小學(xué)三年級文明禮儀校本教材教案[1]

1、  三年級文明禮儀教學(xué)計(jì)劃  我們中華民族是具有5000年文明史的“禮儀之邦”，要繼承和發(fā)揚(yáng)這一美德，就要從小做起，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)做個(gè)好少年。為了把這一工作扎扎實(shí)實(shí)地開展好，特制定本學(xué)期文明禮儀教學(xué)計(jì)劃如下：一、學(xué)情分析：經(jīng)過兩年多的努力，學(xué)生取得了一些進(jìn)步，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差，勢必會(huì)影響整體水平的發(fā)揮，思想比較上進(jìn)，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),樂意為集體服務(wù)。  二、教材分析（教材的地位和作用）：教材內(nèi)容反映學(xué)校教育特色的重要課程，其質(zhì)量的好壞、成果的大小，直接反映

2、我校課改效果和辦學(xué)特色，新的學(xué)期，我校在認(rèn)真總結(jié)的基礎(chǔ)上樹立改革的精神，創(chuàng)新的理念，能讓學(xué)生知道應(yīng)該做個(gè)講文明、懂禮儀的好學(xué)生。三、教學(xué)目標(biāo)（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀）：1、讓學(xué)生懂得個(gè)人的儀容儀表的含義，知道個(gè)人儀容儀表的要求。2、 能讓學(xué)生知道應(yīng)該做個(gè)講文明、懂禮儀的好學(xué)生。3、從學(xué)生的交流中互相學(xué)習(xí)，互相認(rèn)識，懂得哪個(gè)方面做得不夠，應(yīng)該如何改過。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、使學(xué)生懂得個(gè)人的儀容儀表的含義。2、知道個(gè)人儀容儀表的要求。3、知道應(yīng)該做個(gè)講文明、懂禮儀的好學(xué)生。教學(xué)難點(diǎn)：1、從學(xué)生的交流中互相學(xué)習(xí)，互相認(rèn)識。2、懂得哪個(gè)方面做得不夠，應(yīng)該如何改過。3、儀容儀

3、表在追求美的同時(shí)應(yīng)符合學(xué)生的身份和特點(diǎn)。五、教學(xué)措施：1、調(diào)查走訪，學(xué)習(xí)有關(guān)禮儀知識。2、進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識。3、舉行邀請函設(shè)計(jì)活動(dòng)、感恩語言描繪活動(dòng).4、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同社會(huì)角色。六、教學(xué)安排：每周一次第一周：小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范第二周：專心聽講第三周：學(xué)會(huì)合作第四周:言談禮儀中的文明用語第五周：課間禮儀第六周：學(xué)會(huì)謙讓第七周：就餐禮儀第八周：做客第九周：禮貌用語知多少第十周：講衛(wèi)生、愛清潔第十一周：美麗的游樂園第十二周：我長大了第十三周：看我多精神第十四周：值日打掃禮儀第十五周：傾聽禮儀第十六周：稱贊禮儀第一課小學(xué)生守則教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生知道中小學(xué)生守則教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解中小學(xué)生

4、守則李的內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠自覺遵守中小學(xué)生守則教學(xué)過程：1、熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產(chǎn)黨。 2、遵守法律法規(guī)，增強(qiáng)法律意識。遵守校規(guī)校紀(jì)，遵守社會(huì)公德。 3、熱愛科學(xué)，努力學(xué)習(xí)，勤思好問，樂于探究，積極參加社會(huì)實(shí)踐和有益的活動(dòng)。 4、珍愛生命，注意安全，鍛煉身體，講究衛(wèi)生。 5、自尊自愛，自信自強(qiáng)，生活習(xí)慣文明健康。 6、積極參加勞動(dòng)，勤儉樸素，自己能做的事自己做。 7、孝敬父母，尊敬師長，禮貌待人。 8、熱愛集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，互相幫助，關(guān)心他人。 9、誠實(shí)守信，言行一致，知錯(cuò)就改，有責(zé)任心。 1

5、0、熱愛大自然，愛護(hù)生活環(huán)境。第二課 專心聽講教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣。        2、培養(yǎng)學(xué)生積極發(fā)言和善于傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生積極發(fā)言和善于傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣教學(xué)內(nèi)容：一、培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣（1）如何培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的良好習(xí)慣是我們每個(gè)老師都關(guān)注的事情，作為老師首先要精心設(shè)計(jì)上課的教案，每節(jié)課都要吸引住孩子。其次，就是在課堂上要注重和孩子之間的互動(dòng)，把孩子的注意力，興趣都調(diào)動(dòng)起來，讓孩子的思路緊緊地跟隨著老師的教案過程來進(jìn)行，久而久之，孩子就慢慢地養(yǎng)

