大班繪本閱讀：《獾的美餐》

1、 1 / 7 大班繪本閱讀： 獾的美餐 活動目標： 1通過故事中的兩條線索，理解故事的內(nèi)容。 2傾聽故事，了解獾的心理活動，能大膽地表述自己的感想。 3體會獾的心情并懂得珍惜東西。 三、活動準備 1獾的美餐ppt。 2獾的美餐繪本每人1本，教具一套。 四、活動過程 一、啟發(fā)談話，引出話題。 1、（出示PPT1封面）今天，我們一起來看這本圖畫書，誰能看懂這本書的名字？你認識哪個字就把它念出來（重點介紹： 獾）封面上的這個胖胖的動物就叫獾。 （獾是一種哺乳動物，毛灰色，嗅覺靈敏，善掘土，穴居山野，晝伏夜出。喜歡獨居生活。） 2、這本書的名字叫“獾的美餐”。什么是美餐？你的美餐是什么？仔細觀察獾的前

2、面都是什么？ （蘋果、紅蘿卜、胡蘿卜、白蘿卜、雪蓮果、松果、洋蔥還有蚯蚓） 咱們看到的這些都是獾平時愛吃的食物。 3、獾的美餐會是什么呢？（幼兒根據(jù)封面進行猜測）你為什么會覺得是兔子它們3只小動物？ 2 / 7 4、有人說是水果、蔬菜，有人說是小老鼠他們，究竟是什么？獾到底有沒有吃到它的美餐呢？等一會兒看了這個故事就知道了。 二、欣賞故事。 1、這個故事里藏著許多有趣的秘密，看看你們是不是能看懂。（PPT2PPT12：）- PPT2：獾家里食物真多，都有什么，他喜歡這些食物嗎？你是怎么看出來的？看看它是怎樣拿蘿卜的？他的動作、表情說明了什么？我們對喜歡的東西會怎么做？（畫面上的獾氣哼哼地叉著腰

3、，小眼珠冷冷地往下瞧，手里捏著蘿卜的葉子），他好像在說什么？請你來表演一下。1PPT3:因為獾已經(jīng)吃膩了自己的食物，想換換口味食物，那怎么辦呢？（去找食物唄!）-(PPT3)誰從哪里鉆出來？要去做什么？請小朋友想好后用一句話完整的說出來。 PPT4：獾遇到了誰？注意觀察表情，他現(xiàn)在的心情是怎樣的？他在想什么？（動作表演： 用加香料的熱沙拉做一個鼴鼠卷），能不能把心里的想法說出來？老師也有一個疑問： 鼴鼠頭上的三個小點什么意思？猜猜作者這樣畫，想告訴我們什么？（了解獾尋覓美餐時的心情。幼兒學說獾的話，把渴望的語氣說出來）-根據(jù)具體情境相應變換表情標志。 PPT5：獾捉到鼴鼠了嗎？你從哪里看出來的

4、？獾和鼴鼠身邊的長弧線表示什么意思？找找看還有哪些地方有效果線。原來效果線可以表示心情、動作，下次你畫畫的時候也可以運用一下效果線。（幼兒學習表演獾撲和鼴鼠的動作）鼴鼠會躲到哪兒去呢？（幼兒猜測）-根據(jù)具體情境相應變換表情標志。 PPT6PPT9：老鼠、小兔的講述同上（了解“狡猾”“靈活”“敏捷”的意思）。 -幼兒分別模仿： 用奶酪醬汁做一個老鼠漢堡、用熱乳酪做一個兔子冰激凌的動作；幼兒分別表演獾撲和鼴鼠、兔子的動作 3 / 7 PPT10：可憐的獾，他一下子失去了三頓美餐看，獾怎么了？現(xiàn)在，他真的好餓啊他張開嘴巴大叫起來，他會叫什么？（幼兒模仿獾的表情、語言進行表演）猜猜他為什么要這樣說？

