大班第二學(xué)期說課稿

1、大班第二學(xué)期說課稿大班教學(xué)要根據(jù)孩子各方面的情況來制定。下面是小編幫大家整理的大班 第二學(xué)期說課稿，希望大家喜歡。篇一：大班第二學(xué)期說課稿、說教材：綱要中明確指出： "幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的 探索興趣和探索欲望。 "保護(hù)牙齒是大班普通的科學(xué)內(nèi)容，活動(dòng)內(nèi)容較為枯燥， 于是我在教學(xué)形式上下了工夫。一是從幼兒熟悉的事例入手，利用可利用的教 學(xué)資源，讓幼兒親身體驗(yàn)齲齒的形成原因以及了解預(yù)防齲齒的有關(guān)知識(shí)，從而 達(dá)到教育幼兒堅(jiān)持早晚刷牙，養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣的目標(biāo)。二是利用 實(shí)驗(yàn)材料、圖片、課件等多種操作材料來提高教學(xué)效率和效果。因此，針對(duì)幼 兒的這一活動(dòng)

2、特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了我們的牙齒這一活動(dòng)。二、說教學(xué)目標(biāo)；大班幼兒對(duì)事物的表面的觀察已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。我們也知道，幼兒對(duì) 活動(dòng)的需要幾乎比對(duì)事物的需要更強(qiáng)烈。對(duì)幼兒而言，動(dòng)作就是思維。因此， 結(jié)合大班幼兒科學(xué)教育的特點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：1. 觀察了解牙齒的結(jié)構(gòu)、數(shù)量和特點(diǎn)，愿意做齲齒檢查和治療。2. 了解保護(hù)牙齒的常識(shí)，關(guān)注自己牙齒的健康，知道保護(hù)牙齒的重要性。3.通過活動(dòng)體驗(yàn)，切身體會(huì)到正確的刷牙方法有利于健康成長(zhǎng)，體驗(yàn)健康潔 白的牙齒給人帶來的快樂與美德：能克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理，表 現(xiàn)愿意接受牙齒檢查或治療的意思。三、說重難點(diǎn)：根據(jù)大班幼兒的實(shí)際情況，我將目標(biāo)了解保護(hù)牙齒的常識(shí)

3、，關(guān)注自己牙齒的健康，知道保護(hù)牙齒的重要性作為了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。四、說教學(xué)準(zhǔn)備：為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，我做了知識(shí)方面的準(zhǔn)備和物質(zhì)方面的準(zhǔn)備。知識(shí)方面的準(zhǔn)備：1.知道本班幼兒保護(hù)牙齒的情況。創(chuàng)設(shè)保護(hù)牙齒宣傳角。物質(zhì)方面的準(zhǔn)備：1. 準(zhǔn)備教育掛圖有用的牙齒、2.牙齒模型教具、蘋果五、說教法：教育心理學(xué)認(rèn)為 "學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道， 能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。 "根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了觀察 法、提問法、表演法等教學(xué)方法。利用觀察法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具 有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特 點(diǎn)和

4、語言本身特點(diǎn)來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看 圖片的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué) 習(xí)的興趣。采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼 兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片用語言描述出 來，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。提問法是語言活動(dòng)中都能用到的方法，通過 提問觀察并回答，讓孩子更方便的理解故事的內(nèi)容。表演法讓幼兒在通過學(xué)習(xí) 對(duì)話的同時(shí)演繹故事中不同角色的話，更容易的使幼兒理解不同形象的心理活 動(dòng)，方便孩子理解故事的發(fā)展情節(jié)以及故事的內(nèi)容。六、說學(xué)法遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在綱要新理念的指導(dǎo)下，

5、整 個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過去的 "要我學(xué)"為現(xiàn)在的 "我要學(xué)".遵循由 淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握 活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、表演法等。觀察法是幼兒通過視、聽覺 感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過觀察圖片直接獲得印象。表演法是幼兒在學(xué)習(xí)中 理解故事形象的心理變化，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。七、說教學(xué)過程：結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)： 一）游戲激趣，導(dǎo)入課題。首先我用激情的語言引起孩子的興趣，小朋友請(qǐng)注意，老師給大家猜個(gè)謎 語，"手掌珍貴似明珠，行動(dòng)笨拙傻乎乎，

