《海洋-21世紀(jì)的希望》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文海洋21世紀(jì)的希望第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)鎮(zhèn)江市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 高慧 一、設(shè)計(jì)思想海洋21世紀(jì)的希望是一篇說(shuō)明文。閱讀說(shuō)明性文章，要抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。對(duì)于海洋，學(xué)生都很好奇，但感覺(jué)海洋還是離自己很遙遠(yuǎn)。如何拉近課文與學(xué)生的距離，讓學(xué)生對(duì)海洋產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)呢？在課前，我讓學(xué)生把搜集到的有關(guān)海洋資料進(jìn)行交流。第一課時(shí)的教學(xué)的特征在本節(jié)課如何凸顯呢？本著第一課時(shí)應(yīng)該為第二課時(shí)的分析、理解、感悟做好鋪墊的原則，在教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，抓過(guò)渡段落來(lái)分段、歸納段意并整合文章的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力；接著引導(dǎo)學(xué)生找關(guān)鍵句，體會(huì)人們對(duì)海洋既“熱愛(ài)”有“敬畏”的復(fù)雜情感；

2、最后以文本為依托，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整合、優(yōu)化和拓展，體現(xiàn)說(shuō)明文教學(xué)的“語(yǔ)文味”。二、教材分析：海洋21世紀(jì)的希望是蘇教版六年級(jí)的語(yǔ)文課文，這是一篇關(guān)于海洋的說(shuō)明文，告訴我們，海洋與人類(lèi)有密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類(lèi)已迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代，海洋成了人類(lèi)在新世紀(jì)里的希望。文章中大量比喻、擬人手法的運(yùn)用，讓課文富有情趣。三、學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)海洋比較陌生，他們一般只是通過(guò)電影、電視等媒體了解到海洋的一些表象資料，也有些學(xué)生自己跟隨父母和大海有親密的接觸，但也只是在海洋風(fēng)平浪靜時(shí)對(duì)她的部分了解。四、教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)“望洋興嘆”的意思。2指導(dǎo)學(xué)生抓過(guò)渡段落給

3、課文分段、歸納段意并整合文章的主要內(nèi)容。3了解課文運(yùn)用正反對(duì)比、擬人、比喻等修辭方法，讓說(shuō)明的事物更加形象生動(dòng)的特點(diǎn)。4領(lǐng)悟“千百年來(lái)，人們熱愛(ài)海洋，又敬畏海洋?！边@句話(huà)的深刻含義，深切體會(huì)人們對(duì)海洋既“熱愛(ài)”又“敬畏”的復(fù)雜情感。五、重點(diǎn)、難點(diǎn)1理清文章脈絡(luò)并整合文章的主要內(nèi)容。2. 領(lǐng)悟“千百年來(lái)，人們熱愛(ài)海洋，又敬畏海洋?！边@句話(huà)的深刻含義。六、教學(xué)策略與手段：由課件展示入手，引發(fā)學(xué)生對(duì)海洋的興趣；接著讓學(xué)生自讀課文，整體感知，找過(guò)渡段落試著給課文分段、歸納段意并整合文章的主要內(nèi)容；再引導(dǎo)學(xué)生回答：人們對(duì)海洋的情感集中體現(xiàn)在哪一句話(huà)中？從而引導(dǎo)學(xué)生理解“千百年來(lái)，人們熱愛(ài)海洋，又敬畏海洋

4、?！边@句看似矛盾的話(huà)的深刻內(nèi)涵；最后緊扣該句，體會(huì)人們對(duì)海洋復(fù)雜的情感，認(rèn)識(shí)到海洋與人類(lèi)的關(guān)系密切，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)海洋、珍惜海洋資源的情感。七、課前準(zhǔn)備：1教師制作好課件。 2. 學(xué)生搜集有關(guān)海洋的圖片或文字資料。八、教學(xué)過(guò)程：（一）課件欣賞，揭示課題1課件播放，師描述：在茫茫的宇宙中，飄浮著一顆美麗的“水球”，那就是我們的地球。之所以稱(chēng)地球?yàn)椤八颉笔且驗(yàn)槭裁茨兀?是呀，地球上71%都覆蓋著水，即海洋。（板書(shū)海洋）那么，人類(lèi)與海洋關(guān)系怎么樣呢？ 3揭題：海洋21世紀(jì)的希望。4質(zhì)疑：“”表示什么？（解釋說(shuō)明）師：這是一篇說(shuō)明性的文章?；仡櫸覀円郧皩W(xué)習(xí)過(guò)的文章，有哪些屬于說(shuō)明文？（埃及的金字塔兵馬

