角的初步認(rèn)識(shí)的反思

1、 角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：（人教版）數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)P38-40。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用尺子畫(huà)角。 2、通過(guò)觀察、操作等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、抽象思維等能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)角，理解角的兩邊張口越大角越大，角的大小與邊的長(zhǎng)短沒(méi)關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解角的兩邊張口越大角越大，角的大小與邊的長(zhǎng)短沒(méi)關(guān)系。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一） 創(chuàng)設(shè)情景：師：同學(xué)們我們都已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多的平面圖形，請(qǐng)看大屏幕，這是什么圖形？（長(zhǎng)方形）這個(gè)呢？（正方形）這個(gè)呢？（圓）還有一個(gè)是什么啊？（三角形）。真聰明！ 師：那大家會(huì)用小棒擺三角形嗎？（會(huì)）桌面上有3根小棒，馬上擺一個(gè)三

2、角形，看誰(shuí)快，開(kāi)始吧！現(xiàn)在請(qǐng)大家在擺好的圖形當(dāng)中任意的拿走一個(gè)小棒，現(xiàn)在看看桌面上的圖形，有誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？（角）是嗎？（是）師：它就是我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)新的平面圖形叫做角，我們今天就一起來(lái)認(rèn)識(shí)角。（角的初步認(rèn)識(shí)）（二） 探究新知：1、生活中的角師：說(shuō)到角啊其實(shí)就在我們身邊，下面請(qǐng)大家仔細(xì)找一找身邊哪些物體的表面上有角？然后說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)吧，開(kāi)始！（同桌說(shuō)說(shuō)生活中的角）2、指角師：剛才老師看到大家找到了許多的角，但是你們找到的角究竟是物體表面上的哪一部分呢？這就需要我們注意指角的方法，老師也找到了一個(gè)角，這是一個(gè)三角板，上面有許多的角，老師找到的是這個(gè)角，下面請(qǐng)同學(xué)們睜大眼睛仔細(xì)看，看看老師是怎么樣

3、把這個(gè)角指出來(lái)的。（教師指角）這一部分是角?？辞宄藛幔吭倏匆淮?。（教師再指角）老師是從哪里開(kāi)始指的？（尖尖的部分）師：會(huì)指嗎？（會(huì)）每一個(gè)人選擇剛才自己找到的一個(gè)角，像老師這樣指給你的同桌看看，開(kāi)始！（同桌指角）師：誰(shuí)能把你找到的角指給大家看看。（生演示指角的方法）誰(shuí)再來(lái)指指你找到的角。 3、認(rèn)識(shí)角各部分的名稱師：同學(xué)們不但會(huì)找角，而且還能準(zhǔn)確的指出角。但是我們數(shù)學(xué)中的角它是什么樣子的，大家想知道嗎？接下來(lái)我們就一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。師：剛才我們?cè)谌前迳险业搅诉@個(gè)角，現(xiàn)在老師就把這部分在黑板上描下來(lái)，像這樣的圖形就是我們數(shù)學(xué)中的角。其實(shí)在我們的日常生活中看到的許多物體表面上某一部分的形狀就是

4、一個(gè)角，請(qǐng)看大屏幕。師：這是什么？（剪刀）所有的同學(xué)看著剪刀張開(kāi)的部分，仔細(xì)看，這是什么？（角）剪刀張開(kāi)的這一部分就是一個(gè)角。師：眼睛往哪看啊？（吸管）吸管彎折的這一部分就是什么？（角）下一個(gè)請(qǐng)大家想好了舉手告訴我，水管上哪有角?。空l(shuí)來(lái)說(shuō)？（水管彎折的那里）我們一起來(lái)看看是不是這樣的？師：通過(guò)我們的仔細(xì)觀察得到了很多的角，下面請(qǐng)大家仔細(xì)觀察大屏上的角，看看這些角有什么相同的地方？誰(shuí)想好了？（都有一個(gè)點(diǎn)和兩條直線）同意嗎？師：在數(shù)學(xué)上我們把這一點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)，這兩條直直的線叫做角的邊。中間所夾的部分就是角 ，跟著老師讀一遍：頂點(diǎn)，邊師：誰(shuí)能指指剪刀上的角哪個(gè)是頂點(diǎn)，哪個(gè)是邊？（生指）師：同學(xué)們，

