《搭配》信息化教學(xué)設(shè)計(jì)

1、本文格式為word版，下載可任意編輯搭配信息化教學(xué)設(shè)計(jì) 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)模板 信息 姓名 電話 學(xué)科 數(shù)學(xué) 班級(jí) 三班級(jí)下冊(cè) 郵件 單位 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)主題 搭配 一、教材分析 這是一節(jié)主題實(shí)踐活動(dòng)課，是聯(lián)系同學(xué)生活實(shí)際，訓(xùn)練同學(xué)有序思索力量，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題的意識(shí)。依據(jù)三班級(jí)同學(xué)的思維特點(diǎn)，在尋求解決問(wèn)題的方法時(shí)，可以讓同學(xué)借助擺學(xué)具、畫(huà)"搭配路線圖' 、畫(huà)表格等活動(dòng)，逐步抽象出有序搭配的方法，使同學(xué)的思維逐步由詳細(xì)過(guò)渡到抽象。 二、同學(xué)分析 通過(guò)調(diào)查, , 我了解到: : 三班級(jí)的同學(xué)對(duì)搭配問(wèn)題很感愛(ài)好，能夠把物體進(jìn)行簡(jiǎn) 單的組合，但他們的熟悉水平

2、還停留在感性層面，無(wú)法做到有序搭配。能較好地辨別上衣和下衣為此，在教學(xué)環(huán)節(jié)直接進(jìn)入搭配，沒(méi)有在明確上衣和下衣上多做文章，而是在搭配過(guò)程中進(jìn)行區(qū)分這樣，由易到難，循序漸進(jìn)地使同學(xué)把握搭配的學(xué)問(wèn)。 三、教學(xué)目標(biāo) 1 1 、使同學(xué)了解生活中的一些簡(jiǎn)潔搭配現(xiàn)象，通過(guò)觀看、猜想、試驗(yàn)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，提出不同的搭配方案。 2 2 、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，滲透符號(hào)化思想，以及有序全面地思索問(wèn)題的意識(shí)。 3. 體驗(yàn)生活中到處有數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，培育學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的愛(ài)好。 四、教學(xué)環(huán)境 簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境 交互式多媒體教學(xué)環(huán)境 網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境 移動(dòng)學(xué)習(xí) 其他 五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教

3、學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200 字 "課前溝通' 是為同學(xué)學(xué)習(xí)制造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓同學(xué)有一個(gè)渴望獵取學(xué)問(wèn)的欲望提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)觀性。由此我以師生見(jiàn)面問(wèn)候，以師生握手嬉戲引出"有序'的概念，對(duì)同學(xué)正確形成"有序'的認(rèn)知，讓同學(xué)真實(shí)感受到"數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活'。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用小紅參與六一兒童節(jié)晚會(huì)，幫她選衣服問(wèn)題，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。在探究環(huán)節(jié)讓同學(xué)通過(guò)操作直觀地接觸生活中有關(guān)搭配方面的問(wèn)題，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)去尋求解決問(wèn)題的方法，為學(xué)習(xí)搭配這一主題活動(dòng)做好鋪墊。使同學(xué)從直觀形象的思維逐步

4、向抽象思維過(guò)渡，也為小組合作探究的學(xué)習(xí)過(guò)程打下基礎(chǔ)。在溝通匯報(bào)環(huán)節(jié)中再通過(guò) ppt 動(dòng)態(tài)演示深化熟悉搭配的概念，突出重點(diǎn)，增加同學(xué)的直觀理解。使用信息技術(shù)既提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，通過(guò)動(dòng)態(tài)演示促進(jìn)同學(xué)直觀理解，提高了課堂教學(xué)效率。 六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行） 教學(xué)環(huán)節(jié) （如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訕練、試驗(yàn)、研討、探究、評(píng)價(jià)、建構(gòu)） 老師活動(dòng) 同學(xué)活動(dòng) 信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等） 課前溝通 師生握手 師生握手，通過(guò)握 手 游 戲 引 出"有序'的概念，對(duì)同學(xué)正確形成"有序'的認(rèn)知，讓同學(xué)真實(shí)感受到"數(shù)學(xué)源于生活 ， 又 用 于 生活'。

5、導(dǎo)入 同學(xué)們，六一兒童節(jié)快要到了，小紅代表我們學(xué)校去參與縣里的六一兒童節(jié)晚會(huì)?？墒牵〖t遇到了麻煩事，為穿哪套衣服而苦惱，她左選右選，還是拿不定辦法，同學(xué)們你能幫幫小紅嗎？. 1. 同學(xué)觀看小紅衣柜里面的衣服 2. 同學(xué)溝通衣柜 里 的 衣服：上衣有幾件，下衣有幾件 課件顯示衣柜里的衣服圖片 動(dòng)手操作、吅作探究 1、 師：同學(xué)們仔細(xì)觀看你會(huì)建議小紅穿哪套衣服呢？ 2、 師：那究竟有多少種搭配方法呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出課前老師發(fā)給你們的衣服卡片，四人一個(gè)小組一起擺一擺、配一配 3、師：剛才老師看到大家聽(tīng)得可仔細(xì)了，那你們都清晰他們是怎么搭配的嗎？誰(shuí)情愿說(shuō)一遍給大家聽(tīng)聽(tīng)。 4、 師：請(qǐng)同學(xué)們回顧剛才的搭

