蘇教版五年級科學(xué)下教學(xué)工作總結(jié)十九篇范本.doc

1、蘇教版五年級科學(xué)下教學(xué)工作總結(jié)十九篇范本工作總結(jié)云南昭通華宇學(xué)校教師：楊志勇本學(xué)期我擔任五年級1班和五年級4班的科學(xué)教學(xué)、同時還負責多媒體教室使用安排、實驗室管理等工作。在教學(xué)工作中我認真負責，以人為本，全面實施素質(zhì)教育，更新教學(xué)理念，促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，順利地完成各項教學(xué)工作任務(wù)并取得了一定成績?？茖W(xué)是一門綜合性較強的課程，其中包括了物理、化學(xué)、生物、地理等多學(xué)科知識，雖然涉及的內(nèi)容深度相比專業(yè)知識較淺，但是對于五年級的學(xué)生來說要完全的理解并掌握具有一定的難度。為了能夠完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)，我積極向有經(jīng)驗老師請教，認真履行“教綱”的要求。為了總結(jié)經(jīng)驗取得更好的成績，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：備

2、課不打無把握的仗，不上沒有準備的課。上課前我積極備課，了解教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點、教材的基本思想、基本概念，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好?，F(xiàn)代是一個知識高度膨脹的時代，科技知識在不斷補充完善，一些知識觀點也隨之更新，在課余時間我經(jīng)常關(guān)注一些科學(xué)知識的更新，上網(wǎng)查找資料，把最準確的知識教給學(xué)生。例如：我上學(xué)時（10多年前），認為太陽系有9大行星；可是今天，這個知識更新了，太陽系只有8大行星了。另外在備課過程中，遇到一些難以處理的教學(xué)問題時，主動向有經(jīng)驗的老師請教。如：何柱梅老師和郭副校長就給我提供過一些很好的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)建議。在這里，真誠的感謝這些老師對我的幫助

3、。上課本學(xué)期的科學(xué)內(nèi)容主要有：認識機械、認識結(jié)構(gòu)、認識礦物、認識動植物的繁衍、認識神經(jīng)系統(tǒng)等。需要孩子們掌握的知識面很廣，在學(xué)習(xí)的過程中有的知識很抽象，很難學(xué)。為了降低學(xué)習(xí)的難度，本學(xué)期很多課程的內(nèi)容我都制作成了幻燈片課件，通過圖片、視頻等方式展現(xiàn)在同學(xué)面前，盡量把抽象的知識變得具體化；在課堂中，盡量把知識結(jié)論的過程交給學(xué)生小組合作、小組討論來完成，讓他們自己總結(jié)發(fā)現(xiàn)的科學(xué)道理，做學(xué)習(xí)的主人，試著先用自己的話總結(jié)，然后我再幫他們補充說明。另外，每周用一節(jié)課來鞏固當周的核心知識點，對于需要大家需要掌握、屬于考點的知識，要求同學(xué)理解的基礎(chǔ)上能夠記下來，一些生僻字要求同學(xué)會寫，并且還準備了適當?shù)恼n堂

4、練習(xí)。針對五年級4班課本不夠的現(xiàn)狀，我個人為他們單獨復(fù)印了和課本同步的復(fù)習(xí)資料，沒有違反學(xué)校的相關(guān)規(guī)定。練習(xí)本學(xué)期的練習(xí)主要以和課本配套的歸納與檢測練習(xí)為主，每個單元上完課后，都要帶領(lǐng)學(xué)生做練習(xí)，練習(xí)做完，一些核心的知識點，要求同學(xué)要記住，并且能默寫下來。其他本學(xué)期，多媒體教室的排課和實驗室也是我的工作范圍。多媒體主要安排需要使用多媒體的老師上課，并為他們調(diào)試好設(shè)備，輔助他們完成多媒體的教學(xué)工作。實驗室本學(xué)期剛剛啟用，很多器材都是剛采購的，初中同學(xué)以生物實驗使用為主，小學(xué)科學(xué)實驗為主。反思這是我第二次接手五年級科學(xué)的教育工作，我自己感覺和第一次相比，我自己已經(jīng)取得了很大的進步，不管是對教材的熟

5、練程度，還是對孩子心理上、教法上，都更加的得心應(yīng)手了。逐漸找到了適合自己發(fā)揮的教學(xué)方法。但是和其他有經(jīng)驗的老師相比，我還是有很多不足的地方需要提高。例如：本學(xué)期在課題上我加入了很多的小組活動，讓大家一起來參與科學(xué)內(nèi)容的發(fā)現(xiàn)過程，但是有一部分同學(xué)就趁機講小話，玩東西等。本來我很想嚴格的懲罰這些同學(xué)，甚至有的時候想大發(fā)雷霆，又害怕我過激的行為不小心傷害到學(xué)生。所以遇到這樣的問題的時候，我感覺心理沒有底，不知道怎么有效的處理這些問題；還有，本學(xué)期，很多課，我都引入了多媒體教學(xué)，本來是希望大家更加形象生動的學(xué)習(xí)知識，但是有少數(shù)同學(xué)，注意力光放在看幻燈片上，不去好好學(xué)習(xí)，不做筆記。有時，我在懷疑自己，我

6、這樣做難道也錯了嗎？因此，我迫切需要一些有經(jīng)驗老師給我指點一些好的經(jīng)驗，來處理這些問題。“積沙成塔、冰凍三尺非一日之寒”。本學(xué)期我只取得了一點很小的進步，如果我每個學(xué)期都進步一點，我相信我會更上一層樓，離優(yōu)秀教師越來越近的。以上只是我的一點小小體會，有不足的地方，請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評指正。五年級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我擔任五年級科學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)工作中我認真負責，以人為本，全面實施素質(zhì)教育，更新教學(xué)理念，促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，順利地完成各項教學(xué)工作任務(wù)并取得了一定成績。科學(xué)是一門綜合性較強的課程，其中包括了物理、化學(xué)、生物、地理等多學(xué)科知識，雖然涉及的內(nèi)容深度相比專業(yè)知識較淺，但是對于五年級的學(xué)生

7、來說要完全的理解并掌握具有一定的難度。為了能夠完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)，我積極向有經(jīng)驗老師請教，認真履行“教綱”的要求。為了總結(jié)經(jīng)驗取得更好的成績，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：備課不打無把握的仗，不上沒有準備的課。上課前我積極備課，了解教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點、教材的基本思想、基本概念，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好?，F(xiàn)代是一個知識高度膨脹的時代，科技知識在不斷補充完善，一些知識觀點也隨之更新，在課余時間我經(jīng)常關(guān)注一些科學(xué)知識的更新，上網(wǎng)查找資料，把最準確的知識教給學(xué)生。上課本學(xué)期的科學(xué)內(nèi)容主要有：認識機械、認識結(jié)構(gòu)、認識礦物、認識動植物的繁衍、認識神經(jīng)系統(tǒng)等。需要孩子們掌握