6、成了了專心聽講的良好習(xí)慣了。（2）給孩子算一筆賬如何讓孩子養(yǎng)成專心聽講的好習(xí)慣?早期教育期間，可以給孩子算一筆賬：如果不認(rèn)真聽課，受到損失的是誰?為了彌補(bǔ)課上的損失，要在課外多付出多少努力?上課搞一點(diǎn)小動(dòng)作，玩得也不痛快，卻要失去課外的娛樂時(shí)間，這劃算嗎?孩子想明白了，就會(huì)愿意專心聽課。二、培養(yǎng)孩子積極發(fā)言的好習(xí)慣讓學(xué)生在課堂上消除害怕感?！耙蚝ε鲁鲥e(cuò)”不敢發(fā)言的學(xué)生大有人在，特別對后進(jìn)生來說，更是愿意做一個(gè)聽眾，他們把老師的提問當(dāng)作“傷心事”；也有一些學(xué)生想說但又怕別人取笑自己，從而害怕發(fā)言。對此，影響發(fā)言能力。這樣如此循環(huán)，學(xué)生的發(fā)言水平得不到發(fā)展。課堂上讓學(xué)生回答出錯(cuò)是正常現(xiàn)象，老師不應(yīng)

7、粗暴的對待，而是應(yīng)該采取恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。三、課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)言興趣引導(dǎo)學(xué)生上課積極發(fā)言、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦相結(jié)合。能夠有效地實(shí)現(xiàn)知識內(nèi)化。這也是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一個(gè)因素。因此，教學(xué)中，我特別重視口語表達(dá)能力。使學(xué)生養(yǎng)成敢于發(fā)言的一種手段。這樣學(xué)生思維被調(diào)動(dòng)。課堂氣氛也活躍課堂效果會(huì)提高。如在教學(xué)一個(gè)口語課平凡事物中發(fā)現(xiàn)美這個(gè)訓(xùn)練時(shí)，我設(shè)計(jì)了說話訓(xùn)練。讓每位學(xué)生參與，暢所欲言。在教學(xué)時(shí)，后進(jìn)生更是不離不棄。給他們要求稍低一些，可以說幾句話或兩三段內(nèi)容，只要把中心說出來。對于基礎(chǔ)好的學(xué)生我要求他們把內(nèi)容說完整，甚至有條有理。然后學(xué)生之間交流。特別是后進(jìn)生只要能大大方方，站起來敢于發(fā)言我就表揚(yáng)，以此

8、培養(yǎng)學(xué)生自信心。小組之間再進(jìn)行小比試。要求：“大大方方聲音響亮敘述得體”。這樣學(xué)生之間發(fā)言精彩的就會(huì)脫穎而出。特別是小組內(nèi)好的學(xué)生幫助后進(jìn)生，互助說。好的學(xué)生會(huì)有成就感，后進(jìn)生也感到同伴對他的信任。發(fā)言也會(huì)調(diào)動(dòng)起來。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的發(fā)言差異不一樣。說的不好的學(xué)生教師多鼓勵(lì)、引導(dǎo)，讓他反復(fù)去練習(xí)。也可以用激勵(lì)性語言評價(jià)，“相信你，你能行,你提高我為你高興，”“你回答不上來，不要?dú)怵H，再來一次。”總之，學(xué)生們聽到這些語言，上課的情緒會(huì)調(diào)動(dòng)，發(fā)言也會(huì)踴躍。四、發(fā)言權(quán)公平，不壟斷課堂上，有的學(xué)生思維敏捷，發(fā)言膽大。老師一提問題總是搶先一步。教師如果不稍加控制。就會(huì)造成這些學(xué)生對于發(fā)言的壟斷。教師如果不稍

9、加控制。其他同學(xué)沒法施展發(fā)言機(jī)會(huì)。久而久之發(fā)言積極性也消失了，有位教師說，平時(shí)，老師一提問題，發(fā)言快的搶先。其他學(xué)生沒有機(jī)會(huì)。課堂中出現(xiàn)極少數(shù)人發(fā)言。大多數(shù)冷場看到這種情況，為了挽回這個(gè)局面，我與班級學(xué)生來了個(gè)約定；為了讓每位學(xué)生都顧及到都有發(fā)言機(jī)會(huì)。以后你們舉三次手才可以獲得一次發(fā)言機(jī)會(huì)，有創(chuàng)意，再獎(jiǎng)勵(lì)一次。這樣做，既照顧發(fā)言快的學(xué)生的情緒，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維。更多的是讓其余同學(xué)也參與其中，感受發(fā)言的樂趣。如：有一次，我班的學(xué)生在老師提出問題后，發(fā)言積極的學(xué)生首當(dāng)其沖，不善言語的學(xué)生或后進(jìn)生閉口不答，只當(dāng)聽眾。面對這種情景，我讓發(fā)言積極的學(xué)生去幫助不善發(fā)言的學(xué)生。講課前，我總是和他們談天并采

