五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文習(xí)作：學(xué)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告【教案】

1、習(xí)作：學(xué)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告?教學(xué)目標(biāo)1 .通過(guò)閱讀關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告，了解研究報(bào)告的基本特點(diǎn)以及寫法，學(xué)寫 簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。2 .學(xué)會(huì)有目的地搜集和整理資料，提煉出可以表達(dá)自己觀點(diǎn)的資料，撰寫研究報(bào)告。八3 .學(xué)會(huì)修改自己撰寫的研究報(bào)告。二?教學(xué)重點(diǎn)曲 / ' 工* '仁 F* /hi _fiLTi通過(guò)閱讀關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告，了解研究報(bào)告的基本特點(diǎn)以及寫法，學(xué)寫簡(jiǎn) 單的研究報(bào)告。?教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)有目的地搜集和整理資料，提煉出可以表達(dá)自己觀點(diǎn)的資料，撰寫研究報(bào)告。?教學(xué)策略1 .全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力飛沙目本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)要讓學(xué)生學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法

2、。通過(guò)讓學(xué)生分組分專題搜集資料，培養(yǎng)學(xué) 生的這一能力。在課堂教學(xué)中先通過(guò)閱讀范文、互相交流，學(xué)生自己總結(jié)出多種資料呈現(xiàn)的方式：表 格、文字、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等。其次要求學(xué)生根據(jù)自己的研究問(wèn)題選擇資料呈現(xiàn)的方式，要求每一組都要采用/%1二.d.合適的方式。2 .全力體現(xiàn)語(yǔ)文特點(diǎn)本堂課的重要的教學(xué)目標(biāo)：學(xué)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。研究報(bào)告的格式可以參考例文；要把搜集來(lái)的資 料準(zhǔn)確清晰地呈現(xiàn)給大家，還要考慮用一種什么樣的形式來(lái)表達(dá)更有效。3 .轉(zhuǎn)變課堂師生角色指導(dǎo)學(xué)生寫研究報(bào)告，以學(xué)生的自主、合作、探究為主。老師只是一個(gè)引導(dǎo)者，一個(gè)參與者，一個(gè) 傾聽(tīng)者，學(xué)生才是課堂的主人公。要使學(xué)生的主體性得到最大限度的發(fā)揮，從而

3、大大提高學(xué)生自我習(xí)作 的能力。?教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。?教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)1 .認(rèn)真閱讀材料關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告，了解研究報(bào)告的基本特點(diǎn)以及寫法。2 .學(xué)會(huì)有目的地搜集和整理資料，提煉出可以表達(dá)自己觀點(diǎn)的資料，學(xué)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。?教學(xué)過(guò)程" 入 I a _j _ I板塊-閱讀報(bào)告，學(xué)習(xí)方法打人i.談話導(dǎo)入。當(dāng)今社會(huì)，搜集、整理、記錄、提取資料是我們必須具備的能力，利用調(diào)查的資料學(xué)寫簡(jiǎn)單的研究 報(bào)告是這種能力的展現(xiàn)方式之一。讓我們一起參與活動(dòng)，學(xué)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告，并學(xué)會(huì)和別人交流。3 .閱讀材料關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告，學(xué)習(xí)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告的方法。

4、課件出示：四人小組交流討論：這份研究報(bào)告，給了你什么啟發(fā)？怎樣寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告？(1)四人小組交流討論。(學(xué)生自由討論)其(2)全班匯報(bào)交流。；預(yù)設(shè)：通過(guò)閱讀材料，我知道了寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告的方法：?jiǎn)栴}的提出一研究方法一資料整理一研究結(jié) 論。4 .怎樣寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告呢？課件出示：寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告，首先要確定標(biāo)題，研究報(bào)告的標(biāo)題常常直接采用所研究的問(wèn)題名稱。其次，要 做到：一、問(wèn)題的提出要求寫出研究的目的。二、研究方法要求寫清楚研究的具體內(nèi)容和研究方法。三、資料整理要求把研究結(jié)果整理出來(lái)。四、研究結(jié)論要求對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。【設(shè)計(jì)意圖】閱讀材料關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告，學(xué)習(xí)寫簡(jiǎn)單

