趙州橋教學(xué)反思15篇

1、趙州橋教學(xué)反思15篇 趙州橋是一篇解釋性的課文，向我們介紹了趙州橋的宏偉、結(jié)實(shí)和美觀三個(gè)特點(diǎn)，體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的才智和才能。 我主要以宏偉、結(jié)實(shí)、美觀三個(gè)特點(diǎn)為主線，重點(diǎn)品讀，體味趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，終于升華主題，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)國(guó)之情。在體味宏偉時(shí)主要經(jīng)過(guò)重點(diǎn)句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)是體味，尤其是幾個(gè)數(shù)字，在同學(xué)找出之后，我?guī)兔ν瑢W(xué)和我們的教室做比較，用真切的長(zhǎng)度來(lái)體驗(yàn)趙州橋的宏偉，能夠說(shuō)效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生們都在趙州橋的長(zhǎng)度和寬度上體味到了趙州橋的氣概，感觸到了趙州橋的宏偉。在介紹結(jié)實(shí)時(shí)主要是讓同學(xué)經(jīng)過(guò)趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)來(lái)體味結(jié)實(shí)，首先讀懂趙州橋的四個(gè)小橋洞的設(shè)計(jì)意圖，再讀懂這樣設(shè)計(jì)有什么益處，從而明了

2、趙州橋?yàn)槭裁唇Y(jié)實(shí)。這個(gè)地方的處理顯得有些拖沓，尤其是有幾個(gè)益處這塊，假如當(dāng)初挺直出示 既 和 又 大概會(huì)讓課堂變得更為緊湊。觀賞趙州橋 美觀 的教學(xué)部分我覺(jué)得是這節(jié)課比較不足的，開(kāi)頭創(chuàng)設(shè)了不錯(cuò)的觀賞環(huán)境，經(jīng)過(guò)配樂(lè)朗讀調(diào)動(dòng)了同學(xué)的心情，可是那些精致的圖案并沒(méi)有帶領(lǐng)同學(xué)細(xì)細(xì)觀賞，也沒(méi)有經(jīng)過(guò)朗讀來(lái)體味趙州橋的美觀，而是挺直讓孩子去背誦，這顯得有些倉(cāng)促，應(yīng)該讓孩子也來(lái)一次配樂(lè)觀賞，再經(jīng)過(guò)的感染，讓同學(xué)更深刻的體現(xiàn)趙州橋的美，然后再背誦，效果大概會(huì)好無(wú)數(shù)，會(huì)有更多的學(xué)生當(dāng)堂完成背誦的目標(biāo)。終于經(jīng)過(guò)這些特點(diǎn)的結(jié)合，以及歷史的悠久，讓同學(xué)感觸到這橋建筑的多么了不得，從而激發(fā)了同學(xué)的愛(ài)國(guó)之情。還有一個(gè) 過(guò)渡句

3、 的處理不是太得當(dāng)，應(yīng)該放到其次和第三自然段中間，那樣會(huì)顯得越發(fā)自然?？傮w來(lái)說(shuō)，感覺(jué)自我在品讀課文上有了提高，對(duì)教材的分析能越發(fā)深化透徹，對(duì)課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)也更為清晰，手段更多樣了，明了了其次課時(shí)應(yīng)該上成什么樣的課，朝什么樣的方向去努力，去打造自我的課堂。收獲還是不小的。趙州橋教學(xué)反思（二）：趙州橋是一篇解釋文，向我們介紹了趙州橋的宏偉、結(jié)實(shí)、美觀。課文語(yǔ)言精確簡(jiǎn)練且不乏生動(dòng)，它從建造藝術(shù)這個(gè)側(cè)面介紹了中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。我們要經(jīng)過(guò)這篇課文的教學(xué)，讓同學(xué)了解趙州橋的構(gòu)造特點(diǎn)，激發(fā)他們的民族驕傲感。在討論教材時(shí)，我發(fā)覺(jué)這樣一篇解釋文，文章的情感不易備同學(xué)發(fā)察覺(jué)。老師要適時(shí)撥動(dòng)文章之情，引領(lǐng)同學(xué)之情

4、，經(jīng)過(guò)老師的情感，在同學(xué)情感和教材情感之間架起一座暢通無(wú)阻的橋梁。與本單元的單元教學(xué)目標(biāo) 掌握關(guān)鍵詞句概括課文主要資料相聯(lián)系，文中所寫(xiě)的 趙州橋非常宏偉 ， 趙州橋不但結(jié)實(shí)，并且美觀 等語(yǔ)句是非常好的切入點(diǎn)。而宏偉、結(jié)實(shí)、美觀這些特點(diǎn)又都是它得以世界著名的緣由。所以，我設(shè)計(jì)了容易的教學(xué)程序，在教學(xué)中以老師之情去撥動(dòng)同學(xué)之情，并用多媒體突破難點(diǎn)，從而使課堂洋溢著語(yǔ)文課獨(dú)有的氛圍和人性魅力，使同學(xué)對(duì)趙州橋產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。一深化淺出設(shè)計(jì)教學(xué)程序語(yǔ)文教學(xué)專家提出了 簡(jiǎn)容易單教語(yǔ)文 這一觀點(diǎn)。課堂中的 容易 是老師對(duì)文本深化解讀后的深化淺出，是對(duì)教材的精確掌握，老師自身要把教材讀 厚 ，而在教學(xué)過(guò)程中引

5、領(lǐng)同學(xué)讀 薄 。我們的 容易 應(yīng)該讓同學(xué)學(xué)得更簡(jiǎn)便、更快樂(lè)些，讓同學(xué)的感觸更深刻些。為了這個(gè) 容易 ，我背后做了 不容易 的事情：深化地解讀文本，收集無(wú)數(shù)關(guān)于趙州橋的資料，例如以前的、此刻的趙州橋的，同類橋梁與趙州橋的差異，橋梁專家對(duì)其在建橋史上的價(jià)值舉行的評(píng)議等等。解讀完課文，趙州橋的形象、特點(diǎn)已深深地烙印在我的腦海中，我感嘆趙州橋的宏偉、結(jié)實(shí)中呈現(xiàn)的古代勞動(dòng)人民的無(wú)窮才智，從它的美觀感嘆能工巧匠們的心靈手巧，藝術(shù)才能。整堂課我便是以趙州橋的這三方面特點(diǎn) 宏偉、結(jié)實(shí)、美觀 為核心，再按照這三個(gè)詞去學(xué)句學(xué)段學(xué)篇，去感觸趙州橋的無(wú)限魅力。二用多媒體突破難點(diǎn)在這一課的教學(xué)中，適時(shí)運(yùn)用多媒體突破難點(diǎn)，效果顯著。例如出示趙州橋的全景圖，它宏偉，結(jié)實(shí)的特點(diǎn) 躍然圖上