6、樣子像狗愛玩耍，下水上樹有功夫。"這是什么動(dòng)物呢？（小熊）一開始活動(dòng)，我就讓幼兒做他們非常熟悉且十 分喜愛的游戲 猜謎語，把小熊的外形特征和生活習(xí)性運(yùn)用兒童語言編成謎 語，喚起小熊在幼兒大腦中的印象，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做鋪墊，因?yàn)橛變簩?duì)小熊比 較熟悉，很快就能猜出來，因此大大地增強(qiáng)了自信心，感受到是在一個(gè)輕松愉 快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而較好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性并且較自然地引出課 題。二）欣賞故事，了解故事內(nèi)容讓幼兒帶著問題聽故事： "今天老師給你們講一個(gè)故事，名字叫小熊拔 牙。小熊為什么要拔牙呢？ "教師有表情的講述故事。這時(shí)幼兒邊聽故事邊看 課件，來了解故事內(nèi)容。聽完

7、后老師提問：故事的名稱、故事中有誰？小熊為 什么會(huì)牙疼呢？最后都有誰來幫助小熊拔牙齒呢？又發(fā)生了什么？有誰知道我 們自己的牙齒是什么樣子的？三、直觀形象導(dǎo)人內(nèi)容展示牙齒的掛圖或模型教具，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒觀察了解牙齒的形 狀、排列順序，交流牙齒的分類名稱，并點(diǎn)數(shù)同伴切牙、尖牙和磨牙的數(shù)量。（人的一生總共有兩副牙列，第一副牙列稱為乳牙列，是由20 顆乳牙排列而成。從出生 6個(gè)月左右開始萌出第一顆乳牙，到 2 歲半左右 20顆乳牙萌出完 畢。自 6-7歲至 12-13歲，乳牙逐漸拖落而被恒牙所替代。恒牙是繼乳牙脫落后 的第二副牙列，若因疾患或意外損傷而致脫落后再無牙替代。近代人第三磨牙 有所退

8、化趨勢(shì)，故一般人恒牙數(shù)在 28-32 個(gè)之間。四、通過體驗(yàn)和觀察來認(rèn)識(shí)牙齒1、請(qǐng)幼兒品嘗蘋果片并引導(dǎo)幼兒回答。（ 1）你是用了哪些牙齒把蘋果咬下來的？我們叫它什么牙呢？（門牙）門牙長(zhǎng)在哪里？（2）我們用了哪些牙齒把蘋果嚼碎的？我們叫它什么牙？（磨牙）磨牙長(zhǎng) 在哪里？（請(qǐng)幼兒模仿吃雞腿）（3）我們?cè)鯓映噪u腿？哪些牙齒把雞腿撕下來的？我們叫它什么牙？（尖 牙也叫犬牙）尖牙長(zhǎng)在哪里？五、在游戲猜猜我是誰中，加深對(duì)牙齒的初步認(rèn)識(shí)。小朋友，猜猜我是誰，我住在嘴巴的中間，長(zhǎng)得方方的（門牙）：我長(zhǎng)得 尖尖的，住在門牙的兩邊（尖牙）：我長(zhǎng)得比較大，住在嘴巴的最后面（磨 牙）。六、討論與交流；1.引導(dǎo)幼兒觀看有

9、關(guān)介紹牙齒的作用及如何保護(hù)牙齒的課件。教師提問：（ 1）牙齒有什么用處？（ 2）牙齒的敵人是誰？2. 牙齒的用處可真大，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己白白的牙齒呢？（讓幼兒思考 討論保護(hù)牙齒的方法，并模仿其動(dòng)作。七、出示牙齒模型教具和牙刷，邊念 刷牙歌，邊引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和鞏固正確的刷牙方法。活動(dòng)延伸：1、結(jié)合進(jìn)餐活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)怎樣用牙吃肉、芹菜等難嚼的食物，不泡飯，養(yǎng)成正確使用牙齒進(jìn)食的習(xí)慣，提醒幼兒飯后用清水漱口。2、請(qǐng)家長(zhǎng)參觀保護(hù)牙齒宣傳角，閱讀保護(hù)牙齒的相關(guān)資料。督促幼兒每天 早晚刷牙，指導(dǎo)幼兒掌握正確的刷牙方法。以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請(qǐng)?jiān)u委老師 給與批評(píng)指正，謝謝