8、的知識面很廣，在學(xué)習(xí)的過程中有的知識很抽象，很難學(xué)。為了降低學(xué)習(xí)的難度，本學(xué)期很多課程的內(nèi)容我都制作成了幻燈片課件，通過圖片、視頻等方式展現(xiàn)在同學(xué)面前，盡量把抽象的知識變得具體化；在課堂中，盡量把知識結(jié)論的過程交給學(xué)生小組合作、小組討論來完成，讓他們自己總結(jié)發(fā)現(xiàn)的科學(xué)道理，做學(xué)習(xí)的主人，試著先用自己的話總結(jié)，然后我再幫他們補充說明。另外，每周用一節(jié)課來鞏固當周的核心知識點，對于需要大家需要掌握、屬于考點的知識，要求同學(xué)理解的基礎(chǔ)上能夠記下來，一些生僻字要求同學(xué)會寫，并且還準備了適當?shù)恼n堂練習(xí)。針對五年級沒有資料，復(fù)印了和課本同步的復(fù)習(xí)資料，沒有違反學(xué)校的相關(guān)規(guī)定。練習(xí)本學(xué)期的練習(xí)主要以和課本配

9、套的歸納與檢測練習(xí)為主，每個單元上完課后，都要帶領(lǐng)學(xué)生做練習(xí)，練習(xí)做完，一些核心的知識點，要求同學(xué)要記住，并且能默寫下來。其他本學(xué)期，多媒體教室的排課和實驗室也是我的工作范圍。多媒體主要安排需要使用多媒體的老師上課，并為他們調(diào)試好設(shè)備，輔助他們完成多媒體的教學(xué)工作。實驗室本學(xué)期剛剛啟用，很多器材都是剛采購的，初中同學(xué)以生物實驗使用為主，小學(xué)科學(xué)實驗為主。反思這是我第二次接手五年級科學(xué)的教育工作，我自己感覺和第一次相比，我自己已經(jīng)取得了很大的進步，不管是對教材的熟練程度，還是對孩子心理上、教法上，都更加的得心應(yīng)手了。逐漸找到了適合自己發(fā)揮的教學(xué)方法。但是和其他有經(jīng)驗的老師相比，我還是有很多不足的

10、地方需要提高。例如：本學(xué)期在課題上我加入了很多的小組活動，讓大家一起來參與科學(xué)內(nèi)容的發(fā)現(xiàn)過程，但是有一部分同學(xué)就趁機講小話，玩東西等。本來我很想嚴格的懲罰這些同學(xué)，甚至有的時候想大發(fā)雷霆，又害怕我過激的行為不小心傷害到學(xué)生。所以遇到這樣的問題的時候，我感覺心理沒有底，不知道怎么有效的處理這些問題；還有，本學(xué)期，很多課，我都引入了多媒體教學(xué)，本來是希望大家更加形象生動的學(xué)習(xí)知識，但是有少數(shù)同學(xué)，注意力光放在看幻燈片上，不去好好學(xué)習(xí)，不做筆記。有時，我在懷疑自己，我這樣做難道也錯了嗎？因此，我迫切需要一些有經(jīng)驗老師給我指點一些好的經(jīng)驗，來處理這些問題?！胺e沙成塔、冰凍三尺非一日之寒”。本學(xué)期我只取

11、得了一點很小的進步，如果我每個學(xué)期都進步一點，我相信我會更上一層樓，離優(yōu)秀教師越來越近的。以上只是我的一點小小體會，有不足的地方，請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評指正。蘇教版五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 王其小學(xué)周英岐一、指導(dǎo)思想：充分挖掘課程資，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動。二、教學(xué)目標：1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探

12、究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析p 事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。三、教材分析p ：（一）、全冊內(nèi)容情況： 蘇教版國標本科學(xué)五年級下冊是在五年級上的基礎(chǔ)上編寫而成的。作為上一線索的延續(xù)，本冊的主題確定為對“周圍的和自身的觀察、實踐”，在這一

13、冊中共安排了“神奇的機械”、“形狀與結(jié)構(gòu)”、“它們是怎樣延續(xù)后代的”、“巖石與礦物”、“人體的司令部”“交流與質(zhì)疑”六個單元。（二）、教學(xué)重難點：1、教學(xué)重點：機械、形狀與結(jié)構(gòu)；人體與動物的延續(xù)；2、教學(xué)難點：巖石與礦物；交流與質(zhì)疑。四、基本措施：1、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課；2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)；3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；5、樹立開放的教學(xué)觀念；6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。五、教學(xué)進度表： 第一單元神奇的機械1、什么叫機械1課時2

14、、怎樣移動重物2課時3、斜坡的啟示1課時4、擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問1課時5、國旗怎樣升上去1課時6、自行車車輪轉(zhuǎn)動的奧秘1課時 第二單元形狀與結(jié)構(gòu)1、折形狀1課時2、搭支架1課時3、建橋梁1課時4、造房子2課時第三單元它們是怎樣延續(xù)后代的1、不用種子也能繁殖嗎2、動物怎樣繁殖后代3、我是怎樣出生的第四單元巖石與礦物1、認識常見巖石2、認識礦物的性質(zhì)3、日益減少的礦物資第五單元人體的“司令部”1、大腦1課時2、神經(jīng)1課時3、感覺1課時 第六單元交流與質(zhì)疑1、交流1課時2、質(zhì)疑1課時 五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃王其小學(xué) 周英岐2016、2、25 1課時 1課時 1課時 2課時 2課時 1課時教科版五年級科學(xué)上

15、冊教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想：以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二、教材分析p 從本學(xué)期開始，學(xué)生們將進入小學(xué)高年級階段的科學(xué)課學(xué)習(xí)，科學(xué)教科書也將展現(xiàn)一系列新的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生們開展更為豐富多彩的過程與方法活動?！吧锱c環(huán)境”單元從內(nèi)容上分三個部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀察分析p 生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過對生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物

