初中英語班簡報1

1、中衛(wèi)市第四屆骨干教師培訓初中英語班班級簡報第1期 2015年6月10日 主 編：錢萬明（輔導員） 責 編：王 興（學員）第15頁，共15頁開篇寄語夏花燦爛的時節(jié)，伴隨著窗外的酷熱，我們網(wǎng)上研修的氛圍愈加熱烈。在這里我們共同努力，放飛我們的夢想；在這里我們乘著實踐與真理的風帆，開始深邃、遠游的啟航；在這里有我們關懷與友愛的話語，有我們勤奮與真實的足跡，有我們研討與忙碌的身影。這里是我們中衛(wèi)市初中英語班同心耕耘的一塊天地，播下希望與理想，收獲真知與情誼學員總數(shù)： 47人 登錄人數(shù)：47人學情人數(shù)： 47人 參訓率： 100%培訓日志： 263篇 研修文章：75篇作業(yè)總數(shù)：108篇 評論發(fā)帖：312

2、個俯首甘為孺子牛，千錘百煉始方休做一個快樂的學習者感于培訓研修中 柔遠中學 王 興此次的研修培訓，已過多半。每天感受著領導的關懷與呵護，分享著同行們的執(zhí)著與熱烈，體味著專家的思想和智慧，不知不覺中已是感動滿懷，喟嘆盈胸，敬佩之情油然而生。夜雖深，身已倦，但情難卻，意難消，人難眠。研修給了我們太多的感受，太多的感慨，太多的收獲，更給了我們無限的啟迪。愿我們在研修的引領下做一個執(zhí)著而睿智的行者一、做一個快樂的耕耘者教師這個職業(yè)“特別不特殊、高尚不高貴、實在不實惠”，是清貧的工作，是甘苦的事業(yè)。但教師，是一個崇高而神圣的名字！它擁有的是執(zhí)著不變的忠誠，更需要千千萬萬的教師默默的耕耘。唯有耕耘方能翻開

3、沃土，培育種子；唯有耕耘方能澆灌幼苗，催開花蕾；唯有耕耘方能綻放花朵，傳播芬芳。也只有這樣才能體會出甘苦之后的快樂。二、做一個執(zhí)著的學習者有人說，研修是教育生命的一個起點。但我要說學習的人生沒有終點。研修只是一個燈塔，是一個小小的火種，希望能形成燎原之勢。能讓學習內化為每一位教師的一種主動行為，這才是遠程培訓的真正價值和意義所在?！肮び破涫?必先利其器?！币粋€人要想成為優(yōu)秀的教師在搞好研修的同時，加強過程充電，注重終身學習。學習教育之法，教學之智，交往之道。這樣，才能在三尺講臺上，站得穩(wěn)，立得正，行得遠，成為學生喜歡的老師。三、做一個智慧的反思者 “賢者能自反，則無往不善?！薄敖?jīng)驗+反思=成

4、長”，這個公式表明了一個教師在發(fā)展過程中所經(jīng)歷的成長歷程。教師進行教學反思是現(xiàn)今創(chuàng)新和有效教學的趨勢。教學反思，人人可為之，人人均在為之，只不過許多教師審視、思考多，記錄、整理少，這樣就不能發(fā)揮教學反思應有的作用，實在是我們教學活動中的一大憾事。葉瀾教授曾說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思則可能成為名師。反思處處可為之，時時可為之。我們既不能“拿來主義”般一味盲從，又不可藐視一切地妄自尊大。我們可以反思一本書、一個人甚至一節(jié)課的成功之道，也可以反思其不足之處。四、做一個幸福的奉獻者“教育是一門藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新；教育是一門事業(yè)，事業(yè)的真諦在于奉獻?！?是春

5、蠶，就應該結繭吐絲；是行舟，就應該擺渡人生；是階梯，就應該撐起生命。教師只有有敬業(yè)的偉大，傳道的執(zhí)著，工作的激情，澆灌的花朵才最艷麗，結出的果實才最豐碩。一位教育家曾經(jīng)說過：“教師應當把愛心分給每一個學生。在教師自己的心中應當有每個學生的歡樂與苦惱?！苯逃歉冻觯谄椒哺冻鲋形覀儾拍苁斋@快樂；教育是奉獻， 在無私奉獻中我們才能享受幸福。朋友們，研修可以結束，但我們的學習無法終結。愿我們做一個虔誠的行者，在研修人生的征途中愈走愈遠。如此則學生幸甚，教育幸甚，民族幸甚，國家幸甚。推薦老師 錢萬明 寬容是一種境界中衛(wèi)二中    吳杏萍  &

