2018新人教版部編本三年級(jí)上冊(cè)第21課《大自然的聲音》比賽教案修改03教案

1、2018新人教版部編本三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文大自然的聲音教學(xué)設(shè)計(jì)教材說明：這篇課文以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)的聲音， 水的聲 音和小動(dòng)物的聲音，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛之情。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，第一自然段概括地說明“大自然中有許多美 妙的聲音”，作為文章的總起。第二、三、四自然段均以總分的方 式構(gòu)段，用擬人的手法介紹了風(fēng)、水、動(dòng)物。但在分述描寫時(shí)， 又各有特點(diǎn)。在第二自然段側(cè)重對(duì)比的寫法，把微風(fēng)與狂風(fēng)帶給 人的不同感受寫得細(xì)膩、生動(dòng)。第三自然段運(yùn)用了頂針句式， “小 溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦的洶涌澎湃。”第四自然段運(yùn)用了排比的手法，寫出了動(dòng)物發(fā)出的各種不同 的聲音，充分展示了聲

2、音的魅力。設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間 對(duì)話的過程。而本課的教學(xué)就是要通過朗讀、聯(lián)系生活感受體驗(yàn)、 抓住重點(diǎn)詞句品析等手段，讓學(xué)生真正地走進(jìn)文本，一起體驗(yàn)輕 柔的風(fēng)聲，潺潺的溪水聲，唧唧喳喳的鳥叫聲等等，從而感受語(yǔ)言文字的美和聲音的美妙。1、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對(duì)話奠定基礎(chǔ)。 通過對(duì)話，讓每一位學(xué)生的個(gè)性得到充分張揚(yáng)，讓他們享受學(xué)習(xí) 語(yǔ)文的樂趣，感受到自己的智慧和力量。我想，讓學(xué)生與文本對(duì) 話，首先要喚起他們學(xué)習(xí)的興趣，于是我在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)，利用多 媒體課件資源和優(yōu)美的語(yǔ)言，將學(xué)生帶進(jìn)美麗的大森林，傾聽大 自然的聲音，從而引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本內(nèi)容中去，使

3、文本內(nèi)容悄無 聲息的走進(jìn)了學(xué)生的心里。2、抓住重點(diǎn)詞句感悟品位，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對(duì)話的關(guān)鍵。 教學(xué)中，我提倡讓學(xué)生在直接、整體觸摸語(yǔ)言現(xiàn)象中，有所感悟， 并在悟中自得。這篇課文記錄了三種大自然的聲音，我將讓學(xué)生 邊讀課文，邊找一找相關(guān)的句子，劃一劃，并仔細(xì)的讀一讀，體 會(huì)這種聲音美妙在哪里。有此讓學(xué)生感受輕柔的風(fēng)聲，清脆的水 聲及動(dòng)物們歡快的叫聲，在此基礎(chǔ)上，感悟“呢喃細(xì)語(yǔ)、激動(dòng)、潺潺、洶涌澎湃”等飽含意蘊(yùn)的詞，并適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生把這種感受 通過自己的朗讀表現(xiàn)出來。3、營(yíng)造良好的氛圍讓學(xué)生去說去想象， 為實(shí)現(xiàn)對(duì)話提供保證。 在抓住重點(diǎn)句子體會(huì)時(shí)，我將營(yíng)造良好的氛圍，讓學(xué)生聯(lián)系生 活去說去想象，并讀

4、出自己的感受來。在指導(dǎo)“狂風(fēng) ”這一一 句時(shí)，我將讓學(xué)生模仿狂風(fēng)的聲音，自己充當(dāng)小樹，來模仿體驗(yàn) 當(dāng)時(shí)狂風(fēng)吹過的樣子，從而激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣和激情。在指導(dǎo)“滴滴答答、丁丁冬冬”那句時(shí)，我將讓學(xué)生想象小雨滴還會(huì)滴到哪里發(fā)出什么樣的聲音，讓學(xué)生去模仿想象，并指導(dǎo)朗讀。最后還有一個(gè)拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生走進(jìn)大自然去發(fā)現(xiàn)大自然里還有哪些美妙的聲音，從而讓學(xué)生體驗(yàn)大自然，發(fā)現(xiàn)大自然，贊美大 自然。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和技能 ：獨(dú)立學(xué)會(huì)要求掌握的10個(gè)生字及其相關(guān)詞語(yǔ)， 認(rèn)識(shí)5個(gè)生字；朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；了解課文描寫 方法與表達(dá)方式，感受大自然聲音的美妙。過程與方法： 創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的朗讀興趣；運(yùn)用“找