16、相互依存的關(guān)系。第三部分內(nèi)容，是把以上認識拓展到自然界，通過典型事例的分析p ，認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性?！肮狻眴卧紫纫I(lǐng)學(xué)生們觀察光的傳播（直線傳播和反射）特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用；接著指導(dǎo)學(xué)生認識許多光在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光和熱。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關(guān)知識?！暗厍虮砻婕捌渥兓眴卧虒W(xué)內(nèi)容主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運動，是太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作

17、用形成和重塑了地球的外表?！斑\動和力”單元內(nèi)容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力的大小與小車運動的關(guān)系。第二部分學(xué)習(xí)測量力的大小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐，設(shè)計和制作一個小車。三、學(xué)情分析p 1 我任教五年級班，班級都有59名學(xué)生，這些學(xué)生對科學(xué)課充滿興趣，動手積極，能力有所提高，但是也有一些調(diào)皮的學(xué)生，在課堂上如何培養(yǎng)學(xué)良好的動手習(xí)慣是重點，如何讓學(xué)生動手又動腦是難點。四、教學(xué)目標（一）生物與環(huán)境1、科學(xué)概念目標植物對環(huán)

18、境有基本的需要。如空氣、水、陽光、養(yǎng)分、空間等。動物對環(huán)境有基本的需要。如空氣、水、空間和食物等。 植物和動物都會對它們需要的環(huán)境進行選擇。不同的生物對環(huán)境有著自己特有的需要。所有的生物都會引起它們所生存的環(huán)境的變化。植物與動物、動物與動物之間存在著非常復(fù)雜的關(guān)系。 生物與生物之間是相互依存、相互作用、相互影響的。 在一定范圍內(nèi)的生物必須和諧共處，生態(tài)平衡受到破壞，生物的生存就會受到威脅。2、過程與方法目標進行種子發(fā)芽的對比實驗，并收集在不同環(huán)境條件下發(fā)芽種子的數(shù)據(jù)。觀察綠豆芽的生長，并記錄下它們的生長情況。 進行蚯蚓選擇環(huán)境條件的實驗，并收集相關(guān)數(shù)據(jù)。用文字、數(shù)據(jù)、圖表等對所觀察到的內(nèi)容進行

19、記錄、整理與分析p 。 通過文字、圖畫和討論表達自己的看法，并與同學(xué)進行交流。運用所了解的生物與環(huán)境的知識來理解保護環(huán)境、保護生態(tài)平衡的重要性。通過閱讀資料來增加對生物與環(huán)境關(guān)系的理解。 在人工環(huán)境中培育和養(yǎng)殖動、植物。3、情感、態(tài)度、價值觀目標養(yǎng)成對植物和動物對環(huán)境需要進行研究的興趣。能夠敏感地意識到生物對環(huán)境的需求。 獲得生物生存需要一定環(huán)境條件的認識。 形成積極的對待生物的態(tài)度。 認識到保護環(huán)境的重要性。（ 二）光1、科學(xué)概念影子產(chǎn)生的條件是光、擋光物體和屏。像電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫做光。 在光的照射下物體影子的長短、方向、大小和光的位置、方向、距離有關(guān)。 影子的形狀和光所照射的物

20、體側(cè)面的形狀有關(guān)。一天中，陽光下物體的影子會隨著太陽位置的高低和方向的改變而改變。光是直線傳播的。擋光物2 體會有影子，是因為光是直線傳播造成的。 光在傳播過程中碰到物體，會發(fā)生反射，反射光也是直線傳播的。光的反射原理在生產(chǎn)生活中廣泛應(yīng)用。汽車反光鏡、潛望鏡等都是人們對光反射原理的運用。許多光在發(fā)光的時候也在發(fā)熱。太陽是地球最大的光和熱。 利用凹面鏡和凸透鏡會聚光線的特性，可以得到強光和高溫。這在實際生活中已得到廣泛運用。物體吸熱的本領(lǐng)與物體的顏色、表面粗糙程度以及陽光的照射角度有關(guān)。太陽能是一種清潔、節(jié)能、安全的能，人們正在大力開發(fā)和使用太陽能。2、過程與方法探究影子產(chǎn)生的條件，觀察影子、光

21、、物體之間的關(guān)系。用日影觀測儀觀察記錄一天中物體影子的變化，尋找變化規(guī)律。 通過對比實驗探究陽光的強弱、材料的屬性、物體受陽光照射的角度和物體升溫快慢的關(guān)系。較準確地記錄實驗、觀察中的數(shù)據(jù)，并根據(jù)這些數(shù)據(jù)繪制出柱狀圖。根據(jù)實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)進行分析p 和推理，做出自己的解釋。 制作簡易潛望鏡，設(shè)計、制作簡易太陽能熱水器。3、情感、態(tài)度、價值觀形成對光的研究的興趣。 認識到認真觀察、實驗、實事求是地記錄觀察數(shù)據(jù)的重要性。認識到自然事物之間的變化是有聯(lián)系有規(guī)律的。（三）地球表面及其變化1、科學(xué)概念目標地球表面有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌。地球內(nèi)部的運動和外力作用的影響是形成和重塑地球表

22、面多種地形的原因。 地球表面的地形地貌是在不斷地發(fā)生變化的。有的變化是在緩慢的過程中進行的，有的卻是一個比較迅猛的過程。風(fēng)化作用和生物的作用會使巖石最終變成土壤。 土壤包含巖石風(fēng)化而成的大小不同顆粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖質(zhì)、水和空氣等。 土壤和人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系，為我們提供了豐富的資。流水、風(fēng)力、海浪、冰川等都會對地表產(chǎn)生侵蝕和沉積作用，并形成不同的地形地貌。 土地坡度的大小、有無植物覆蓋、降雨量的大小會影響土壤被侵蝕的程度。 人類活動也會改變地表形態(tài)，這種改變有時會加劇自然災(zāi)害的影響。2、過程與方法目標通過閱讀資料，了解地球內(nèi)部的運動如何引起地形變化，火山和地震的成因，3

23、以及風(fēng)力、海浪、冰川等對地表的侵蝕和沉積作用。按要求進行實驗操作，通過實驗觀察探究雨水對土地的侵蝕，河流對土地的影響，以及土壤的成分。 對控制變量的對比實驗有較好的把握，能設(shè)計模擬實驗，探究降雨量的大小、土地坡度的大小、有無植物覆蓋等會影響土地被侵蝕的程度。用文字、圖畫、符號記錄實驗結(jié)果，用口頭和書面語言描述實驗中的現(xiàn)象。 對自然現(xiàn)象和實驗結(jié)果做出自己的解釋，在小組內(nèi)交流結(jié)果和想法。3、情感、態(tài)度、價值觀目標認識到土壤對生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義，認識到保護耕地不被破壞的重要性。認同人類活動也會影響地球表面的形態(tài)，會加劇或減輕各種自然力帶來的自然災(zāi)害的觀點。（四）運動和力1、科學(xué)概念目標物

