三年級上冊第一單元教案

1、Unit 1 Hello!The First Period教學(xué)目標(biāo) 1、 能聽懂、會(huì)說句型:“ Hello!/Hi! Im"。 2、 初步接觸、了解表示見面打招呼、自我介紹的日常用語。 3、 會(huì)唱“B. Let's sing"部分的歌曲。 4、 培養(yǎng)學(xué)生樂于開口、敢于開口說英語的勇氣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和欲望。教學(xué)重、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)： 本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會(huì)說Hello./Hi! Im教學(xué)難點(diǎn)： 自我介紹用語Im的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，要適時(shí)糾正。教學(xué)準(zhǔn)備 1、準(zhǔn)備與本課時(shí)教學(xué)相關(guān)的人物

2、圖片和頭飾。 2、準(zhǔn)備教學(xué)錄音帶、錄音機(jī)。教學(xué)過程一、課前熱身(Warm-up) 1.打招呼。教師用“Hello! / Hi!"和學(xué)生打招呼. T: Hello, boys and girls. Ss: Hello! T: Hello,S1. S1: Hello! . 2. B. Let's sing. （1）播放歌曲Hello!的錄音，學(xué)生聽錄音，感知用英語和別人打招呼的方法。 （2）再次播放歌曲錄音，全班學(xué)生跟唱。 （3）學(xué)生分組比賽唱，比一比哪組唱得最整齊、最正確，教師表揚(yáng)唱得好的小組。二、 課前預(yù)習(xí)（Preview） 1.教師說:“ 今天班里來了幾位新朋友，我們一起來

3、認(rèn)識(shí)他們吧！”然后依次出示Miss White, Wu Yifan, Sarah, Liu Xin和John的人物圖片，并分別說:“ Hello, Miss White. Hi, Wu Yifan.”。 2.依次出示上面的人物圖片，學(xué)生分別用句型“Hello/Hi,.”和這些人物打招呼。三、新課呈現(xiàn)（Presentation） 1. A. Lets talk. (1)用句型“Hello/Hi,.”和全部學(xué)生打招呼，然后讓學(xué)生在四人小組內(nèi)用句型“Hello/Hi,.”和組內(nèi)的其他成員打招呼。(板書課題：Hello!) 用中文介紹，使學(xué)生知道“Hello!”是“你好！”的意思。 （2）自我介紹。

4、a.教師用句型“Hello/Hi, Im.”進(jìn)行自我介紹。 b.教師戴上Sarah的人物頭飾，說“Hello!Im Sarah. /Hi!Im Sarah.”(在示范時(shí)，可借助手勢語言輔助學(xué)生理解。同時(shí)提醒Im的發(fā)音：應(yīng)為aim,不能讀成em) c.分別給幾位學(xué)生戴上Sarah, Liu Xin,Miss White, Wu Yifan, John的人物頭飾，讓學(xué)生扮演這些人物并到講臺(tái)前說“Hello! Im.”，如： S1：Hello! Im Sarah. S2: Hello! Im Liu Xin. . (3)先播放兩遍對話錄音，然后全班學(xué)生分角色朗讀對話。 (4)學(xué)生在三人小組內(nèi)分角色朗

5、讀對話后，教師請兩種學(xué)生上講臺(tái)表演。 2. A. Lets play. (1)戴上John的人物頭飾，并請一位女學(xué)生上講臺(tái)，給她戴上Liu Xin的人物頭飾，師生進(jìn)行對話。 （2）同桌兩個(gè)充當(dāng)不同人物，仿照上面的對話進(jìn)行練習(xí)。四、鞏固延伸（Consolidation & Extension） 1.重點(diǎn)句型。 Hello, Im Miss White. Hello, Im Wu Yifan. Hi!Im Sarah. 2.情景練習(xí)。 讓學(xué)生自己說說本課時(shí)所學(xué)用語的使用情景，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語的場所。學(xué)生在四人小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)。五、課堂小結(jié)（Summary） 與學(xué)生共同總結(jié)本課