5、一找、劃一劃、讀一讀”的學(xué)習(xí)方法，去理解體會(huì)重點(diǎn)詞句，感受 語(yǔ)言文字的美；運(yùn)用聯(lián)系生活實(shí)際，模仿聲音等手段，指導(dǎo)學(xué)生 感情朗讀，感受大自然聲音的美妙。情感態(tài)度價(jià)值觀： 通過朗讀，讓學(xué)生感受到讀書的快樂，感 受大自然聲音的美妙，體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然 的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn) ：引導(dǎo)學(xué)生朗讀大自然中風(fēng)的聲音和水的聲音這兩個(gè)自然段， 讓學(xué)生通過語(yǔ)言文字感受和體會(huì)大自然聲音的美妙。四、識(shí)記生字，書寫生字。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，引入情境。（看大屏幕，播放大自然聲音的音樂）同學(xué)們你們看，這是 一個(gè)生機(jī)盎然的大自然！請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的聽一聽，你都聽到了大自然里的哪些聲音？很好，同學(xué)們很會(huì)傾聽。大

6、自然里除了同學(xué)們剛才說到的這些聲音外，還有哪些美妙的聲音呢？今天，就讓我們?cè)谶@優(yōu)美的旋律聲中，走進(jìn)大自然，走進(jìn)課文，語(yǔ)言文字中去感受那來自大自然的美妙聲音！請(qǐng)同學(xué)們看老師寫課題大 自然的聲音生齊讀課題。二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，了解課文主要內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們把書打開33頁(yè)，請(qǐng)你們自由地把課文讀一遍。讀書 之前，老師有個(gè)自學(xué)提示：1、讀準(zhǔn)課文中的生字詞，把課文讀通 順，連貫，注意不加字漏字。2、讀完課文想一想，課文主要描寫了大自然的哪些聲音？ 檢查：演奏 溫柔 雄壯 威力 敲打提示柔字的寫法 敲字的右半邊寫法 學(xué)生試寫檢查：呢喃細(xì)語(yǔ) 洶涌澎湃 匯聚 拂過 查字表中難度的詞語(yǔ)：淙淙 潺潺 波瀾壯闊檢查

7、課文主要內(nèi)容：同學(xué)們的字音讀得特別準(zhǔn)確，真了不起！ 那么課文主要描寫了大自然的哪些聲音呢？板書：水 風(fēng) 動(dòng)物三、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)。課文里介紹了大自然的風(fēng)聲，水聲還有動(dòng)物的聲音，你最 喜歡哪種聲音？這些聲音給你怎樣的感受？書上用了一個(gè)詞美妙是啊 ，大自然有許多美妙的聲音，下面請(qǐng)同學(xué)們小聲的 朗讀課文，把你認(rèn)為描寫聲音美妙詞和句子勾畫下來，和同 桌交流一下還可以美美地讀一讀勾畫的句子，開始吧。1、學(xué)習(xí)課文第2自然段。（1）生自由交流，說到哪句，就相機(jī)指導(dǎo)此句。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀這段話： 當(dāng)微風(fēng)拂過， 那聲音輕輕柔柔的， 好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森 林都激動(dòng)起來，合奏

8、出一首雄壯的樂曲，那聲音充滿力量，令人 感受到大自然的威力。（3）指導(dǎo)方法：找句子，讀一讀，說說自己的感受，再將這 樣的感受讀出來。同學(xué)們，你們都聽過微風(fēng)吹過樹葉的聲音嗎？誰(shuí)來模仿一 下？生模仿沙沙沙的聲音。多好啊，多舒服啊， 能不能再輕一點(diǎn)？你來試試？再輕一點(diǎn)？ 全班來試試！你聽，這聲音輕輕柔柔的，就像兩個(gè)小朋友在小聲說話一樣， 你能帶著這種感受讀一讀嗎？個(gè)別讀，作適當(dāng)評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。大家快來看快來聽啊，這就是微風(fēng)拂過的情景，你們剛才都 已經(jīng)體會(huì)到了，誰(shuí)能再伴隨著音樂美美地讀一讀？（播放多媒體 課件）生個(gè)別讀，想讀的一起讀。師過渡：微風(fēng)是輕柔的，那狂風(fēng)又是怎樣的呢？（5） 指導(dǎo)朗讀狂風(fēng)這一句：你

