怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流

1、怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流教學(xué)建議 一、課標(biāo)要求1. 通過實(shí)驗(yàn)探究，知道導(dǎo)體在磁場中運(yùn)動時產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。2. 通過實(shí)驗(yàn)探究，知道感應(yīng)電流的方向與哪些因素有關(guān)。3. 經(jīng)歷科學(xué)探究的交流與合作過程，培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作意識和能力。二、教材分析本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是探究產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。本節(jié)課的重點(diǎn)是對感應(yīng)電流的科學(xué)探究，培養(yǎng)學(xué)生的交流合作意識，讓學(xué)生親自去經(jīng)歷科學(xué)探究的過程。教學(xué)中的難點(diǎn)是組織學(xué)生完成電磁感應(yīng)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)，既要設(shè)法使現(xiàn)象明顯，又要能歸納總結(jié)出產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件，為此教師要組織和引導(dǎo)好學(xué)生，實(shí)驗(yàn)的步驟要事先設(shè)計(jì)好，講明實(shí)驗(yàn)中要注意的問題。課后要讓學(xué)生寫出詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)報告。在探究產(chǎn)生感應(yīng)電流條件的教

2、學(xué)時，關(guān)鍵是組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動：要讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究出產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。當(dāng)學(xué)生得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論后，教師應(yīng)組織學(xué)生在班級中進(jìn)行交流和討論。交流和討論可以讓學(xué)生自愿結(jié)合組成討論小組，也可以由老師根據(jù)學(xué)生的情況劃分討論小組，甚至可以讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)在教室內(nèi)進(jìn)行走訪和交流。為了保證人人都能經(jīng)歷交流和討論的過程，討論小組的人數(shù)不易太多，一般情況下，每組46人為好。交流與討論的內(nèi)容應(yīng)該首先是學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究結(jié)果是否與他人的結(jié)論相同。如有差異，可以讓學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢驗(yàn)。而后，可以讓學(xué)生就實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行討論。討論時學(xué)生可以按照書的“建議”內(nèi)容進(jìn)行，也可以自己組織討論話題進(jìn)行交流。重點(diǎn)：1. 感應(yīng)

3、電流產(chǎn)生的條件。2.感應(yīng)電流方向與哪些因素有關(guān)。難點(diǎn)：感應(yīng)電流探究實(shí)驗(yàn)的完成是本節(jié)課的難點(diǎn)。三、課時安排：一課時四、教學(xué)準(zhǔn)備：演示器材：U形磁鐵、閉合線圈、開關(guān)、靈敏電流計(jì)、支架、手搖發(fā)電機(jī)模型；分組器材：U形磁鐵、閉合線圈、開關(guān)、靈敏電流計(jì)、支架。五、教學(xué)設(shè)計(jì)：引言：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，通過發(fā)電機(jī)可以把其它形式的能轉(zhuǎn)化為電能，同學(xué)們，你知道發(fā)電機(jī)是怎樣產(chǎn)生電流的嗎？這節(jié)課我們就來探究發(fā)電機(jī)的產(chǎn)生電流的過程。教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動備注一、 探究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件一、 提出問題：我們已經(jīng)知道，奧斯特實(shí)驗(yàn)證明了通電導(dǎo)體周圍可以產(chǎn)生磁場，那么反過來在磁場中能否產(chǎn)生電流呢？二、 制定計(jì)

4、劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)劃的制定與實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，教師進(jìn)行提問并讓其它學(xué)生討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格。方法的可行與優(yōu)劣。1. 如何選擇實(shí)驗(yàn)器材？2.怎樣證明電流的存在？3.實(shí)驗(yàn)中分幾步進(jìn)行？（將一根導(dǎo)體的兩端用細(xì)導(dǎo)線懸掛起來，并與靈敏電流計(jì)、開關(guān)組成串聯(lián)閉合電路。將導(dǎo)體放在U形磁鐵的磁場中。）二、 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)觀察學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程，進(jìn)行巡視，并對學(xué)生實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題及時指導(dǎo)。三、 交流與合作教師組織學(xué)生進(jìn)行互相交流，并就實(shí)驗(yàn)探究中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行討論。1. 如果導(dǎo)體的運(yùn)動方向與磁感線的夾角是銳角，導(dǎo)體中也能產(chǎn)生電流嗎？2. 如果導(dǎo)體不動，移動U形磁鐵，導(dǎo)體中也能產(chǎn)生電流嗎？3. 導(dǎo)體在磁場中產(chǎn)生的電流在

5、大小至少與哪個因素有關(guān)？4. 電磁感應(yīng)現(xiàn)象過程中能量是如何轉(zhuǎn)化的？猜想、假設(shè)討論、交流、回答做實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)表格討論、交流、回答本堂課要求學(xué)生積極參與，教師要調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極討論、交流、回答。 二、電磁感應(yīng)現(xiàn)象四、 歸納結(jié)論，形成概念。教師板書（1.電磁感應(yīng)現(xiàn)象：閉合電路中的一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運(yùn)動時產(chǎn)生電流的現(xiàn)象稱為電磁感應(yīng)現(xiàn)象。電磁感應(yīng)中產(chǎn)生的電流稱為感應(yīng)電流。2.感應(yīng)電流的方向與磁感線的方向和導(dǎo)體運(yùn)動方向有關(guān)。）1.發(fā)電機(jī)的工作原理是什么？2.發(fā)電機(jī)在工作過程中能量是如何轉(zhuǎn)化的？3.電磁感應(yīng)現(xiàn)象還就應(yīng)用在哪些地方？（教師演示發(fā)電機(jī)模型并提問）識記觀察、思考、回答三、

6、練習(xí)鞏固五、 課堂練習(xí)1.經(jīng)過十年的不懈努力，于1831年發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的科學(xué)家是（）A.牛頓B.歐姆C.法拉第D.奧斯特2.電磁感應(yīng)現(xiàn)象在生產(chǎn)、生活及科學(xué)研究中有著廣泛的應(yīng)用，請列舉其中利用電磁感應(yīng)原理工作的器具：12.2. 關(guān)于電磁感應(yīng)現(xiàn)象，下列說法中正確的是（）A.閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中運(yùn)動，一定產(chǎn)生感應(yīng)電流B.導(dǎo)體的一部分在磁場中做切割磁感線運(yùn)動，一定產(chǎn)生感應(yīng)電流C.發(fā)電機(jī)是利用電磁感應(yīng)現(xiàn)象制成的D.電磁鐵是利用電磁感應(yīng)原理制成的3. 在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中，產(chǎn)生的感應(yīng)電流方向A.只跟導(dǎo)體運(yùn)動方向有關(guān)B.只跟磁感線方向有關(guān)C.跟導(dǎo)體運(yùn)動方向和磁感線方向有關(guān)D. 跟導(dǎo)體運(yùn)動方向和磁感線方向無關(guān)完成練習(xí)四、學(xué)生小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)進(jìn)行總結(jié)，歸納知識。小結(jié)本節(jié)五、課外作業(yè)上網(wǎng)或查閱有關(guān)資料了解有關(guān)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的知識。課外調(diào)查六、板書設(shè)計(jì)：第一節(jié) 科學(xué)探究：怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流一、感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件：二、電磁感應(yīng)現(xiàn)象：閉合電路中的