10、取相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)的 措施。發(fā)言積極和不發(fā)言的配合。如果誰回答不上來他的同伴就會(huì)幫他。他們就有獎(jiǎng)勵(lì)，獲得“一個(gè)小紅旗”或“一個(gè)擁抱”。這樣，學(xué)生的積極性就會(huì)調(diào)動(dòng)。特別是不愛發(fā)言的更有信心。因?yàn)樽屗麄兏械搅税l(fā)言權(quán)的公平。老師對他們是一碗水端平的。五、培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽發(fā)言的習(xí)慣（一）、要求孩子尊重他人的勞動(dòng)。如何讓孩子養(yǎng)成專心聽講的好習(xí)慣?可以告訴孩子，老師講課是一種勞動(dòng)，任何勞動(dòng)都應(yīng)該受到尊重。從這個(gè)角度看問題，就能讓孩子學(xué)會(huì)尊重別人，僅僅從禮貌的角度上，也不好意思上課搞小動(dòng)作。（二），少讓孩子參與成人活動(dòng)，多與同齡人交往。同齡人之間的交往是平等、互換、互惠的。與同齡人交往能夠?qū)W會(huì)妥協(xié)、付出、協(xié)商，是一

11、個(gè)人適應(yīng)社會(huì)的過程。過多參與成人活動(dòng)，會(huì)導(dǎo)致孩子不清楚自己的位置，總是希望得到別人的關(guān)注。第三課 學(xué)會(huì)合作教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，合作時(shí)能聽取別人意見，不固執(zhí)己見。2、讓學(xué)生懂得與別人合作時(shí)，要互相信任，互相支持，互相配合，互相幫助教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，合作時(shí)能聽取別人意見，不固執(zhí)己見教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生懂得與別人合作時(shí)，要互相信任，互相支持，互相配合，互相幫助教學(xué)過程：活動(dòng)1 ：生活的發(fā)現(xiàn)生活中的合作請大家欣賞06年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的相聲誰讓你是優(yōu)秀，并根據(jù)相聲表達(dá)的含義編成一個(gè)故事。故事可以是你自己的也可以是別人經(jīng)歷的。教師用多媒體播放06年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的相聲誰讓你是優(yōu)秀學(xué)生以小

12、組為單位講述或表演。（略）教師總結(jié)：（應(yīng)對表演的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價(jià)和表揚(yáng)）世界上的許多事情需要合作才能完成，從書本、文具、服裝、糧食到航天技術(shù)，從一場足球比賽到一部電影等等，可以說無一能離開人與人的密切合作。在這個(gè)世界上，個(gè)人的力量總是單薄的，一個(gè)人無力去解決生活中的所有問題，學(xué)會(huì)與人合作，你所有的努力都將會(huì)事半功倍。俗話說：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫?！币粋€(gè)人，即使是天才，也不可能樣樣精通。所以，人要成就大業(yè)，就必須善于利用別人的智力、能力和才干，培養(yǎng)互助合作精神。引出本節(jié)課的內(nèi)容：學(xué)會(huì)與人合作活動(dòng)2：閱讀材料一場不該輸?shù)谋荣惤處熡枚嗝襟w投出下面的材料，讓學(xué)生閱讀并思考：為什么巴西隊(duì)會(huì)

13、輸?shù)眯姆诜?？材料：?6屆世界杯足球賽決賽在東道主法國隊(duì)和上界冠軍巴西隊(duì)之間展開。按球球王貝利的說法“法國隊(duì)著名的球星只有齊達(dá)內(nèi)一個(gè)，而巴西隊(duì)人人都稱得上是球星?！比欢荣惤Y(jié)果卻大大出乎賽前預(yù)料，巴西隊(duì)以0：3的懸殊比分慘敗給法國隊(duì)。原因何在？原來法國隊(duì)非常重視整體的攻防配合，而巴西隊(duì)只憑借球星個(gè)人的技術(shù)作戰(zhàn)。結(jié)果，巴西球星單槍匹馬輪番沖擊，在法國隊(duì)的整體攻防前毫無優(yōu)勢可言。賽后，貝利坦然說：“0：3的比分讓巴西隊(duì)輸?shù)眯姆诜?。”學(xué)生甲：巴西隊(duì)的隊(duì)員是個(gè)人英雄主義。學(xué)生乙：法國隊(duì)的隊(duì)員相互配合較好。教師總結(jié)：是啊，兩隊(duì)最大的區(qū)別在于有沒有相互配合。所以人們常說：“一朵鮮花開不出美麗的春天。

14、”孤單的競爭是無力的，競爭呼喚合作。學(xué)會(huì)與人合作的第二點(diǎn)：有效指揮，相互配合（板書）合作了有什么樣的好結(jié)果呢？教師用多媒體投出錄像?；顒?dòng)：心憂天下在激烈的國際競爭中，中國該怎樣立于不敗之地？教師提出問題：放眼當(dāng)今世界，各國之間無論在科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化教育，都有著較量。美國人警惕自己“歐洲有超越之趨勢”，日本提醒自己“國家面臨崩潰的邊緣”，他們看到了來自各方面的強(qiáng)大競爭力，產(chǎn)生了一種危機(jī)感，因而千方百計(jì)發(fā)展科學(xué)技術(shù)，加速經(jīng)濟(jì)建設(shè)。從很大程度上看，民族的希望，國家的前途，有賴于人們的危機(jī)感，和由此而爆發(fā)的競爭力。學(xué)生小組討論（略）教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容：學(xué)生齊讀下列名人名言：1. 愛人等于愛自

15、己，寬容別人，自己也會(huì)得到寬容。馬克.吐溫2. 對我來說，生命的意義在于設(shè)身處地地替別人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。                                        愛因斯坦3.