6、時(shí)所學(xué)的主要內(nèi)容。六、布置作業(yè)（Homework） 1.把今天所學(xué)的歌曲唱給爸爸媽媽聽，并帶有適當(dāng)?shù)氖謩莺蛣?dòng)作。 2.讓學(xué)生從今天開始用英語和老師、同學(xué)打招呼。板書設(shè)計(jì)Unit1 Hello!The First PeriodHello, Im Miss White.Hello, Im Wu Yifan.Hi!Im Sarah.The Second Period教學(xué)目標(biāo)1. 進(jìn)一步鞏固表示打招呼、自我介紹的日常用語并能在不同的情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。2. 能聽、說、認(rèn)讀單詞:“ crayon”, “pencil”, “eraser”, “ruler”,并能用英語介紹自己擁有的文具。3. 初步了解不定冠詞

7、a和an的用法。4. 能熟練運(yùn)用句型“I have.”表達(dá)自己擁有某物。教學(xué)重、難點(diǎn)分析重點(diǎn)：能聽、說、認(rèn)讀有關(guān)文具的四個(gè)單詞:“ crayon”, “pencil”, “eraser”, “ruler”。難點(diǎn)：能準(zhǔn)確地讀出本課時(shí)的“三會(huì)”單詞，尤其是“crayon”, “eraser”兩個(gè)單詞的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備1. 準(zhǔn)備本課時(shí)教學(xué)所需的錄音機(jī)和教學(xué)錄音帶。2. 準(zhǔn)備與本課時(shí)配套的文具（實(shí)物）和單詞卡片。3. Miss White, Wu Yifan, Sarah, John，Chen Jie等人物的頭飾。教學(xué)過程一、課前熱身(Warm-up)1.用“Hello!”、“Hi!”等問候語和學(xué)生打招

8、呼。2.播放英語歌曲Hello!的錄音，學(xué)生跟著錄音全班齊唱。二、課前預(yù)習(xí)（Preview）1.請幾位學(xué)生戴上Miss White, Wu Yifan, Sarah, John，Chen Jie等人物的頭飾，兩人一組相互打招呼。2.學(xué)生在四人小組內(nèi)互相打招呼問候。三、新課呈現(xiàn)（Presentation）1. A. Lets learn.(1)事先安排一位學(xué)生扮演Zoom,并向?qū)W生介紹情景：今天是Zoom的生日，爸爸、媽媽為他買了個(gè)新書包作為生日禮物（拿出準(zhǔn)備好的書包）。Zoom打開書包，依次拿出蠟筆、鉛筆、橡皮、尺子，然后根據(jù)Zoom拿出的文具說:“ Crayon, pencil, erase

9、r, ruler.”。(2)通過實(shí)物介紹新詞，帶讀并示范如何在四線三格中書寫。(3)教師拿出一把尺子，說:“ Look! I have a ruler. A ruler.”。接著再分別出示鉛筆和蠟筆的實(shí)物，用相同的方法幫助學(xué)生認(rèn)知句型“I have.”所表示的含義。最后拿出一塊橡皮，說:“ Look! I have an eraser. An eraser.” (在讀的時(shí)候強(qiáng)調(diào)不定冠詞a和an)拿出一把尺子，說:“ A ruler.”，再拿出一塊橡皮，說“An eraser.”,讓學(xué)生感知a 和an的不同用法。然后講解a 和an的用法。（4）學(xué)生同桌兩人合作，進(jìn)行模仿對話練習(xí)，如：S1: I

10、have a pencil. S2: Hello, Pencil.S1: I have a ruler. S2: Hello, Ruler.S1: I have an eraser. S2: Hello, Eraser. .(5)播放“A. Lets learn”部分的錄音，學(xué)生跟讀，要求學(xué)生用手指指著單詞來認(rèn)讀。2. A. Lets chant.(1)依次請幾位學(xué)生拿起自己的文具，說:“ I have a/an.”，然后教師拿起相應(yīng)的文具，說:“ Me too.”表示的含義。（2）分別拿出文具實(shí)物圖，說:“ I have a/an.”，學(xué)生齊聲回答:“ Me too.”。（3）播放兩遍“A.

