構(gòu)建生命課堂,實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)

1、wenming bao 2008年6月30日 第七期香坊區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校辦 公 室責(zé)任編輯：李 軍主 編： 陳廣玉 編 輯： 姜皎梅 王 巖“構(gòu)建生命課堂，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)”理念下的新課堂應(yīng)該是：生命生長的田園。生命享受的樂園。生命創(chuàng)造的學(xué)園。李 軍佳績回放在上級有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，經(jīng)過香坊區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校幾屆領(lǐng)導(dǎo)班子的辛勤工作，帶出了一支業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高的培訓(xùn)者隊(duì)伍，引領(lǐng)中小學(xué)校長和廣大教師不斷向?qū)I(yè)化邁進(jìn)，全區(qū)的教育教學(xué)質(zhì)量連年穩(wěn)步提高。香坊區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校被評為教育部新一輪民族、貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)項(xiàng)目、教育部“十五規(guī)劃”中央教育科學(xué)研究所“新課程師資培訓(xùn)”課題教師培訓(xùn)特色示范區(qū)和先進(jìn)

2、單位。被評為黑龍江省繼續(xù)教育先進(jìn)集體，以及哈爾濱市教育干部“十五”培訓(xùn)工作先進(jìn)集體。2005年12月香坊區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校在由教育部師范司指導(dǎo)的、中央教科所和中央電教館支持的、全國教師教育學(xué)會主辦的“信息技術(shù)環(huán)境下校本研修學(xué)術(shù)研討會”上作了題為“數(shù)字化教師學(xué)習(xí)資源的開發(fā)與利用”的報告和主題為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校本研修新模式的遠(yuǎn)程視頻會議教學(xué)課展示，受到與會專家和同行的好評。2006年12月，我校的繼續(xù)教育網(wǎng)頁在哈爾濱市第四屆教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)評比活動中獲一等獎。2007年11月，我校獲得中央教科所全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“有效推進(jìn)區(qū)域教師專業(yè)化發(fā)展”研修與實(shí)驗(yàn)工作先進(jìn)單位的榮譽(yù)，20

3、07年12月國家教育部繼續(xù)教育網(wǎng)授予我?！敖處煂W(xué)習(xí)和資源中心”的牌匾。 自香坊區(qū)教師進(jìn)修一校、二校合并后，黨員人數(shù)累計(jì)達(dá)64人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過50人，完全具備了成立黨總支的條件。因此，在香坊區(qū)教育局黨委的關(guān)心、指導(dǎo)下，我校精心籌備，反復(fù)推敲，于6月6日隆重召開了中共哈爾濱市香坊區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校黨總支成立大會。教育局組織部韓雪松部長和蔡博同志出席了會議。本次會議按照民主集中制的原則，嚴(yán)格履行程序，以不記名投票的方式選舉產(chǎn)生了黨總支書記李軍同志，委員劉麗波、任建香、張喜芬、黃艷華四位同志。會后，韓部長指出我校是此項(xiàng)工作推進(jìn)最細(xì)致、研磨最具體的單位。相信在黨總支的領(lǐng)導(dǎo)下，在這片優(yōu)勢人才聚集的高地，必將會更好

4、地發(fā)揮堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)斗堡壘、先鋒模范帶頭作用，實(shí)現(xiàn)“大區(qū)辦強(qiáng)教育”的宏偉目標(biāo)。李珊玲對于每一個生命個體來說其他的人就是旁觀者，生命的過程是要他自己去經(jīng)歷的，我們?nèi)魏稳瞬荒艽麄內(nèi)ソ?jīng)歷。作為教育工作者，我們可以陪伴他、提醒他。一、對生命課堂的理解有一位老師是這樣描述的，他說：充滿生命活力的課堂是從孩子身上表現(xiàn)出來的，應(yīng)該是小臉通紅，小眼發(fā)光，小手直舉，小嘴常開。小臉通紅，說明他的情緒被調(diào)動起來了，學(xué)習(xí)的興趣被激發(fā)起來了，他的臉才會紅起來；小眼發(fā)光，炯炯有神，眼睛是心靈的窗戶，小眼發(fā)光，說明他的心靈之窗打開了，智慧火花點(diǎn)燃了；手舉起來了，嘴說起來了，說明孩子全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中來了，他們一個個躍躍欲