16、 唯有具備強(qiáng)烈的合作精神的人，才能生存，并創(chuàng)造文明。泰戈?duì)柕谒恼n 言談禮儀中的文明用語教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生懂得使用文明用語是學(xué)生應(yīng)有的美德教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道常用的文明用語，并學(xué)會(huì)運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生使用文明用語的良好習(xí)慣教學(xué)過程： 使用禮貌語言，是有文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的標(biāo)志，是心靈美的外在表現(xiàn)。學(xué)會(huì)使用禮貌語言，是做一個(gè)文明市民的起碼要求。學(xué)會(huì)使用日常生活中的見面語、招呼語、感謝語、致歉語、告別語。早晨見面互問“早晨好”，平時(shí)見面互問“你好”。分別時(shí)說 “再見”、“請?jiān)賮怼?，特定情況下可另用“祝您健康”、“祝您一路順風(fēng)?！钡玫絼e人幫助后說聲“謝謝”、“多虧您的幫助”、“實(shí)在過意不去”

17、。有求于人說聲“請”、“麻煩您”、“勞駕”、“請問”、“請幫助”，打擾別人或有愧于人說聲“對不起”、“請?jiān)彙?、很抱歉”、“請不要放在心上”。養(yǎng)成對人用敬語，對自己用謙詞的語言習(xí)慣。一般稱呼對方用“您”、“同志”，對長者用“大爺”、“大媽”、“老人家”，不要用“喂”、 “老家伙”、“老太婆”、“老頭”等。對少年兒童用“小朋友”、“小同志”、“小同學(xué)”，不要用“小家伙”、“小東西”等。稱呼別人的量詞用“位”、“各位”、“諸位”，不要用“個(gè)”；對自己或自己一方的人可以用“個(gè)”，例如：對方問“幾位?”自己答：“X個(gè)人”。注意多用商量的口氣或祈使句，少用命令的語氣或無主句。如：“您請坐”、“請打開窗戶

18、好嗎”、“同志，請讓開一點(diǎn)”，就比“坐下、“打開窗戶”、“喂，躲開”禮貌、和氣、文雅得多，并能使人樂意接受。注意說話的語調(diào)和語氣。同一個(gè)詞、同一句話，用不同的語調(diào)、語氣，會(huì)產(chǎn)生不同的效果。例如“對不起”這句話，因說話時(shí)的語調(diào)不一樣，可以是表示歉意，也可以是威脅、諷刺。為了避免誤解，我們說話時(shí)一定要區(qū)分不同的場合、環(huán)境、對象，運(yùn)用不同的語氣、語調(diào)。注意說話的空間和時(shí)間。談話人的身份各異，如果是長者、上級、師輩，談話的距離太近和太遠(yuǎn)都是失禮的。男女同志之間，距離不宜太近。談話時(shí)間太長，使人感到疲倦?yún)挓?；過短，使人不明了你的意思。說話時(shí)把意思表達(dá)明白即可，不要啰嗦或言不達(dá)意。日常禮貌用語日常禮貌用語

19、是指在日常工作、生活、交往中，不論男女老幼，不論從事何種職業(yè)，都可以使用的禮貌語言。講日常禮貌用語，要做到親切、熱情、自然。日常禮貌用語主要如下：1“請”字開路。不管何時(shí)何地，也不管何人何事，只要你需要?jiǎng)e人幫忙時(shí)，就必須先說“請”。2“謝謝”壓陣。凡給你服務(wù)、做事或幫忙，無論對你的幫助是大是小，都要說聲“謝謝”。當(dāng)人們稱謝時(shí)，接受者也要用“不用謝”、“別客氣”、“沒關(guān)系”、“這個(gè)算不了什么”、“樂意效勞”等禮貌用語回敬，以示尊重對方。3“對不起”不離口。無論何時(shí)何地何事打擾別人，都必須說聲“對不起”。當(dāng)一方說“對不起”時(shí)，另一方也應(yīng)用“對不起”、“沒關(guān)系”、“抱歉”之類的禮貌用語來應(yīng)答，以示相

20、互尊重、相互諒解。4“上午好”、“下午好”、“晚上好”、“晚安”這類的問候語天天說。文明禮貌用語除上述以外，還有很多很多，如：“您好”、“勞駕”、“我可以”、“再見”、“歡迎光臨”，等等。第五課 課間禮儀教學(xué)目標(biāo)：要讓學(xué)生知道課間時(shí)間應(yīng)該怎么做教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生明白課間應(yīng)該做到文明休息教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能自覺遵守，并做到課間文明休息教學(xué)內(nèi)容：（1）導(dǎo)入：在我們身邊，在我們的校園，在我們的課間，就有許許多多活動(dòng)有秩序、文明禮讓的好孩子。他們是校園課間的文明之星、禮儀之星。下面，我想請大家說一說發(fā)生在課間的小故事，說說那些活動(dòng)有序、文明禮讓的好孩子在課間都是怎么做的？（2）組織交流在交流中，引導(dǎo)學(xué)生通過