11、 Lets chant.”部分的錄音，學(xué)生聽錄音并小聲跟讀。（4）全部學(xué)生先跟讀錄音齊唱“A. Lets chant”部分的歌謠，然后再分組比賽唱、分男女生比賽唱。四、鞏固延伸（Consolidation & Extension）1.重點(diǎn)單詞和句子。（1）pencil 鉛筆 （2）eraser 橡皮 （3）crayon 蠟筆（4）ruler 尺子，直尺 （5）I have.表示“我有”a/an 都表示“一個(gè)”，a用在以輔音音素開頭的單詞前，an 用于以元音音素開頭的單詞前。2.猜一猜。將本課時(shí)所學(xué)的文具實(shí)物放在一個(gè)大盒子里，請一位學(xué)生上講臺(tái)從盒子中隨意取出一件文具放在身后，不讓其他學(xué)生

12、看到，讓其他學(xué)生猜猜是什么文具。若猜對，講臺(tái)上的學(xué)生就大聲說:“ Yes!”,若猜錯(cuò)了，則搖頭說:“ No.”。五、課堂小結(jié)（Summary） 與學(xué)生共同總結(jié)本課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容。六、布置作業(yè)（Homework） 讓學(xué)生當(dāng)“小老師”，把今天所學(xué)的單詞教給爸爸媽媽或爺爺奶奶。板書設(shè)計(jì)Unit1 Hello!The Second Perioda pencil.一支鉛筆。I have a crayon. 一支蠟筆。 Me too. 我有 an eraser.一塊橡皮。 我也有。a ruler.一把尺子。The Third Period教學(xué)目標(biāo)1. 初步學(xué)習(xí)詢問對方的姓名及其回答的表達(dá)方式:“ Whats

13、 your name?”,“My names .”。2. 學(xué)習(xí)表達(dá)道別的方法:“ Goodbye!”。3. 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人交流的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)分析重點(diǎn)：在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，了解表示自我介紹和詢問他人姓名的日常交際用語。難點(diǎn)：1.將兩種自我介紹的句子“Im.”和“My names.”結(jié)合起來，在不同的情景中進(jìn)行運(yùn)用。2.對“Whats your name?”進(jìn)行回答。教學(xué)準(zhǔn)備1. 事先準(zhǔn)備自己的姓名卡及本課時(shí)教學(xué)所需的人物圖片，掛圖。2. 學(xué)生每人準(zhǔn)備一張空白的紙板。 3. 準(zhǔn)備錄音機(jī)和教學(xué)錄音帶。4. 準(zhǔn)備一些作為獎(jiǎng)勵(lì)的小禮物。教學(xué)過程一、課前熱身(Warm-up)1.自由談話。T:

14、Hello, boys and girls. Ss: Hi, Miss Huang.T: （拿出一支鉛筆）I have a pencil. Ss: （拿出一支鉛筆） Me too.T: （拿出一把尺子）I have a ruler. Ss:（拿出一把尺子） Me too.2.學(xué)生分組比賽唱歌曲Hello!比一比哪組唱得最整齊、最準(zhǔn)確，給予表揚(yáng)。二、課前預(yù)習(xí)（Preview）1.鼓勵(lì)學(xué)生在全班同學(xué)面前做自我介紹，適時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。2.與學(xué)生進(jìn)行交流。T: Hello! Im Miss Huang. S1: Im.T: Hello,S1. S2: Hi, Miss Huang. .三、新課呈現(xiàn)（Pre

15、sentation）1. B. Lets talk(1)T :“ Hello! Im Miss Huang.”，然后用句型“My names.”反復(fù)說3-4遍自己的名字，速度由慢到正常。接著問一位學(xué)生:“ Whats your name?”，邊問邊指著他的姓名卡，并用口型提示他回答:“ My names.”。重點(diǎn)表揚(yáng)第一個(gè)回答的學(xué)生，并發(fā)給他小獎(jiǎng)品，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽別人的回答，努力模仿所學(xué)新句型。（2）學(xué)生跟讀句子“Whats your name?”，引導(dǎo)學(xué)生掌握“name”一詞中字母“a”的發(fā)音。（3）出示放學(xué)后師生一起出校門的掛圖，讓學(xué)生看看此時(shí)師生各應(yīng)該說些什么，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表示道別的用語