6、#160;     寬容是一種修養(yǎng)，寬容是一種境界，寬容是一種美德，寬容是一種非凡的氣度，寬廣的胸懷。是對人、對事的包容和接納，是一種高貴的品質，是精神的成熟，心靈的豐盈。是一種仁愛的光芒，無上的福份，是對別人的釋懷，也是對自己的善待。是一種生存的智慧，生活的藝術，是看透了社會人生以后所獲得的那份從容，自信和超然。        寬容的女人是美麗的，也才能得到別人的尊重，女人不是因為漂亮而耀眼，而是因為美麗而動人。漂亮是與生俱來的，天生的，但美麗就不同了，她是靠后天的修養(yǎng)所得

7、的一種獨特的氣質和涵養(yǎng)，而寬容就是一種高素質的修養(yǎng)。 寬容于己不會失去什么，反而可以收獲快樂，收獲成功，會給人間增添多一些的歡樂和溫情。                   寬容，能體現(xiàn)出一個人良好的休養(yǎng)，高雅的風度。它是仁慈的表現(xiàn)，超凡脫俗的象征，任何的榮譽、財富、高貴都比不上寬容。寬容是美德，是萬事萬物存在的結果，寬容的背后有著心與心永久與純潔的承諾。寬容地面對生活，面對人生，才會使自已擁有一

8、個平靜從容的生活，才能使自己活得更輕松、更灑脫。寬容別人，其實就是寬容我們自己，多一點對別人的寬容，我們的生命中就多了一點空間，寬容是一種境界。  朋友，讓我們從一言一行開始，修一顆寬容之心吧，愿我們能擁有比海洋還寬闊的胸懷，擁有比日月更長久的幸福。世界因為女人的存在而美麗，女人因為美麗而動人。在這五彩繽紛的世界里，寬容的女人永遠是一道靚麗的風景線。要寬容寬厚待人就要首先做到以下三點：      一、不聽，不問、不傳、不指責別人小錯誤、小過失、小失誤、小疏忽大意。牢記別人優(yōu)點，學習、贊揚，宣傳。  

9、60;  二、兩耳塞豆，封閉耳朵堅決不聽、不問、不傳別人隱私，在別人隱私問題上要做不會打手式的聾啞人，也叫隱私聾啞人。事不關己，高高掛起。     三、忘掉永遠忘掉別人的舊惡，永不糾纏在恩恩怨怨之中，贏得冰釋前嫌的奇悅。要記住別人的點水之恩，當涌泉相報。 推薦老師 錢萬明 做個理想的教師 中衛(wèi)五中 王秀琴 做一名理想的教師，我們應從以下幾個方面去努力：1、胸懷理想，充滿激情和詩意任何教師要想有高的成就，高的水準，首先必須有高的理想。有研究表明，人的抱負層次越高，成就越大。作為教師，走上工作崗位后，必須為自己設置一個一生為之奮斗的目標。

10、只有設置這樣的目標，才能把自己的所作所為鎖定在這個目標上，才能不斷增強自我意識和使命感，才能不斷地進行自我挑戰(zhàn)。一個理想的教師，他應該是個天生不安分、會做夢的教師。教育的每一天都是新的，每一天的內涵與主題都不同。只有具有強烈的沖動、愿望、使命感、責任感，才能夠提出問題，才會自找“麻煩”，也才能擁有詩意的教育生活。2、自信、自強，不斷挑戰(zhàn)自我一個理想的教師，應善于認識自己，發(fā)現(xiàn)自己。生活中的一些人，為什么沒有激情？因為他發(fā)現(xiàn)不了自己的可愛之處和偉大之處。認識自己，是自古以來人類對自己提出的一個很高深的命題。一個人永遠超越不了他對自己的評價，并且，對自我的評價，往往是這個人事業(yè)能否成功的標志。自信