6、配方法，思索：上衣的數(shù)量和下衣的數(shù)量與有多少種搭配之間有什么關(guān)系？（同學(xué)思索回答）23=6（種）。（板書(shū)） 5、師：假如沒(méi)有學(xué)具，也沒(méi)有實(shí)物圖，那你們可以想到其他 的 方 法 來(lái) 表 示1、同學(xué)自由說(shuō)，請(qǐng)同學(xué)說(shuō) 2、同學(xué)活動(dòng)，孩子們拿出美麗的衣服卡片愛(ài)好盎然 的 動(dòng) 手 搭 配著 3、同學(xué)匯報(bào)搭配結(jié)果 嗎？ 5、 法，思索：上衣的數(shù)量和下衣的數(shù)量與有多少種搭配之間有什么關(guān)系？（同學(xué)思索回答）23=6（種）。（板書(shū)） 6、 師：假如沒(méi)有學(xué)具，也沒(méi)有實(shí)物圖，那你們可以想到其他的方法來(lái)表示嗎？ 鞏固理解 1、早餐問(wèn)題 剛才同學(xué)們?yōu)樾〖t搭配的衣服，每一套她都特別喜愛(ài)，老師代表小紅感謝你們，選好了衣服，

7、小紅該吃早餐了，她又拿丌定辦法了，你能再幫她一次嗎？假如飲料和點(diǎn)心各選擇一種，一共有多少種丌同的搭配呢？ 2、路線問(wèn)題 師：要從猴山先到百鳥(niǎo)園再到兒童樂(lè)園呢？一共有幾種走法？ 3、照相問(wèn)題 師：動(dòng)物園里還有兒童樂(lè)園呢,讓我們看一看發(fā)生了什么事情吧?。ǔ鍪菊n件），每個(gè)同1、以小組為單位，找出丌同的搭配來(lái)。同學(xué)溝通匯報(bào) 自己先在圖中標(biāo)一標(biāo)，然后溝通匯報(bào) 同學(xué)自己觀看圖片 1、課件出示早餐地圖片 2、課件動(dòng)態(tài)演示早餐的搭配 課件出示動(dòng)物園里都有哪些景點(diǎn) 學(xué)都想和聰聰和明明單獨(dú)照一張相，有多少種丌同的照法呢？ 4、生日問(wèn)題 師：哎，再過(guò)幾天小紅的媽媽的生日快到了，小紅準(zhǔn)備在媽媽生日那天送媽媽一束鮮花和

8、一個(gè)蛋糕，有（ ）種搭配方法。 仔細(xì)審題，溝通 總結(jié) 同學(xué)們只要我們留心觀看生活中到處有數(shù)學(xué)，盼望同學(xué)們帶上我們這節(jié)課所學(xué)的學(xué)問(wèn)去解決生活中更多的問(wèn)題。 延長(zhǎng)性作業(yè) 師：最終送大家三個(gè)字（讀 書(shū) 好） 請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀，看看有幾種丌同的讀法和丌同的意義。 了解幾種丌同的讀法，建立不本節(jié)課的聯(lián)系 七、教學(xué)特色（如為共性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對(duì)同學(xué)力量的培育的設(shè)計(jì)，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200 字左右 這是一節(jié)主題實(shí)踐活動(dòng)課，與實(shí)際生活的聯(lián)系比較緊密，因此如何培育同學(xué)有挨次的搭配是這節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，所以在教學(xué)時(shí)我做了這樣的設(shè)計(jì)： 1、課前溝通環(huán)節(jié) 中國(guó)是禮儀之邦，見(jiàn)面示友好，一般都要（握手），讓同學(xué)在握手嬉戲中切身體會(huì)到只有按肯定的挨次去握，才會(huì)不重復(fù)、不遺漏，從而為下面的新授環(huán)節(jié)做好鋪墊。 2、導(dǎo)入環(huán)節(jié)注意激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的欲望 以如何為小紅選套衣服參與六一兒童節(jié)晚會(huì)這個(gè)生活實(shí)例，激起同學(xué)學(xué)習(xí)的欲望和求知欲，切身體會(huì)到搭配在實(shí)際生活中的應(yīng)用。 3、恰當(dāng)運(yùn)用課件，建立完整表象。 教