教育報(bào)一個(gè)月實(shí)習(xí)總結(jié)-總結(jié)報(bào)告模板

1、教育報(bào)一個(gè)月實(shí)習(xí)總結(jié)三峽之行結(jié)束后，我在家呆了 14天就返回京城。不是做志愿者，而是去中 國(guó)教育報(bào)開(kāi)始為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)。為此，我錯(cuò)過(guò)了 8月1日陜西省境內(nèi)的日全食，西安 360 遇的日全食。 為此，我也沒(méi)有能和家人、朋友過(guò)多地相聚。但是因?yàn)樘嵩鐏?lái)了三天，我有了兩個(gè)發(fā)表文章的機(jī)會(huì)。禍福相依，孰能辨 之。歷數(shù)在教育報(bào)實(shí)習(xí)的一個(gè)月，除周末外早上七點(diǎn)半起床，趕九點(diǎn)半到報(bào)社， 下午四點(diǎn)半之后就可以離開(kāi)。有兩天請(qǐng)假，一周休假，一天采訪，算來(lái)在報(bào)社的 日子不過(guò)13天而已，真正實(shí)習(xí)的時(shí)間，就是15天。這十五天里，我發(fā)表了三篇 文章，每一篇都曾四易其稿；排了兩個(gè)版，有一個(gè)版由于粗心數(shù)錯(cuò)了行，連累了 高老師和排版

2、工作者周六回報(bào)社改版； 采訪兩次，一次在紫竹院公園采訪4位北 京市民，一次在學(xué)校用英語(yǔ)采訪一位外國(guó)奧運(yùn)志愿者；撰寫一份策劃，關(guān)于高校 學(xué)生媒體的情況。目前這篇大稿還在醞釀中。一個(gè)月里，我認(rèn)識(shí)了徐老師、高老師、兩位張老師、石老師，從他們身上 我學(xué)到了很多東西。還結(jié)識(shí)了幾位實(shí)習(xí)生，他們現(xiàn)在都是我的朋友。一個(gè)月里，我接觸到正規(guī)的報(bào)社工作，看到了規(guī)范化的運(yùn)作流程。關(guān)于報(bào) 紙的收獲，雖然不多，但也相當(dāng)受用。1，定位教育報(bào)的定位是面向全國(guó)的教育工作者，所以內(nèi)容都是針對(duì)知識(shí)精英提供 他們的所需。如此一來(lái)，中國(guó)教育報(bào)成為了教育行業(yè)的領(lǐng)跑者。專業(yè)化，是教育報(bào)做強(qiáng)做精的制勝法寶。也許中國(guó)教育報(bào)的發(fā)行量不如中國(guó)青年

3、報(bào)大， 知名度也 沒(méi)有中國(guó)青年報(bào)高，但是它的廣告收入和記者待遇，確是遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于前者。正是因 為定位準(zhǔn)，才容易出奇制勝。相反，如果和其他報(bào)紙一樣都做大綜合，競(jìng)爭(zhēng)太過(guò) 激烈，想要做到不可替代，實(shí)在不那么容易。橫向定位于教育行業(yè)，縱向還要定位于主流媒體。既然是主流媒體，那么 重大事件、主流聲音就絕不能缺少，否則就是將自己邊緣化。所以汶川地震、奧 運(yùn)會(huì)這些所有媒體都在報(bào)道的事件，教育報(bào)也出了若干個(gè)專版，而且做得很精彩。經(jīng)緯坐標(biāo)精確定位之后，接下來(lái)便是細(xì)分工作。文化周刊一周四五六日出 版，每個(gè)版面分別定位為“人文焦點(diǎn)” 關(guān)注教育周圍時(shí)代文化現(xiàn)象，“人文博藝”一一培養(yǎng)知美愛(ài)美文化情懷；“人文文史”一一為教育

