丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì)賈春燕

1、丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì)汾西縣第二小學(xué) 賈春燕教學(xué)內(nèi)容人教版二年級(jí)下冊(cè)第六單元第4課。 教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)本課14個(gè)生字“烘、臥、剩、裂、欺、負(fù)、討、厭、孤、笆、譏、葦、僵、虧”，會(huì)寫“灰、冰、鴨、鵝、討厭、蛋殼、欺負(fù)、翅膀”。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累詞語(yǔ)。 3.通過對(duì)丑小鴨遭遇的學(xué)習(xí), 對(duì)丑小鴨的遭遇產(chǎn)生同情心。懂得互相尊重,要善待他人，同時(shí)要正確認(rèn)識(shí)自己。教學(xué)重難點(diǎn)通過對(duì)丑小鴨不幸遭遇的學(xué)習(xí)，對(duì)丑小鴨的遭遇產(chǎn)生同情心。懂得要互相尊重。教學(xué)資源學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：對(duì)于動(dòng)物，學(xué)生并不陌生，本課主要的資源是鴨子。讓學(xué)生觀察鴨子的外貌，知道鴨子的作用，知道人和動(dòng)物是好朋友。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，鴨子圖片，

2、鵝的圖片等。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：尋找生活中的鴨子和鵝及其他動(dòng)物。課時(shí)安排1課時(shí)。前置學(xué)習(xí)1考考你（我會(huì)給下面字注音，還會(huì)想辦法記住他）。洪 臥 剩 裂 欺 討2.說說丑小鴨為什么會(huì)變成漂亮的天鵝？3.搜集童話故事。教學(xué)過程 一、才藝展示1.學(xué)生有感情的詩(shī)朗誦鵝2.歌曲鵝設(shè)計(jì)意圖：通過朗誦詩(shī)歌，使學(xué)生了解鵝，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊，同時(shí)為課堂創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。二、導(dǎo)入課題 1.簡(jiǎn)介作者安徒生。 2.板書課題：丑小鴨（其中“鴨”字寫在田字格中，邊寫邊講解書寫要領(lǐng)），生書空。 3.讀課題。 設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)安徒生的介紹，讓學(xué)生對(duì)安徒生以及他的童話有了初步的了解。激起學(xué)生走近安徒生以及學(xué)習(xí)故事的興趣。 三、朗

3、讀課文，初步感知。1 指名讀課文。讀后師生共同評(píng)議。2 教師有重點(diǎn)地領(lǐng)讀重點(diǎn)句子，相機(jī)給予指導(dǎo)。3 組內(nèi)分工讀，互聽互評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：緊扣教學(xué)目標(biāo)，尊重孩子的已有經(jīng)驗(yàn)和已有的語(yǔ)文水平，通過“讀通、讀順、讀好、讀懂”的過程循序漸進(jìn)，抓住重點(diǎn)詞句，既品悟了語(yǔ)言文字，提煉了相關(guān)信息，受到情感的熏陶，也抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，發(fā)展語(yǔ)言。四、 合作探究 學(xué)習(xí)生字1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，并小組交流記字方法。2.舉行識(shí)字擂臺(tái)賽，選出擂主。3.游戲：識(shí)字擂臺(tái)賽。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生們從自主探究和合作交流中一步步進(jìn)入到課文中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣,用不同的方法認(rèn)識(shí)生字，增加學(xué)生和生字見面的機(jī)會(huì)，給學(xué)生識(shí)字的空

4、間。 五、學(xué)習(xí)課文 (一)創(chuàng)設(shè)情境，練寫“蛋殼”。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)故事情境，還原原著中所描寫的美的情境。同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （二）學(xué)習(xí)第二自然段 1.出示插圖：哪一只是“丑小鴨”？為什么？用自己的話說說他的樣子。 2.課文是怎么寫丑小鴨的？默讀第二自然段，用“”劃出寫丑小鴨樣子的句子，讀一讀。 3.生匯報(bào)。 出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。 結(jié)合練寫“灰”。 4.再次觀察插圖，仿寫句子： 別的小鴨子的毛 ，嘴巴 ，身子 。 拓展仿寫句子。 5.仔細(xì)看插圖中的丑小鴨，想象丑小鴨心里會(huì)想些什么。 現(xiàn)在你就是這只丑小鴨，你在想什么？ 帶著感受讀句子。設(shè)計(jì)意圖

5、：主要抓住這一自然段中描寫“丑小鴨”外形特點(diǎn)的句子，學(xué)習(xí)積累和運(yùn)用句子中的如：毛灰灰的、身子瘦瘦的 （三）學(xué)習(xí)第七自然段中寫天鵝的句子 （出示天鵝圖），丑小鴨長(zhǎng)大了，他變成了白天鵝。美嗎？ 1.你能說說他現(xiàn)在的樣子嗎？ 2.課文是怎么說的？用“”劃出句子。 仿寫：（ ）的（ ），（ ）的（ ），（ ）極了。 3.指導(dǎo)朗讀句子：雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，美麗極了。 4.出示原著中寫天鵝的句子，讀一讀：“白得閃亮，優(yōu)美地伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子?！?5.再讀文中詞句。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)課文中描寫天鵝的句子，學(xué)習(xí)積累和運(yùn)用詞語(yǔ)如雪白的羽毛并結(jié)合原著內(nèi)容，體會(huì)天鵝的美。 四、總結(jié)多么美麗的白天鵝，丑小鴨究竟經(jīng)歷了多少磨難，才變成了美麗的天鵝，下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。作業(yè)超市：