小學生一年級牽手兩代家長課程《教育即培養(yǎng)習慣》教案

1、第三講 教育即培養(yǎng)習慣【教學目標】讓家長了解孩子愛磨蹭的習慣和不遵守課堂紀律的習慣形成的原因及應采取的辦法，幫助家長解決孩子做事磨蹭，注意力不集中的毛病。【教學重點】讓家長了解孩子上課愛做小動作習慣形成的原因。【教學難點】如何針對孩子上課愛做小動作形成的原因做到對癥下藥?！窘虒W方法】案例分析法、談話法、教師講述法【教學過程】 導入談話：成功的教育從習慣養(yǎng)成開始。孩子小時是培養(yǎng)習慣的最佳時期，有一個公式：早期教育花一公斤的氣力=后期教育花一噸的氣力。說明了早期教育的重要性。與家長交流：您認為自己的孩子有哪些不良習慣呢？教師小結：看來讓家長們最頭痛的就是：“孩子做事磨蹭”和“做事無法集中注意力?！?/p>

2、第一節(jié) 媽媽說我小磨蹭一、老師可跟學生演繹教材上的情景對話，結束后詢問家長，究竟怎樣做才能幫孩子改掉磨蹭的習慣呢？與家長交流，讓家長出謀劃策。然后學習課本上家長的成功做法。教師總結：愛磨蹭的孩子現在是比較常見的，磨蹭已經是孩子在學習中比較常見的毛病了。這種現象的產生有一個形成過程，不是哪一天突然磨蹭的。這位家長的做法固然有效，但實際生活中，幫孩子改掉磨蹭的毛病并不能單靠這一個辦法就能解決，我們需要找出孩子磨蹭的成因，再尋求相應的對策。二、與家長一起學習專家講堂55到59面，請家長發(fā)言總結出孩子在學習、生活中磨蹭的幾種主要原因：（出示幻燈）1、天生的慢性子。2、缺乏時間觀念，不知道如何叫“抓緊時

3、間”。3、缺乏學習興趣和自信心。4、家長要求太嚴或包辦太多。5、競爭意識不強。6、注意力容易轉移。教師總結：矯治磨蹭要對癥下藥。如第三種情況要在激發(fā)學習興趣、增強自信、提高責任心上下功夫。第二種情況要在專時專用、提高學習效率上努力。在教育活動這部分，專家給我們提供了很多幫助孩子改正磨蹭的方法，請家長閱讀后根據自己的經驗談一談你想采用的方法。教師與家長共同總結出糾正孩子磨蹭的方法：（出示幻燈）1、幫助孩子樹立時間觀念。 要想讓孩子改變磨蹭的毛病，不能靠大嗓門，更不能打罵。家長可以通過講故事等方法幫助孩子認識時間，樹立時間觀念，讓他們認識到是時間是世界上最寶貴的財富。家長還可以給孩子講珍惜時間取得

4、的成功的故事來激勵孩子，還可以在墻上貼上名言警句提醒孩子?？傊?，通過各種途徑讓孩子認識到時間的價值，讓孩子明白磨蹭會白白浪費許多時間。2、讓磨蹭付出代價。 孩子早晨起床磨蹭，家長急得不得了，又是嚷嚷，又是親自給孩子系紐扣，可孩子卻一點也不急。最后，家長還得趕緊騎車把孩子送到學校。其實，家長這種做法正是促成孩子磨蹭的原因之一。孩子會覺得，磨蹭點沒關系，反正遲到不了，有爸爸媽媽呢。正確的做法應該是，當孩子磨蹭的時候，家長不要急，讓孩子自己急。如果孩子遲到，老師肯定會問她遲到的原因。孩子挨了批評后，就會認識到磨蹭給自己帶來的害處，第二天她就會自己加快速度。 3、增加計時性活動。 孩子磨蹭，不光在學習

5、中表現出來，也反映在生活的各個方面，如做作業(yè)磨蹭，穿衣、吃飯磨蹭。從孩子的實際表現出發(fā)，增加計時性活動是可行的方法。做某件事情，需要多長時間，事先設定，然后以最快速度保質保量地進行。孩子做事，家長為她計時，告訴并夸獎她今天比昨天又快了幾分鐘。這樣，孩子會有很高的積極性。對于低齡的孩子來說，如果家長跟孩子一起進行計時閱讀、計時記憶、計時答題、計時勞動的小競賽，會有更好的效果。 4、改善評價角度，少說“慢”。 長期被說成“慢”，孩子會認為自己每次的學習時間都很漫長，自然而然地出現太多的“小插曲”：發(fā)呆、玩橡皮、上廁所、喝水等。在家里，家長要有意識地表揚她，并告訴她，你可以“快”起來，只要在學習的時

