人教版統(tǒng)編小學(xué)一年級語文下冊課文5《小公雞和小鴨子》導(dǎo)學(xué)案

1、課文 5小公雞和小鴨子導(dǎo)學(xué)案一、新課導(dǎo)入1.師：小朋友，今天我給大家?guī)砹藘蓜t謎語。謎語一：嘴巴尖尖，頭頂紅冠，腳像竹葉，嘰嘰叫喚。（猜一小動物） 參考答案：小公雞謎語二：嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，不是擺架子。（猜一小動物）參考答案：小鴨子師：孩子們真聰明!今天，小公雞和小鴨子一塊兒出去玩了，他們之間會有什么事發(fā)生呢？讓我們一起到課文中去尋找答案吧。3. 板書課題：小公雞和小鴨子4. 齊讀讀題。二、目標(biāo)引領(lǐng)（一）知識與能力1. 認(rèn)識“塊、捉”等 12 個(gè)生字和“提土旁、足字旁”2 個(gè)偏旁，會寫“他、河”等 7 個(gè)字。2. 正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào)；讀好小公雞和小鴨子的

2、對話。3. 理解 “吃得很歡、 偷偷地、 飛快地” 等詞語的意思和課文內(nèi)容。（二）過程與方法161. 通過加一加、減一減、 換一換和編兒歌等識記方法學(xué)習(xí)生字新詞。2. 反復(fù)朗讀，在朗讀中了解小公雞和小鴨子不同的生活習(xí)性。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀理解課文的主要內(nèi)容，體會小公雞和小鴨子之間互相關(guān)心和幫助三、字詞運(yùn)用借助拼音，認(rèn)識生字寶寶（教師可靈活多樣的運(yùn)用學(xué)生已熟悉的認(rèn)讀方法進(jìn)行識記。）1. 出示偏旁與例字：（ 提土旁 ） 地? （足字旁）? 跟2. 出示生字：kuài塊zhu j í zhí hé xí n捉急直河行s 死xì n信n

3、hhnshn跟忽喊 身3. 出示詞語：一塊 捉到 著急 一直小河 不行淹死 相信 跟著 忽然 大喊 身邊聽寫 ） 河（ 小河 ） 哥（ 哥哥 ） 也（ 也許 ）近（ 遠(yuǎn)近 ） 荷（ 荷花 ） 歌（ 唱歌 ） 地（ 草地 ）（三）近義詞許多 很多 看見 看到 忽然 突然（四）反義詞許多 很少 偷偷 公開 飛快 緩慢（五） 詞語解釋 （供教師參考，可運(yùn)用造句或說話形式讓學(xué)生初步感知和理解，不可機(jī)械呈現(xiàn)，死記硬背。）許多（ x du ）：很多。偷偷（ t u t u）：表示行動不使人覺察。cán造句：我偷偷地把禮物藏 起來。飛快（ f i ku à i ）：非?？臁Ｋ?、示范朗讀（

4、全文配音朗讀）五、初讀感知（一）從題入手，質(zhì)疑釋題1. 問題引領(lǐng)：（ 1）小公雞和小鴨子之間的關(guān)系怎么樣？（ 2）想一想：小公雞和小鴨子在一起會發(fā)生什么事？2. 學(xué)習(xí)提示：（ 1）讀課題，看圖片，說說圖中小公雞和小鴨子在干什么，他們的關(guān)系怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生觀察書上的兩幅插圖）小公雞和小鴨子之間的關(guān)系很友好。（ 2）同桌互相說說，他們之間會發(fā)生什么事。（ 3）指名交流自己的想法?？梢哉f課文中的事，鼓勵(lì)想象說話，說出可能發(fā)生的小故事。3. 梳理小結(jié)：小公雞和小鴨子非常友好，他們常常一起出去玩。今天，他們又結(jié)伴出去玩了，會發(fā)生什么有趣的事情呢？我們學(xué)了課文就知道了。（二）檢查初讀，感知大意4. 問題

5、引領(lǐng)：（ 1）課文一共有幾個(gè)自然段，你是怎么知道的？（2 ）你知道課文給我們講了什么內(nèi)容嗎？5. 學(xué)習(xí)提示：（ 1）一邊朗讀，一邊標(biāo)出自然段。（ 2）小組分自然段朗讀課文。（ 3）想一想，說一說：文中的小公雞和小鴨子分別到了哪些地方，做了什么事情，結(jié)果怎樣？（ 4）學(xué)生自己試說，同桌互相說，集中交流，相機(jī)鼓勵(lì)點(diǎn)評。（ 5）教師引導(dǎo)學(xué)生用通順的句子說說課文寫了什么。6. 梳理小結(jié)：（PPT出示）小公雞和小鴨子這篇課文一共有4 個(gè)自然段，講了小公雞和小鴨子一起出去玩，先是小公雞在草地上捉蟲給小鴨子吃，然后小鴨子在河里給小公雞捉魚吃時(shí)，救了落水的小公雞。六、精讀領(lǐng)悟（一）讀看結(jié)合，學(xué)習(xí)第二自然段7.

