《定風(fēng)波》教案,好.doc

1、本文格式為word版，下載可任意編輯定風(fēng)波教案,好.doc 定風(fēng)波教案 【教學(xué)目標(biāo)】： 1、正確、流利、有感情地朗讀這首詞。 2、引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)誦讀，背誦本詞積累名句。 3、 感受這首詞的主要內(nèi)容。體會(huì)在詞中所表現(xiàn)出來的樂觀曠達(dá)坦然的人生態(tài)度和襟懷。 【教學(xué)重點(diǎn)】： 1、正確、流利、有感情的朗讀這首詞。感受這首詞的主要內(nèi)容。 2、引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)誦讀，背誦本詞積累名句。 【教學(xué)難點(diǎn)】： 體會(huì)在詞中所表現(xiàn)出來的樂觀曠達(dá)坦然的人生態(tài)度和襟懷。 【教學(xué)預(yù)備】：多媒體課件 【課時(shí)支配】： 1 課時(shí) 【教學(xué)過程】： 一、回顧舊知，導(dǎo)入新課。 1、同學(xué)背誦已經(jīng)學(xué)過的蘇軾的詩詞。老師提示，如：題西林壁 飲湖上初晴

2、后雨 惠崇春江晚景 贈(zèng)劉景文 2、溝通對(duì)蘇軾的了解。 3、老師小結(jié)（課件出示蘇軾資料），揭示課題。（板書：定風(fēng)波） 二、初讀課文，檢查，點(diǎn)評(píng)指正。 1、課件出示誦讀要求 ： （1） 讀準(zhǔn)字音如:同行 xng 一蓑 su 煙雨 吟（yn） 嘯（xio） （2） 讀出節(jié)奏: 莫聽穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬, 誰怕?一蓑煙雨任平生。 料峭春風(fēng)吹酒醒,微冷,山頭斜照卻相迎?；厥滓恢笔捝?歸去,也無風(fēng)雨也無晴。 （3） 讀出情感: 詞語的抑揚(yáng)頓挫，文句的舒緩輕重。 2、先讓同學(xué)畫出節(jié)奏，自由大聲誦讀。. 3、抽查朗讀，相機(jī)訂正讀錯(cuò)的字音。 4、自由練習(xí)朗讀；男女同學(xué)分別朗讀；老師示范讀

3、；指名讀。 5、全班一齊誦讀。 三、解讀小序，了解背景。 1、齊讀小序。 2、思索：交代了哪些信息？ 時(shí)間，地點(diǎn)，天氣，人物，緣由。 3、詳細(xì)分析。 （1）時(shí)間：三月七日宋神宗元豐五年，是蘇軾謫居黃州的第三個(gè)春天。 （2）地點(diǎn)：沙湖道中（課件出示謫居黃州的背景） （3）天氣：雨，晴。 （4）人物：雨具，同行，余 雨具，借代，拿這雨傘的仆人。 狼狽，進(jìn)退都感到困難。 獨(dú)，風(fēng)雨無懼， （5）故，交代寫作緣由。 四、 疏通詞意,整體感知。 1.同學(xué)自主讀文，疏通文意。勾畫不懂的詞語或句子。 明確下列詞語的意思: 芒鞋:草鞋。 吟嘯:吟唱長嘯,表現(xiàn)泰然自若的情態(tài)。 料峭:形容微寒。 （2） 同學(xué)溝通課

4、文內(nèi)容。 （3）明確詞意： 不必去理睬那穿林字打葉的雨聲，不妨一邊吟詠著長嘯著，一邊悠閑地走。竹杖和芒鞋輕捷的更賽過馬，怕什么！一身蓑衣，足夠在風(fēng)雨中過上它一生。 料峭的春風(fēng)將我的酒意吹醒，寒意初上。山頭初晴的斜陽卻殷殷相迎。回頭望一眼走過來的風(fēng)雨蕭瑟的地方，信步歸去風(fēng)雨，天晴，我無謂。 2、整體感知 （1）這首詞的主旨句應(yīng)當(dāng)是在哪里？ 明確：一蓑煙雨任平生 也無風(fēng)雨也無晴 （2）假如把全詞濃縮為一個(gè)字或一個(gè)詞（詞組），你會(huì)想到哪個(gè)字？為什么？詞中的仆人公給你的印象是什么？請(qǐng)你用一個(gè)詞概括。 明確：鎮(zhèn)靜、豪邁、隨便而安、通達(dá) 五、師生合作探究，賞析文本 1.賞析"莫聽穿林打葉聲，何妨