5、PPT11：誰來了，為什么馬會出現(xiàn)？看看這是一匹什么樣的馬？（健壯、高大、脾氣很壞?）看啊看你獾和馬的表情，猜猜發(fā)生了什么事。 PPT12：馬為什么要踢獾呢？ 教師把握： 卷餅中的鼴鼠、漢堡中的老鼠以及冰淇淋中的兔子是真的，還是想象出來的？提出質(zhì)疑： 既然獾讓鼴鼠、老鼠、兔子逃掉了，那它還是把洞里的水果、蔬菜當作美餐 2、觀看繪本左頁角上的內(nèi)容，了解故事的第二條線索。 師： 你們發(fā)現(xiàn)這本書的圖畫和我們看過的其他書有什么不一樣的地方嗎？我也有一個問題，這一頁的左上角卷起邊來了，這是什么意思？誰來幫幫我。 師： 原來畫面包含兩個故事，一個大故事，一個小故事，兩個故事在同時發(fā)生的。2三、完整地欣賞故

6、事，了解故事中的詞語。 師： 孩子們，你們說得真好，你們說的也許和作者一樣，也許不一樣，我們來聽聽作者講的這個故事怎樣的。講的時候要把大圖、小圖一起結(jié)合起來講述。完整地欣賞故事（PPT1- PPT12） PPT13：馬跳起來，一腳把獾踢飛了，這頁上怎么會有三只獾？到底幾只？原來獾在遠處翻了一個跟頭，然后在近一點的地方又翻了一個跟頭，最后掉到 4 / 7 了哪里?我們一起來說說獾被踢出去的樣子（動作模仿手臂當做馬腳，拳頭當做獾）。 PPT14：獾回來的時候小動物們呢？ PPT15：馬的這一腳徹底把獾踢清醒了，鼴鼠卷沒有了、老鼠漢堡沒有了、兔子香蕉冰激凌也沒有了，獾這時候才認識到什么東西才是自己的

7、美食呢？獾的表情什么怎樣的？洞里的美食哪兒去了？獾的表情是怎樣的？紙條上會寫些什么？幼兒猜。 PPT16：這實在是一只倒霉的獾，獾開始念信，你們誰認識，請念給我們大家聽聽。什么意思？獾家里的美餐被誰吃掉了？他們?yōu)槭裁磿懶?？原來是一封感謝信，他們知道這是獾的家嗎？獾看了信后是什么表情呢？（生氣、眼冒金星?） 四、通過體驗獾的心情，懂得珍惜身邊的東西。 1、結(jié)合教具，邊講邊表演，了解獾的心情變化（幼兒人手一個表情標志，隨著故事的進行，出示小動物高興或難過的標志） 師： 一開始獾家里有很多食物時，獾是怎樣的？（不屑地用手指尖拎著蘿卜葉子的神態(tài)，） 中間倒霉的獾一只美餐也沒捉到，他于是怎樣的？（沮喪

8、地喊“我餓得能吃掉一匹馬！”時滑稽的神情） 最后可憐的獾讀完了鼴鼠、小兔子和小老鼠的信之后，現(xiàn)在的心情是怎樣呢？（愕然的復雜心情，） 教師： 獾的家里有食物，可他還想吃美餐，結(jié)果費了很大的力氣卻沒吃到美餐。 如果你是獾，你會怎么做？ 2體驗情感。 5 / 7 師： 你覺得故事中的獾是一只怎樣的獾？（生在福中不知福、貪心?）你聽了這個故事，最想對獾說什么？3五、引導幼兒大膽想象，創(chuàng)編故事結(jié)尾。 1提出問題，引導幼兒討論。 師： 獾絕對沒想到自己跑來跑去地逮鼴鼠、抓老鼠、捉兔子，忙了一天，結(jié)果什么收獲也沒有，當他決定去享受原來的美餐時，它的美餐卻被鼴鼠、老鼠、兔子全吃光了。 出示PPT17：這幾只