5、試，要說，要講，說他們的所思所想、所疑所惑，盡情地表達(dá)。我認(rèn)為構(gòu)建生命課堂，不能模式化，它應(yīng)該是重視每一個生命個體的存在，它應(yīng)該尊重每一個生命個體的感受，而有效教學(xué)不應(yīng)該是站在教育者的角度來看的，應(yīng)該站在被教育者的角度來看。站在每一個生命個體的角度來看教學(xué)的有效性，有效的教學(xué)不應(yīng)該僅僅是知識的有效接受，更重要的應(yīng)該是知識本身所傳遞出的情感、態(tài)度和價值觀被受教育者的悅納，以及知識接受過程中他所經(jīng)歷的東西。美國著名的中學(xué)教師莎倫·德雷珀曾說過“作為教師，我們?nèi)〉玫淖顐ゴ蠼逃删?，不是勛章和榮譽(yù)，而是孩子們的微笑、擁抱和美好回憶?！蔽⑿哂薪】档男膽B(tài)，擁抱擁有美好的情感，美好回憶經(jīng)歷過快樂

6、的生命歷程。1992年迪斯尼全美年度教師萊福·艾斯奎斯有一句話 “我時常在問，我給了他們什么，能讓他們受用一生？”應(yīng)該是每一個教育工作者時常提醒自己的問題。二、德育實(shí)踐活動課的教育優(yōu)勢對于構(gòu)建生命課堂，德育實(shí)踐活動課有他特有的優(yōu)勢。先說一下德育實(shí)踐活動課的概念，它是指班主任依據(jù)社會需要和本班學(xué)生實(shí)際的成長需要，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和思想品德形成規(guī)律，有主題、有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生開展道德學(xué)習(xí)活動的一種課程形式。它強(qiáng)調(diào)“體驗(yàn)”、“整合”、“開放”、“自主”八字特征。三、制約德育實(shí)踐活動課實(shí)施有效教學(xué)的教師因素第一，缺少思考；第二，缺乏學(xué)習(xí)；第三，缺少情感；第四，缺少個性。生命具有不可

7、逆轉(zhuǎn)性，所以我們在施加教育行為的時候一定要三思而后行。如果我們所有的教師都是滿腔熱情、才華橫溢，不僅熟練掌握課程，還熱心于對孩子施加積極的影響，孩子們會更加喜歡學(xué)校，更加尊重教師，發(fā)自內(nèi)心地積極進(jìn)取?！?#232; 小學(xué)的英語教師劉麗載譽(yù)歸來2008年5月19日至22日，由中央電視臺社教節(jié)目中心教育專題部和全國基礎(chǔ)教育研究培訓(xùn)中心舉辦的2008年度中央電視臺迎奧運(yùn)“希望之星”教師總決賽在北京成功舉辦！興華小學(xué)的英語教師劉麗作為黑龍江省選送的代表，在來自全國的45名選手中，成績優(yōu)異，獲得了此次大賽二等獎，小學(xué)組一等獎的好成績！ è 碧浪輕涌風(fēng)徐來 葉綠花紅展姿彩 2008年5月23日2

8、7日，在美麗的海濱城市威海召開了第二屆全國小學(xué)英語教師教學(xué)基本功暨教學(xué)觀摩研討會。來自全國十多個省市的1000余人參與本次觀摩研討；近三十名教師參加了英語教師基本功比賽。我區(qū)東風(fēng)小學(xué)高婉老師作為我省唯一一名選手參加了此次比賽。è 搭建協(xié)作展示平臺  提升教育品質(zhì)2008年5月29日上午，香坊區(qū)小學(xué)科研協(xié)作體課題課研討交流暨工農(nóng)兵小學(xué)中期科研成果推進(jìn)會在工農(nóng)兵小學(xué)校舉行。哈爾濱市教育局政策法規(guī)科研管理處趙曉松副處長、哈爾濱市教育研究院科研部楊青主任、香坊區(qū)教育局孔祥梅副局長、政策法規(guī)科劉志平科長出席了會議。各小學(xué)校主管科研的校長、科研室主任、科研骨干教師及小學(xué)協(xié)作體