9、們都聽過狂風(fēng)吹起的聲音嗎？誰(shuí)來學(xué)一學(xué)？生模仿狂風(fēng)吹起的聲音： “嗚嗚嗚！” 你瞧，狂風(fēng)吹起來了，你這棵小樹怎么就沒激動(dòng)起來呢？小 樹激動(dòng)起來是什么樣子？誰(shuí)來學(xué)一學(xué)？你看，狂風(fēng)吹過來了，風(fēng)聲越來越大，森林的小樹們都高興 起來了，興奮起來了，激動(dòng)起來了，這是一首多么有力量的樂曲 啊，你能帶著這種感受來讀讀嗎？還有誰(shuí)想來試一試？ 師：多么有力量的聲音啊，這真是一個(gè)激蕩人心的曲子。 大自然里的風(fēng)，有時(shí)是輕輕柔柔的，有時(shí)是雄壯而充滿力量 的，讓我們一起來把這一句完整的讀一讀好嗎？教師小結(jié)：這段文字寫得真美，作者在這里先寫了微風(fēng)的溫 柔，再寫了狂風(fēng)的雄壯，用這種對(duì)比的方法，寫得如此生動(dòng)細(xì)膩， 讓我們?nèi)缤?/p>

10、臨其境一般。教師過渡：正是因?yàn)檫@樣，所以，我們說風(fēng)是大自然了不起的音樂家。當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣不一樣的樹葉不一樣的季節(jié)（6）教師小結(jié)：你們真會(huì)讀書。請(qǐng)同學(xué)再來看看這個(gè)自然 段，微風(fēng)的聲音、狂風(fēng)的聲音還有翻動(dòng)樹葉的聲音，都是圍 繞著這一段的哪句話在寫？今后我們?cè)趯懽魑臅r(shí)，也可以用 這種先總寫，接下來分別描述的表達(dá)方式來寫作文，這樣 寫 可以讓我們的文章讀起來如此優(yōu)美傳神。水也是大自然的音樂家，喜歡水的同學(xué)們，你們都勾畫了哪 些句子呢？把你的感受和我們說一說吧！2、指導(dǎo)朗讀第三自然段。（1）方法同上，略指導(dǎo)。（1）點(diǎn)生讀，CAI出示句子： 小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂會(huì)便開始了。滴滴答

11、答丁丁冬冬所有的 樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶， 都發(fā)出不同的聲音。“滴滴答答丁丁冬冬”聲音多好聽。像這樣描寫聲音的詞，我們叫做象聲詞。誰(shuí)能把小雨滴落在這些不同 地方發(fā)出的美妙聲音，通過朗讀表現(xiàn)出來？誰(shuí)來試一下。評(píng) 價(jià)：這些小雨滴落到樹葉上了，聲音那么清脆好聽。這些小 雨滴落到房子上了，多么深沉有力。我聽出來了，落到窗戶 上了，像風(fēng)鈴一樣清脆悅耳。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)： “小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海 ”是啊，小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂會(huì)就開始了，滴滴 答答，丁丁冬冬，當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌！誰(shuí)來讀一讀？小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，

12、 大?，F(xiàn)在就讓我們一起來聽一聽他們的歌唱好嗎？（放課件） 美嗎？誰(shuí)再來讀一讀？個(gè)別讀，齊讀。（3）教師小結(jié)過渡：從一首歡快的山中小曲唱到波瀾壯闊的 海洋大合唱，水真是大自然里的音樂家。快來看啊，大自然的歌 手們也來了，生活在這充滿音樂的自然里，他們多么快樂啊。誰(shuí) 想讀讀這一段？3、生自主朗讀第四自然段。老師來當(dāng)指揮，你們來當(dāng)歌手好嗎？分句子分角色讀。四、玩游戲，指導(dǎo)背誦。過渡：今天 這節(jié)課我們一起走進(jìn)了大自然，從課文的語(yǔ)言文 字里，聆聽 到了好多來自大自然的美妙聲音。同學(xué)們大家想把這 些美妙的聲音記在腦袋瓜里嗎？下面， 我們一起來玩一個(gè)游戲吧！ 我放一段聲音，你來找出相應(yīng)的句子，讀一讀，好嗎？看誰(shuí)找得準(zhǔn)，讀得好，背得快？(聽音游戲：聽聲音，找句子，做動(dòng)作五、總結(jié)全文，了解課文表達(dá)方法。同學(xué)們：今天我們一起了解了大自然的許多聲音，有風(fēng)聲、 水聲還有動(dòng)物的聲音。這三