4、提供人文常識(shí)；“人文筆記”記錄教育時(shí)代的心靈和生活。我第一次對(duì)定位和口號(hào)的感覺(jué)如此清晰。人文焦點(diǎn)記錄文化新聞和學(xué)術(shù)事 件，人文博藝是陽(yáng)春白雪的琴棋書畫， 人人文史介紹歷史故事和文化常識(shí)， 人文 筆記則刊登教師們的感悟和點(diǎn)滴。這些文章的起點(diǎn)都非常高，因?yàn)榫返膶哟味?是在大眾文化之上的。2,策劃每一次出報(bào)，都涉及到精心策劃。這個(gè)選題不能陳舊，不能淺顯，更不能離群索居。所以我若干次的策劃都被否了。有過(guò)豐富媒體經(jīng)驗(yàn)的人，總是一眼就 能看出這個(gè)選題的時(shí)效性與實(shí)施難度。 徐老師說(shuō)，當(dāng)記者最難過(guò)的坎，也就在與 策劃選題。因?yàn)槟茏鲇浾?，筆頭功夫都一定不成問(wèn)題，差異就在于能否找到好的 選題。我在青年人大也有一

5、年多的選題經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在看來(lái)還是差幾個(gè)層次。每一次選題策劃好準(zhǔn)備實(shí)施時(shí)，教育報(bào)都會(huì)做出一個(gè)書面策劃。即便只是 一個(gè)版，幾篇文章，也會(huì)有詳細(xì)的介紹：都有哪些文章，大概多少字，這些文章 和整版主題是什么關(guān)系?？v然精短，但也能夠幫助所有參與者明晰方向。3，米訪我沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)新聞，只是有一些在青年人大的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。所以采訪, 也都是憑著感覺(jué)來(lái)。以前在青人有過(guò)為數(shù)不多的幾次米訪，都是很簡(jiǎn)單的確定主 題設(shè)計(jì)采訪提綱，然后約學(xué)校的老師進(jìn)行就可以了，甚至下課堵在老師門口隨便 問(wèn)兩個(gè)問(wèn)題。而在教育報(bào)的兩次采訪，讓我深刻明白了什么叫采訪。首先，給你一個(gè)選題，告訴你我們需要一篇什么樣的文章，給你限定時(shí)間 和字?jǐn)?shù)，剩下

6、的事情全權(quán)交給你。三千多字的大稿，我和兩位實(shí)習(xí)生討論，分工，然后各承擔(dān)一方面的寫作。我需要寫的是奧運(yùn)對(duì)北京市民帶來(lái)的影響。從文明程度、生活習(xí)慣以及我 所沒(méi)有想到的方面。我決定采訪幾位北京市民。第二天早上，我早早起來(lái)，去紫竹院公園走訪早晨鍛煉身體的人。鍛煉身 體的人很多，我需要尋找看起來(lái)不那么忙，比較面善好說(shuō)話的，并且有一定文化 層次能說(shuō)出個(gè)一二三的市民。選定采訪目標(biāo)之后，在距離他們五米時(shí)就要開(kāi)始微 笑，伸手不打笑臉人，這也是拉近距離的一種方式吧。 果然她們看見(jiàn)我微笑著走 近，也笑笑跟我打招呼。一開(kāi)始我有點(diǎn)緊張，一上來(lái)就直奔主題，說(shuō)，我是教育 報(bào)的記者，現(xiàn)在在做什么文章，想問(wèn)她們幾個(gè)問(wèn)題，還煞有

7、介事地拿出手機(jī)錄音。 結(jié)果我采訪的第一位大媽一下就緊張了， 只是不停的重復(fù)北京變得多好多好，心 里有多高興，但是說(shuō)不出具體的細(xì)節(jié)。在我的提示下也只是對(duì)文明程度進(jìn)行了評(píng) 價(jià)而不是描述。五分鐘，問(wèn)不出什么東西的我只好無(wú)奈地離開(kāi)。 采訪第二位市民 時(shí)我吸取了教訓(xùn)，現(xiàn)在旁邊觀察了她一會(huì)，然后走上去隨便聊了兩句，再開(kāi)始進(jìn) 入正題，也沒(méi)有提錄音的事，我們聊了 20分鐘，說(shuō)到了很多我沒(méi)有想到的問(wèn)題， 除了公眾的素質(zhì)，還有政府的作為。第三個(gè)人是劉阿姨，這次她在唱京劇，我坐 在旁邊聽(tīng)了一會(huì)，她唱完我立刻鼓掌，雖然基本上聽(tīng)不懂。阿姨挺高興，我們就 坐一塊開(kāi)聊，整整聊了一個(gè)小時(shí)。我壓根沒(méi)有提我是來(lái)干什么的，只是在聊