24、體運動有不同形式，如滑動、滾動和反沖運動。運動的快慢是可以測量和比較的。力有大小和方向，力的大小是可以測量的。力的單位是“?！?。 常見的力有：重力、彈力、反沖力和摩擦力。摩擦力大小與接觸面的光滑程度、運動物體的重量、運動方式（滾動還是滑動）有關(guān)。摩擦力有時有利，有時有害，我們可以按需要增大或減小它。 改變物體的靜止或運動狀態(tài)，必須有力的作用。2、過程與方法目標安裝用重力拉動的小車，用橡皮筋彈力驅(qū)動的小車和氣球反沖力推動的小車。用簡單材料制作橡皮筋測力計，模擬滾珠軸承。在教師指導(dǎo)下，運用已有知識和經(jīng)驗大膽想象，創(chuàng)造性制作小賽車。使用彈簧測力計測量力的大小。 用簡單器材做拉力大小與小車快慢關(guān)系的實

25、驗、橡皮筋繞的圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實驗。在教師指導(dǎo)下做研究摩擦力大小的簡單對比實驗。經(jīng)歷推測、設(shè)計實驗、檢驗推測的過程，并作實驗記錄。運用已有的知識和經(jīng)驗對摩擦力有益還是有害作判斷，對自行車上增加和減少摩擦力的設(shè)計作解釋。3、情感、態(tài)度、價值觀目標體驗合作和不怕困難，尊重自己和他人的勞動成果。發(fā)展對技術(shù)設(shè)計和動手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神。體驗認真實驗、收集數(shù)據(jù)，進行解釋的科學(xué)過程，樹立根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)態(tài)度。勤于思考、大膽解釋，樂意用科學(xué)知識分析p 4 日常事物。感受科學(xué)技術(shù)與社會的關(guān)系。四、教學(xué)重點1、能針對問題，通過觀察，試驗等方法收集證據(jù)。2、尊重事實，對收集到的證據(jù)做好紀錄。3

26、、愿意合作交流。五、教學(xué)難點1、能對研究過程和結(jié)果，對證據(jù)與解釋之間的邏輯關(guān)系，提出自己的想法、評論，并與他人交流。2、在學(xué)習(xí)和解決問題中注重證據(jù)。六、教改措施1、以課堂為主陣地，向40分鐘要效率，培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣。2、在探究活動中既培養(yǎng)學(xué)生動手能力，也培養(yǎng)學(xué)生動腦意識，做到既動腦又動手。七、后進生轉(zhuǎn)化積極利用課余時間輔導(dǎo)學(xué)困生，不歧視、不放棄。八、教學(xué)進度 第一周：開學(xué)工作第二周：第一單元 生物與環(huán)境1、種子發(fā)芽實驗（一） ；2、種子發(fā)芽實驗（二）第三周：3、觀察綠豆芽的生長 ；4、蚯蚓的選擇；5、食物鏈和食物網(wǎng)第四周：6、做一個生態(tài)瓶；7、改變生態(tài)瓶第五周：8、維護生態(tài)平衡第七周：第二單元

27、 光1、光和影 ；2、陽光下的影子第八周：3、光是怎樣傳播的；4、光的反射；5、光與熱第九周：6、怎樣得到更多的光和熱 ；7、做個太陽能熱水器第十周：8、評價我們的太陽能熱水器第十一周：第三單元地球表面及其變化1、地球表面的地形；2、地球內(nèi)部運動引起的地形變化第十二周：3、堅硬的巖石會改變模樣嗎？4、土壤中有什么5、雨水對土5 地的侵蝕第十三周：6、什么樣的土地容易被侵蝕7、河流對土地的作用第十四周：8、減少對土地的侵蝕第十五周：第四單元運動和力1、我們的小纜車；2、用橡皮筋作動力第十六周：3、像火箭那樣驅(qū)動小車；4、測量力的大小第十七周：5、運動與摩擦力；6、滑動與滾動第十八周：7、運動與設(shè)

28、計； 第十九周：8、設(shè)計制作小賽車第二十-二十二周：復(fù)習(xí)迎接期末檢測6 第一課時一、什么叫機械一、教學(xué)目標過程與方法：1、能夠通過分析p 、判斷那些物品屬于機械。2、能夠通過對比，知道機械可以降低工作難度或省力。知識與技能：1、知道復(fù)雜機械是由簡單機械組成的，復(fù)雜機械又叫做機器。2、知道人類很早就開始制造和使用機械，科學(xué)在不斷發(fā)展。情感態(tài)度與價值觀：1、意識到機械與我們的生活有著密切關(guān)系。2、愿意合作與交流。二、教學(xué)準備：教學(xué)準備各種簡單的工具。教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課談話：如果院子里有一塊幾個人都搬不動、很大、很重的石頭，想把它移動一下，怎么辦？通過學(xué)生說出的方法引出本課課題：什么

29、是機械。（二）學(xué)習(xí)新課1、認識機械（1）當你第一次看到“機械”這個詞時，你首先想到了什么？（2）請同學(xué)以小組討論的方式，來說一說，你認為的機械有那些？（3）學(xué)生匯報，其他同學(xué)可以給予補充。（4）教師出示簡單工具的實物圖片，請學(xué)生判斷這些工具是否屬于機械。2、指導(dǎo)學(xué)生認識機械的含義（1）學(xué)生回答后，教師給予肯定。明確以上出示簡單的工具都是機械。（2）學(xué)生以小組為單位選擇感興趣的簡單工作討論：這些工具主要是用那些部分在工作，給人們帶來了什么方便，并記錄匯報。（3）揭示機械的概念，說明簡單機械與復(fù)雜機械的區(qū)別與聯(lián)系。機械名稱工作部分帶來的方便1 2怎樣移動重物教學(xué)目標過程與方法：能夠搜集生活中應(yīng)用杠