10、！篇二：大班第二學(xué)期說課稿一、說教材：1、設(shè)計(jì)意圖：水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚?，我們每天都離不開它，每個(gè)人離不開 它，正因?yàn)樗c我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認(rèn)識(shí)了它，可以說， 幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中，發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象。新綱要中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊 的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此，我選擇了物體在水中的變化，作為 幼兒科學(xué)教育內(nèi)容，在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼 兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，通過引導(dǎo)幼兒積極 參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)了用多 種方式

11、表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。2、目標(biāo)定位：綱要指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、 態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展，因此，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情 況，我制定了以下三個(gè)方面的目標(biāo)：（ 1）讓幼兒在玩水中感知水的特性，知道水是無色透明的、無味的，是會(huì) 流動(dòng)的，具有浮力和溶解性的特點(diǎn)。2）通過動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的觀察能力和動(dòng)腦動(dòng)手能力。3）教育幼兒要節(jié)約用水。3、活動(dòng)準(zhǔn)備：根據(jù)綱要中指出的 "提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多 種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。 "我做了如下準(zhǔn)備：（1）教師材料準(zhǔn)備：盛有清水、牛奶、醋的玻璃碗

12、各一個(gè)，在水中會(huì)下沉 的小物品（如石子、玻璃珠、麻將牌等）兩個(gè)；示范用的各組實(shí)驗(yàn)用具一套。 （2）幼兒材料準(zhǔn)備：盛水的大臉盆四個(gè)；小臉盆兩個(gè)；塑料小籃、能盛水的小 容器若干；白糖、鹽、奶粉等若干；筷子、湯匙及裝有半杯清水的小杯等若 干；泡沫板、大花片、小石子、玻璃珠、螺絲帽、吹塑紙等各種不同質(zhì)量的物 品或玩具若干。二、說教法：綱要指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān) 注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng) 答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。因此，我采用了以下教法：1、觀察指導(dǎo)法：針對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性，以及幼兒的自主建構(gòu)過程， 采取觀察指導(dǎo)法是比

13、較合適的，教師通過敏銳地觀察，能針對(duì)地進(jìn)行指導(dǎo)，還 能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積 極引導(dǎo)。2、演示法：對(duì)于科學(xué)活動(dòng)來說，教師的演示是有必要的，通過教師的講解 演示，可以讓幼兒直接觀察到各種物品在水中的變化，而且通過教師的演示方 法，可以避免幼兒在實(shí)驗(yàn)中的操作錯(cuò)誤。三、說學(xué)法：綱要中指出，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)， ()使他們感受 科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此，此次活動(dòng)中，幼兒的具體學(xué) 法有：出， 試。 中，1、操作法：這是此次活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要方法。新綱要指教師要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗

14、因此，我為幼兒準(zhǔn)備了各種豐富的、可操作的材料，讓幼兒在操作的過程 發(fā)現(xiàn)水的各種的秘密。2、體驗(yàn)交流法：在探索活動(dòng)結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流， 了幼兒的語言表達(dá)能力，也體現(xiàn)了師生互動(dòng)，幼兒與幼兒的互動(dòng)。四、活動(dòng)流程：要想 洗衣做1、猜謎活動(dòng)：(指導(dǎo)語：今天天有位小客人要來和我們一起做游戲， 知道小客人是誰，請(qǐng)先猜個(gè)小謎語 -一樣?xùn)|西真稀奇，看得見，抓不起， 飯離不開，洗手洗臉需要它。)一開始，教師就為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念，通過 猜謎來請(qǐng)出小客人，然后請(qǐng)小朋友找出小客人身上的小秘密，一下子將幼兒的 好奇心調(diào)動(dòng)起來，為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。2、演示活動(dòng)：（指導(dǎo)語：水寶寶和牛奶娃娃、醋娃娃有什么地方不一 樣？）：教師邊講解邊演示，讓幼兒通過觀察和比較找出水的小秘密之一，為 接下來的操作活動(dòng)做好準(zhǔn)備。3、操作活動(dòng)（指導(dǎo)語：請(qǐng)你們也來試一試、玩一玩，來找找水的其它小秘 密）這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn)，教師為幼兒提供了豐富的、 可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)