《飛船上的特殊乘客》教學(xué)雜談

1、.?飛船上的特殊乘客?教學(xué)雜談小班環(huán)境下的老師要會變小班，讓我有更多的時(shí)機(jī)關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，試著讓自己成為學(xué)生心目中的老師。老師對學(xué)生，不需要什么蒼白的說教，需要的是詳細(xì)的幫助、指點(diǎn)，需要的是勝過對自己孩子般的關(guān)心保護(hù)。俗話說：種瓜得瓜，種豆得豆。老師只有與學(xué)生有了心靈的溝通，真誠的幫助，溝通有多深，幫助有多少，那么“回報(bào)的百分率就有多高。在和學(xué)生的接觸中，我覺得自己的眼要變得銳、耳要變得尖、嘴要變得甜、心要變得善、腦要也變得勤。在小班環(huán)境下的教學(xué)中，學(xué)生的一舉一動使我一目了然。一次語文課上，我?guī)е鴮W(xué)生學(xué)習(xí)了?飛船上的特殊乘客?中的有關(guān)太空蔬菜的食用、藥用和其他用處，明白這一科研成果可以造福人類

2、。緊接著我就向?qū)W生提出“將來的食物是怎樣的這個(gè)問題，想由此引導(dǎo)學(xué)生去設(shè)想將來的食物。學(xué)生們一下子就活潑起來?！皩淼氖卟宋丛鵀⑦^農(nóng)藥，是無公害的蔬菜?！皩淼氖卟藳]有蟲子咬過，完全是綠色食品。這時(shí)我覺察平時(shí)不擅長發(fā)言的許振偉、許咬妹也舉起了手，只是那手舉得有些不堅(jiān)決。我用微笑的眼神注視他們，親切地請他們說出自己的看法“將來的蔬菜個(gè)子比我們?nèi)缃窨吹降拇?、“將來的蔬菜不會腐爛。有學(xué)生立即補(bǔ)說：“將來的蔬菜是超大個(gè)的，我們可以在里面生活。這時(shí)我就聽到有學(xué)生輕聲說：“那么大的蔬菜吃也吃不完，只吃一種蔬菜，營養(yǎng)會不夠的。學(xué)生的反響比我還快呢，我又抓住時(shí)機(jī)讓他響亮地發(fā)表自己的見解。其他學(xué)生聽了之后也點(diǎn)頭表

3、示同意這種看法。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟表達(dá)的方法·引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者遣詞造句的準(zhǔn)確教學(xué)中，我們經(jīng)常會遇到一些說明類的文章，作者在說明事物時(shí)語言準(zhǔn)確生動，這時(shí)我們應(yīng)特別注意引導(dǎo)學(xué)生去體會，從中學(xué)習(xí)其表達(dá)方法。人教版小學(xué)語文第七冊教材最后一個(gè)單元是以“科技成就為主題安排的內(nèi)容，四篇文章分別從不同的角度反映了飛速開展的科學(xué)技術(shù)，展現(xiàn)了科技開展的神奇與威力，文章語言準(zhǔn)確生動，教學(xué)中我是這樣引導(dǎo)學(xué)生去真切地體會作者用詞的準(zhǔn)確的。如在教第七冊?飛船上的特殊乘客?一文時(shí)，文章在寫經(jīng)過太空遨游的蔬菜種子的特點(diǎn)時(shí)是這樣描繪的：“它們普通具有產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強(qiáng)等特點(diǎn)。為了讓學(xué)生體會作者語言表達(dá)的準(zhǔn)確我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：先讓學(xué)生比照朗讀以下兩句話：、它們普通具有產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強(qiáng)等特點(diǎn)。、它們具有產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強(qiáng)等特點(diǎn)。然后讓學(xué)生說說你發(fā)現(xiàn)了兩句話有什么區(qū)別，最后讓學(xué)生談?wù)勛x后的體會。學(xué)生通過比照讀，找兩句話的區(qū)別，很快從中體會到了作者在這里用