16、:“ Goodbye! Bye!”（4）學(xué)生四人一組，一位學(xué)生扮演“小老師”，其他學(xué)生扮演學(xué)生，進(jìn)行道別練習(xí)。（5）播放錄音，全班跟讀“B. Lets talk”部分的內(nèi)容。2. B. Lets play.(1)學(xué)生拿出準(zhǔn)備的空白紙板，在上面寫上自己的名字，同桌之間進(jìn)行對話，如：S1：Whats your name? S2：My names.(2)把學(xué)生的姓名卡片收上來并打亂順序，隨意抽出一張姓名卡，讓與姓名卡上名字相對應(yīng)的學(xué)生站起來和教師進(jìn)行對話，如：T: Whats your name? S: My names.四、鞏固延伸（Consolidation & Extension）1.

17、重點(diǎn)句型。（1）Hello! Im Mike. (2)Whats your name? (3)My names John. (4)Bye!/Goodbye! 2.猜猜我是誰。出示Sarah, Mike, Chen Jie, John, Wu Yifan的人物圖片，然后打亂順序貼在黑板上并使圖片背面面向?qū)W生，依次請學(xué)生上講臺(tái)隨意拿一張圖片，讓其他學(xué)生猜猜他/她是誰。如果學(xué)生猜錯(cuò)，講臺(tái)上的學(xué)生就搖頭，說:“ No.”;如果猜對了，該名學(xué)生就說:“ Yes. His/Her names.”。五、課堂小結(jié)（Summary） 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)該課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，并詢問是否有不懂之處。六、布置作業(yè)（Homewor

18、k） 熟讀并和同學(xué)表演“B. Lets talk”部分的對話。板書設(shè)計(jì)Unit1 Hello!The Third PeriodWhats your name?My names.Goodbye!Bye.The Fourth Period教學(xué)目標(biāo)1. 繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)習(xí)用品的詞匯:“ bag”, “book”, “pencil box”, “pen”。2. 了解一些簡單的指示語，要求學(xué)生能聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。3. 會(huì)唱“A. Lets sing”部分的歌曲。教學(xué)重、難點(diǎn)分析重點(diǎn)：能聽、說、認(rèn)讀四個(gè)有關(guān)學(xué)習(xí)用品的詞匯:“ bag”, “book”, “pencil box”, “pen”。難

19、點(diǎn)：能聽懂“B. Lets do”部分的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)準(zhǔn)備1. 準(zhǔn)備本課時(shí)所需的錄音帶和錄音機(jī)，掛圖。2. 準(zhǔn)備一個(gè)裝滿文具的書包。3. 準(zhǔn)備尺子、鉛筆、蠟筆和橡皮的圖片。教學(xué)過程一、課前熱身(Warm-up)1、打招呼。T: Hello, Im Whats your name? S1: Hello, Miss Huang! My name isT: Whats your name? S2: Im 2. A. Lets sing.(1)出示26個(gè)英文字母的大小寫掛圖，學(xué)生認(rèn)讀。（2）播放兩遍歌曲A B C song的錄音，學(xué)生小聲跟唱。（3）全班學(xué)生齊唱歌曲，活躍課堂

20、氣氛。二、課前預(yù)習(xí)（Preview）（1）依次出示在“A. Lets learn”部分所學(xué)的尺子、鉛筆、蠟筆和橡皮的圖片，學(xué)生根據(jù)圖片說出相對應(yīng)的英文。（2）拿著尺子的圖片，說:“ I have a ruler.”,然后再分別拿著鉛筆、蠟筆和橡皮的圖片，幫助學(xué)生回憶句型“ I have.”,最后讓學(xué)生在四人小組里用實(shí)物練習(xí)句型“ I have.”。三、新課呈現(xiàn)（Presentation）1. B. Let's learn(1)拿出課前準(zhǔn)備的一個(gè)裝滿文具的書包，呈現(xiàn)給學(xué)生。T: Look, I have a bag. What's in it?讓學(xué)生先摸后猜，鼓勵(lì)他們說出已學(xué)過的