6、 問題引領(lǐng)：（ 1）這一自然段有幾句話？（2）小公雞和小鴨子去了什么地方？他們一塊做什么？誰幫助誰干什么？8. 學(xué)習(xí)提示：（ 1）看有幾句話，要看句號（。 ）、問號（？ ）、感嘆號（！ ）。所以這一自然段有（四 ）句話。（2）交流讀書所得。你能找出表示地點(diǎn)的詞嗎？給它畫上橫線。草地小公雞和小鴨子去了（草地 ）玩。小公雞和小鴨子在草地上做了什么？小公雞找到許多蟲子吃，很開心；而小鴨子找不到蟲子，急得直哭。當(dāng)小鴨子急得直哭時(shí)，小公雞會怎么想？怎么說？當(dāng)小鴨子吃到蟲子時(shí)，他又會對小公雞說什么？（引導(dǎo)學(xué)生以本段內(nèi)容為依據(jù)，裁剪組合把當(dāng)時(shí)小公雞和小鴨子可能會說的說出來。）小公雞說：“鴨子哥哥，不用急，我

7、把捉到的蟲子給你吃。”小鴨子說：“公雞弟弟，謝謝你給我捉蟲子?！笨磮D片，從圖片中你感受到了什么？小公雞和小鴨子之間互相關(guān)心、互相幫助的友情。（3）朗讀訓(xùn)練：用敘述的語氣讀，注意自然停頓。9. 梳理小結(jié)：小公雞和小鴨子一起去草地玩，當(dāng)小公雞很開心地吃著自己找到的蟲子時(shí)，小鴨子卻因?yàn)檎也坏较x子而急得直哭。于是，小公雞把蟲子給小鴨子吃。這真是一只會關(guān)心別人、幫助別人的小公雞！（二）讀想結(jié)合，學(xué)習(xí)第三、四自然段10. 問題引領(lǐng)：（ 1）小公雞和小鴨子在河邊又發(fā)生了什么故事？（2）從哪些地方能看出小鴨子對小公雞的關(guān)心和幫助？11. 學(xué)習(xí)提示：（ 1）帶著問題，自由讀3、 4 自然段。（2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)句子。

8、找出寫小鴨子和小公雞對話的句子，同桌分角色朗讀。注意“不”的讀音，還要讀出小鴨子對小公雞的關(guān)心。小公雞聽從小鴨子的的勸告嗎？你是從哪句話知道的？（訓(xùn)練讀句子，指導(dǎo)讀好“偷偷地”）。小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。讀一讀，比一比，體會小公雞的淘氣、調(diào)皮。小公雞跟在小鴨子后面，也下了水。小公雞 偷偷地 跟在小鴨子后面，也下了水。思考：小鴨子是怎樣救落水的小公雞的？（ 在交流中引出“飛快地”并做上記號。）小鴨子飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。從“飛快地”這個(gè)詞，你覺得小鴨子當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？怎樣才能讀出這個(gè)意思？（訓(xùn)練讀句子，指導(dǎo)讀好“飛快地”。）讀一讀，比一比，體會小鴨

9、子當(dāng)時(shí)的心情。小鴨子游到小公雞身邊。小鴨子 飛快地 游到小公雞身邊。你認(rèn)為這是一只怎樣的小鴨子？12. 梳理小結(jié)：（PPT出示）小鴨子到河里捉魚給小公雞吃，小公雞卻不聽小鴨子的勸告，也跟著小鴨子偷偷下了水，結(jié)果魚沒捉到，還被水淹得大喊救命。小鴨子聽到后，飛快地游到小公雞身邊，用自己高超的游泳本領(lǐng)，救起了落水的小公雞。（三）回顧拓展，深化認(rèn)識13. 朗讀全文，加深對課文理解。（學(xué)習(xí)過程供教師參考）齊讀課文后，填空。（PPT出示）小公雞和小鴨子一塊出去玩，小公雞在草地上（），小鴨子（）。（）就捉蟲子給（）吃。小鴨子到河里（），小公雞也跟著（），差點(diǎn)兒（），（）救了他。師生接讀、齊讀。14. 拓展認(rèn)

10、知，明白道理。（ 1）誰能給大家講一講這個(gè)故事？講故事的時(shí)候要將小公雞和小鴨子互相關(guān)心、互相幫助的地方講清楚。（2）除了小公雞和小鴨子的故事，其實(shí)我們身邊還有許許多多互相關(guān)心、互相幫助的事例，請你舉例說說。15. 梳理小結(jié)：（PPT出示）孩子們，小公雞和小鴨子是好朋友，他們互相關(guān)心、互相幫助，生活十分開心。同學(xué)之間、師生之間、家人之間也是好朋友，我們也要學(xué)會互相關(guān)心、互相幫助。（四）指導(dǎo)識記、書寫生字16. 以多種游戲方式鞏固識字效果。17. 學(xué)生小組內(nèi)交流容易出錯(cuò)的字。討論出寫好字的方法。18. 學(xué)生交流，教師補(bǔ)充。19. 指導(dǎo)書寫。（ 1）出示要寫的字“他、河、說、也、地、聽、哥”認(rèn)讀并組