21、身邊實(shí)例，明確課間應(yīng)做些什么，怎么去做。如：  1、做好準(zhǔn)備：下課音樂響，整理好個(gè)人衛(wèi)生，準(zhǔn)備好下一節(jié)學(xué)習(xí)用品后方可離開座位。不去廁所的同學(xué)在室內(nèi)座位上休息或排隊(duì)到操場跑步玩耍，室內(nèi)文明休息，不大聲喧嘩，不亂動(dòng)他人物品。2、有秩序上下樓規(guī)范行走：去廁所的同學(xué)要排隊(duì)，節(jié)約用水，不打鬧，途中右行禮讓，樓梯內(nèi)走廊內(nèi)不能停留，不大聲喧嘩，不擁擠，不奔跑追逐打鬧，不滑樓梯扶手，手不摸墻壁。上下樓靠右行，相互禮讓，遇到老師或外來人員，要主動(dòng)問好，雙手自然下垂在前方握，問“老師好”后鞠躬，聲音要適當(dāng)，充滿感情，同時(shí)讓老師或外來人員先行。3、課間文明：教學(xué)樓內(nèi)，要保持安靜，不在走廊、大廳內(nèi)、教室門前

22、做游戲。校園里要做有意義的活動(dòng)，不無故出校門，不爬欄桿、大門、體育器械等。在教室內(nèi)休息的同學(xué)要在自己的座位上做課前準(zhǔn)備或休息，不允許在教室內(nèi)亂竄，大聲喧嘩、敲打桌椅等。4、尊重他人勞動(dòng)，保持校園衛(wèi)生。課間休息可以極目遠(yuǎn)眺，放松視覺，輕松大腦，可以做積極有益的小游戲5、進(jìn)教師辦公室前先敲門報(bào)告，得到允許方可進(jìn)入。6、不能欺負(fù)小同學(xué)，不能到其他班級串門，不出校門，不能亂拋亂扔。嚴(yán)禁在教室里或在走廊、樓梯上打鬧追跑，不大呼小叫，不做危險(xiǎn)的事情。不得拿或玩耍危險(xiǎn)物品（如小刀、雨傘、三角板、木棒、打火機(jī)等）。7、師生之間、同學(xué)之間互相尊重，禮貌用語掛在口邊；要熱情關(guān)心和幫助有困難的同學(xué)，不要隨便議論同學(xué)

23、的不是，對同學(xué)的相貌、體態(tài)、衣著不能品頭論足，不給同學(xué)起侮辱性的綽號，不傷害別人的自尊心，同學(xué)忌諱的話題不要去談。8、提前進(jìn)入教室，特別是音樂、體育、電腦、科學(xué)等學(xué)科，要按時(shí)排隊(duì)到達(dá)指定教室上課。鈴聲一響，靜等老師上課，若因特殊情況，老師沒有及時(shí)到位，理應(yīng)安靜自學(xué)，班干部維持好秩序，同時(shí)班長到辦公室了解情況。9、同學(xué)們,我們要牢記校園課間禮儀，從我做起，從一點(diǎn)一滴做起, 讓文明禮儀的種子在我們心中深深扎根。這里老師再給大家一句忠告：提高認(rèn)識，牢記安全第一。時(shí)刻提醒自己注意安全，時(shí)刻問自己這事能做嗎？危險(xiǎn)嗎？會(huì)造成傷害嗎？凡是危險(xiǎn)的事堅(jiān)決不做。同學(xué)們，讓我們每個(gè)人“高高興興上學(xué)，平平安安回家”。

24、第六課 學(xué)會(huì)謙讓1. 、導(dǎo)入  新課1教師講述：  在美麗的大森林里有兩只小山羊，它們同時(shí)走到一座獨(dú)木橋前，兩只小山羊都想先到河的對岸去，它們同時(shí)走上了小橋。   教師開始演示課件一并繼續(xù)講述：（名稱：小羊過橋）教師講述：  兩只小羊各不相讓，結(jié)果怎樣？我們一起來看一看。2、教師繼續(xù)演示課件一：  課件內(nèi)容：兩只小羊各不相讓，同時(shí)掉入河中。教師提問：  兩只小羊?yàn)槭裁炊嫉暨M(jìn)河里了？（它們不懂得謙讓）教師小結(jié)：  兩只小羊都想自己先過橋，誰也不謙讓誰，結(jié)果都掉到河里去了。請學(xué)生談?wù)効戳诵⊙蜻^橋的事情，你有什么想法？

25、 二、學(xué)文明理    誰聽過孔融讓梨的故事，給大家講一講。（如果學(xué)生沒聽過孔融讓梨的故事可以播放錄音故事。）學(xué)生講孔融讓梨的故事，教師和其他同學(xué)一起補(bǔ)充。教師提問：  （1）當(dāng)哥哥讓孔融拿梨時(shí)，他是怎么做的？ 板書：不搶先 能讓人（2）他為什么只拿了一個(gè)最小的？ 板書：懂得講謙讓  孔融把大梨讓給哥哥、弟弟，哥哥、弟弟會(huì)怎么想？孔融的爸爸媽媽又會(huì)怎樣想？ 6小組交流自己的看法。三、分組匯報(bào)。四、教師小結(jié)：  孔融四歲就懂得講謙讓，爸爸、媽媽夸他是個(gè)懂事的好孩子，哥哥、弟弟跟他的關(guān)系更加親密。（板書：關(guān)系親密）而且，講謙讓也是