21、單詞。（2）用“pencil"引出單詞:“ pencil box”。 T: Is it a pencil? 學(xué)生摸后，再從書包中拿出“pencil box”,說:“ It's not a pencil. It's a pencil box.”。接著在黑板上板書該單詞，領(lǐng)讀后用“唱反調(diào)”的方法讓學(xué)生練讀。再依次用實(shí)物教學(xué)單詞“bag”，“book”，“pen”。（3）播放錄音，學(xué)生邊聽錄音，邊指著相應(yīng)的單詞并跟讀。2. B. Let's do.(1)邊做打開書的動(dòng)作邊說:“ Open the book.”，然后邊做邊合上書的動(dòng)作邊說:“ Close the bo

22、ok.(重復(fù)兩次）”。再拿起鉛筆盒，做打開、合上的動(dòng)作，并說:“ Open the pencil box. Close the pencil box.”，請學(xué)生說出“Open”，“Close”的意思。(2)拿出一位學(xué)生的書包，讓其背上，并說:“ Carry your bag.”。然后再和其他幾位學(xué)生重復(fù)此動(dòng)作和句型，幫助學(xué)生明白“Carry your bag.”的意思。最后讓全班學(xué)生做背書包的動(dòng)作，邊做邊對同桌說:“ Carry your bag.”。 (3)讓學(xué)生跟著自己做動(dòng)作，如拿起自己的課本展示給學(xué)生看，學(xué)生也照樣做此動(dòng)作，此時(shí)晃一晃自己手中的書本，說:“ Show me your bo

23、ok.”，然后再用其他實(shí)物練習(xí)幾次，幫助學(xué)生明白句型“Show me your.”的意思。(4)播放兩遍“B. Let's do.”部分的錄音，學(xué)生跟讀。(5)我說你做。(6)全班學(xué)生站起來，分成兩組，隨意說出“B. Let's do.”部分的一個(gè)指令，讓全班學(xué)生做動(dòng)作，做錯(cuò)動(dòng)作的學(xué)生坐下。幾輪以后，站著學(xué)生多的那組為獲勝組，給予表揚(yáng)。四、鞏固延伸（Consolidation & Extension）1.重點(diǎn)句型。（1）Oh, no! （2）Open your pencil box. （3）Show me your pen. （4）Close your book. （5

24、）Carry your bag.。2.將下列字母重新排序，組成單詞。（1）o,o,b,k _（2）l,c,o,e,s _（3）a,b,g _（4）r,r,c,a,y _（5）o,u,y,r _五、課堂小結(jié)（Summary） 引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)本課時(shí)所學(xué)的新單詞和句型。六、布置作業(yè)（Homework）1.抄寫四遍本節(jié)課所學(xué)的新單詞。2.回家將“B. Let's do.”部分的動(dòng)作做給爸爸媽媽看。板書設(shè)計(jì)Unit1 Hello!The Fourth Periodbag (圖片)pen (圖片)pencil box (圖片)book (圖片)The Fifth Period教學(xué)目標(biāo)1.能順利地

25、在教材呈現(xiàn)出的情景圖中找出英文字母。2.能迅速地在所給的幾組字母中找出相同的字母。3.能在一定數(shù)量詞中找出各單詞的數(shù)量，培養(yǎng)學(xué)生對英語單詞的認(rèn)知能力和辨別能力。教學(xué)重、難點(diǎn)分析重點(diǎn)：能正確地找出所給單詞的數(shù)量。難點(diǎn)：初步滲透英文字母的教學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備1.準(zhǔn)備本單元所學(xué)的表示學(xué)習(xí)用品的圖片、“A. Let's find out”部分的掛圖。2.準(zhǔn)備一些類似英文字母的物體的圖片。教學(xué)過程一、課前熱身(Warm-up)1、打招呼 T: Hello/Hi, boys and girls. Ss: Hello/Hi, Miss.T: Whats your name? S1: My names.T:

26、 Whats your name? S2: My names.2.復(fù)習(xí)。（1）復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的表示學(xué)習(xí)用品的單詞。將圖片貼在黑板上，請兩組學(xué)生站隊(duì)，每次每組一位學(xué)生聽到單詞后用手拍相應(yīng)的文具的圖片，先拍到的學(xué)生為勝利者，可為本組贏得一分，最后得分多的小組獲勝，給予表揚(yáng)。（2）復(fù)習(xí)指令“Show me your.”。讓一位學(xué)生上講臺(tái)做“小老師”發(fā)指令讓全班學(xué)生操練。二、課前預(yù)習(xí)（Preview）播放歌曲 A B C song的錄音，學(xué)生聽完后全班合唱，然后再分組比賽唱、分男女生比賽唱。三、新課呈現(xiàn)（Presentation）1. A. Let's find out.(1)字母游戲。說指令

27、，請兩位學(xué)生做下面的動(dòng)作：兩位學(xué)生一左一右隔著一定距離并排站好，慢慢地左右傾斜直至頭緊緊貼在一起，一左一右兩只小手拉在一起，這樣就組成了字母“A”。然后讓其他學(xué)生猜這兩位學(xué)生表演的是哪個(gè)字母。（2）拿出一個(gè)雞蛋的圖片，讓學(xué)生猜像哪個(gè)字母。學(xué)生猜出來像字母“O”后，就說:“ Hello, I'm O.”。緊接著用同樣的方法再引出其他一些字母。（3）出示“A. Let's find out”部分的掛圖，讓學(xué)生欣賞圖中的美景，并觀察這幅圖有什么特點(diǎn)。（4）學(xué)生兩人一組找出圖中包含的英文字母，然后請一位學(xué)生說出找出的字母，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，接著板書這些字母。（5）與學(xué)生共同寫出與這些字

28、母想對應(yīng)的大小寫形式。2. B. Start to read.(1)Circle the same letters. 讓學(xué)生仿照示例圈出其他組的相同的字母，并算出各個(gè)字母的個(gè)數(shù)。（2）Read and count. 先逐個(gè)說出本單元所學(xué)的學(xué)習(xí)用品的漢語名稱，讓學(xué)生大聲說出其英語名稱，復(fù)習(xí)有關(guān)學(xué)習(xí)用品的單詞。接著學(xué)生在四人小組內(nèi)進(jìn)行合作，數(shù)數(shù)本部分所列單詞的數(shù)量，比比哪組數(shù)得快且準(zhǔn)。四、鞏固延伸（Consolidation & Extension）1.（1）學(xué)生在六人小組內(nèi)分別用漢語拼音寫出自己學(xué)習(xí)的名稱、父母的名字以及自己的名字，然后小組內(nèi)的學(xué)生相互檢查，并作出評價(jià)。（2）請幾位小組代

29、表上講臺(tái)展示，并讓他們大聲讀出這些字母。（3）游戲：Bingo。規(guī)則：學(xué)生在下面的方格中寫出九個(gè)本單元所學(xué)的單詞，教師隨意地讀單詞，學(xué)生在聽到的單詞上畫圈，如果圈出的單詞連成一條直線，該學(xué)生就大聲說:“ Bingo”。五、課堂小結(jié)（Summary） 與學(xué)生共同回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容。六、布置作業(yè)（Homework） 課后收集更多的日常生活中常見的英文簡稱。板書設(shè)計(jì)Unit1 Hello!The Fifth Periodruler pencil eraser bagcrayon pen pencil box book The Sixth Period教學(xué)目標(biāo)1.通過聽力、連線練習(xí)，檢查學(xué)生對本單元所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。2.幫助學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯。3.能讀懂“C. Story time”部分的故事。教學(xué)重、難點(diǎn)分析重點(diǎn)：聽力練習(xí)。 難點(diǎn): “ C. Story time”部分的故事。教學(xué)準(zhǔn)備1.準(zhǔn)備與本課時(shí)教學(xué)相關(guān)的教學(xué)掛圖。2.準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。3.學(xué)生準(zhǔn)備空白卡片。教學(xué)過程一、課前熱身(Warm-up)1、打招呼。T: Hello, everyone. Ss: Hi, Miss Huang!T: Whats your