9、成員單位負(fù)責(zé)人和實(shí)驗(yàn)教師近百人參加了會議。會議由香坊區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校李麗梅副校長主持。è 拓展品德課程資源  有效實(shí)施學(xué)力評價   2008年6月10日，黑龍江省小學(xué)品德與生活（社會）教學(xué)觀摩研討及學(xué)科年會活動在哈爾濱市大方安全生產(chǎn)宣傳教育培訓(xùn)中心召開。與會的200多名品德學(xué)科專家、教師蒞臨王兆新村小學(xué)，共同感受、分享了新村小學(xué)在品德學(xué)科教學(xué)評價方面“有效拓展課程資源  科學(xué)實(shí)施評價操作”的典型做法及優(yōu)秀成果。è 2007級新教師培訓(xùn)班結(jié)業(yè)式在興華中學(xué)舉辦6月11日，香坊區(qū)中小學(xué)2007級新教師培訓(xùn)班結(jié)業(yè)式在興華中學(xué)舉行。全區(qū)

10、137名新教師參加了結(jié)業(yè)式。香坊區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校李軍校長、劉麗波副校長及培訓(xùn)部主任出席了結(jié)業(yè)式。在結(jié)業(yè)式上，明珠中學(xué)劉丹老師代表全體新教師成功展示了等腰三角形一課，明珠中學(xué)數(shù)學(xué)教研組組長就這節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評；對培訓(xùn)過程中表現(xiàn)突出的優(yōu)秀學(xué)員進(jìn)行表彰；優(yōu)秀學(xué)員代表發(fā)言；劉麗波副校長從不同的側(cè)面對新教師培訓(xùn)工作進(jìn)行了系統(tǒng)地總結(jié)。福娃是北京2008年第29屆奧運(yùn)會吉祥物，其色彩與靈感來源于奧林匹克五環(huán)、來源于中國遼闊的山川大地、 江河湖海和人們喜愛的動物形象。福娃貝貝、 福娃晶晶 、福娃歡歡 、福娃迎迎 和福娃妮妮 每個娃娃都有一個瑯瑯上口的名字:“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”和“妮妮”，當(dāng)把五個

11、娃娃的名字連在一起，就會讀出北京對世界的盛情邀請“北京歡迎您”。經(jīng)民主投票選舉，校務(wù)會議研究確定以下同志為2008年度優(yōu)秀教師：市模范教師 李杰市優(yōu)秀教師 楊修寶 王晗秋 劉金釗 區(qū)記大功 林樹艷 張晶 姜皎梅 李艷霞 區(qū)記功 李珊玲 胡大鐘 劉雅蘭 李洪亮 章春 陳海燕 張冬燕貝貝傳遞的祝福是繁榮。在中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)中, “魚” 和 “水” 的圖案是繁榮與收獲的象征，人們用 “鯉魚跳龍門”寓意事業(yè)有成和夢想的實(shí)現(xiàn),“魚”還有吉慶有余、年年有余的蘊(yùn)涵。 貝貝的頭部紋飾使用了中國新石器時代的魚紋圖案。貝貝溫柔純潔，是水上運(yùn)動的高手，和奧林匹克五環(huán)中的藍(lán)環(huán)相互輝映。 晶晶是一只憨態(tài)可掬的大熊貓，無論走到哪里都會帶給人們歡樂。作為中國國寶，大熊貓深得世界人民的喜愛。 晶晶來自廣袤的森林，象征著人與自然的和諧共存。他的頭部紋飾源自宋瓷上的蓮花瓣造型。晶晶憨厚樂觀，充滿力量，代表奧林匹克五環(huán)中黑色的一環(huán)。 歡歡是福娃中的大哥哥。他是一個火娃娃，象征奧林匹克圣火。歡歡是運(yùn)動激情的化身，他將激情散播世界，傳遞更快、更高、更強(qiáng)的奧林匹克精神。歡歡所到之處，洋溢著北京2008對世界的熱情。 歡歡的頭部紋飾源自敦煌壁畫中火焰的紋樣。他性格外向奔放，熟稔各項(xiàng)球類運(yùn)動，代表奧林匹克五環(huán)中紅色的一環(huán)。 迎迎是一只機(jī)敏靈活、馳騁如飛的藏羚羊，他來自中國遼闊