26、我們中華民族的傳統(tǒng)美德，（板書：美德）所以，孔融讓梨的故事一直流傳到今天。  教師提問：  聽完孔融讓梨的故事，大家懂得什么叫謙讓了嗎？ 板書：好處 方便.五、教師小結(jié)：  在好處、方便面前能夠做到不搶先、能讓人，就是講謙讓的表現(xiàn)。第七課 就餐禮儀一、禮儀導(dǎo)語：     細(xì)節(jié)往往很重要，細(xì)節(jié)可以看出一個(gè)人的習(xí)慣、性格、做事的方 法等等。注意細(xì)節(jié)的人，能夠在以后成功的道路上更進(jìn)一步的發(fā)展。就像日常生活中的柴米油鹽一樣，看似平凡，卻是缺一不可?！拔鹨陨菩《粸?，勿以惡小而為之”。所以，我們要時(shí)時(shí)注意細(xì)節(jié)問題。具體事例： 

27、0;  小軍是一個(gè)很調(diào)皮、粗心，又有點(diǎn)急性子的人。在中午吃飯的時(shí) 候，看到老師一不留神，自己就插隊(duì)插到前面的同學(xué)那里去了。打到飯以后，急急忙忙的跑到自己的座位上來，低著頭，就吃起飯來。三兩分鐘就搞定了。吃完飯了，等老師下去檢查的時(shí)候，走到小軍面前，同學(xué)們都在笑。原來，小軍的臉上還粘著幾顆飯粒。1. 、提出問題：同學(xué)們對小軍的行為有什么看法？1. 小組討論。2. 小組代表發(fā)言。你認(rèn)為他們在餐桌上有哪些不文明的舉止呢？1 筷子不能舞動(dòng)   不能對準(zhǔn)別人指指點(diǎn)點(diǎn)   2 不能翻檢食物   3 不能大聲嬉笑打鬧  

28、;  4 不能搶食物    5 要講究衛(wèi)生 餐桌上的講究師：我們中國人講究美食，更講究餐桌上的禮節(jié)規(guī)矩，論語中提到“食不言寢不語”，你知道我們中國人吃飯有哪些講究嗎？生：三長兩短：這意思就是說在用餐前或用餐過程當(dāng)中，將筷子長短不齊的放在桌子上。這種做法是大不吉利的，通常我們管它叫“三長兩短”。就餐是生命活動(dòng)的必須行為，但也是我們享受生活的一種方式。不管是吃西餐還是中餐，我們都要做到文明禮讓，讓美食美味使生活變得更加美好。在就餐過程中我們要做到：第八課 做客一、故事導(dǎo)入小狗做客   在奇奇森林里，住著許多動(dòng)

29、物。一天，小貓請小狗來他家做客。   小狗走到小貓門前，看見門關(guān)著，便嘟噥起來：“請我來還把門鎖上，小貓真是的！”接著就嚷嚷：“小貓，快開門，要不我走啦！”  “來啦！來啦！”小貓一邊說一邊打開門，“請進(jìn)。”“哇！你家布置得挺不錯(cuò)嘛！”小狗在客廳里東瞧瞧，西望望?！爸x謝夸獎(jiǎng)?！毙∝埿χf，“對了，我做了一盤三明治，這兒還有可樂，請你品嘗品嘗。”  “怎么不早說，肚子都餓扁了?！毙」氛f著，一個(gè)筋斗翻上餐桌，拿起三明治往嘴里一塞，又舉起可樂猛搖，然后猛一開瓶蓋。  “嘭！”隨著一聲巨響，從瓶里噴出可樂灑在小狗

30、、小貓的臉上和地板、餐桌上。  “哎喲！小心點(diǎn)，別把地板弄臟了！”小貓叫道。  “有什么大驚小怪的，不就是“可樂爆炸”嗎？我在家常玩，沒事！”小狗慢條斯理地回答。  “哇！”小狗突然像發(fā)現(xiàn)新大陸似的指著廚房喊，“我最吃的紅燒肉！”   說著又跳到廚房，不顧一切地抓起一塊紅燒肉往嘴里塞。  “別急，別急，沒人跟你搶?！毙∝埿χ鴮⒓t燒肉端到客廳餐桌上，接著又端上了涼拌韭菜、油炸排骨。   小狗看見有油炸排骨，急忙又拿起一塊來啃。接著，小貓又端來一瓶“人頭馬”。