5、俑等）我們學(xué)習(xí)過(guò)哪些說(shuō)明方法？（列數(shù)據(jù)、舉例、打比方、作比較、形象描述等）過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由讀課文，讀準(zhǔn)生字字音并思考：課文用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)用筆在書(shū)旁做做標(biāo)記。（二）初讀感悟，理清脈絡(luò)1. 檢查預(yù)習(xí)情況。（1）著重提醒以下詞語(yǔ)的讀音：Kng gng xng chù cáng liú慷 慨 提 供 望 洋 興 嘆 矗 立 蘊(yùn) 藏 硫（2）重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：望洋興嘆：望洋，也寫(xiě)成“望陽(yáng)”，“望羊”，抬頭往上看的樣子。興，發(fā)出。面對(duì)著偉大的事物感嘆自己的渺小。在文中指什么呢？2. 交流：課文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法呢？學(xué)生找出，并讀好。3. 分段、歸納段意并整合文章的

6、主要內(nèi)容。（1）提示：文章中有一段起過(guò)渡作用的段落，它就像紐帶連接了上下文，你能找到嗎？（2）課文可以分為幾段呢？說(shuō)說(shuō)理由。4練習(xí)抓關(guān)鍵段，訓(xùn)練概括文章的主要內(nèi)容。（三）正反對(duì)比，了解海洋1師：大海神秘莫測(cè)，有時(shí)她是那么平靜、安詳，有時(shí)她是那么洶涌、可憎。她給人們帶來(lái)無(wú)盡的歡樂(lè)，也給人類(lèi)帶來(lái)無(wú)限的痛苦。瀏覽2-3自然段，思考：人們對(duì)海洋的情感集中體現(xiàn)在哪一句話(huà)中？用“”畫(huà)出。（引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出“千百年來(lái)，人們熱愛(ài)海洋，又敬畏海洋”）2課件出示“千百年來(lái)，人們熱愛(ài)海洋，又敬畏海洋?！薄熬次贰笔裁匆馑?？（崇敬而畏懼）師：人們既熱愛(ài)海洋，又敬畏海洋，似乎有些矛盾（板書(shū)：熱愛(ài) 敬畏）。你們認(rèn)為這矛盾嗎？為

7、什么？（畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句邊讀邊思考并注上自己的感悟）3交流匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀交流：熱愛(ài)：“海洋給人類(lèi)提供了航行的便利：它慷慨地給予人類(lèi)豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽。”（1）誰(shuí)能把這句話(huà)縮成一個(gè)四字詞語(yǔ)？（引導(dǎo)學(xué)生概括出：提供便利）（2）你知道哪些來(lái)自于海洋的水產(chǎn)品？它們有什么營(yíng)養(yǎng)價(jià)值？（進(jìn)一步直觀、形象地理解海洋的“慷慨、給予”）師：生活中經(jīng)常接觸到這么多的水產(chǎn)品，他們均來(lái)自于海洋，拒估計(jì)，海洋每年可向人類(lèi)提供30億噸水產(chǎn)品?？梢?jiàn)海洋與人類(lèi)的關(guān)系密切，海洋就在我們身邊。（3）為什么說(shuō)食鹽是“必不可少”的呢？（4）而食鹽的主要獲得途徑是哪里？師小結(jié)：海洋就在身邊，我們離不開(kāi)它呀，你能讀好它嗎？交