30、桿原理的事例說明杠桿的作用。會做杠桿原理的探究實驗，并依據(jù)數(shù)據(jù)對杠桿原理進行解釋?？茖W(xué)知識：知道杠桿是可以圍繞固定點轉(zhuǎn)動并提升重物的撬棒。知道使用杠桿時的三種情況：省力、方便、平衡。情感、態(tài)度與價值觀：喜歡進行科學(xué)探究活動，并從中體驗和感受樂趣。留心周圍事物，關(guān)注有關(guān)機械的使用和研究。教學(xué)重難點：做杠桿原理的探究實驗，并依據(jù)數(shù)據(jù)對杠桿原理進行解釋。教學(xué)準備1、教師準備：演示實驗器材：果糖罐頭、螺絲刀、一根比較結(jié)實且長的木棍、支撐用的木墩；分組實驗器材：簡單機械實驗盒、杠桿尺、鐵架臺、鉤碼、彈簧秤等。2、學(xué)生準備：鉛筆、硬幣、尺子，生活中常用的各種工具（剪刀、鉗子、鑷子、開瓶器等）。課時安排1課

31、時教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入研究主題1、談話：老師需要你們幫我解決一個問題，現(xiàn)在我打不開罐頭。你們誰能幫助我？【說明】起先不提供任何工具，讓學(xué)生直接用手開；如果打不開，再問學(xué)生是否需要什么工具來幫忙。2、學(xué)生說說自己的感受和體驗。3、提問：如果現(xiàn)在要你移動的不是罐頭的蓋子而是一塊你根本搬不動的大石頭，你怎么辦？（學(xué)生討論并發(fā)表意見）4、操作演示后揭示：這種用來撬開或者提升物體的工具叫杠桿，是人們最早使用的最為簡單的機械之一。相傳古埃及人就是用這種“棒”搬動巨石，建造了金字塔。5、談話：這些“棍”、“棒”有什么特點？它們?yōu)槭裁茨墚a(chǎn)生如此大的力？今天我們就來研究這種能撬動大石頭的裝置杠桿。二、認識

32、杠桿的結(jié)構(gòu)，探究杠桿的功能1、談話：在力的作用下能夠繞固定點轉(zhuǎn)動的硬棒叫杠桿。所以要構(gòu)成一個杠桿，必須有哪些材料？（一個支點和一根能繞支點轉(zhuǎn)動的硬棒。）2、教師畫杠桿的示意圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合示意圖分析p ，認識杠桿的支點、動力和阻力等。3、分組實踐操作活動。要求每個小組有一把尺子、一支鉛筆和一些硬幣。把鉛筆（支點）放在尺子的中間刻度下方。在尺子兩端各放一枚硬幣，觀察發(fā)現(xiàn)了什么。指導(dǎo)學(xué)生記錄他們的觀察結(jié)果。預(yù)測：如果在尺子一端的一枚硬幣上再加一枚，會發(fā)生什么？做測試，并記錄結(jié)果。找出一種方法，在尺子的一端放兩枚硬幣而使尺子仍然保持平衡，實驗并記錄他們的答案。在尺子兩端放不同枚硬幣的前進下，尋找到多

33、種使尺子平衡的方法。4、分析p 討論實驗數(shù)據(jù)。通過實驗?zāi)阌惺裁词斋@？3.斜坡的啟示教學(xué)目標：過程與方法1能夠通過觀察，描述斜面構(gòu)造上的要素；2能夠就斜面要素與用力大小的關(guān)系提出疑問，了解問題的需要，探究可能的答案；3能通過實驗驗證斜面省力的原理。知識與技能1知道斜面是簡單機械之一，了解它的結(jié)構(gòu)特征及組成；2知道斜面及其變形螺旋的功能及作用；3了解斜面在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。情感、態(tài)度與價值觀1通過科學(xué)實驗活動，體驗和感受科學(xué)探究的樂趣；2關(guān)注身邊的簡單機械的應(yīng)用。教學(xué)重難點難點：能夠就斜面要素與用力大小的關(guān)系提出疑問，了解問題的需要，探究可能的答案；教學(xué)準備：1、教師準備：演示材料：盤山公路、橋

34、梁的引橋等圖片、斧子、葡萄酒開瓶器、瓶子上的蓋子、水龍頭、螺絲釘、一段圓木等。分組實驗器材：一個封閉的重盒子、長短不同的木板、鐵架臺或其他支架、彈簧秤、滑輪組、書、各種螺釘、各種楔形或螺旋的工具、三角形紙片。2、學(xué)生準備：拉鏈、帶蓋子的塑料瓶等實物。課時安排1課時教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)一、設(shè)置情景，引入斜面。1、提問：我們已經(jīng)學(xué)過了哪幾種簡單機械？這些簡單機械各有什么作用？2、談話：假如有一個沉重的機器要你從低處搬到高處，你會怎么做？小組討論，并利用身邊的現(xiàn)有材料操作演示搬運活動。3、交流，比較：哪一種方法搬運起來更容易些呢？4、小結(jié)：利用斜坡，搬運工作會簡單許多。用了斜坡，將沉重的機器用手推車推到

35、高一點的地方就不是很困難了。（畫示意圖）二、觀察斜面，分析p 斜面要素1、出示盤山公路、橋梁的引橋、樓梯等的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這些事物有什么共同的特點？2、交流、歸納總結(jié)：都可以將物體提升到一個高度；都具有一個傾斜面。3、揭示：像盤山公路、橋梁引橋這樣的斜坡或傾斜面叫斜面。斜面是與水平面成一角度的平面。（板書：斜面）4、討論：影響斜面傾斜度的因素有哪些？你如何來調(diào)整斜面的傾斜度？（影響斜面傾斜度的因素有兩個方面：一是斜面的長度，二是斜面的高度。這也是斜面的兩個要素。）三、實踐操作，研究斜面要素對力的影響1、出示問題：一個斜坡的坡度大小（斜面的長短）到底是如何影響小車運動時拉力的大小的呢？2、

36、學(xué)生提出假設(shè)。3、如何通過實驗來驗證自己的假設(shè)？小組討論，設(shè)計實驗。4、交流：你是如何設(shè)計實驗的？需要什么材料？（鼓勵學(xué)生盡量使用身邊現(xiàn)有的材料來做簡單的實驗）。3 4擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問教學(xué)目標：過程與方法1能夠通過觀察，描述輪軸構(gòu)造上的特點；2能夠就輪軸的作用提出疑問；3會做輪軸省力的實驗。知識與技能1知道輪軸的結(jié)構(gòu)特征及組成；2知道輪軸的功能和作用以及在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。情感、態(tài)度與價值觀1通過科學(xué)實驗活動，體驗和感受科學(xué)探究的樂趣；2留心觀察和研究身邊的簡單機械。教學(xué)重難點：能夠就輪軸的作用提出疑問；會做輪軸省力的實驗。教學(xué)準備：演示器材：汽車資料課件、汽車模型、扳手、螺絲刀、打蛋器、鑰匙