31、小狗一看有酒，趕緊給自己和小貓各倒了一杯，然后舉起酒杯對小貓說：“來，咱倆干?！闭f完，一飲而盡。不一會(huì)兒工夫，桌上的酒菜便被一掃而光了。   晚上，小貓送走了小狗。說：“這樣的鄰居我再也不敢惹了。”【思考】  同學(xué)們，誰能說說，小貓為什么不敢請它的鄰居了？小狗的哪些做法你認(rèn)為不對呢？你知道應(yīng)該怎樣做嗎？【做客禮儀規(guī)則】1、做客時(shí)穿戴要整齊，儀容要整潔。2、進(jìn)門前要按門鈴或輕輕敲門，待有回音或有人開門后方可進(jìn)入。3、主人斟茶或給糖果，應(yīng)起立雙手接過，并說“謝謝”。4、不可與小伙伴一起忘情嬉鬧，不可隨便進(jìn)入大人的臥室和亂翻別人的東西。5、離開親友家

32、時(shí)，要鄭重其事的告別。吃出文明30就餐禮儀講究多，大人先坐我后坐。左側(cè)入座左側(cè)出，互不妨礙都方便。大人動(dòng)筷再動(dòng)筷，筷子不能亂指點(diǎn)。不挑不揀不亂翻，亂敲亂插是忌諱。站起夾菜不禮貌，轉(zhuǎn)到面前再來吃。想替別人把菜夾，使用公筷受歡迎。給人敬酒要適量，不要灌酒出洋相。禮字當(dāng)頭度為先，熱情過頭惹人嫌。安靜就餐多和諧，我們大家都做。第九課 禮貌用語知多少一、導(dǎo)語。同學(xué)們，在與人相處，與人交流的過程中，禮貌用語不可少，我們在不同的地點(diǎn)，不同的場合正確使用禮貌用語，有助于我們與人交往。尤其是對于我們小朋友來說，如果經(jīng)常使用可禮貌用語那么人人都會(huì)喜歡我們，夸獎(jiǎng)我們。二、講故事。你想做個(gè)懂禮貌的孩子嗎？要想懂禮貌必

33、須知道什么？三、學(xué)生說出常用的禮貌用語及使用的場合和對象。四、考察情況，即興表演。第一輪：進(jìn)出校門、上下樓梯時(shí)，遇見了老師怎么辦？上課遲到怎么辦？向老師提問使用什么禮貌用語？第二輪：同學(xué)幫自己帶回作業(yè)本，應(yīng)該怎樣表達(dá)自己的表情？小方向小明借鉛筆時(shí)，應(yīng)該怎么說？小明上樓梯時(shí)，不小心踩了小紅的新鞋，他們互相應(yīng)怎么對待？第三輪：小林坐在汽車上，看見一位老奶奶站在自己旁邊，小林應(yīng)怎么做？爸爸的同事來家做客，小強(qiáng)見后應(yīng)該怎樣對待？1. 、禮貌用語有哪些例：初次見面說“久仰”；好久不見說“久違”。   等候客人用“恭候”；賓客來到稱“光臨”。   

34、;未及歡迎說“失迎”；起身作別稱“告辭”；   看望別人用“拜訪”；請人別送用“留步”。   陪伴朋友用“奉陪”；中途告辭用“失陪”。   請人原諒說“包涵”；請人批評說“指教”。   求人解答用“請教”；盼人指點(diǎn)用“賜教”。歡迎購買說“惠顧”；請人受禮稱“笑納”。五、總結(jié)。希望大家從今天開始，從自己做起，時(shí)時(shí)不忘使用文明禮貌語言。第十課 講衛(wèi)生、愛整潔一、導(dǎo)入在一片茂密的大森林里有一所森林學(xué)校，學(xué)校里的動(dòng)物學(xué)生可多啦！有熊貓美美，小猴林林，小象笨笨，小狗松松，小貓咪咪還有兔

35、子老師和狗熊醫(yī)生。小猴林林很不講衛(wèi)生，經(jīng)常喝生水，手帕臟了也不肯洗，掉在地上的食物他撿起來就往嘴里塞所以大家都很討厭他。狗熊醫(yī)生曾不止一次地說：“林林，不講衛(wèi)生危害大?。　绷至謪s不屑地說：“我常喝生水，還不是好好的嗎？”第二天，林林來到學(xué)校，狗熊醫(yī)生上課的時(shí)候，林林不專心聽講，一會(huì)兒去拉美美的辮子，一會(huì)兒又去踩笨笨的鞋子。林林感到很沒意思，于是悄悄地溜了出來。突然，林林被一塊石頭倒了，口袋里的蛋糕也掉了出來。林林不管蛋糕上還有一點(diǎn)小泥巴，三下五除二便把蛋糕吃光了。一抹嘴，便一蹦一跳地找松松玩去了?；氐郊遥瑡寢尠阉?xùn)斥了一頓。就讓林林睡覺去了。半夜里，林林突然喊肚子疼，痛得它是大汗淋漓，在床上直

