華幼集團(tuán)教師隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研

1、教師隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研新津縣華潤五津一幼、華潤五津一幼基本情況新津縣華潤五津一幼為公辦幼兒園，省級示范園和成都市一級一等幼兒園。在新津鄉(xiāng)鎮(zhèn)標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園建設(shè)中，在教育局領(lǐng)導(dǎo)的支持與信任下，成立了新津縣華潤學(xué)前教育集團(tuán)，是成都市推出的六大優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育集團(tuán)之一。集團(tuán)于2007年至今，陸續(xù)領(lǐng)辦六所標(biāo)準(zhǔn)化鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園、四所教辦園，加上原有的兩所分 園，形成了以一園領(lǐng)辦十園的集團(tuán)化發(fā)展格局。二、本集團(tuán)教師隊(duì)伍建設(shè)基本情況表一：華潤學(xué)前教育集團(tuán)教師保育員基本情況一覽表:園 所 數(shù) 量幼兒 人 數(shù)在編教師38人特崗教師自聘教師教師總數(shù)在編保育員自聘保育員保育員總數(shù)11所3700人園長 執(zhí)行園長16人一線教師22人

2、23人148人193人1人63人64人占教 師總 數(shù)的11%占教 師總 數(shù)的12%占教師總數(shù)的77%占保育 員總數(shù) 的1.5%占保育 員總數(shù) 的98.5%說明：幼兒園教育指導(dǎo)綱要明確規(guī)定，幼兒園教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持保教并重的 原則，保育員雖然不直接參與教學(xué)，但是也會對孩子產(chǎn)生教育效果。因此在基本 情況一覽表中，我們將保育員的情況也納入其中。表二：華潤學(xué)前教育集團(tuán)在編在崗專任教師情況一覽表:年齡30歲及以下3135歲3640歲4145歲4650歲5155歲56歲 以 上合計(jì)性別男女男女男女男女男女男女男男女碩士00在讀碩士101本科15331112?？?6105024中師00高中及以下00小計(jì)15060

3、1001105000137中學(xué)咼級00小學(xué)咼級5995028小學(xué)一級311207小學(xué)二級202未評110小計(jì)150601001105000137表三：華潤學(xué)前教育集團(tuán)特崗及自聘教師情況一覽表園所學(xué)歷教師 資格證職稱教師總數(shù)教師年齡高中大專本科小小小30歲以下3135歲3640歲4145歲4650歲總園2234297529262100五津園1810320131290110花橋園196525181321金華園135418141021文井園112311390121方興園8860200安西園534871000順江園433760100一分園6421070300起點(diǎn)園1125213110200黃渡園631

4、990000合計(jì)1036177611517114251473三、教師隊(duì)伍存在的主要問題1、教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，流動性強(qiáng)從基本表中我們可以看到：幼兒園自聘教師占77%自聘保育員占98.5%。自聘人員占絕大多數(shù)，這就使教師隊(duì)伍呈現(xiàn)極大的流動性， 而且這種流動性還表 現(xiàn)出強(qiáng)烈的不可預(yù)測性。僅2012年2月，我集團(tuán)下新招聘教師就達(dá)16人之多, 這樣的情況并非個例的，因教師婚姻、生育、更換工作等個人原因離職而更換教 師每學(xué)期都有發(fā)生。任何一個團(tuán)體，要謀求長遠(yuǎn)而持續(xù)有效的發(fā)展，必須擁有一 支相對穩(wěn)定的團(tuán)體成員， 而幼兒園教師的專業(yè)性更要求教師隊(duì)伍的穩(wěn)定， 才能致 力于幼兒的發(fā)展。2、教師隊(duì)伍中教師職業(yè)認(rèn)同感、

5、歸宿感弱幼兒園教師所教授對象是幼兒， 平均工作時間相對與一般職業(yè)而言本來就要 長，兼之標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園建設(shè)中，由于經(jīng)費(fèi)原因，個別幼兒園不能達(dá)到兩教一保， 后勤人員配備不足， 相對幼兒園教師工作項(xiàng)目繁多卻工資待遇差。 教師不是單純 承擔(dān)一項(xiàng)或兩項(xiàng)任務(wù)，而是承擔(dān)多項(xiàng)任務(wù)，工作責(zé)任重、壓力大。雖我集團(tuán)在文 化建設(shè)中， 注重教師的師德師風(fēng)建設(shè)和職業(yè)認(rèn)同感的強(qiáng)化， 但幼兒園的小環(huán)境畢 竟阻擋不了社會的大氣候， 一旦環(huán)境可以改變， 自聘教師大多選擇離職， 僅以我 集團(tuán)下文井鄉(xiāng)中心幼兒園為例，上期期末全園 12 名教師就離職 5 名，離職的教 師中有 2 位因?yàn)楣べY待遇低、 1 位為結(jié)婚、 1 名為懷孕、 1