11、，使人自強，只能使一個人的潛能、才華發(fā)揮到極致。人來到這個世上，就應該有他的價值、人的舞臺，就應該有他扮演的角色、達到的境界。只是我們沒有發(fā)現(xiàn)自己存在的價值，沒有確立起人生的信念。人來到這個世上時并不知道自己會成為什么樣的人，只有去撞擊每一個可能成功的暗點，才能擦出成功的火花。當一個教師停止了撞擊，就意味著他對生活失去了意義，對自己的存在失去了信心。3、充滿愛心，受學生歡迎我們每個人生存和發(fā)展的基本的東西是自己的職業(yè)。你是厭倦它還是喜歡它，對整個心理的發(fā)展，對你的幸福感、成就感的獲得，都是至關重要的。你不愛這個職業(yè)，這個職業(yè)也不會愛你。你不愛教師這個職業(yè)，你就不能從教師這個職業(yè)中獲得樂趣。和孩

12、子打交道確實是一件非常煩心的事，每天都會遇到這樣那樣的困境，每天都會碰到這樣那樣的煩惱。但是我說，大煩惱才有大樂趣，大問題才有大成就。只要你能夠發(fā)現(xiàn)、挖掘教育職業(yè)中彌漫著的那種美，你就會每天都產(chǎn)生沖動，你就會看到每個學生都是一朵含苞欲放的美麗的花朵。我們要堅信，自己所從事的是一個影響人的一生，值得為之奮斗一生的事業(yè)。教師愛學生，很重要的表現(xiàn)就是相信每個孩子。只要獨具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的潛能，鼓勵孩子去不斷地自主探究，才能使他們的才華得到淋漓盡致地發(fā)揮。還表現(xiàn)在民主性中，我們不要去擔任“教育警察”的任務。4、追求卓越，富有創(chuàng)新精神要求我們一定要做一個教育的有心人。5、勤于學習，不斷充實自我6

13、、關注人類命運，具有社會責任感如果教師們整天關注的是名次，是分數(shù)，孩子們的心胸怎么能開闊？學校的世界和外面的世界應該是息息相通的，而現(xiàn)在卻是外面的世界很精彩，學校的生活很無奈。我們應該關注人類命運，關注社會生活，以增強學生的社會責任感。7、堅韌、剛毅，不向的挫折彎腰只會教好學生的教師不是好教師，當我們面對那些難教的孩子時，當我們遇到一些難題時，要堅韌、剛毅。 推薦老師 錢萬明  成果展示 如何提高初中英語閱讀教學的有效性 中衛(wèi)四中 牛月娟英語閱讀是接觸英語，吸收語言材料，獲取感性認識的最重要的途徑之一。新課程中學英語課程標準明確指出“要側重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力”。閱讀能力是最為重要

14、的學習能力，培養(yǎng)良好的閱讀習慣、閱讀策略和提高學生的閱讀能力已成為英語教學的重要目標之一。以中考試題為例，閱讀理解題共占了40分. 這就意味著考生閱讀效率的高低，在很大程度上影響著英語考試成績。在教學中如何改變閱讀教學的低效現(xiàn)象？如何提高初中英語閱讀教學的有效性？則成為長期困擾我英語教學的一個問題。一、我所面臨的閱讀教學的低效現(xiàn)象1教學理念上。在日常教學中，沒有認識到閱讀能力的培養(yǎng)對幫助學生獲取更多信息、知識，拓展視野，激發(fā)學習興趣，提高人文素養(yǎng)，提高分析、思考、判斷以及綜合語言運用能力具有重要意義。因而對它的研究不夠重視。 2. 日常教學中。閱讀教學中沒有形成一套科學有效、易操作、能體現(xiàn)新英

15、語課程標準的教學方法。純粹把閱讀當精讀，教學過程中過分注重單詞，詞組等書面字符提供的語言信息，忽視閱讀者儲存的非語言信息的作。二、提高有效性的對策和建議（一）、合理利用課本閱讀資源，提高學生閱讀能力。 英語閱讀教學對培養(yǎng)學生分析、判斷能力，對發(fā)展個性，磨勵意志，陶冶情操，提高人文素養(yǎng)等都起著重要作用。英語教材在編排上，每個單元都安排了適當?shù)挠幸欢ù硪饬x的閱讀材料，針對學生已有的閱讀水平，教師應有目的、有針對性地合理運用已有的課本閱讀教學資源組織好閱讀教學，在教學中探索科學有效的教學方法，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力。 （二）、加強校本課程的研究和開發(fā)，促進學生英語閱讀水平的提高