6、候不做其他事情就可以了。如果孩子愛磨蹭是“手笨”造成的，父母就要想辦法鍛煉她的動手能力，幫助孩子提高動作的熟練和敏捷程度。父母可以與孩子玩一些小的競技游戲，如比賽看誰穿衣服快，看誰洗澡快等。通過這些比賽，家長可以隨時教給孩子穿衣、洗漱、收拾玩具等自我服務的技巧，教給孩子如何利用做事的先后順序來提高效率、安排時間等。 5、利用“速度測定法”，感受“我可以快”。 記錄單位時間里（如分鐘）能寫多少個字，能做幾道題目。然后算一算按這樣的速度，做完所有的作業(yè)需要多長時間，結果肯定會使孩子驚訝：我能這么快完成呀！并且讓她認識到“快得值得”。很快完成了學習任務，多出來的時間如何處理？許多父母會利用這些時間讓

7、孩子全面發(fā)展：增加練琴時間或者額外增加作業(yè)，反正不能閑、不能玩。孩子會覺得：還不如慢點好，反正越快任務越多。所以，你得讓孩子感到“快得值得”，她才會去“快”。 6、任務適度，留有空閑。 孩子希望完成任務后就馬上去玩，但許多父母卻讓他們接下來做其他練習，讓他們看不到玩的曙光，所以孩子們就想出了磨蹭的招數。任務適度，保證孩子會加快速度。多激勵，少催促。有些孩子做作業(yè)的確慢，但可能是作業(yè)的難度大，或者孩子已經養(yǎng)成了磨蹭的習慣，或者是智力有一定問題。如果是這些情況，父母越催，孩子越驚慌失措，反而更慢了。如果父母說：“你如果再快一點兒就更出色。”“如果考試時你更快一點兒，你可能就會有更多的時間去檢查?！?/p>

8、孩子受到正面的激勵，就會在下次有意識地提醒自己快點兒。 教師小結：有些孩子的磨蹭行為還與爸爸媽媽平日里自身的行為有關，這些行為也潛移默化地影響著孩子，因此，希望家長們自我檢查，為孩子做個榜樣。 第二節(jié) 上課總是愛講話一、教師請家長講述情景案例，一起讀教育故事，明確本節(jié)的主要任務是解決孩子不遵守課堂紀律的問題。二、學習教材65-68頁內容，采用教師提示，家長自學的方式，找出孩子不遵守課堂紀律的原因和相應的對策。教師可從這四個方面詳細和家長講述孩子不遵守紀律的原因：（幻燈）1、自制力差。2、缺乏學習興趣。3、家長的溺愛。4、對老師的抵觸。教師在總結原因后為家長提供解決方法：孩子在課堂上說話是令老師

9、和家長頭疼的問題。除了孩子對學習內容不感興趣外，主要原因是孩子的自制力差。作為老師，在課堂上將努力創(chuàng)造條件提高孩子學習的積極性，給孩子調整座位，避免孩子在課堂上說話。作為家長主要是訓練孩子的自控能力也就是自制力，培養(yǎng)孩子良好的注意力。家長討論：孩子在家都有哪些注意力不集中的表現？（家長會提出孩子一邊做作業(yè)，一邊玩玩橡皮，弄弄鉛筆，挖挖指甲，看看電視，本來只要十幾分鐘就能完成的作業(yè)，他要花上半個鐘頭，甚至個把鐘頭才能完成等事例）各位家長有什么好的方法嗎？讓家長暢所欲言。   最后教師可以為家長提出建議：  1、幫孩子清理戰(zhàn)場。孩子做作業(yè)前，除了筆、作業(yè)本之外，其他東

10、西都撤除，讓桌面千干凈凈，清清爽爽。 2、創(chuàng)設環(huán)境。包括少在孩子的屋內布置一些圖畫或照片，少給孩子呈現與學習無關的刺激等。孩子做作業(yè)前，其他的人不要大聲吵嚷，不要把電視、收聲機聲音放得過大。   3、及時獎勵。孩子學習時注意力集中的點滴進步，都要予以鼓勵。如果孩子過去注意時間僅5 分鐘，現在能堅持8 分鐘了，就要立即表揚。孩子是夸出來的。   4、陪孩子做專門訓練。感覺綜合失調引起注意力不集中的孩子，要到專門的地方，通過特殊的運動器械，由人指導做感覺統(tǒng)合訓練；而對一般注意力不集中的孩子可進行一些旨在提高注意力的游戲訓練，這類訓練的方法很多，在我們的教材32、35、49、68頁都有相關的介紹。另外還可以和孩子參加各種體育訓練，比如乒乓球、羽毛球、籃球、走平衡木，滑滑板等。在這一講當中，除了教材上的內容，教師還可以為家長提供一些培養(yǎng)習慣的好的建議或案例，或者教給家長在培養(yǎng)好習慣時用加法，克服壞習慣用減法等。     教師總結：各位家長，相信您的持之以恒會讓您收獲一