37、、轆轤、游船圖片及簡單運動示意圖。分組實驗器材：簡單機械實驗盒、彈簧秤、鉤碼、細圓木棒、大小不同的塑料飲料瓶、螺絲釘、木塊、扳手、實驗記錄表等。課時安排1課時教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)一、設(shè)置情景，引入課題1、操作競賽：選擇合適的工具，比一比哪個小組可以又輕松又迅速地把螺絲釘擰進木頭里。2、交流：獲獎小組交流操作方法并試著解釋其中的道理。自己是怎么樣做的？為什么要這樣做？二、觀察實物，認識輪軸1、談話：誰對汽車方向盤比較熟悉，請給大家介紹一下。2、出示汽車方向盤的圖片，觀察分析p ：汽車方向盤可分為幾個部分？各部分是怎么連接的？3、觀看錄像：駕駛員是如何操縱方向盤改變運動方向的？4、交流觀察收獲。5、小

38、結(jié)：汽車方向盤分為兩部分，一個大輪子和一根長軸；輪固定在長軸的一端；當我們轉(zhuǎn)動輪時，長軸也跟著轉(zhuǎn)動，并將運動傳遞給其他機械。6、講解：像汽車方向盤這樣，由一個輪固定在可以轉(zhuǎn)動的軸上的機械叫做輪軸。5、國旗怎樣升上去教學(xué)目標：1、過程與方法：能夠通過觀察，描述滑輪構(gòu)造上的特點。能夠識別動滑輪和定滑輪。能夠就兩種滑輪的不同作用提出假設(shè)并開展科學(xué)探究活動。會做滑輪的實驗，并通過數(shù)據(jù)分析p ，解釋定滑輪和動滑輪的作用。2、知識與技能：知道滑輪的結(jié)構(gòu)特征及其分類。知道兩種滑輪的作用以及一些在生產(chǎn)生活中的運用。3、情感、態(tài)度與價值觀通過科學(xué)探究活動，體驗和感受科學(xué)數(shù)據(jù)的重要意義。建立一種物體可以有多種用途

39、的意識。教學(xué)準備：滑輪、鐵架臺、鉤碼、線、測力計課時安排：1課時教學(xué)過程：一、集中話題1、有誰做過升旗手。2、能告訴我，你升旗的時候是向下用力還是向上用力的呢？3、為什么向下用里，國旗卻會向上走呢？4、講解滑輪的概念。二、探索和調(diào)查1、你認為一個滑輪應(yīng)該有哪些部分構(gòu)成？2、出示滑輪，講解各部分名稱。3、講解動滑輪和定滑輪的特點。4、定滑輪除了可以幫助我們改變用力的方向，還能幫我們省力嗎？5、動滑輪又有什么用呢？6、學(xué)生選擇研究動滑輪還是定滑輪。7、討論實驗。8、交流、改善實驗。9、實驗、記錄、交流、小結(jié)。10、要想做到既省力，又改變用力方向，可以怎樣做呢？11、討論。12、實驗驗證。三、回顧和

40、解釋1、生活中如果想應(yīng)用滑輪來解決生活中的問題，你覺得必須要有哪些條件，才能比較方便地使用滑輪？5 6、自行車車輪轉(zhuǎn)動的奧秘教學(xué)目標：1、過程與方法：能夠在比較現(xiàn)代自行車與過去自行車的差別中發(fā)現(xiàn)自行車的傳動方式。能夠通過觀察和實驗發(fā)現(xiàn)一些傳動裝置的結(jié)構(gòu)和作用。能夠?qū)煞N傳動方式進行比較。會組裝鏈條傳動和齒輪傳動的方式。2、知識與技能：知道什么是傳動裝置及傳動裝置的作用。知道鏈條傳動和齒輪傳動的結(jié)構(gòu)和功能。了解自行車是怎樣傳動的。認識玩具和常見機械的傳動裝置。3、情感、態(tài)度與價值觀樂于進行有關(guān)傳動的研究活動。能夠留心觀察所見到的機械傳動方式。教學(xué)準備：自行車、齒輪、鏈條、皮尺課時安排：1課時教學(xué)

41、過程一、集中話題1、你們知道自行車為什么會向前進嗎？2、交流。3、比較兩種自行車的差別。4、重點觀察現(xiàn)代自行車。5、讓學(xué)生交流使自行車向前進的動力來。6、教師講解部分結(jié)構(gòu)，齒輪、鏈條。二、探索和調(diào)查1、自行車是如何利用齒輪和鏈條行進的，請學(xué)生畫出示意圖。2、展示、交流示意圖。3、制作鏈條傳動的模型。4、展示制作的模型。5、講解鏈條傳動的概念。6、讓學(xué)生解釋，鏈條傳動需要哪些基本構(gòu)件。7、讓學(xué)生說，鏈條傳動的作用。8、如果沒有了條，兩個齒輪之間可以構(gòu)成簡單機械嗎？9、出示齒輪傳動裝置。1折形狀教學(xué)目標：過程與方法1能夠識別復(fù)雜形狀由哪些基本形狀構(gòu)成。2能夠?qū)⒆匀唤绲纳镄螤钆c人使用的物品進行形狀

42、比較。3能夠開展實驗探究物體形狀與承受力大小的關(guān)系?？茖W(xué)知識：1知道復(fù)雜形狀是由簡單形狀構(gòu)成的，認識一些簡單形狀。2知道改變物體的形狀承受力的大小也會改變。3了解一些不易變形的物體承受力。4知道改變形狀以增大承受力的方法應(yīng)用很廣泛。情感態(tài)度與價值觀：1欣賞自然界生物奇妙的形狀和結(jié)構(gòu)，感嘆它給人們帶來的啟示。2體驗與人合作共同完成任務(wù)的樂趣。3意識到科學(xué)技術(shù)在解決生產(chǎn)，生活問題中的作用。一、預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果1認識常見的四種形狀。2能夠通過實驗探究物體形狀和承受力大小的關(guān)系。3知道改變物體的形狀，承受力的大小會改變。4能識別一些物體的主要形式。5知道改變形狀增大承受力的方法在生產(chǎn)生活中具有廣泛的應(yīng)用。