6、位為不能勝任崗位， 均為自動離職。3、教師隊(duì)伍的總體素質(zhì)不高從表中可以看出，我集團(tuán)下 51%的教師為新津職業(yè)高中畢業(yè)，都是初中畢業(yè)后直接就讀職業(yè)高中， 他們雖然具備幼師必備的能力和素質(zhì)， 比如動手操作能力 較強(qiáng)，有較好的彈唱舞美基本功，活潑、大方，有耐心、童心等，但有些弱點(diǎn)不 容忽視，即知識結(jié)構(gòu)單一，文化功底薄弱，語言表達(dá)能力差，給孩子上課用詞不 規(guī)范，邏輯性差等等。4、教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)不合理是學(xué)歷結(jié)構(gòu)不合理。盡管學(xué)歷不一定與才能、學(xué)識成正比，但總的來說，高學(xué)歷的總體能力、 學(xué)識層次更能夠讓社會認(rèn)同。 就整體而言， 我集團(tuán)幼兒園教 師學(xué)歷偏低， 碩士學(xué)位、本科學(xué)位的高學(xué)歷老師更是太少。 幼兒園要

7、求質(zhì)量就必 須突出人才優(yōu)勢。二是年齡結(jié)構(gòu)不合理， 中年骨干教師缺乏。 名師數(shù)量不足， 在培養(yǎng)指導(dǎo)中青 年教師方面， 發(fā)揮名師作用不夠。 我集團(tuán)青年教師比例很高， 尤其是總園之外領(lǐng) 辦的標(biāo)準(zhǔn)化農(nóng)村幼兒園，畢業(yè)三年以下的教師占 70%以上。年輕教師雖具潛力和活力，但教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平的提高有一個過程； 而幾乎全部的自聘保育員均為年齡偏大的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足的人員， 這些保育員雖不直接參與教育教學(xué)， 但幼教強(qiáng) 調(diào)的是要保教結(jié)合，這種近似“啞鈴型”的保教師資結(jié)構(gòu)，對幼兒園的持續(xù)健康 發(fā)展的負(fù)面影響是不可低估的。三是性別結(jié)構(gòu)不合理。 我集團(tuán)下共有三名男教師， 一名在編在崗， 其余兩名 為特崗教師，全部在總園任

8、職。由于男教師的缺乏， “女性化”跡象已在教師性 別比例嚴(yán)重失衡的幼兒園出現(xiàn)。 具體表現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生勇氣、 膽量的教育活動不是 被忽視就是無法開展， 而這是男教師的優(yōu)勢所在。 幼兒園缺少男教師， 孩子就如 同在單親家庭長大的一樣， 性格可能產(chǎn)生缺陷。 正如孩子的養(yǎng)育要有女性也要有 男性一樣，讓教師在性別上趨于平衡可以更好地反映幼兒所生活的世界。四、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的建議1、提高待遇 保障權(quán)益 穩(wěn)定教師隊(duì)伍保障教師的合法權(quán)益，是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)。除此之外，還應(yīng)積極 為教師營造和諧的工作氛圍。教師的價值取向是多方面的，對大多數(shù)教師而言， 高工資高福利固然重要， 而一個和諧的工作環(huán)境才是最根本的

9、， 提高待遇， 保障 教師權(quán)益， 會增加教師主人翁意識， 加大其對幼教的感情， 培養(yǎng)他們對幼教的依 賴程度與認(rèn)同程度。 提倡教師之間的合作與共榮， 為教師營造一個有張有弛， 彈 性作息的工作環(huán)境，穩(wěn)定教師隊(duì)伍。2、增加編制 引進(jìn)人才 優(yōu)化教師隊(duì)伍在縣教育局的大力支持下， 近年來，我園引進(jìn)了西南大學(xué)的本科畢業(yè)生三名。在教師社會地位逐步提高的社會大環(huán)境下， 增加幼兒公辦教師的編制， 可以為幼 教注入新鮮血液， 引進(jìn)更多優(yōu)質(zhì)人才， 優(yōu)化女教師一統(tǒng)天下的不合理教師性別結(jié)20 多個大專生為構(gòu)，優(yōu)化職高生占絕大多數(shù)的不合理學(xué)歷結(jié)構(gòu)。 僅以特崗教師編制為例， 如果沒 有上級部門出臺特崗教師的政策，我集團(tuán)是不

10、可能一次性引進(jìn) 本地幼教服務(wù)的。3、加強(qiáng)內(nèi)部職業(yè)引領(lǐng) 構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍我集團(tuán)歷來重視對教師職業(yè)的引領(lǐng)， 以愛心陽光教育品牌文化建設(shè)的方式增 進(jìn)教師的愛崗敬業(yè)。 大膽開辟普通教師進(jìn)入幼兒園中層管理的通道， 大膽啟用年輕骨干教師， 以愛心陽光榮譽(yù)等級教師的評定促進(jìn)自聘教師的專業(yè)穩(wěn)定發(fā)展； 通 過各類黨政工團(tuán)的組織， 開展豐富多彩的業(yè)余活動， 滿足教師交往需要， 讓教師 獲得歸屬感，體會到與園所共成長的快樂。五、名師工作新津縣教育局在名師工作培養(yǎng)方面做了大量的工作， 其中名師結(jié)對、 對名師 的嚴(yán)格考核、 成立名師工作室等都是非常有效的管理方式。 下面是一些也許不成 熟的建議：1、注重名師的再培養(yǎng)名師的示范引領(lǐng)來自于名師本身具備的能力， 要更好地發(fā)揮