5、的研究報(bào)告的方 法，為撰寫研究報(bào)告打下基礎(chǔ)。板塊二討論交流，指導(dǎo)方法1 .教師引導(dǎo)：寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告的第一步是確定標(biāo)題，選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容來(lái)調(diào)查研究。課件出示：選擇感興趣的內(nèi)容來(lái)確定標(biāo)題要注意兩點(diǎn)：一是標(biāo)題所涉及的內(nèi)容和范圍盡量要小，要有實(shí)際 意義，避免大而不當(dāng)，力不能及；二是通過(guò)互相交流，打開(kāi)思路，可以選擇家庭生活、校園文化、 環(huán)境保護(hù)、資源利用、當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗等方面的內(nèi)容作為研究的標(biāo)題。如，我家的生活改變的研究報(bào)告、 本班學(xué)生近視情況的研究報(bào)告、校園環(huán)境保護(hù)情況的研究報(bào)告等。學(xué)生根據(jù)確定標(biāo)題的要求思考并確定自己的研究報(bào)告的標(biāo)題。2 .確定好標(biāo)題后，搜集資料是中心環(huán)節(jié)?？梢赃x擇單人調(diào)查研究或

6、小組調(diào)查研究，個(gè)人或小組要擬 訂一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)劃。3 .以“本班同學(xué)近視情況的研究報(bào)告”為例，個(gè)人或小組根據(jù)確定的標(biāo)題制作一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查研究 計(jì)劃表。課件出示：於本班同學(xué)近視情況的研究報(bào)告小組調(diào)查研究計(jì)劃表組長(zhǎng)：丁、_組員：K _y_ ,時(shí)間：（搜集資料的時(shí)間）地點(diǎn)：（搜集資料的地方） 活動(dòng)內(nèi)容：搜集什么是近視，近視產(chǎn)生的原因及近視的預(yù)防方法的資料?；顒?dòng)過(guò)程：視力測(cè)試，調(diào)查本班學(xué)生的近視情況，通過(guò)查學(xué)生體檢表，記錄學(xué)生視力的發(fā)展情況。針對(duì)視力進(jìn)行調(diào)查，走訪近視同學(xué)了解、訪問(wèn)其用眼習(xí)慣，做好記錄。搜集總結(jié)預(yù)防近視的方法。分工：4 .學(xué)生獨(dú)立或與小組同學(xué)合作進(jìn)行搜集資料。（通過(guò)查找圖書、網(wǎng)絡(luò)搜索、請(qǐng)

7、教別人等途徑獲取資料）5 .從搜集到的資料中，找出對(duì)解決問(wèn)題特別有用的部分，整理資料，做好記錄。課件出示：整理資料是一個(gè)篩選的過(guò)程，怎樣瀏覽和篩選資料？看是否和標(biāo)題有關(guān)。有關(guān)的保留，無(wú)關(guān)的刪除?？催@個(gè)資料已有還是未有。未有的留下，已有的刪除?？促Y料上的看法是否與自己的看法有不同，要把不同的內(nèi)容記錄下來(lái)。6 .調(diào)查研究的資料準(zhǔn)備好后，就可以著手寫研究報(bào)告。正文第一部分寫問(wèn)題的提出，以“本班同學(xué) 近視情況的研究報(bào)告”為例。課件出示：五年級(jí)某班同學(xué)近視情況的研究報(bào)告問(wèn)題的提出人們常說(shuō)：“眼睛是心靈的窗戶?！敝挥袚碛幸浑p健康明亮的眼睛，我們才能更好地學(xué)習(xí)與生活。 但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)我們班有很

8、多同學(xué)的視力下降了，戴眼鏡的同學(xué)越來(lái)越多，眼鏡度數(shù)也 越來(lái)越高。由此，我著手對(duì)班里近視的同學(xué)作了一次調(diào)查研究，以便讓大家對(duì)近視有所了解，找到一些 預(yù)防近視的方法。7 .正文第二部分寫研究方法，以“本班同學(xué)近視情況的研究報(bào)告”為例。課件出示：研究方法通過(guò)查閱有關(guān)圖書、網(wǎng)絡(luò)搜索、請(qǐng)教別人等方式來(lái)搜集資料。飛上一/調(diào)查訪問(wèn)同學(xué)，了解本班同學(xué)的近視情況及引起近視的主要原因。網(wǎng)絡(luò)搜索預(yù)防近視的方法。V K 8 .正文第三部分寫資料整理，以“本班同學(xué)近視情況的研究報(bào)告”為例。信息來(lái)源涉及的方面具體內(nèi)容調(diào)查訪問(wèn)本班學(xué)生視力現(xiàn)狀我班共有56名學(xué)生，其中戴 眼鏡的同學(xué)有6人。另外，還 有許多同學(xué)的視力呈下降趨