43、二、重點：探究物體形狀和承受力大小的關(guān)系。難點：使蛋殼的切口盡量平直。教學(xué)準備：老師準備模型：圓錐體、圓柱體、立方體、球體、蛋殼8個半圓，紙筒24個，兩塊板（師提前必須預(yù)做實驗P18）生準備（1）三角形紙筒、四邊形紙筒、六邊形紙筒、圓柱形紙筒（高度一樣，底部周長一樣，紙張一樣，圖畫紙好）（2）帶幾張紙。教學(xué)過程：一、認識四種基本圖形1（出示各種圖片或?qū)嵨铮┱勗挘鹤匀唤缋镉懈鞣N各樣的物體，他們有著各種各樣的形狀，你能說出下列物體是有那些形狀構(gòu)成的嗎？2講述：物體有各種形狀，但大多數(shù)物體是由圓錐體、圓柱體、立方體、球體四種基本形狀構(gòu)成的。二、探究不同形狀的紙的承受力。1談話：紙是我們最常見的材料之

44、一，你能想辦法給紙張改變一下形狀托起一本書嗎？2學(xué)生分組討論。3老師讓學(xué)生拿出提前做的各種筒形紙。4談話：我們怎么來比較這幾種不同形狀的紙，誰的承受力大呢？5學(xué)生講述方法。提醒：比較的時候在哪些方面應(yīng)該保持相同的呢？如何比較結(jié)果？6談話：我們用書本檢測承受力，因為書本可以一本一本地放，測試時，要輕拿輕放，盡量減少書本對紙筒的撞擊力，放書本是要對準紙筒中心，以防傾倒，一個紙筒只能做一次實驗，不可重復(fù)使用，因為紙筒被重物壓皺后，承受力大幅度下降，會影響測試數(shù)據(jù)的準確性。7學(xué)生實驗，并做好記錄。紙筒形狀承受力7 3、建橋梁一、教學(xué)目標過程與方法：1、初步學(xué)會搭建幾種橋梁。2、能夠收集有關(guān)橋梁的圖片和

45、資料?？茖W(xué)知識：1、知道橋梁是由橋面和橋墩組成。2、知道拱形橋、吊橋是承受力大而又結(jié)實的橋梁。3、了解常見的橋的特點。情感、態(tài)度與價值觀：1、經(jīng)歷建橋梁的過程，體驗造橋的艱辛與快樂。2、意識到科學(xué)技術(shù)在橋梁中的作用。二、教學(xué)重點搭建三種類型的橋并比較橋的堅固程度。三、教學(xué)準備有關(guān)搭建橋梁的材料、繩子、紙張、木棒、透明膠帶等有關(guān)各種橋梁的圖片四、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容: （一）導(dǎo)入1、讀報導(dǎo)2、這是一則關(guān)于什么的報道？（板寫：橋梁）3、你見過哪些橋梁？（二）橋梁分類1、想了解更多的橋梁么？2、分發(fā)橋梁的卡片3、介紹你最喜歡的橋梁4、給這些橋梁分類，說說標準（三）搭建橋梁并研究我們來建自己的橋梁研究：2

46、、展示材料：觀察，想一想，怎樣建橋梁？演示，搭建不同類型的橋梁歸納，把這三種不同的橋梁畫下來。（指導(dǎo)畫簡圖，認識橋墩、橋面等）3、這三座橋梁中，那一座橋梁會是最牢固的？4、討論、預(yù)測、填寫關(guān)于橋梁的強度：1、我們怎樣來比較他們的牢固程度？2、我們可以把重物放在橋梁的哪個部位呢？是最牢固的部位？還是最薄弱的環(huán)節(jié)？（討論）在圖中，用向下的箭頭表示出來。3、我們今天是用瓶裝清水來作為重物，測量橋梁的強度。（簡單介紹礦泉水瓶子的容水的重量） 分組活動過程：1、學(xué)生活動（約15分鐘）2、指導(dǎo)及時記錄數(shù)據(jù)3、匯報結(jié)果（四）總結(jié)分析p 研究結(jié)果4、造房子一、教學(xué)目標過程與方法：1、能夠與小組同學(xué)一起，參與設(shè)

47、計房子，會計算房子的用料。2、能夠與組內(nèi)同學(xué)密切合作，建造房子。科學(xué)知識：1、了解古代房子和現(xiàn)在房子的特點。2、知道設(shè)計在建筑中的重要作用。3、了解一些古今中外著名的建筑。情感、態(tài)度與價值觀：1、體會造房子的艱辛和快樂。2、體會科學(xué)技術(shù)的發(fā)展?jié)M足了人們的物質(zhì)生活和精神享受。二、教學(xué)重點設(shè)計并建造房子三、教學(xué)準備有關(guān)建造房子的材料、繩子、紙張、木棒、透明膠帶等有關(guān)各種房子的圖片四、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容:（一）導(dǎo)入1、人們居住離不開房子，你知道房子有哪些不同的類型么？2、欣賞一些不同類型的房子，說說它們都有哪些優(yōu)點和不足。3、如果讓你來建造一幢房子，你會建成什么樣子。板書：造房子。（二）學(xué)習(xí)新課1、初

48、步總結(jié)房子類型，看書上的圖片，分析p 。思考問題：古代房子和現(xiàn)代的房子有什么不同？學(xué)生談?wù)?，匯報2、探究造房子的原理（1）談話：剛才我們比較出現(xiàn)代的房子在高度、功能等方面遠遠優(yōu)于古代的房子，在建造的時候要考慮到哪些因素呢？（2）學(xué)生談?wù)?，羅列，匯報（3）引導(dǎo)：根據(jù)已經(jīng)學(xué)過的折形狀和搭支架，怎樣建造既省材料有牢固的房子，你們有些怎樣的建議？3、造房子活動（1）我們造房子可以用的材料（提示：我們建造的是房屋模型，所選材料的可行性）（2）分析p 材料怎樣把可用的材料變得更結(jié)實（結(jié)合折形狀所學(xué)的知識）怎樣連接這種材料（結(jié)合搭支架所學(xué)的知識）（3）分析p 書上的圖，你從圖上能學(xué)到什么經(jīng)驗？學(xué)生討論，匯報

49、4、動手操作分小組自由搭建，教師巡視指導(dǎo)（提示：模型不宜過大）5、評比，總結(jié)。（三）總結(jié)總結(jié)全篇活動欣賞各種建筑1、不用種子也能繁殖嗎教學(xué)目標過程與方法：1、能夠根據(jù)需要查閱資料,選擇合適的方式搜集有關(guān)信息2、能用植物的根、莖、葉進行營養(yǎng)繁殖科學(xué)知識：知道一些植物可以用營養(yǎng)繁殖的方式繁殖后代，知道常見的營養(yǎng)繁殖方式情感態(tài)度價值觀：體驗到營養(yǎng)繁殖中栽種一種植物的樂趣對栽種的植物感興趣、愿意照顧栽種的植物一、導(dǎo)入新課1、提問：植物怎樣繁殖后代的，你能舉幾個例子說一說嗎？你在家看到過父母種菜或是種花嗎？他們又是怎樣繁殖這些植物的？2、學(xué)生小組內(nèi)交流。3、提出問題：植物不用種子也能繁殖嗎？（出示課題）