9、小動物在干什么？（吃得肚兒圓圓的老鼠、鼴鼠、兔子正在心滿意足得呼呼大睡）他們嘴巴旁的效果線是什么意思？再看中間有個字“嗝”，（模仿動作，想象他們的心理活動） 師： 從此以后獾會怎樣對待自己的食物呢？（幼兒自由討論）-不挑食，珍惜自己所擁有的。 2.鼓勵幼兒大膽想象，創(chuàng)編故事。 個別幼兒講述創(chuàng)編的故事。獾下次在遇到這些小動物，會和他們怎樣相處呢？愛護小動物，不能欺負比自己弱小的小動物。 3.教師小結(jié)： a、小朋友的想象力很豐富，希望獾從此能像小朋友想象的一樣珍惜食物、珍惜朋友。 b、介紹作者慶子，慶子是日本作家，我們聽過的許多故事都是他寫的，如我的幸運一天不要再笑了，裘裘? 出示PPT18：并介

10、紹最后封底上的一句話： 6 / 7 直到失去了，你才會知道曾經(jīng)擁有過。希望所有小朋友都能學會珍惜已得到的東西，要愛護小動物，不能欺負比自己弱小的小動物。 c、你們和爸爸媽媽說說看，在生活中，當我們擁有什么的時候應該好好去珍惜？（幼兒與家長互動） d、人類的貪心要不得。生活中，有很多已經(jīng)擁有的東西，往往因為習慣了，即使它們很重要，也會被我們忽視，而當我們失去的時候才發(fā)現(xiàn)他的珍貴，別讓幸福從身邊偷偷溜走。4獾的美餐 獾的洞里有許多食物，但他并不開心?！疤O果、蟲子、蘿卜、土豆?老是這些，老是這些”他嘆了口氣說，“我希望能換個口味，吃到一頓真正的美餐” 于是獾爬出洞，興沖沖地去找他的美餐。 不久，獾就

11、攔住了一只正從身邊路過的鼴鼠?！班?”他想，“用加香料的熱沙拉做一個鼴鼠卷怎么樣？啊哈，那就是我的美餐啦” 獾撲過去抓鼴鼠，但是鼴鼠太狡滑了，他從獾的手里滑了出去，“嗖”的一聲溜走了?還找了一個好地方躲了起來。 獾好失望，但很快他就把鼴鼠忘得干干凈凈，因為他攔住了一只正從身邊路過的老鼠?！班?嗯?”他想，“用奶酪醬汁做一個老鼠漢堡怎么樣？啊哈，那就是我的美餐啦” 獾撲過去抓老鼠，但是老鼠太靈活了，他從獾的手里扭了出去，“嗖”的一聲逃走了?還找了一個好地方躲了起來。 獾好失望，但很快他就把老鼠忘得干干凈凈，因為他攔住了一只正從身邊路過的兔子?！班?嗯?嗯?”他想，“用熱乳酪做一個兔子香蕉冰激凌怎

12、么樣啊哈，那就是我的美餐啦” 獾撲過去抓兔子，但是兔子太敏捷了，他從獾的手里蹦了出去，“嗖”的一聲逃跳走了?還找了一個好地方躲起來。 可憐的獾，他一下子失去了三頓美餐現(xiàn)在，他真的好餓啊他張開嘴巴大叫起來： 7 / 7 “我餓得可以吃下一匹馬” “哦，是嗎？”一個很大的聲音說。獾實在不敢相信自己這么倒霉在那兒有一匹看上去脾氣很壞的馬正低頭瞪著他“你？要吃我？”馬冷笑著說，“我可不這么認為。” “現(xiàn)在，從我這兒滾開”說著，馬跳起來，一腳把獾踢飛了。 獾飛啊?飛啊?飛得很遠? 直到?“撲通”他正好掉進了自己的洞里?！爸x天謝地，我回家了”獾慶幸地說，“誰要吃什么美餐？我這兒就有許多好東西吃” 但是，獾想錯了，他的好東西都不見了。他能找到的只有一張小紙片，上5面寫著? 親愛的主人： 很抱歉我們不請自來，因為有一只討厭的獾在追趕我們，我們沒有別的東方好躲。蘋果、蟲子、