9、勢(shì)。調(diào)查訪問(wèn)近視原因我班近視的同學(xué)大都有一個(gè)特 點(diǎn)，那就是他們的寫字姿勢(shì)不 止確。還有些人平時(shí)不注息保護(hù)眼睛，不注意用眼衛(wèi)生，用 眼時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，如看書和上網(wǎng)時(shí) 問(wèn)過(guò)長(zhǎng)等。這些都后可能導(dǎo)致 視力出現(xiàn)問(wèn)題。書籍、報(bào)刊近視的害處視力低下，會(huì)影響學(xué)習(xí)、生活 和工作質(zhì)量。長(zhǎng)期戴眼鏡，會(huì) 導(dǎo)致生活、工作不便。網(wǎng)絡(luò)搜索全國(guó)學(xué)生的近視率/氐,據(jù)資料統(tǒng)計(jì)，我國(guó)小學(xué)生近視 眼發(fā)病率為22.78%,中學(xué)生 為55.22%,高中生為 70.34% 大學(xué)生為 76.74%。9 .正文第四部分寫研究結(jié)論，以尹本班同學(xué)近視情況的研究報(bào)告”為例。課件出示：研究結(jié)論匕彳Jr! LJtHn. . 1gb 1?/ i % JJ .

10、飛. -F1S £ j"經(jīng)過(guò)調(diào)查訪問(wèn)，從一年級(jí)到五年級(jí)的時(shí)間里，我班近視的同學(xué)人數(shù)在不斷增加，而且他們近視的度數(shù)也越來(lái)越大。通過(guò)查閱相關(guān)資料，我了解到近視眼的發(fā)病原因主要有以下幾個(gè)方面：看書、寫作業(yè)時(shí)的姿勢(shì)不正確；不認(rèn)真做眼保健操；躺在床上看書；長(zhǎng)時(shí)間看書或長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)；在太弱或太強(qiáng)的光線下看書；看電視距離太近、時(shí)間太長(zhǎng)。我建議大家：看書、寫字時(shí)姿勢(shì)要端正；每天認(rèn)真且堅(jiān)持做兩次眼保健操；連續(xù)閱讀、寫字的時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng)，每隔一個(gè)小時(shí)就要讓眼睛休息 10分鐘左右；每次上網(wǎng)、看電視的時(shí)間不超過(guò) 40分 鐘，不要沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲；不在直射的強(qiáng)光下或光線暗的地方看書；不躺著看書，不走路看書。

11、讓 我們保護(hù)好眼睛，更好地學(xué)習(xí)與生活！【設(shè)計(jì)意圖】指導(dǎo)學(xué)生確定研究報(bào)告的標(biāo)題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)確定的標(biāo)題制訂調(diào)查研究計(jì)劃，并搜集 整理好撰寫研究報(bào)告的所有資料。利用例文，指導(dǎo)學(xué)生寫清楚研究方法，用表格的形式把研究結(jié)果整理 出來(lái)，對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析，得出研究結(jié)論，為學(xué)生撰寫報(bào)告做好方法指導(dǎo)。板塊三運(yùn)用方法，撰寫報(bào)告1 .教師引導(dǎo)：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告的方法后，我們可以開(kāi)始撰寫研究報(bào)告了課件出示:撰寫研究報(bào)告的基本要求：?jiǎn)栴}明確。方法恰當(dāng)。搜集的資料比較充足，并有合理的分析。結(jié)論清楚。2 .研究報(bào)告是一種應(yīng)用文，有約定俗成的格式。研究報(bào)告的一般格式是什么樣的呢？:急課件出示：標(biāo)題。研究

12、報(bào)告的標(biāo)題常常直接采用研究問(wèn)題的名稱，這樣顯得精確、明了，使別人能對(duì)所研究 的問(wèn)題一目了然。報(bào)告的第一部分：?jiǎn)栴}的提出。主要說(shuō)明下列內(nèi)容：?jiǎn)栴}提出的緣由；研究這一問(wèn)題的意義；該 項(xiàng)研究所要解決的問(wèn)題。報(bào)告的第二部分：研究方法。介紹研究是怎樣進(jìn)行的，主要包括：研究對(duì)象的選取、研究的方 J" / /法、資料的搜集等。L 7 J W 1 1 U報(bào)告的第三部分：資料整理。采用表格的方式來(lái)呈現(xiàn)信息來(lái)源、涉及的方面、具體內(nèi)容。報(bào)告的第四部分：研究結(jié)論。這一部分將研究結(jié)果作為客觀事實(shí)呈現(xiàn)給讀者，主要包括對(duì)資料加7/工、分析和由分析得出的結(jié)論。3 .學(xué)生按照寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告的方法，撰寫自己的第一份研

