《柳樹醒了》教學設計

1、1、 柳樹醒了教學時間：第一周一、教材簡析這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。課文中的插圖，讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進的。“在春天里，還有什么醒了呢？”課后的這個問題，打開了孩子們想象的大門。二、學習目標1、認識“醒”、“雷”等8個生字，會寫“話”、“說”等6個字。2、正確朗讀課文，背誦課文。通過朗讀感悟春天的美。3、知道春天里事物的變化，喜歡觀察春天。三、教學重難點1、重點：認識8個生字，會寫6個字，正確朗讀課文背誦課文。2、難點：書寫合體字。四、課時安排：2課時第一課時教學內容：初讀課文，學習“我會認”教學目標：能正確朗讀課文，認識8個生字。教學

2、重點：認識8個生字。教學過程：一、展示作品，導入新課1、分小組展示春天的圖畫。2、全班交流，通過展示臺展示優(yōu)秀作品3、教師參與，調動氣氛： 師：老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫，想看看嗎? (出示課文中的插圖) 你們看到了什么?(學生自由說)4、板書課題：柳樹醒了。(學生讀題，認讀“醒”字，說說打算怎樣記住這個字。)二、初讀課文，整體感知1、聽老師配樂讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了 板書：春雷(閃電) 春雨 春風 春燕2、分小節(jié)自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。三、合作識字1、學生在文中用彩色筆涂了生字，讀一讀。2、同桌對讀，互相正音。3、交流：哪個生字最難記?給小朋友提個醒。并齊讀兩次。四

3、、再練習讀課文要求學生把課文讀正確讀流利。（班內學生參差較嚴重，需多點練習時間）第二課時教學內容：再讀課文，學習“我會寫”教學目標：正確、有感情地朗讀課文，書寫6個生字。教學重點：書寫6個生字。教學過程：一、復習導入1、自由讀一讀課文，再現課文中的生字2、開火車認生字。3、讀課后“我會讀”中的詞語。二、細讀課文，指導朗讀1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。(根據學生的回答依次學習相應的小節(jié))2、學習第一節(jié)。A、指名讀。B、想像：春雷會跟柳樹說些什么話呢?C、如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員們聽吧!D、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。E、指名讀，評議。F、比賽讀，評選“朗讀高手”。3、學

4、習第二節(jié)。A、指名讀。B、教師板畫柳樹。C、愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎?D、你們覺得應該怎樣讀這一小節(jié)呢? E、比賽讀，指導讀。4、學習第三、四節(jié)。A、音樂聲中，教師引讀第三、四節(jié)課文。 你們瞧!春風給柳樹梳頭了，梳著梳著(生讀) “春燕”跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著(生讀)。 、B、春風中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎?請哪位小畫家上來畫一畫吧！C、讓學生帶著想象好好地讀一讀課文。D、小組匯報讀。5、學習第五節(jié)。A、醒了的小柳樹可高興了，他們在干什么呢？請你們找一找讀一讀吧?。ㄉ毩曌x）B、指名讀，評議。C、全班讀。三、讀背課文1、指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學可以一起讀。2、會背課文的站起來，齊背課文。四、指導寫字1、出示“我會寫”中的生字，學生觀察，說說怎么才能寫好這些字。2、教師范寫學生認為最難寫的字，重點指導好怎樣書寫合體字。3、學生書寫，師生評議。 五、實踐活動 仿照課文續(xù)編詩句，再說一說。 如，春天跟說話了。