8、流：敬畏：“但是海洋發(fā)起脾氣來(lái)，也會(huì)無(wú)情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)，給人類(lèi)帶來(lái)可怕的災(zāi)難。”（1） 啟發(fā)學(xué)生把句話(huà)縮成一個(gè)四字詞語(yǔ)帶來(lái)災(zāi)難（2）從哪些詞可以看出災(zāi)難是很可怕的？（3）從“沖垮、掀翻、毀滅”你能感受到此時(shí)的海浪怎么樣？（海浪力量大、后果嚴(yán)重）誰(shuí)來(lái)讀出浪的力量大、后果的嚴(yán)重？（4）讀著這句話(huà)，你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面，能把你想到的描繪一下嗎？補(bǔ)充材料：出示圖片，這是2004年12月26日發(fā)生的印度洋大海嘯，當(dāng)海嘯發(fā)生時(shí)，海浪以每小時(shí)600多公里的速度向岸邊涌來(lái)，掀起十幾米高的巨浪，波浪滾滾，勢(shì)不可擋，海嘯過(guò)后，整個(gè)城市頓時(shí)化為烏有，變成一片廢墟，人們家破人亡，流離失所，更有

9、許多無(wú)辜的人在突如其來(lái)的災(zāi)難中喪生，還有些孩子也過(guò)早地離開(kāi)人世，留下悲痛欲絕的父母，這真是一場(chǎng)可怕的災(zāi)難。（5）真是太可怕啦，誰(shuí)來(lái)讀一讀？師：瞧，海洋既能提供給人類(lèi)幫助，又直接影響和威脅著人類(lèi)的生命和財(cái)產(chǎn)，給人類(lèi)帶來(lái)可怕的災(zāi)難，可見(jiàn)它與人類(lèi)的關(guān)系很密切?。?）出示： “因?yàn)樗浴薄爸允且驗(yàn)椤眴?wèn)：你能用上述關(guān)聯(lián)詞，說(shuō)一說(shuō)千百年來(lái)，人們?yōu)槭裁礋釔?ài)海洋，又敬畏海洋人們嗎？4小結(jié)：這一自然段通過(guò)正反兩個(gè)方面寫(xiě)出了人類(lèi)與海洋的關(guān)系十分密切， 回顧這一自然段的寫(xiě)法，有值得你欣賞的地方嗎？提示：從結(jié)構(gòu)上看，存在什么結(jié)構(gòu)？（總分）從語(yǔ)言修辭手法上看，運(yùn)用什么修辭手法？（擬人）師：說(shuō)明文為了避免語(yǔ)言的枯燥無(wú)

10、味，常會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法形象描述，這樣讀起來(lái)就生動(dòng)、有趣多了。5分角色朗讀、男女生對(duì)比讀，讀出海洋的好處和災(zāi)難。師：海洋溫柔的時(shí)候，它像一位慷慨慈祥的母親，發(fā)起脾氣來(lái)，卻像一個(gè)殘酷無(wú)情的惡魔，兇猛地吞噬著一切。面對(duì)這喜怒無(wú)常的海洋，在科技還不發(fā)達(dá)的昨天，人們有能力去改變它、利用它嗎？（不能）人們只能眼睜睜地看著，這就是文中所說(shuō)的“望洋興嘆”。（板書(shū)：望洋興嘆）人們望著海洋會(huì)興嘆些什么？快速寫(xiě)下來(lái)。6齊讀第2、3自然段，進(jìn)一步體會(huì)人與海洋的關(guān)系密切。（四）課堂小結(jié) 設(shè)下懸念 是啊，千百年來(lái)，在浩瀚的喜怒無(wú)常的海洋面前，人們束手無(wú)策，無(wú)可奈何，只有望洋興嘆。人類(lèi)是不是只能這樣？海洋能成為2

11、1世紀(jì)的希望嗎？（把課題中的21世紀(jì)點(diǎn)點(diǎn)）下一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。（五）課后作業(yè)正確、流利、有感情地朗讀課文。九、板書(shū)：海洋21世紀(jì)的希望熱愛(ài) 望洋興嘆敬畏十、作業(yè)設(shè)計(jì)：（一）讀拼音寫(xiě)漢字。kng ki yùn cháng liú sun wi xié mng kuàng fèng xiàn( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )（二）填字成詞。 波濤（    ）（     ）     無(wú)（     ）無(wú)（     ）   喜怒（     ）（     ） 望洋（    ）（