5、吟嘯且徐行。' （1）思索：雨是什么樣的雨？何以見得？ （大，能聽見穿林打葉的聲音；同行皆狼狽可見應(yīng)是疾風(fēng)驟雨。） （2）在疾風(fēng)驟雨中"吟嘯徐行'想表達(dá)一種什么樣的人生態(tài)度呢？ 明確：泰然從容，視風(fēng)雨為無物. （3）師生重復(fù)誦讀此句 2 賞析"竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。' （1）思索:竹杖芒鞋真的輕勝馬？為什么覺得它輕勝馬？ 明確：心態(tài)好:樂觀曠達(dá)（舉例說明） （2）思索：這里的風(fēng)雨單指自然界的風(fēng)雨嗎？"一蓑煙雨任平生'表達(dá)了怎樣的人生態(tài)度？ 明確：也指人生風(fēng)雨，喻人生中挫折和磨難、逆境。要坦然接受和面對(duì)人生中"

6、;風(fēng)雨'的人生態(tài)度. （3）師生重復(fù)誦讀此句 3. 賞析"料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。' （1）思索：剛剛還急風(fēng)驟雨，現(xiàn)在卻斜照相迎，給我們什么人生啟示呢？ 明確：人生雖然變幻無常，但陰雨之后必有陽光。 （2）師生重復(fù)誦讀此句 4. 賞析"回首一直蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。' （1）思索："晴'和"雨'分別喻指什么？為什么說"也無風(fēng)雨也無晴'，想表達(dá)什么？ 明確："晴'喻人生順境，"雨'喻人生逆境。 無論是順境逆境都一樣坦然面對(duì)，從容接受。 （2）

7、師生重復(fù)誦讀此句 六、再讀詩文，感悟情懷。 1、生齊讀。 2、爭(zhēng)論：讀完這首詞，那些詞語給你留下了深刻的印象？為什么？ 3、探討表現(xiàn)手法。 （1）再讀語句："回首一直蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。' （2）詞人"回首'的是什么？ 表層含義是回頭看狂風(fēng)大作，驟雨肆虐的情形，現(xiàn)在一切都?xì)w于安靜； 深層含義是無論人生遭受多少苦難，只要坦然面對(duì)，一切苦難都會(huì)成為過去。 這是一語雙關(guān)的手法，以曲筆直抒胸臆，從生活小大事中見出人生大哲理。這也是我們這首詞寫法上最大的特色以小見大。 4、小結(jié)：再大的風(fēng)雨，再多的困難，詞人都能坦然面對(duì)。這是一種怎樣的瀟灑與豁達(dá)?。∽屛覀?cè)俅?/p>

8、有感情地集體背誦這首詞吧！ 5、 蘇軾曠達(dá)的人生態(tài)度給你什么啟示？ （1） 舉例說明（瑪麗 居里夫人、愛迪生、杏林子、貝多芬） （2） 老師小結(jié)： 小沈陽說："眼睛一閉一睜，一天就過去了；眼睛一閉不睜，一輩子就過去了'是啊，生命因脆弱而珍貴，既然上蒼在又一個(gè)早晨讓我們又一次睜開了眼睛，那么我們就應(yīng)當(dāng)像蘇軾一樣用一種樂觀曠達(dá)的心態(tài)去坦然接受和面對(duì)睜開眼后看到的一切，無論是晴天，還是風(fēng)雨天。 八、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。 1、總結(jié)：蘇軾一生風(fēng)雨，一生坎坷，然而，無論他走到哪里，他的名字就響徹在那里的天空中，響徹在那里的人們的心坎上。他的"一蓑煙雨任平生'道盡了千古的真理，讓人懂得用開朗、寬容、豁達(dá)的心去面對(duì)身邊的人，身邊的事和物；讓人知道用感謝、豁達(dá)的心境去挑戰(zhàn)人生。 2、布置作業(yè)： （1）背誦全詞 （2）課后連續(xù)搜集蘇軾的其它詩詞誦讀。 飲湖上初晴后雨 蘇軾 水光瀲滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 濃妝淡抹總適宜。 題西林壁 橫看成嶺側(cè)成峰， 遠(yuǎn)近凹凸各不同。 不識(shí)