50、4、學(xué)生先寫下自己了解的知識，然后再小組討論交流。5、全班交流師生共同歸納：有些植物用種子繁殖后代，如白菜、蘿卜、油菜、向日葵等，還有些植物不用種子繁殖，例如天竺葵、吊蘭、馬鈴薯、生姜、菊花、落地生根、水仙等，這些植物分別是用植物的根、莖、葉來繁殖的。二、研究營養(yǎng)繁殖的方式1、教師用大屏幕展示課文中的五種植物：落地生根、馬鈴薯、吊蘭、生姜和水仙球。還可以展示更多營養(yǎng)繁殖的例子。帶領(lǐng)學(xué)生一一分析p ：落地生根的邊緣向下會長出一些不定根，向上會萌發(fā)出一些小葉子，摘下帶有不定根的小葉子，直接插入土中就可以成活。馬鈴薯切塊繁殖，只要上面有一個芽，就會長出一個新的植株來。吊蘭的莖上會結(jié)出小苗，小苗下部帶

51、有不定根，所以落在土中就能繁殖。生姜是塊莖，在他的莖節(jié)上向上能“冒出”小芽向下能長出不定根，所以不用種子也能繁殖。水仙鱗莖旁邊會長出小的鱗莖，植入土中又可以發(fā)育成一株新的水仙，所以水仙用鱗莖繁殖。2、根據(jù)大家的討論和剛才的展示，你能整理出植物繁殖的類別嗎？3、小組討論后匯報：植物除了用種子繁殖，還可以用莖、葉、或根來繁殖后代，這種營養(yǎng)繁殖或是無性繁殖（克?。Ｈ?、指導(dǎo)學(xué)生用營養(yǎng)繁殖的方式栽種植物談話：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了一些植物怎樣用營養(yǎng)繁殖方式進行繁殖了，你想自己用營養(yǎng)繁殖方式來繁殖一種只物嗎？說一說如何繁殖。1、小組交流扦插、壓枝、分株等技術(shù)方法和注意事項。2、指導(dǎo)學(xué)生親自動手繁殖自己喜歡的

52、植物。3、小組之間互相參觀、評價栽種的效果。4、師生共同小結(jié)活動。2、動物怎樣繁殖后代 過程與方法1、積極參與討論交流2、學(xué)會從書刊雜志或網(wǎng)絡(luò)等途徑查閱資料3、會整理篩選有用的資料科學(xué)知識1、知道常見動物的繁殖方式2、了解動物繁殖的一些區(qū)別，如后代的數(shù)量等3、認識動物的繁殖方式和他們自身的特點是緊密相關(guān)的4、掌握查閱資料解決問題的方法情感態(tài)度價值觀1、認識到動物的繁殖方式是多種多樣的2、認識到人與自然要和諧相處一、導(dǎo)入新課1、談話：同學(xué)們，我們知道植物不但可以用種子繁殖，有的還可以用營養(yǎng)繁殖的方式繁殖后代。動物也有很多繁殖方式，你知道動物是怎樣繁殖后代的嗎？2、學(xué)生討論回答3、教師總結(jié)：在自然

53、條件下，我們看到的大多數(shù)動物都是雌雄結(jié)合產(chǎn)生后代的，動物有性繁殖時，會有一系列復(fù)雜的行為，包擴雌雄動物的識別、交配，雌雄動物的產(chǎn)卵或直接生小動物，“父母”對“孩子”的哺育等。4、今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)動物是怎樣繁殖后代的。二、了解動物的主要繁殖方式1、學(xué)生動手操作，在熱帶魚、烏龜、蛇、鱷魚、鳥、老鼠和馬這七種動物中找出那些動物是靠產(chǎn)卵或下蛋方式進行繁殖的，把他們用紅筆圈出來2、學(xué)生辨認圈畫3、師生在充分討論的基礎(chǔ)上歸納出卵生的概念4、提問：31頁下半部圖中的卵或蛋分別是誰的？猜想并說出理由5、播放多媒體資料6、談話：動物在繁殖方式上有那些不同。7、學(xué)生討論、匯報。8、師生共同總結(jié)歸納出動物繁殖

54、的兩種方式卵生和胎生9、活動：猜一猜32頁下面圖中的兩種剛出生的小動物是什么？為什么這樣認為？三、討論卵生動物和胎生動物后代數(shù)量的區(qū)別，對各自延續(xù)后代的意義1、談話：為什么魚類一次要產(chǎn)大量的魚卵，而貓、狗、養(yǎng)等哺乳動物的孩子就沒有那么多？2、學(xué)生討論匯報（注意引導(dǎo)學(xué)生思考）3、小結(jié)四、科學(xué)交流會1、談話：動物繁殖是相當有趣的自然現(xiàn)象，你們每個人可能都知道一些，請同學(xué)們在小組討論的基礎(chǔ)上進行全班交流。2、科學(xué)交流會：有趣的動物繁殖方式。學(xué)生利用課前準備的資料，如小報或影像資料在全班交流。五、拓展學(xué)生在課下收集更多的有關(guān)動物是如何關(guān)心愛護自己的寶寶的資料。11 1我是怎樣出生的一、教學(xué)目標過程與方法1運用交流的方法，獲取需要的信息。2整理信息，會運用自己擅長的方式表達收集到的資料?？茖W(xué)知識：1知道人類也是通過兩性結(jié)合繁殖自己的后代的。2了解一些人出生前后的簡單情況。情感態(tài)度與價值觀：1意識到生命的珍貴。2體會與父母的親情，體驗父母養(yǎng)育的辛苦。二、教學(xué)準備：1學(xué)生回家向父母詢問自己剛出生時的一些情況。2學(xué)生帶好自己剛出生時的照片，小腳印拓片和胎毛制成的毛筆等（如果有的話），還要準備好與父母交流時的問題和答案。3學(xué)生準備“沙袋”等重物。4教師準備一套胎兒生長發(fā)育的圖片或音像資料。三、教學(xué)過程（一）引入新課教師親切地對學(xué)生：“我們已經(jīng)知道動物、植物都可以繁殖他們