小學(xué)一年級上冊語文《靜夜思》教案

1、小學(xué)一年級上冊語文靜夜思教案 教學(xué)目標(biāo) 1會認(rèn)“靜”“夜”等10個生字，會寫“目”“耳”等4個生字。 2朗讀古詩，并在誦讀過程中體會古詩的意思。 課前準(zhǔn)備:（課件） 設(shè)計思路: 從背古詩入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，從初讀理解誦讀唱讀，使古詩教學(xué)充滿韻味。 教學(xué)時間:2課時 第一課時 一、導(dǎo)入 1課件出示古詩，師:會背這首詩的請舉手！背給老師聽聽。（生背）知道這首詩是誰寫的？播放李白的圖像，理解唐代詩人李白。師:李白不過唐代有名的大詩人哦。還會背哪些唐詩？2指三四名背。 過渡: 咱班孩子的肚子里裝著許多詩哦，稱你們小詩人一點(diǎn)兒也然而分。今天咱們這些小詩人要好好地學(xué)大詩人李白的靜夜思。坐正，

2、咱們要認(rèn)真地學(xué)！請齊讀這首詩。 二、理解二類字 過渡:這首詩里有10個字，我們一起來讀。 1課件出示10個帶拼音的生字，齊拼讀，讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)讀好“靜、床、光、望、鄉(xiāng)”幾個后鼻音和三拼音節(jié)的字。2你是怎樣記住這些生字的？ 3再出現(xiàn)不帶拼音的生字，多種方式認(rèn)讀。 4只留“靜”字在屏幕。師:把“靜”字放在課題里看你們能不能讀準(zhǔn)，請讀課題。 三、釋題-理解 1小朋友們，課題里的哪個字交代了這首詩的寫作時間？（夜）（師手指課題。）哪個字交代了李白當(dāng)時的心情？（思） 2詩句中哪些地方寫“夜”呢？（明月）從這個詞怎么看出是寫“夜”？ 3詩句中哪些地方寫“思”？（思故鄉(xiāng)）評價:對，這是作者直接地告訴我們他在

3、思。請大家把李白思念故鄉(xiāng)的感情讀出來。指導(dǎo):你們沒讀出李白思念故鄉(xiāng)的感情，應(yīng)該把“望”和“思”讀真切一點(diǎn)。（師同時在黑板上標(biāo)上著重號，并示范。）再讀一遍試試，這次加上動作。 4老師看到你們是抬頭和低頭，不過李白說他是舉頭和低頭?！芭e” 和“抬”有什么區(qū)別？你們做“舉”的動作給我看。（師:這不是舉，而是伸手。再舉一回，舉起千斤重?fù)?dān)來。對，這才叫“舉”。） 5李白抬起他的頭像舉千斤重，舉得好費(fèi)力。孩子們，你們說李白的頭怎么就這么重？“舉頭”這個詞怎么讀？ 6齊讀后兩句。 7我們在詩句中找到了“夜”，找到了“思”，但我們不能明白的是，李白為什么要強(qiáng)調(diào)靜夜、靜思？在詩句中的哪些地方隱含著“靜”呢？同座

4、討論一下。老師引導(dǎo):天上只有一輪什么？（明月）地上只有一個誰？（李白）是啊，天地這樣廣闊，卻只有“明月與李白”相對望，難怪李白強(qiáng)調(diào)靜夜里靜思，他更加地思念家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的親人了。我們該用怎樣的心情，怎樣的語氣讀這首詩呢？學(xué)生感情朗讀全詩。 過渡: 其實古人讀詩很講究韻味，他們讀出來的詩有點(diǎn)像唱歌一樣的好聽。你們聽 四、吟讀 1師范讀。（師邊讀邊在黑板上畫拍子:半拍、半拍、向上一拍、半拍。平聲拖半拍，仄聲向上拖一拍，讀來饒有趣味。） 2生自由讀。 3指一名學(xué)生匯報讀。（師打拍子指導(dǎo)讀:你看著老師的拍子讀。） 4集體匯報讀。（師:全體起立，跟著老師的拍子讀。） 過渡: 這樣讀詩才有味道。古人讀詩的時候為了更清楚地表達(dá)自己的感情，有時候是唱讀的。我們一起來唱 五、唱讀 1師（放靜夜思音樂）:來，我們一起唱。2師：喜歡唱嗎？先誦后唱，我們再唱一遍。六、總結(jié)看著你們唱詩的樣子，我要悄悄地告訴你們，你們不是小