13、究報(bào)告。（學(xué)生安靜習(xí)作，教師個(gè)別輔導(dǎo)）【設(shè)計(jì)意圖】指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫研究報(bào)告的基本要求，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的方法撰寫研究報(bào)告，激發(fā) 學(xué)生寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告的興趣。第2課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)1 .指導(dǎo)學(xué)生修改自己的研究報(bào)告。2 .評(píng)選出優(yōu)秀的研究報(bào)告，并進(jìn)行展示。?教學(xué)過(guò)程板塊一討論交流，習(xí)作匯報(bào)1 .教師引導(dǎo)：上節(jié)課我們撰寫了自己的第一份研究報(bào)告，這節(jié)課我們要一起來(lái)完善和修改自己的研 究報(bào)告。2 .匯報(bào)交流撰寫的研究報(bào)告。(1)在四人小組內(nèi)閱讀自己撰寫的研究報(bào)告，評(píng)選出組內(nèi)寫得最好的研究報(bào)告。(2)全班交流匯報(bào)。(評(píng)選上最佳報(bào)告的小作者用展示臺(tái)展示報(bào)告)口/(3)其他同學(xué)對(duì)展示的報(bào)告進(jìn)行補(bǔ)充或發(fā)表不同的意見(jiàn)。

14、(4)聽(tīng)眾提出疑問(wèn)，請(qǐng)展示的學(xué)生做出解答。.就，%3.教師小結(jié)：大家第一次撰寫研究報(bào)告，寫得不夠完善是正?，F(xiàn)象，關(guān)鍵是我們要一次又一次地修 改報(bào)告，讓它越來(lái)越完善?！驹O(shè)計(jì)意圖】小組討論交流，評(píng)選出寫得好的習(xí)作。全班同學(xué)欣賞佳作，通過(guò)優(yōu)秀習(xí)作的引領(lǐng)，為 修改習(xí)作做好鋪墊。板塊二學(xué)習(xí)方法，修改習(xí)作i.怎樣才能把研究報(bào)告修改得更完善呢？ C/課件出示：8 研究報(bào)告的標(biāo)題的表述是否清楚？屋、問(wèn)題的提出是否寫出了研究的目的？研究方法是否寫清楚了研究的具體內(nèi)容和研究方法？/1 * 資料整理是否把研究結(jié)果整理出來(lái)了 ？研究結(jié)論是否對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析？(1)學(xué)生按修改要求逐個(gè)地修改自己的研究報(bào)告。(學(xué)

15、生自由修改)(2)四人小組交流討論，小組成員互相幫助，提出修改意見(jiàn)。(3)學(xué)生按小組其他成員的意見(jiàn)再次修改自己的研究報(bào)告。2.以“關(guān)于成語(yǔ)中的名人故事的研究報(bào)告”為例，學(xué)習(xí)修改方法。課件出示：關(guān)于成語(yǔ)中的名人故事的研究報(bào)告一、問(wèn)題的提出我們學(xué)過(guò)許多成語(yǔ)中的名人故事，有三顧茅廬的劉備，也有毛遂自薦的毛遂。于是，我就對(duì)成語(yǔ)中 的名人故事作了 一次調(diào)查研究。二、研究方法1 .查閱有關(guān)成語(yǔ)故事的書籍、報(bào)刊和教科書。2 .上網(wǎng)查找資料。3 .問(wèn)問(wèn)身邊的人，聽(tīng)他們說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)故事。r”三、資料整理信息來(lái)源涉及的方面具體內(nèi)容八 Xvxx 戲爸爸的講述有哪些成語(yǔ)中肩名人故事鑿壁偷光、指鹿為馬、毛遂自薦、被釜沉 .

16、 "r_> , i |LTiTj舟、'懸梁刺股、囊螢映雪？望梅止渴網(wǎng)絡(luò) 二du整:J"i；, f 'X /J ,cA Km么成語(yǔ)中的名人故事暗度陳倉(cāng)、一飯千金、葉之辱（韓信） 沉魚落雁、閉月羞花（西施、王昭君、貂 蟬、楊玉環(huán)）四面楚歌、破釜沉舟（項(xiàng)羽）三顧茅廬、鞠躬盡瘁（諸葛亮）投筆從戎（班超）負(fù)荊請(qǐng)罪（廉頗）紙上談兵（趙括）精忠報(bào)國(guó)（岳飛）入木三分（王羲之）臥薪嘗膽（勾踐） 樂(lè)不思蜀（劉禪）圖窮匕見(jiàn)（荊軻）煮豆燃箕（曹植）一字千金（呂/、韋）書籍、報(bào)刊、課本名人都有過(guò)哪些成語(yǔ)故事藺相如完整地把和氏璧帶回趙國(guó)（完璧歸 趙）；劉備三次去請(qǐng)諸葛亮出山當(dāng)他的

