新人教版一年級語文上冊識字(二)7大小多少教案

1、精品文檔識字7大小多少設計說明由于教材倡導“多認少寫，及早閱讀”的識字教學理念，所以在教學設計上先讓學生看圖說、看圖找本課生字，使所認的字得到鞏固；接著充分挖掘教材，根據(jù)教材插圖中的事物與所學內(nèi)容緊密融合，引導學生仔細觀察畫面，看圖說話，培養(yǎng)、發(fā)展學生的語言能力。教學目標1. 通過歸類識記、圖文對照等多種方法，認識“多、少”等12個生字，認識反犬旁和鳥字旁2個偏旁。會寫“小、少”等5個生字和豎折折鉤1個筆畫。2. 正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對比關(guān)系。背誦課文。3. 初步了解“個、只”等量詞的正確使用；學習并積累帶量詞“只”的短語。教學重點正確朗讀、背誦課文；通過歸類識記等方法，識記生

2、字。教學難點了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思；會寫筆畫豎折折鉤。課前準備1 制作本課的生字卡片，制作多媒體課件。（教師）2 熟讀課文，預習生字。（學生）課時安排1課時。教學過程一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣1 （課件出示情境圖）教師激趣：小朋友們，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來到了我們的現(xiàn)場，你看星星妹妹也來湊熱鬧了。老師聽說你們在上學前就認識了許多漢字，現(xiàn)在老師就考考你們，看看這幾個漢字，你們會不會讀。只要把你認識的字寶寶讀對讀準，這顆星星就送給你了。2 隨著學生認讀，把帶有動物或水果圖片的生字歸類貼在黑板上。（如黃牛、小貓、鴨子、小鳥；蘋果、大棗、杏子、桃等）設計意圖：由于學生學前已經(jīng)有了一定的基

3、礎，所以本節(jié)課的生字對學生來說并不難。設計這樣的導入，不僅激發(fā)了孩子們的學習興趣，同時增加了孩子的自信心，也為下面集中識字做好了鋪墊。二、結(jié)合圖畫、韻文，學習生字（1） 學習韻文，識記“大”“小”。1 過渡：同學們可真了不起，這些字都能讀出來?，F(xiàn)在請你們再讀讀這兩組字，看看有什么發(fā)現(xiàn)。（板書：上、下；多、少）（學生通過觀察進行匯報）預設：它們都是反義詞。2 同學們，這是重大發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)在老師帶著大家到田野中看一看。（出示田園風光圖）同學們，你們知道在美麗的田野中誰和誰是好朋友嗎？（學生匯報自己的發(fā)現(xiàn)：黃牛和貓、鴨子和鳥、蘋果和大棗、杏子和桃。）3學習韻文。引言：它們誰大？誰小呢？讓我們一起走進這個

4、小韻文吧?。?） 老師范讀，同學認真聽準字音。（2） 學生自由讀。（教師巡視，指導個別學生）（3） 這個小韻文里第一、三小節(jié)藏著一對反義詞，誰找到了？（出示“大”“小”的字卡）（4） 黃牛和貓比，誰大？誰??？（學生比較后匯報）（5） 蘋果和棗比呢？（學生比較后匯報）4用“大”“小”練習說一句話。如：爸爸的手大，我的手小。飛機大，汽車小。5指導朗讀。把“大”“小”兩個生字寶寶送回課文，指導學生有感情地讀課文。（2） 學習“多”“少”。1 （多媒體展示第二組圖）請同學們觀察第二組圖，從圖中你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢？學生觀察圖片，說說發(fā)現(xiàn)了什么。如：左邊的鴨子多，右邊的鳥少。左邊杏子多，右邊桃少。2 引學