16、。 在合理利用已有的課本教學資源的基礎上，根據(jù)課程標準，針對學生年齡特點、知識結構、認知能力、不同年級的閱讀速度、閱讀量的要求，可適量增添一些必要的課外閱讀材料。如選擇符合本校特點并具有新課程理念的閱讀教材，或者通過網(wǎng)絡、等廣泛收集貼近學生實際生活、具有時代特點，內容健康豐富、原汁原味的閱讀資源，自編練習。因這些材料有實際意義，所以既能調動學生參與的積極性，又能促進學生英語閱讀能力的提高。 （三）、提高教師閱讀教學素養(yǎng)，全面規(guī)劃，保障閱讀教學順利實施。 教師要不斷加強理論學習，提高閱讀教學的理論素養(yǎng)，更新教學理念，充分認識英語閱讀教學的重要性和實際作用。結合學生的知識結構、認知能力、閱讀水平和

17、課本閱讀材料、校本課程閱讀材料的難易，制定教學計劃，確立閱讀訓練的教學目標和教學方法?？傊?，閱讀是一個多因素相互作用相互促進的過程。讓學生獲得較強的閱讀能力是閱讀教學的重要目的。閱讀教學是培養(yǎng)閱讀能力的重要途徑，且方便、實用，始終貫穿于日常的英語教學之中。因此，在教學中，教師應該積極發(fā)現(xiàn) ，認真摸索，善于總結，找到更好的方法，進一步提高初中英語閱讀教學的有效性。推薦老師 錢萬明教師寄語 感 動 責 任 幸 福 錢萬明 作為一名研修組織者，全程跟進了大家的遠程研修。這期間，有感動，有困惑，有思索；自始自終，血脈里涌動著熱血、激情和責任,前行的旋律中不斷跳躍著幸福的音符。感動的是老教師的勤勉。老驥

18、伏櫪，志在千里。研修隊伍里有幾位老同志，和大家一樣，坦然地面對，舒心地交流，沒有落下一篇作業(yè)。感動的是年輕教師的敬業(yè)。長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。不管是城市的還是山區(qū)，大家都認認真真開始每一天的每一個研修流程。感動的是領導的重視。會當凌絕頂，一覽眾山小。看到大家研修主題的文章，和每個學員的親切交流，都讓大家感到無比的欣喜。當然也有困惑，就像是剛出鍋饅頭出現(xiàn)了褶皺一樣，個別重視程度不高的學員，耍起了小聰明，給研修蒙上了一層陰影。自治區(qū)給我們提供了這么廣闊的天空，怎么不去好好的利用?。繉嵲谑请y以想象。“做一個有幸福感的教師”，這僅僅是一句口號嗎？不，還是一個要求，更是一個期待。幸福是和責任密切

19、相連的。每一個人，每一個社會人，身上都有若干的身份，這若干的身份就相連著若干的責任。在家庭中，我們承擔著為人父（母）、為人夫(妻)、為人子(女)的責任，我們就得去認真地扮演我們的每一個角色。家庭的幸福，就來源于家庭角色的成功扮演。同樣，在職業(yè)生活中，我們的職業(yè)幸福，就必須植根于履行了教師的職業(yè)責任。我們教師的職業(yè)責任在哪里？備好、上好一堂課就很好的履行了責任嗎？學生成績都及格了就是履行了責任嗎？完成領導布置的論文撰寫課題研究就是履行了責任嗎？這都太于膚淺。教師的職業(yè)責任首先在于要讓學生快快樂樂地學習。為人師者，師道尊嚴，無可厚非。但不管運用什么的方式方法、采用什么的戰(zhàn)略戰(zhàn)術，都得讓學生感覺到學習是一種快樂的充實的事情。從這個意義上，諷刺挖苦學生不行，粗暴簡單不行，體罰更不行。公共課在線研討之時，有位老師提出了“老師，你的學生快樂嗎？”很令每一個從事教育職業(yè)的人警醒。怎么才能讓學生感到快樂?