11、詞。（2）教師可重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在田字格里寫“地”、“哥”：認(rèn)識新偏旁“提土旁”及其寫法?！暗亍笔亲笥医Y(jié)構(gòu)、在田字格里左窄右寬?！案纭笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，中間的長橫從橫中線起筆，略微向上傾斜。兩個(gè)“口”要寫得扁一些，豎和豎鉤幾乎在同一直線上。教師范寫，注意筆畫順序，學(xué)生先書空，再在田字格練習(xí)書寫。（ 3）教師提醒學(xué)生注意，要寫的字中，還有3 個(gè)也是左右結(jié)構(gòu)的字，寫法基本一樣。（ 4）學(xué)生在課本中先描紅再寫。（學(xué)生書寫前先讓學(xué)生背誦寫字歌，提醒書寫姿勢。）（ 5）展示并評議部分有代表性的作業(yè)。七、鞏固提高1. 選擇加點(diǎn)字的正確讀音，畫“”。跟 著 （ n n）大喊 （hnhn）不信 （ xì n

12、x ì ng）上身 （sh n sn）死 亡 （ssh ）捉 （ zu zhu）魚2. 讀一讀，記一記。一塊草地許多游泳淹死聽見不信偷偷救命飛快謝謝說話3. 看拼音，寫詞語。t men h é shu g ge（他們）（河水）（哥哥）dì fangt ng shu y h o（地方）（聽說）（也好）4. 想一想，填一填。（ 1）“也”，筆順是（ ），共（3 ）畫。（ 2）“聽”，偏旁是（口 ），共（7 ）畫 ，是（ 左右 ）結(jié)構(gòu)的字。3）“哥”，共（10 ）畫，第3 筆是（4）“地”，偏旁是（左右 ）結(jié)構(gòu)，最后一筆是（ 乚 ）。八、比較閱讀zán 咱們d

13、è ng瞪 著一雙小眼睛，cignbè ntgi ào bi n龜兔賽跑pè nggum有一天，兔子碰 見烏 龜 ，笑瞇 瞇地說：“烏龜，烏龜，sàipo來 賽跑，好嗎？”烏龜知道兔子在開他玩笑，不理也不睬 ，兔子知道烏龜不敢 跟他賽跑，樂得直蹦 跳 ，還 編了一支山歌笑話他：烏龜， 烏龜， 爬爬， 一早出門采花；烏龜， 烏龜，走走，傍晚還在門口。烏龜生氣了，說： “兔子，兔子，你別神氣活現(xiàn)的，咱們就來賽跑！”pò兔子一聽，差點(diǎn)笑破了肚子：“烏龜，你真敢跟我賽跑？那好，ji ok腳 的第一棵大樹下！”pn烏龜說：“比就比，我一定會 拼

14、 盡全力的！”yùbèi兔子大聲喊道：“預(yù) 備 ！一，二，三！”s兔子撒 開腿就跑，跑得真快，一會兒就跑得很遠(yuǎn)了。他回頭一看，duànt ng烏龜才爬了一小段 路呢！兔子把身子往地上一躺 ，合上眼皮，睡著了。mànj ìn再說烏龜，跑得也真慢 ，可是他一個(gè)勁 地爬，爬呀，爬呀，爬呀。離大樹越來越近了，只差幾十步了，十幾步了，幾步了終于爬到了。x ngw ngài兔子呢？他還在睡覺呢！兔子醒 來后， 往 后一看。唉！烏龜怎么不見了？再往前一看，哎呀，不得了了，烏龜已經(jīng)爬到大樹底下gnyí ng了，兔子一看可急了，急忙趕 上去，

15、可已經(jīng)晚了，烏龜已經(jīng)贏 了。1. 短文講的是誰和誰的故事？烏龜和兔子2. 短文講了一個(gè)什么故事？烏龜和兔子賽跑，最后烏龜贏了。3. 從故事中你明白了什么？驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步。做事情要踏踏實(shí)實(shí)，這樣才會取得成功。九、檢測反饋1. 照樣子說句子。例：小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。（ 1）（ 小方 ）和（ 小紅 ）一塊兒（回家 ）。例：小鴨子在河里捉魚。（ 2）（我 ）在（ 家里做作業(yè)）。例：小雞跟在小鴨子后面，也下了水。小雞（ 偷偷地 ）跟在小鴨子后面，也下了水。（ 3）小鴨子游到小公雞身邊。小鴨子（飛快地 ）游到小公雞身邊。2. 把下面的句子補(bǔ)充完整。（ 1） （可愛的 ）弟弟正在 （畫畫 ）。（ 2）（我 ）飛快地（跑回家 ）。（ 3）小女孩找不到媽媽，急得（哭了 ）。（ 4）媽媽給我準(zhǔn)備了許多好吃的，我吃得可（歡了 ）。十、板書設(shè)計(jì)小公雞和小鴨子捉