5、：我們可以用什么方法識記“多”“少”這兩個字？（加一加、記筆畫等）3用“多”“少”練習說一句話。如：我的鉛筆多，他的鉛筆少。這邊的蘑菇多，那邊的蘑菇少。4 像這樣的反義詞你還知道哪些？（黑白、里外、上下、左右）（生匯報拓展）設計意圖：語文課程標準中指出：“要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率?！苯虒W生字時，把小韻文與反義詞結(jié)合，借助帶圖的生字來進行教學，讓學生在情境中感受反義詞的特點，學習效果事半功倍。同時，拓展更多的反義詞，讓學生去感受漢字的博大精深。三、游戲形式，鞏固識字反義詞對對碰。師：我們做個“說反義詞”的游戲吧！師：我說大。生：我說小。

6、師：我說多。生：我說少。師：我說上。生：我說下。師：我說里。生：我說外。設計意圖：低年級學生年齡小，游戲是孩子們最喜歡的形式，教學中設計了“對對碰”的游戲，使學生在學中玩，玩中學，加深對生字的認識。四、指導書寫，掌握字形(1) 過渡：同學們對反義詞掌握得這么好，相信字也寫得非常漂亮、工整。2復習田字格的位置名稱。(課件出示田字格)齊讀兒歌：田字格，四方方，寫好漢字它來幫，左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個方位記心間。3學生根據(jù)兒歌找到田字格每一個小格的位置，教師巡視指導。4出示會寫的字，指導書寫：小、少、牛、果、鳥。(1)少：復習筆畫“廠，教師寫，學生書空。撇：露鋒起筆，稍停

7、后即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細，收筆漸提，慢出。書寫“少”的筆順。示范書寫，講清楚每一筆的位置。提醒學生書寫的姿勢要端正。教師巡視，對個別學生予以指導。(2) 小：復習筆畫“豎鉤”“點”。豎鉤：中鋒下行；提筆；自右向左圓轉(zhuǎn)；頓筆；逐漸提筆向左上平出鋒。點：向右下行筆，由輕到重，到結(jié)尾微微頓筆，逆向收筆。(3) 牛、果：豎在豎中線上。(4)鳥：學習新筆畫一一“豎折折鉤”。設計意圖：學生認識一下田字格各個部分的名稱，可以幫助他們今后寫字時更好地掌握漢字間架結(jié)構(gòu)，明確每筆起始、結(jié)束位置，為今后規(guī)范書寫奠定基礎。而教師的范寫，又可以直觀、清晰地再現(xiàn)每個筆畫行進過程及先后順序，對于剛剛學寫漢字

8、的學生來說，大大降低了寫字的難度。教學反思以學生喜歡的摘星星游戲活動引入，既符合學生的心理需求，又激發(fā)了學生的學習興趣。學習過程的布置，學習內(nèi)容的出現(xiàn)，由“字一一詞一一句一一拓展造句”，符合學習語文的規(guī)律。對學生的要求一步一步提升，使學生的學習情緒時時高漲，學習效率時時增高，且學得輕松愉快。1、ThankyouverymuchfortakingmewithyouonthatsplendidoutingtoLondon.ItwasthefirsttimethatIhadseentheToweroranyoftheotherfamoussights.IfI'dgonealone,Icoul

9、dn'thaveseennearlyasmuch,becauseIwouldn'thaveknownmywayabout.Theweatherwassplendidonthatday,whichIthoughtwasrare.IstillremembersomepeopletoldmethatinBritaintherewasweatherandnoclimate.Duringthesameday,itmightsnowinthemorning,rainatnoon,shineintheafternoonandbewindybeforethenightfalls.SoIthin

10、kIwaslucky。20.7.307.30.202012:5412:54:25Jul-2012:542、最困難的事情就是認識自己。二0二0年七月三十日2020年7月30日星期四3、有勇氣承擔命運這才是英雄好漢。12:547.30.202012:547.30.202012:5412:54:257.30.202012:547.30.20204、與肝膽人共事，無字句處讀書。7.30.20207.30.202012:5412:5412:54:2512:54:255、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作使人精確。Thursday,July30,2020July20Thursday,July30,20207/30/20206、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。12時54分12時54分30-Jul-207.30.20207、志氣這東西是能傳染的，你能感染著籠罩在你的環(huán)境中的精神。那些在你周圍不斷向上奮發(fā)的人