8、天中 不經(jīng)意地將話題朝這個(gè)方向引，結(jié)果的得到的信息大大出乎我的意料。 寫新聞稿 就是在講故事，所以細(xì)節(jié)是最重要的。而采訪就是在不斷地挖掘細(xì)節(jié)。采訪外國(guó)志愿者就沒(méi)這么順利了。一方面我沒(méi)有充足的準(zhǔn)備，因?yàn)槲覍?duì)選 題的意圖沒(méi)有理解清楚，因而沒(méi)有設(shè)計(jì)出有價(jià)值的采訪提綱。 再加上語(yǔ)言的表現(xiàn) 實(shí)在令人太不滿意，很多問(wèn)題問(wèn)不出來(lái)或者表述不清，而且一些問(wèn)題他回答了我 也沒(méi)能聽(tīng)懂。而且我在采訪上一個(gè)致命的弱點(diǎn)是沒(méi)有追問(wèn)，他說(shuō)什么就是什么， 細(xì)節(jié)的東西就沒(méi)有拿到太多。這個(gè)教訓(xùn)很深刻，我學(xué)英語(yǔ)的緊迫感一下子被激發(fā) 起來(lái)。4, 寫稿新聞稿，就是給讀者講故事。所以唯有細(xì)節(jié)和故事性，才能真正打動(dòng)讀者， 讓讀者在五秒鐘之內(nèi)

9、決定去看這篇文章。我之前寫的文章要么是散文，要么是評(píng) 論、隨筆，就是在自說(shuō)自話，而現(xiàn)在學(xué)著描述細(xì)節(jié)，學(xué)著講故事，學(xué)著增強(qiáng)文章 的可讀性而不是堆砌一些自以為深刻的觀點(diǎn)或者自以為優(yōu)美的語(yǔ)言。在報(bào)社看了無(wú)數(shù)報(bào)紙和無(wú)數(shù)投稿，語(yǔ)言再美、觀點(diǎn)再深，沒(méi)有打動(dòng)人的故事性，我的目光絕 不會(huì)在其上停留超過(guò)五秒鐘。那些或許很美的東西我不會(huì)去欣賞。 轉(zhuǎn)而一想，我 寫文章時(shí)也需要注意這個(gè)問(wèn)題，那就從引人入勝的故事性開(kāi)始做起吧。5, 態(tài)度我以為自己對(duì)手頭的事情非常認(rèn)真，我以為我會(huì)不遺余力地將事情做好。 實(shí)習(xí)之后我才發(fā)現(xiàn)，自己的責(zé)任意識(shí)還有很大的提升空間。上次自告奮勇去做版， 連學(xué)帶看，總算畫好了一個(gè)版面，再到處找圖片，很

10、是辛苦。結(jié)果校版之后我發(fā) 現(xiàn)，自己校對(duì)的版面上，被高老師密密麻麻畫了很多圈圈點(diǎn)點(diǎn)，自己真是太不細(xì)心了。更離譜的是，自己為校對(duì)沒(méi)有問(wèn)題，報(bào)紙版面排好之后，高老師第二周告 訴我：我畫的版數(shù)錯(cuò)三行，結(jié)果周六不得不把排版室的人叫回報(bào)社重新排版， 總 編親自簽字重發(fā)。聽(tīng)到這個(gè)消息我那個(gè)懊惱呀在教育報(bào)版面上有一個(gè)錯(cuò)別字 就要扣五塊錢，而且以兩個(gè)十五，三個(gè)三十這樣的方式懲罰。我不知道這次事故 有沒(méi)有給別人帶來(lái)?yè)p失高老師大概是希望我哪里跌倒哪里再爬起來(lái)，第二天又給了一個(gè)版讓我排。這一次小心翼翼地畫版、設(shè)計(jì)，排版之前就自己把圖片找 好。這一次沒(méi)有再出錯(cuò)。我很感激高老師，能給新人犯錯(cuò)和改過(guò)的機(jī)會(huì)。但是另 一方面，我的態(tài)度實(shí)在需要加強(qiáng)。任何事情都不是做得差不多完成任務(wù)就可以了， 而是要做到極致，做到100%勺完美。別人能想到的我要想到，別人想不到的我 也要想到。精益求精，我對(duì)這個(gè)詞有了深刻的體會(huì)。當(dāng)然，還有許多涉及辦公室文化的經(jīng)驗(yàn)我留在心底。社會(huì)媒體真的不同于 學(xué)生組