、一邊重合，再看另一條邊   2. 出示一把小三角尺和一把大三角尺：   1猜一猜：指任意一組角比一比，哪把尺的角大？ 2學(xué)生小組操作比擬，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。質(zhì)疑：為什么兩把尺的角的大小是一樣的？你從中發(fā)現(xiàn)了什么？想一想：如果想把這個(gè)角變大，你有什么好方法？3小結(jié)：比擬兩個(gè)角的大小要看角兩邊的開(kāi)合情況，叉開(kāi)越大，角就越大。角的大小與它的兩條邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。四、穩(wěn)固練習(xí)，豐富感知：1. 滑梯上的角播放課件：小朋友們學(xué)得真不錯(cuò)，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我們?nèi)セ萃嬉煌?，好不好？?qǐng)你找一找藏在滑梯上的角，并說(shuō)出它們的名稱。2. 判斷：下面這些角，分別是什么角？出示課件要求：用手勢(shì)表示：1表示銳角，2表示直角，3表示鈍角。3. 人物簡(jiǎn)筆畫(huà)中的角：看來(lái)我們生活中處處都有角，在美術(shù)中角也有很大的用處。這些人物就