裝滿昆蟲的口袋

1、北師大版第六冊裝滿昆蟲的口袋教學設計新鄉(xiāng)市外國語小學 毛紅霞聯系電話：學內容：這是一篇記敘文，主要敘述了昆蟲學家法布爾小時候的兩件事。1、為了尋找紡織娘忘記回家。2、為了觀察蟲子被爸爸訓斥。課文并沒有寫法布爾是怎么成為一名昆蟲學家的，而是記敘了他小時候迷戀昆蟲的兩件事，這是課文的重點。本節(jié)課的教學也將圍繞法布爾“迷戀”昆蟲這內容展開學習。教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、從課文的具體描寫中體會法布爾對昆蟲的迷戀；3、要讓學生從法布爾的故事中受到啟示，從小養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現的好習慣，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛科學的志趣。教學重點、難點：引導學生緊扣文中描寫法布

2、爾迷戀昆蟲的重點語句，在讀中一步步走進人物內心，體會法布爾對昆蟲的癡迷。教學方法： 談話教學法、情境教學法、自主、合作、探究式教學法教具準備：多媒體課件、昆蟲標本教學過程：一、談話導入1、昆蟲圖片展示。2、介紹法布爾以及昆蟲記。二、初讀課文，整體感知1、開火車領讀詞語。2、自由朗讀課文，思考課文講了幾個有趣的故事，分別是什么？3、全班交流，每個故事用一句話概括出來。三、精讀課文，用心體會（一）學習第一個小故事1、默讀2、3自然段,思考你讀懂了什么？2、全班交流：“暮色籠罩”說明天已經很晚了，法布爾在這找了很長時間。 還從哪個詞語可以看出他找了很長時間？（三天前） 三天前當法布爾聽到小蟲子的叫聲

3、時，他會想什么？（）這三天可能會遇到什么困難？（）理解“田野”他可能會在田野的哪些角落找這只紡織娘？（）3、指導朗讀“現在，他終于找到了這位歌唱家”。4、引讀“媽媽，我在這兒呢！瞧，我抓到了那只會唱歌的蟲子！”5、補充句子“法布爾就是這樣 著昆蟲世界”引出“迷戀”（二）學生自學第二個小故事1、出示自學要求：用喜歡的方式讀4、5、6自然段；找出能體現法布爾迷戀昆蟲的詞語，畫一畫；體會這些詞語在文章中的意思。2、全班交流：“一動不動、靜靜地”（體會出他觀察的專注）請學生也一動不動地、靜靜地注視著大屏幕上的這只甲蟲。3、指導朗讀“每到早晨，法布爾把鴨子趕進池塘后，就一動不動地趴在岸邊，靜靜地觀察奇妙的生物世界。”4、動作演示理解“小心翼翼”。四、讀中感悟，提升境界5、理解“欣賞”，讀中感悟對昆蟲的迷戀，對大自然和生命的尊重。6、爸爸為什么生氣了？是爸爸不講理嗎？還是爸爸不愛自己的孩子？（）補充句子“無論 ，還是 ，法布爾總是這樣一動不動地、靜靜地觀察奇妙的生物世界，忘記了 ，忘記了 ?！?、 回歸第一自然段，齊讀最后一自然段。五、小結揭題兒時的法布爾口袋里裝的不是玩具、糖果，而是各種各樣的昆蟲，所以作者以裝滿昆蟲的口袋為題，向我們展示了一個迷戀昆