一下教學(xué)設(shè)計識字3

1、識字3教材分析：識字是本冊教材的第三單元的開篇課文。它是以對子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對子情境優(yōu)美，語言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語感，積累語言。同時，通過對這篇課文的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生體會大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：識字教學(xué)要與認(rèn)識事物相結(jié)合。所以在教學(xué)中，我以學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗為教學(xué)的起點，尊重學(xué)生的個性，以學(xué)定教。有些字詞的意思，如：“和風(fēng)、碧野、朝霞、夕陽”等學(xué)生較難理解，這時我就啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己已有的生活經(jīng)驗或是利用課件，適時地呈現(xiàn)畫面，使其更直觀、更形象地展示在學(xué)生面前，印象也更深刻。教學(xué)目標(biāo)：、 認(rèn)識“霧、霜”等個

2、生字。、 能正確、流利地朗讀課文。、產(chǎn)生收集對子和對對子的興趣。教學(xué)重點：讀準(zhǔn)字音，識記字形，學(xué)會對對子。教學(xué)難點：學(xué)會對對子。課時安排：兩課時教學(xué)過程：第一課時課時目標(biāo)：認(rèn)識“霧、霜”等個生字，能正確地朗讀課文。一、情境導(dǎo)入用課件引入情景（配上舒展一點的音樂）：播放大自然各種美麗的景色：云霧繚繞、朝霞滿天、藍(lán)天碧野，山清水秀，萬紫千紅，鳥語花香、你看到的是什么？面對著這么美的大自然你想說些什么呢？2、我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個家園中有各種自然景觀、花草樹木和小動物們，我們大家都愛她。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文識字就是描寫一些自然景觀的，而且它還是一首對子歌，你們有興趣讀

3、一讀嗎？二、初讀課文，感知生字、學(xué)生借助拼音自由地讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，努力讀通句子。2、用筆劃出生字，自己學(xué)一學(xué)，也可以和周圍的同學(xué)交流討論。3、同桌互相讀課文。注意傾聽，不對的及時糾正。4、認(rèn)讀生詞，結(jié)合圖片理解。（出示課件）5、認(rèn)識生字：帶拼音讀、去掉拼音隨機(jī)認(rèn)讀。三、理解詞語，學(xué)習(xí)課文按小節(jié)學(xué)習(xí)課文，學(xué)會生字，弄懂詞語的意思。第一小節(jié)：指名讀第一小節(jié)。 （大屏幕展示第一節(jié)的文字和圖片內(nèi)容）自由讀讀一下這些字（課件顯示以下生字：霧、霜、霞、朝），看看這些字有什么特點？用什么好方法可以幫助我們識字？“霧、霜、霞”三個字都是雨字頭。教師引導(dǎo)學(xué)生回憶所見情景或者觀察圖片，聯(lián)系實際識字：什么時候

4、分別會出現(xiàn)這些自然現(xiàn)象？誰見過，分別是怎么樣的？練習(xí)用這些生字說話。穿插朗讀、學(xué)習(xí)詞語“朝陽、晚霞、晨霧、秋霜”：能找到與這些詞語相對應(yīng)的詞語嗎？比較下面的兩組詞語：朝陽夕陽 朝霞晚霞、練習(xí)朗讀這一小節(jié)：“云對霧”和“和風(fēng)對細(xì)雨”，去掉“對”字讀一讀。“云霧”是一個詞語，“和風(fēng)細(xì)雨”是一個成語。、第二小節(jié)：齊讀一下第二小節(jié)。（多媒體展示）出示其中的五個生字：用多種形式練習(xí)朗讀，及時正音。說說你有好方法可以更快地認(rèn)識并且記住這些生字，包括字形和生字的大致意思。（如：比較“蝶、蜂”字形的異同；用這些生字分別組詞或說話；猜字游戲：王先生和白先生同坐一塊石頭上“碧”）、多種形式朗讀這一小節(jié)：“萬紫對千

