2022秋九年級數(shù)學(xué)上冊 第24章 一元一次方程24.3 一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系教學(xué)設(shè)計（新版）冀教版

1、精品文檔一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系教學(xué)媒體多媒體教學(xué)目標(biāo)知識技能1.熟練掌握一元二次方程的根與系數(shù)關(guān)系.2.靈活運用一元二次方程的根與系數(shù)關(guān)系解決實際問題.3.提高學(xué)生綜合運用根底知識分析解決較復(fù)雜問題的能力.過程方法學(xué)生經(jīng)歷探索，嘗試發(fā)現(xiàn)韋達定理，感受不完全歸納驗證以及演繹證明.情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析和綜合，判斷的能力，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的積極性，鼓勵學(xué)生勇于探索的精神.教學(xué)重點一元二次方程的根與系數(shù)關(guān)系教學(xué)難點對根與系數(shù)關(guān)系的理解和推導(dǎo)教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)程序及教學(xué)內(nèi)容師生行為設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)引入導(dǎo)語：一元二次方程的根與系數(shù)有著密切的關(guān)系，早在16世紀(jì)法國的杰出數(shù)學(xué)家韋達發(fā)現(xiàn)了這一關(guān)系，你能

2、發(fā)現(xiàn)嗎？二、探究新知1.課本思考分析：將x- x1x-x2=0化為一般形式x2-( x1 +x2)x+ x1 x2=0與x2+px+ q=0比照,易知p=-( x1 +x2)， q= x1 x2. 即二次項系數(shù)是1的一元二次方程如果有實數(shù)根，那么一次項系數(shù)等于兩根和的相反數(shù)，常數(shù)項等于兩根之積.2.跟蹤練習(xí)求以下方程的兩根x1 、x2. 的和與積.x2+3x+2=0； x2+2x-3=0; x2-6x+5=0; x2-6x-15=03. 方程2x2-3x+1=0的兩根的和、積與系數(shù)之間有類似的關(guān)系嗎？分析：這個方程的二次項系數(shù)等于2，與上面情形有所不同，求出方程兩根，再通過計算兩根的和、積，檢

3、驗上面的結(jié)論是否成立，假設(shè)不成立，新的結(jié)論是什么？4.一般的一元二次方程ax2+bx+c=0a0中的a不一定是1，它的兩根的和、積與系數(shù)之間有第3題中的關(guān)系嗎？分析：利用求根公式，求出方程兩根，再通過計算兩根的和、積，得到方程的兩個根x1 、x2和系數(shù)a，b，c的關(guān)系，即韋達定理，也就是任何一個一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系為：兩根的和等于一次項系數(shù)與二次項系數(shù)的比的相反數(shù)，兩根之積等于常數(shù)項與二次項系數(shù)的比. 求根公式是在一般形式下推導(dǎo)得到，根與系數(shù)的關(guān)系由求根公式得到，因此，任何一個一元二次方程化為一般形式后根與系數(shù)之間都有這一關(guān)系.5.跟蹤練習(xí)求以下方程的兩根x1 、x2. 的和與積.3x

4、2+7x+2=0；3x2+7x-2=0; 3x2-7x+2=0；3x2-7x-2=0；5x-1=4x2；5x2-1=4x2+x6.拓展練習(xí)一元二次方程2x2+bx+c=0的兩個根是-1，3，那么b= ,c= .關(guān)于x的方程x2+kx-2=0的一個根是1，那么另一個根是 ,k的值是 .假設(shè)關(guān)于x的一元二次方程x2+px+q=0的兩個根互為相反數(shù)，那么p= ; 假設(shè)兩個根互為倒數(shù)，那么q= .分析：方程中含有一個字母系數(shù)時利用方程一根的值可求得另一根和這個字母系數(shù)；方程中含有兩個字母系數(shù)時利用方程的兩根的值可求得這兩個字母系數(shù).二次項系數(shù)是1時，假設(shè)方程的兩根互為相反數(shù)或互為倒數(shù)，利用根與系數(shù)的關(guān)

5、系可求得方程的一次項系數(shù)和常數(shù)項.兩個根均為負數(shù)的一元二次方程是( ) A.4x2+21x+5=0 B.6x2-13x-5=0 C.7x2-12x+5=0 D.2x2+15x-8=0.兩根異號，且正根的絕對值較大的方程是 A.4x2-3=0 B.-3x2+5x-4=0 C.0.5x2-4x-3=0 D.2x2+x-=0.假設(shè)關(guān)于x的一元二次方程2x2-3x+m=0,當(dāng)m 時方程有兩個正根；當(dāng)m 時方程有兩個負根；當(dāng)m 時方程有一個正根一個負根，且正根的絕對值較大.分析：根據(jù)方程的根的正負情況，結(jié)合根與系數(shù)關(guān)系，確定方程各項系數(shù)的符號，中還需考慮m的值還得受根的判別式的限制.三、課堂訓(xùn)練1.完成

6、課本練習(xí)2.補充練習(xí)：x1 ，x2是方程3x2-2x-4=0的兩根，利用根與系數(shù)的關(guān)系求以下各式的值：； ； ；四、小結(jié)歸納本節(jié)課應(yīng)掌握：1. 韋達定理二次項系數(shù)不是1的方程根與系數(shù)的關(guān)系2. 運用韋達定理時，注意隱含條件：二次項系數(shù)不為0，0；3.韋達定理的應(yīng)用常見題型：不解方程，判斷兩個數(shù)是否是某一個一元二次方程的兩根；方程和方程的一根，求另一個根和字母系數(shù)的值；由給出的兩根滿足的條件，確定字母系數(shù)的值；判斷兩個根的符號；不解方程求含有方程的兩根的式子的值.五、作業(yè)設(shè) 計選做：補充作業(yè)：一元二次方程x2+3x+1=0的兩個根是，求的值.教師出示問題，引出課題學(xué)生初步了解本課所要研究的問題學(xué)

7、生通過去括號、合并得到一般形式的一元二次方程，教師適時點撥，分析總結(jié)得到結(jié)論.學(xué)生單獨完成穩(wěn)固上訴知識教師出示探究問題，學(xué)生通過特殊例子入手，再通過一般形式推導(dǎo)證明，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)求根公式進行探究、交流，嘗試發(fā)現(xiàn)結(jié)論學(xué)生獨立解決，并交流先觀察，嘗試選用適宜方法解題，之后交流，比擬解法學(xué)生嘗試歸納，師生總結(jié) 學(xué)生獨立完成，教師巡回檢查，師生集體訂正學(xué)生歸納，總結(jié)闡述，體會，反思.并做出筆記.創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生好奇心，求知欲通過思考問題，讓學(xué)生知道二次項系數(shù)為1的一元二次方程的根與系數(shù)關(guān)系，為后面繼續(xù)研究做鋪墊讓學(xué)生通過探究問題，體會從特殊到一般的認知過程，體會數(shù)學(xué)結(jié)論確實定性加深對韋達定理的理解，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和能力通過學(xué)生親自解題的感受與經(jīng)