解決問題 (6)

1、解決問題主備人：逯貝貝教學內容：人教版小學數(shù)學教材一年級下冊第20、21頁。教學目標：1、 使學生學會分析解決問題中的數(shù)量關系，學會判斷并選擇必要的已知條件來解決問題。2、 使學生掌握比較兩數(shù)多少的方法，初步學會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（或少幾）的應用題。3、 初步培養(yǎng)學生的應用意識和分析推理能力，激發(fā)學生主動探索問題的熱情。教學重點：分析理解求一個數(shù)比另一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（或少幾）的應用題的數(shù)量關系。教學難點：1、 讓學生弄清楚較大數(shù)是由和較小數(shù)同樣多的部分與比較小數(shù)多的部分組成的。2、 培養(yǎng)學生解決問題的能力。教學準備：課本主題圖，電腦課件。教學方法：先學后教，當堂訓練。教學模式：導、

2、學、議、練。教學過程：一、 導1、 復習導入出示口算題，開火車計算。13-4= 13-5= 12-4= 10-4= 14-8=17-9= 10-6= 17-9= 12-7= 14-9=14-7= 11-8= 11-2= 16-8= 13-6=2、出示學習目標（1）學會分析解決問題中的數(shù)量關系，學會判斷并選擇必要的已知條件來解決問題。（2）使學生掌握比較兩數(shù)多少的方法，初步學會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（或少幾）的應用題。二、學、議第一次學議1、出示自學提示（1） 從圖中你們知道了什么？要解決的問題是什么？（2） 怎樣解答還有幾人沒有來？用什么方法計算？（3） 有一對踢進4個球這個條件有用嗎？學

3、生討論，教師巡視2、 議（1） 學生匯報：已知共有16人來踢球，已經(jīng)來了9人，有一隊踢進了4個球。要解決的問題是還有幾人沒有來。（2） 從總數(shù)例去掉已經(jīng)來的9人，就能求出還有幾人沒有來。用減法計算，即16-9=7（人）（3） 有一隊踢進4個球這個條件是多余的。還要來的7人加上已經(jīng)來的9人一共是16人。第二次學議3、 出示自學提示（1） 從圖中你知道了什么數(shù)學信息？（2） 根據(jù)已知信息你能提出什么數(shù)學問題？列出學生所提的問題，從中提取出“小華比小雪多套中幾個？”（3） 要解決“小華比小雪多套中幾個？“請你動手擺一擺小華和小雪套中的個數(shù)，同桌之間交流一下。4、 議（1） 小雪套中7個，小華套中12個。（2） 小華和小雪一共套中多少個？小華比小雪多套中多少個？（3） 可以把小華套中的個數(shù)分為兩部分，一部分和小雪同樣多的7個，另一部分是比小雪多的。要求小華比小雪多套中幾個，就是從小華套中的個數(shù)里去掉和小雪同樣多的7個，剩下的就是小華比小雪多的。用減法來計算12-7=5（個）三、 練<一>