北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)-分?jǐn)?shù)除法(一)教學(xué)設(shè)計(jì)(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上分?jǐn)?shù)除法（一）一、教學(xué)內(nèi)容本課是北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第55頁(yè)到56頁(yè)內(nèi)容。2、 教材分析這節(jié)課的知識(shí)基礎(chǔ)是分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算方法以及倒數(shù)的認(rèn)識(shí)。教材中呈現(xiàn)了兩個(gè)問(wèn)題，這兩個(gè)問(wèn)題的共同點(diǎn)是都把 平均分，第（1）題是平均分成2份，第（2）題是平均分成3份，第（1）題的算式是 2，被除數(shù)的分子是能被除數(shù)整除的，而第（2）題的算式是 3，被除數(shù)的分子是不能被3整除的。無(wú)論哪一種方法，目的都是讓學(xué)生在涂一涂、算一算的過(guò)程中，借助圖形語(yǔ)言，利用已學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)乘法的意義，解決有關(guān)分?jǐn)?shù)除法的問(wèn)題，從而理解分?jǐn)?shù)除法的意義，并從中總結(jié)出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。3、 教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)新課標(biāo)

2、的要求和教材的特點(diǎn)，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力，本節(jié)課我確定如下的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和自主探究，培養(yǎng)學(xué) 生動(dòng)手能力及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)一系列“自主探究-得出結(jié)論”的過(guò)程，體驗(yàn)其中的成就感，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。 4、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)計(jì)算法則的推導(dǎo)過(guò)程。 5、 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、長(zhǎng)方形紙等。6、 教學(xué)過(guò)程(1) 舊知復(fù)習(xí)蘊(yùn)伏鋪墊同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)之前，先來(lái)考考你以前學(xué)

3、過(guò)的知識(shí)。請(qǐng)看大屏幕：(課件出現(xiàn))1. 說(shuō)一說(shuō)它們的倒數(shù)是多少？你能舉一組倒數(shù)的例子嗎？2. 口算3. 把一個(gè)物體平均分成2份，每份占這個(gè)物體的幾分之幾？ 把一個(gè)物體平均分成3份，每份占這個(gè)物體的幾分之幾？ 把一個(gè)物體平均分成4份，每份占這個(gè)物體的幾分之幾？ 把一個(gè)物體換成單位“1”，把單位“1”平均分成5份，每份占單位“1”的幾分之幾？(2) 創(chuàng)設(shè)情境理解意義好，同學(xué)們對(duì)以往學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握的非常棒，接下來(lái)，請(qǐng)看今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（課件出示） 把一張紙的 平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾？1.找同學(xué)讀題（指名讀題）2.我們?cè)趺磥?lái)解決這個(gè)問(wèn)題？請(qǐng)同學(xué)們利用手中的第一個(gè)長(zhǎng)方形分一分、涂一涂。（涂

4、完的同學(xué)和你的同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么涂的）3.匯報(bào)。好，找兩位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎么涂的。（找兩位同學(xué)）其他同學(xué)也是這么涂的嗎？好，通過(guò)操作，我們知道 里有4個(gè) ，平均分成2份，每份就是2個(gè) ，是 。那么大屏幕上的這道題結(jié)果是 2= (三) 大膽猜想舉例驗(yàn)證通過(guò)操作，明白是怎樣得到的。那么到底怎樣計(jì)算分?jǐn)?shù)除法呢？讓學(xué)生大膽猜想分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。學(xué)生根據(jù)剛才的推理，很容易得出“分母不變，被除數(shù)的分子除以整數(shù)得到商的分子”的計(jì)算方法。這種方法是否具有普遍性呢？（課件出示四道習(xí)題）小結(jié)：剛才的猜想我們發(fā)現(xiàn)部分習(xí)題可以，還有一些習(xí)題不適用。(4) 激發(fā)矛盾再次探究1.如 3，因?yàn)榉肿?除以3是除不盡的。說(shuō)明“分母不變，被除數(shù)的分子除以整數(shù)得到商的分子”這樣的計(jì)算方法不具有普遍性。那么我們來(lái)研究一下，像3這類分子除不盡的情況，怎么辦？2.請(qǐng)大家利用第二個(gè)長(zhǎng)方形動(dòng)手分一分、涂一涂，然后再進(jìn)行小組交流。3.小組交流（課件出示小組合作提示）4.匯報(bào)：根據(jù)學(xué)生的小組討論，學(xué)生發(fā)現(xiàn)把 平均分成3份，每一份就是這張紙的 。得到的算式是 3= 。此時(shí)我還引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：把 平均分成3份，這其中的一份實(shí)際上就是 的 ，而求一個(gè)數(shù)的幾分之幾可以用乘法來(lái)計(jì)算，算式是 = 。比較兩個(gè)算式，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)它們是相等的。由此，學(xué)生再一次得出分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法：除以一個(gè)整數(shù)（零除外）等于乘這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。（五）再次驗(yàn)