五年級數學下冊 真分數和假分數7教案 人教新課標版 教案

1、課題真分數和假分數（第69 頁的例1、例2）第6課時 教學目標 1.知識目標：使學生理解真分數和假分數的意義及特征，并能辨別真分數和假分數。2.過程目標：培養(yǎng)學生觀察、比較、概括的能力。3.情感目標：培養(yǎng)學生數形結合的數學思想。重點理解真分數和假分數的意義及特征。難點理解真分數和假分數的意義教具投影儀，主題圖。教法引導探究教學設計流程教師、學生活動紀要教學反思（一）導入1.復習：什么叫分數？2.用分數表示出下面各圖的涂色部分。（出示教具）請學生分別說出每個分數的意義。（二）教學實施1.提問：比較上面三個分數的分子與分母的大??？這些分數比1 大還是比1??？并說明理由。2.學生

2、觀察后，試著回答。學生：（第一個圓）平均分成了3份，這樣的3份也就是一個整圓，表示1，而陰影部分只有1份，所以比l小。再請學生分別說出另外兩個分數。3.老師指出：像上面的3個分數都是真分數。我們過去接觸過的分數，大都是真分數。那么，你能說說什么叫真分數嗎？4.讓學生獨立思考后，與同桌交流一下，再指名回答。5.小結：分子比分母小的分數叫做真分數。真分數小于1。（四）思維訓練（五）課堂小結真分數的分子比分母小，真分數小于1；假分數的分子比分母大或分子和分數相等，假分數大于或等1。課 題假分數（教材第70 頁的例3）第7課時 教學目標1.使學生認識帶分數，學會把假分數化成整數或帶

3、分數的方法。2.進一步培養(yǎng)學生的數感。重點假分數化成整數或帶分數的方法難點假分數化成整數或帶分數的方法教具投影儀，主題圖。教法引導探究教學設計流程教師、學生活動紀要教學反思（一）導入什么叫真分數？什么叫假分數？ （二）教學實施1.出示例3中的插圖。提問：從圖中你知道了哪些分數信息？2.再讓學生觀察插圖中其他幾個同學吃了多少個橙子？怎樣用分數表示？3.老師指出：像1，1， 這樣的分數，叫帶分數。觀察這些帶分數都是怎樣組成的？如何讀？4.小結：帶分數都是由整數部分和分數部分組成的，帶分數都比1大。5.有時根據需要，要把假分數化成整數或帶分數。（三）思維訓練做同一種零件，王師傅2小時做15個，李師傅

4、3小時做20個。誰做得快一些？（化成帶分數再比較）（四）課堂小結通過本節(jié)課的學習，我們認識了什么是帶分數，并會正確地把假分數化成帶分數。教后記：學生認識帶分數，學會把假分數化成整數或帶分數的方法。                  課題假分數（例4）第8課時 教學目標 1.進一步培養(yǎng)學生的數感。2.培養(yǎng)學生應用數學知識解決問題的意識。重點假分數化成整數或帶分數的方法難點假分數化成整數或帶分數的方法教具投影儀，主題圖。教法引導探究教學設計流程教師、學生活動紀要教學反思（一）導入（二）教學實施（1）出示例4，請學生看圖說出假分數。 老師指出：這里都把一個圓看作單位“1 ”。（1）它們的分數單位分別是什么？它們各有幾個這樣的分數單位？（2）怎樣把這幾個假分數化成帶分數？學生以小組為單位討論請小組代表發(fā)言：化成帶分數，怎樣化？學生獨立完成，寫在練習本上，然后集體訂正。假分數化成整數或帶分數的方法是什么？小結：（1）分子是分母的倍數時，