17、軍 師（三顧茅廬）四、研究結(jié)論1 .成語(yǔ)中的名人故事有很多，我寫的只是其中的一小部分2 .成語(yǔ)中的名人一般在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期和三國(guó)時(shí)期。3 .成語(yǔ)中的名人故事有的告訴我們一個(gè)道理，有的歌頌了一位英雄（1）這份研究報(bào)告有哪些問(wèn)題？預(yù)設(shè)：這份研究報(bào)告搜集的資料不夠全面，只選了幾個(gè)成語(yǔ)故事。這份研究報(bào)告第四部分的研究結(jié)論寫得太簡(jiǎn)單了，沒(méi)有對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。（2）怎樣修改這份研究報(bào)告？（3）指名學(xué)生修改這份報(bào)告。課件出示：關(guān)于成語(yǔ)中的名人故事的研究報(bào)告一、問(wèn)題的提出我們學(xué)過(guò)許多成語(yǔ)中的名人故事，有三顧茅廬的劉備，也有毛遂自薦的毛遂。于是，我就對(duì)成語(yǔ)中 % X x. 1的名人故事作了一次調(diào)查研究。二

18、、研究方法1 .查閱有關(guān)成語(yǔ)故事的書籍、報(bào)刊和教科書。董 /2 .上網(wǎng)查找資料。3 .問(wèn)問(wèn)身邊的人，聽(tīng)他們說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)故事。三、資料整理信息來(lái)源涉及的方面具體內(nèi)容殳爸爸的講述羯5s'-t /有哪些成語(yǔ)中肩名人故事鑿壁偷光、指鹿為馬、三顧茅廬、毛遂自薦、破釜沉舟網(wǎng)絡(luò)成語(yǔ)中的名人故事暗度陳倉(cāng)、一飯千金（韓信）；沉魚落 雁、閉月羞花（西施、王昭君、貂蟬、楊 玉環(huán)）書籍、報(bào)刊、課本名人都有過(guò)哪些成語(yǔ)故事藺相如完整地把和氏璧帶回趙國(guó)（完璧歸 趙）；劉備三次去請(qǐng)諸葛亮出山當(dāng)他的軍 師（三顧茅廬）四、研究結(jié)論1 .成語(yǔ)中的名人故事有很多，我寫的只是其中的一小部分。我們平時(shí)讀書應(yīng)該多積累成語(yǔ)，不但要 弄懂

19、成語(yǔ)的意思，還要了解成語(yǔ)的出處，了解成語(yǔ)中所包含著的歷史名人故事。成語(yǔ)積累多了，還會(huì)豐 富我們的語(yǔ)言，使我們的習(xí)作錦上添花。2 .成語(yǔ)中的名人一般處在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期和三國(guó)時(shí)期。每個(gè)成語(yǔ)都有深刻的含義，能告訴我們做人的 道理，使我們終身受益。3 .成語(yǔ)中的名人故事是一個(gè)豐富多彩的世界，有的成語(yǔ)贊揚(yáng)了古人的高風(fēng)亮節(jié)，如“過(guò)門不入” “三顧茅廬”；有的諷刺了人的愚蠢和卑劣，如“指鹿為馬” “暗箭傷人”；有的贊揚(yáng)了立志成才，如V % I I -T"“臥薪嘗膽” “聞雞起舞”；有的反映膽小和怯懦，如“草木皆兵”；有的隱含著生活的道理，如“唇 亡齒寒” “三人成虎”；還有的是古人生活中的趣事，如“洛陽(yáng)紙貴” “望梅止渴”二飛；等等。4 .學(xué)生根據(jù)把研究報(bào)告寫清楚具體的方法進(jìn)行第三次修改習(xí)作，直到滿意為止。(學(xué)生自由修改)【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)修改習(xí)作的方法，通過(guò)全班將一篇問(wèn)題習(xí)作修改成優(yōu)秀習(xí)作來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)修改 習(xí)作的具體方法，引導(dǎo)學(xué)生多次修改習(xí)作，增強(qiáng)“好文章是改出來(lái)的”的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成修改習(xí)作r r/ y的好習(xí)慣。/ 板塊三評(píng)選佳作，欣賞交流1 .評(píng)選最佳研究報(bào)告0:兔鼻(1)學(xué)生在四人小組內(nèi)閱讀自己修改好的研究報(bào)告，評(píng)選出組內(nèi)改得最好的研究報(bào)告。(2)全班交流匯報(bào)。(評(píng)選上最佳報(bào)告的小作者用展示臺(tái)展示報(bào)告)(3)學(xué)生一