5、那一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)幾個(gè)邊？（一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊）那黑板上的角誰(shuí)來(lái)指指它的頂點(diǎn)和邊。師：我們指角的時(shí)候恰好指出的就是角的頂點(diǎn)和邊，所以在指角的時(shí)候一定要指出角的頂點(diǎn)和邊。4、判斷角師：我們認(rèn)識(shí)了角，并能從圖中指出角，一群小動(dòng)物給大家送來(lái)了一組圖形，想讓你判斷哪些是角？哪些不是？ （第一個(gè)是，第二個(gè)不是，第三個(gè)是，第四個(gè)不是）師：你是怎么知道它不是角？（生：它沒(méi)有頂點(diǎn)）（邊是彎的）師：我們一起來(lái)看下一道題，下面的圖形有幾個(gè)角，在指給你的同桌看看。同桌兩人指一指。師：三角形有幾個(gè)角？哪幾個(gè)角，請(qǐng)你上來(lái)給大家指一指。下面這個(gè)圖形呢？誰(shuí)來(lái)指一指。5、畫(huà)角師：現(xiàn)在我們大家都知道了角是有一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊的圖形，為

6、了更好的認(rèn)識(shí)它，我們除了知道它的樣子以外，還需要把它畫(huà)出來(lái)，那要畫(huà)角，想想要畫(huà)什么？（頂點(diǎn)和兩條邊）有什么就要畫(huà)什么。師：那怎么樣畫(huà)呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)看大屏，誰(shuí)能大聲的把這句話讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？師：聽(tīng)明白他的意思了嗎？那老師找個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)，畫(huà)角的時(shí)候先畫(huà)什么？再畫(huà)什么？（先畫(huà)一個(gè)頂點(diǎn)，在畫(huà)兩條邊）那我們就先一起來(lái)畫(huà)一個(gè)角。師：先畫(huà)一個(gè)頂點(diǎn)，在怎么辦？從哪開(kāi)始畫(huà)？（頂點(diǎn)）從頂點(diǎn)開(kāi)始沿著尺子的邊畫(huà)一條直直的線，畫(huà)完了嗎？（沒(méi)有）還有什么？（還有一條邊）再用尺子沿不同的方向畫(huà)一條直直的線。這樣一個(gè)角就畫(huà)成了。師：現(xiàn)在也請(qǐng)你自己畫(huà)一個(gè)角，注意先畫(huà)什么在畫(huà)什么。開(kāi)是吧。6、活動(dòng)角師：在咱們的課桌上為大家提供了

7、一個(gè)學(xué)具，請(qǐng)同學(xué)們拿起來(lái)玩一玩，（師拿學(xué)具帶生玩）在玩的過(guò)程中你有什么發(fā)現(xiàn)？（能活動(dòng)）還有誰(shuí)想說(shuō)？（可以擺成角）師：我們把這個(gè)能活動(dòng)的角叫做活動(dòng)角。請(qǐng)你用這個(gè)能活動(dòng)的角擺一個(gè)角。（生擺角）舉起來(lái)看一看。師：能不能把你們的活動(dòng)角變大一點(diǎn)。（生動(dòng)手）都變大了，能說(shuō)說(shuō)你們是怎么把角變大的嗎？（生：把兩邊拉開(kāi)一點(diǎn)）師：兩邊拉開(kāi)一些，也就是張口變大一點(diǎn)，角也就變大了一點(diǎn)，你們都是這樣做的嗎？（是）師：能再大一些嗎？怎么做的？（再拉開(kāi)一點(diǎn)，張口大一點(diǎn)，角就大一點(diǎn)）（把角的兩邊拉開(kāi)越大，角的張口越大，角就大一點(diǎn)，能變小一些嗎？怎么做的？生：合起來(lái)一點(diǎn)師：合起來(lái)一點(diǎn)角的張口就怎么樣呢？（小了）張口小了角怎么樣呢？（角就變小了）師：你們是這樣做的嗎？能再變小一點(diǎn)嗎？（生動(dòng)手）師：剛才同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)角的過(guò)程中有什么發(fā)現(xiàn)？（生說(shuō)后我說(shuō)）生：合起來(lái)張口越小，角越小，拉開(kāi)張口越大，角越大。師：看來(lái)角是有大小的，張口越大，角就越大，張口越小，角就越小。8、角的大小比較師：老師這里有兩個(gè)角，你們能看出來(lái)哪個(gè)大？哪個(gè)小嗎？（能）師：能說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的嗎？（開(kāi)口大角就大）師：剛才這組角我們通過(guò)眼睛看就能知道誰(shuí)的開(kāi)口大，哪個(gè)角就大，老師這里還有兩道題，你們?cè)敢庠囈辉噯?？（愿意）師：老師這里還有一組角，你們知道誰(shuí)大？誰(shuí)小嗎？請(qǐng)同學(xué)們看看角的