36、翻滾，媽媽急忙找來了狗熊醫(yī)生，狗熊醫(yī)生給林林服下一顆藥后，林林的肚子終于不疼了。經(jīng)過這次事后，林林變得講衛(wèi)生了，而且連他挑食的毛病都改了。狗熊醫(yī)生高興地說：“不光是林林，所有的小朋友都要注意衛(wèi)生喲！”1. 同學(xué)們通過這個(gè)故事，你們知道了什么？2.說一說，做一做，我會(huì)整潔1. 我們每天和平時(shí)要做到什么，才能使自己變得整潔衛(wèi)生？身心健康與環(huán)境整潔。為什么生活在干凈、整齊的環(huán)境里，我們才會(huì)真的開心？說一說，你家的居住環(huán)境與居住條件是怎樣的？你為家庭的整潔、舒適做了些什么？總結(jié)做一個(gè)愛整潔的好孩子，從自己做起，從小事做起。第十一課 美麗的游樂園一、導(dǎo)入下面是我國環(huán)境的狀況1、大氣污染屬煤煙型污染，以塵

37、和酸雨危害最大，污染程度在加劇。2、酸雨主要分布在長江以南、青藏高原以東地區(qū)及四川盆地。華中地區(qū)酸雨污染最重。3、江河湖庫水域普遍受到不同程度的污染，除部分內(nèi)陸河流和大型水庫外，污染成加重趨勢，工業(yè)發(fā)達(dá)城鎮(zhèn)附近的水域污染尤為突出。4、七大水系（珠江、長江、黃河、淮河、海灤河、遼河、松花江）中，黃河流域、松花江、遼河流域水污染嚴(yán)重。5、大淡水湖泊總磷、總氮污染面廣，富營養(yǎng)化嚴(yán)重。6、四大海區(qū)以渤海和東海污染較重，南海較輕。7、漁業(yè)水域生態(tài)環(huán)境惡化的狀況沒有根本改變，并呈加重趨勢。8、城市環(huán)境污染呈加重趨勢。9、城市地面水污染普遍嚴(yán)重，呈惡化趨勢。絕大多數(shù)河流均受到不同程度污染。10、全國2/3的

38、河流和1000多萬公頃農(nóng)田被污染?？吹竭@些同學(xué)們心中有何感想？二、請同學(xué)們說說下列說法對不對？為什么？     （1）節(jié)約用水是限制人們用水，不讓人用水。     （2）保護(hù)環(huán)境是環(huán)保局的事，與我們無關(guān)。      （3）一次性筷子既衛(wèi)生又方便，應(yīng)該多多生產(chǎn)并使用。     （4）地球是人類的，我們想怎么開發(fā)利用就怎么開發(fā)利用。三、小結(jié)與作業(yè)布置。  1. （師）小朋友，今天這節(jié)課你有什么收獲呢？（生說）  

39、;（師）同學(xué)們剛才說得真好，愛護(hù)我們生活的環(huán)境就應(yīng)該從身邊做起，從我做起。為了讓更多的人加入到我們的環(huán)保隊(duì)伍中來，老師制作了這樣一個(gè)愛心環(huán)保提示牌。  2、（展示圖片）小朋友，你們有更好的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)嗎？請自己動(dòng)手，也可以和爸爸、媽媽或小伙伴們一起，動(dòng)手制作一個(gè)有趣的愛心環(huán)保提示牌吧。  （結(jié)束語，愛護(hù)我們生活的環(huán)境，就是愛護(hù)我們?nèi)祟愖约?。從現(xiàn)在開始，讓我們一起行動(dòng)起來，成為光榮的環(huán)保小衛(wèi)士吧）    第十二課. 我長大了一、養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣說一說：（1）今天早晨你洗了臉了嗎？洗了臉了的同學(xué)請舉手；（2）今天早晨你是自己洗的

40、臉嗎？自己給自己洗了臉的同學(xué)請舉手；（3）今天早晨你是自己穿的衣服嗎？自己給自己穿衣服的同學(xué)請舉手。同學(xué)們，我還想問大家：你為什么要自己洗臉、自己穿衣服？為什么你不等到你的父母或者老師、同學(xué)來幫你洗臉、穿衣服呢？洗臉穿衣是自己的事情，我們應(yīng)該養(yǎng)成自己的事情應(yīng)該自己干。   同學(xué)們，在日常生活中，諸如吃飯、穿衣、聽課、做作業(yè)、整理書包、整理自己的住房、購買日用小商品等等之類的事情是我們自己的事情。理所當(dāng)然的應(yīng)該由我們自己來做。你們說對不對呀？對，我們自己的事情應(yīng)該由我們自己去做！請大家閱讀陶行知的名言：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好漢！”安琳是青島膠南濱海街道中心中學(xué)的一名15歲女學(xué)生。豆蔻年華的她，本應(yīng)得到父母的百般呵護(hù)，但病重的母親，卻讓她小小年紀(jì)便挑起生活的重?fù)?dān)。每天天剛蒙蒙亮安琳就起床了，然后穿好衣服、洗臉做飯，再把做好的飯端到媽媽的床頭，給媽媽倒好水，放好藥，等媽媽醒來后吃飯、服藥。為了減少生活開支，她又學(xué)會(huì)了蒸饅頭、包水餃、炒小菜。生活的重負(fù)下，她一直勤于學(xué)業(yè)，科科成績名列前茅。想一想：   1、安琳最值得我學(xué)習(xí)的品質(zhì)是什么？它的具體表現(xiàn)