廣東培正學院教學質(zhì)量評價標準.

1、評價序號項目廣東培正學院教學質(zhì)量評價標準評價內(nèi)容標準等級與分數(shù)CDAB教案規(guī)范，參考書齊全，有 針對性地指導學生閱讀參考-U'-件 l=Ft教案較規(guī)范，參考有教 案，參無教案 或教案書，效果好書較全，考書不不完事能指導學全，不不規(guī)生閱讀參能經(jīng)常范，不考書，效指導學向?qū)W生果較好生閱讀介紹參參考書考書和 不指導 學生教學大綱、教學日歷完教學大教學大教學大全，執(zhí)行良好。及時向?qū)W綱、教學綱、教綱、教生介紹教學計劃及考核要日歷完學日歷學日歷求全，執(zhí)行不全或不全，較好。能執(zhí)行不執(zhí)行不及時向?qū)W夠好，好，不生介紹教介紹教學生介學計劃與學計劃紹教學考核要求及考核計劃與要求不考核要及時， 不夠明求確認真教

2、學大綱和授課計劃規(guī)定凡計劃規(guī)凡計劃凡計劃的批留作業(yè)及時批改，總定的批留規(guī)定的規(guī)定的結(jié)講評，指導效果好；有作業(yè)完成批留作批留作計劃地對學生進行課后輔較好，講業(yè)完成業(yè)完不BC81012批留作 業(yè)輔導 答疑課前準 備授課計 劃103導答疑，耐心、細致、時評指導較一般，成或基間充裕，對學生的學習態(tài)好；有計有時不本沒完度，學習方法給予指導劃地對學能夠及成；基生進行課時講本不能后輔導答評，指按計劃疑比較耐導不輔導答心指導學夠；有疑，完生端正學計劃，成得不習態(tài)度，但不能好掌握學習及時輔方法，效導答果較好疑，對學生學習態(tài)度、學 習方法 指導基 本做到，但 不經(jīng)常改變單一講授法，運用控改變單一 改變單改變單究法

3、、試驗法、研究法、講授法，一講授一講授討論法、案例法等啟發(fā)式運用控究法，運法，運教學，講練結(jié)合，互動教法、試驗用控究用控究學，靈活多樣效果好法、研究法、試法、試法、討論驗法、驗法、法、案例研究研究法等啟發(fā)法、討法、討式教學，論法、論法、講練結(jié)案例法案例法合，互動等啟發(fā)等啟發(fā)教學，靈式教式教活多樣效學，講學，講果較好練結(jié)練結(jié)合，互合，互動教動教學，靈學，靈活多樣活多樣效果一效果12 10 8 6教學方4 法般，或教學方法改變不大差，或教學方法無改按教學大綱要求，全部開按教學大基本開據(jù)大綱出試驗或?qū)嵺`課，有指導綱要求基出，但要求甚書，完成效果好本上全部實驗實遠開出試驗踐課無或?qū)嵺`指導課，有指書，效

4、導書，效果好果一般改革考試方法，注重能考試方法能力、考核內(nèi)力，理論與應(yīng)用考核，命有改革，理論與容、命題難易度，覆蓋面符合規(guī)比較注重應(yīng)用考題難易定要求，評卷公正公平，能力，理核及命度、覆試卷分析認真規(guī)范論與應(yīng)用題難易蓋面不考核，命與覆蓋盡合題難易面一理，或度，覆蓋般，評評卷出面比較合卷公正現(xiàn)不公理，評卷公平，正或分公正公試卷分析試卷平，試卷析基本不認真分析較認真規(guī)范規(guī)范不規(guī)范積極承擔教學工作，工作積極承擔分配工分配工量飽滿，任務(wù)完成好。完教學工作作愿意作有時成同行聽課任務(wù)好較積極，承擔，不愿意教學工作教學工承擔，量較飽作量基教學工滿，完成本飽作量不較好。完滿，完夠飽成同行聽成一滿，有課任務(wù)較般。

5、完時完成成同行不夠12108考試命 題評卷教學工 作量實踐教 學107好聽課任 務(wù)一般好。完 成同行 聽課任 務(wù)不好積極參加校系部中心的活愿意參加有時參很少參動，遵守勞動制度，上課校系部中加校系加校系上班不遲到不壓堂，不早心的活部中心部中心下劉，示出現(xiàn)教學事故動，遵守活動，活動，紀律較有時壓經(jīng)常遲好，偶爾堂、遲到早下有壓堂早到、早課，或下課現(xiàn)象下課出現(xiàn)過 教學事 故積極參加教學改革和教學參加教學參加教基本不方法的研究，在課程建設(shè)改革和教學改革參加教上有效果或有成果學方法的和教學學改革研究，課方法的和課程程建設(shè)上研究，建設(shè)的有一定效成果不研究，果或教學夠明顯教學提中有體現(xiàn)高不大使用多媒體教學手段，課使用多媒使用多使用多件制作準確，演示與講授體教學