5、紅”去掉中間的“對”字再讀一讀萬紫千紅。讀成語，欣賞多媒體圖片萬紫千紅的景象當(dāng)你看到這萬紫千紅的景象時你會說些什么？、第三小節(jié)：齊讀第三節(jié)。說說怎么認(rèn)識并記住其中的三個生字“李、楊、秀”。在這一節(jié)中也隱藏著成語，你能找出來嗎？（山清水秀、鳥語花香）看一看山清水秀、鳥語花香的景象多媒體圖片。這么美的環(huán)境需要我們大家來保護(hù)，所以我們從小就要樹立環(huán)保意識，千萬不要去破壞環(huán)境，傷害小動物。四、朗讀全文，滲透環(huán)保教育。我們應(yīng)該怎樣保護(hù)美麗的大自然呢？學(xué)生討論發(fā)言。教師總結(jié)：我們生活在這么美的環(huán)境中，大自然是我們共同的家，人人都要愛她。課堂檢測一、美麗的花兒開在哪塊草地上？ 二、你會寫嗎？三、你發(fā)現(xiàn)下面各

6、組字之間的小秘密了嗎？千干香秀李里小秘密：_四、你會讀嗎？晴對雨，池邊柳，陌上桑。水對山，白浪花千朵，晚霞對朝陽。青天雁一行。 第二課時課時目標(biāo)：復(fù)習(xí)生字，會寫“和、語”等個生字，學(xué)會對對子。一、多種形式，復(fù)習(xí)生字1、“開火車”將“霧、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、楊、秀”個生字打亂順序出示，請學(xué)生以小組為單位進(jìn)行“開火車”認(rèn)讀游戲。比比哪列火車開得快，開得穩(wěn)。2、擺“長龍” （）、請學(xué)生拿出生字卡，一個一個的讀著整齊地放在桌子上。（）、出示打亂順序的生字（課件或小黑板）后，請學(xué)生按照出示的順序把字卡擺成一條“長龍”。也可以擺成其他圖案，如三角形、問號、圓圈等。 3、尋找“孿生兄弟”

7、（）、從本課生字中找出那些字形相近的字認(rèn)讀，如：蜂蝶都有蟲字旁。霧霞霜都有雨字頭。 李楊都有木字（頭、旁）。（）、也可以把要寫的字結(jié)合起來讓學(xué)生尋找，如：秀香和都有禾字（頭、旁）。4、猜字謎、編字謎老師可以說，再引導(dǎo)學(xué)生編、說，如：多字少一半夕。王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上碧。十日十月朝。5、找“朋友”指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求找出生字（卡），并給生字組詞。（）、翹舌音朋友：（）、結(jié)構(gòu)朋友：（）、偏旁部首朋友：（）、反義詞朋友： 找一找?guī)в锌ㄆ掀缘淖?，看誰找的多。 雨：（）（）（） 蟲：（）（）（） 木：（）（）（）二、指導(dǎo)寫字、書寫一個“禾”字：引導(dǎo)學(xué)生觀察禾、和、秀、香中“禾”的不同。學(xué)生找

8、出帶有“禾”字旁的三個字：和秀香、范寫“和、秀、香”：指導(dǎo)學(xué)生書寫、評議。觀察三個字中的“禾”有什么變化。、范寫“語、千、李”：指導(dǎo)學(xué)生書寫。練習(xí)書寫和、秀、香。練習(xí)寫其余三個字。三、課外延伸、補(bǔ)充學(xué)習(xí)幾則對字歌，例如： 長對短，方對圓，黑夜對白天。 貓對狗，馬對騾，山羊?qū)︸橊?。雞對鴨，牛對馬，白鴿對烏鴉。蚯蚓爬，蟋蟀唱，蜜蜂嗡嗡叫。黑對白，紅對綠，山川對河流。梨對桃，杏對棗，蘋果對香蕉。豬對牛，兔對猴，花貓對黃狗。、試著編編這樣的對字歌。四、布置作業(yè)：1、在課文中挑選一個或幾個你喜歡的詞語，摘到好詞佳句本上，還可以配上 美麗的圖畫。2、搜集生活中的對子，和大家交流交流。課堂檢測：一、我會認(rèn) ：把會認(rèn)的字涂上好看的顏色。二、我會寫，我會記 三、我會寫出反義詞開少有 來出小 四、給四字詞語找朋友 板書設(shè)計：霧、霜、霞朝、夕 蝶、蜂李、楊 碧、紫教學(xué)反思：把識字權(quán)教給學(xué)生：進(jìn)入課文時，我讓學(xué)生看一看課文中的插圖，想一想插圖和漢字部件之間的關(guān)系，把字讀一讀。把自己記住的字在本子上練寫。把有趣的字寫在黑板上的田字格